人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午的鴨蛋》的教學(xué)反
雖然在備課時(shí)經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備,但在實(shí)際操作過(guò)程中仍存在不少不足之處:
一、在主題情感的挖掘上不夠到位,還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)。
我對(duì)“為什么以端午的鴨蛋為題”這個(gè)整體感知的部分把握不夠,為了進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位,因此,有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的.動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位,未讓學(xué)生很好的展開討論,感受不夠深入。在分析體味語(yǔ)言時(shí),有些同學(xué)的發(fā)言未盡,也是輕輕點(diǎn)過(guò),未讓學(xué)生暢所欲言,挖得不夠深。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過(guò)小,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
二、在知識(shí)點(diǎn)的歸納上、在板書的設(shè)計(jì)上缺乏完整性。
板書的得出比較急,不夠自然,應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),而且板書過(guò)分注重情感的表述,整體性不夠。同時(shí),在學(xué)生品析完語(yǔ)言后,未能做及時(shí)完整的歸納,知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)也不夠系統(tǒng)。在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意、重視。
關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì),我力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),本著這一原則,我在設(shè)計(jì)《端午的鴨蛋》這課時(shí),也是以此為出發(fā)點(diǎn)的,重視探究性閱讀過(guò)程的指導(dǎo),并抓住幾個(gè)主要問(wèn)題,適時(shí)、適度地巧設(shè)妙問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更透徹,對(duì)人物情感的把握更準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,同時(shí)也進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。
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