八年級(jí)上冊《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解杜甫及《石壕吏》的背景。
2、通過朗讀、心理模擬和短劇表演體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)思路：
《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點(diǎn)，通過“朗讀疏通整體感知---揣摩模擬人物心理---短劇表演點(diǎn)評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達(dá)到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示一組伊拉克的新聞圖片，問：戰(zhàn)爭給伊拉克的老百姓帶來了什么？
�。ㄟ@是現(xiàn)代戰(zhàn)爭帶給老百姓的傷害，我們今天要學(xué)習(xí)一首古詩《石壕吏》，去感受中國古代老百姓在戰(zhàn)爭中的'命運(yùn)。）
二、了解杜甫及《石壕吏》的背景。學(xué)生交流有關(guān)的資料：
杜甫，唐朝詩人，字子美，號(hào)“少陵野老”，我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表。他歷經(jīng)安史之亂，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子儀等九節(jié)度使兵敗鄴城后，在他從洛陽到華州的途中，看到官差瘋狂拉丁，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。
三、疏通字詞，整體感知：
1、 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學(xué)聽：是否全讀對了；齊讀。
注意：逾 戍 嫗 咽
2、 自讀，注意哪些句子讀懂了，哪些句子讀不懂，四人小組交流再全班交流。
注意重點(diǎn)字詞：
逾墻走：越過墻逃跑 一何：多么
戍：防守 附書至：捎信回來
新：最近 絕：沒有
幽咽：隱約、輕聲地哭。 猶得：還可以
3：寫了一個(gè)什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。
明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。
三男戍，二男死；孫方乳，媳無裙；翁逾墻，婦夜往。
4、 解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。（悲憤沉郁）
四、心理模擬：在事發(fā)現(xiàn)場，當(dāng)事的老翁、老嫗、媳婦、差役心里會(huì)怎么想？
先獨(dú)立思考再相互交流。（從不同角度體會(huì)當(dāng)時(shí)百姓的痛苦，社會(huì)的黑暗腐朽）
五、短劇表演：在走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心后用短劇的形式來創(chuàng)造表演。
1、 分組準(zhǔn)備：4~6人一組。
2、 表演
3、 同學(xué)根據(jù)自己對詩歌的理解點(diǎn)評表演。
4、 杜甫目擊了老嫗一家的悲慘遭遇，他心里怎么想？
（可從對老翁一家不幸遭遇的同情、對官差如狼似虎的憤恨、對朝庭黑暗無能的批判、對朝庭捉丁平叛的矛盾等角度進(jìn)行思考。）
再一次聯(lián)系杜甫在安史之亂中的經(jīng)歷了解其人其詩。
六、欣賞：
以視頻形式(選自《唐之韻》之詩圣”杜甫)再一次深入地理解《石壕吏》的思想內(nèi)容及杜甫對民生疾苦的關(guān)注。
結(jié)束語（接視頻解說詞的最后一句：因?yàn)樗麄兪侨跽撸旱�，作為弱者的杜甫，并沒有逃避現(xiàn)實(shí)的痛苦，他用滿腔的熱血傾注了對戰(zhàn)亂中百姓疾苦的關(guān)注，用嘶啞的聲音撕開封建王朝的黑暗腐朽，憂國憂民，嘔心瀝血，用詩歌唱出時(shí)代的最強(qiáng)音，這就是杜甫之所以偉大之所在！
七、作業(yè)：
1、 把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要求通過自己對詩歌的理解進(jìn)行合理想象，有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。
2、 課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩。
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