《小小的船》教學(xué)設(shè)計經(jīng)典【15篇】
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點難點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！辟N（月亮）圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮的形態(tài)，說出彎彎的月亮向小船。（現(xiàn)在，我們就一起去看看月亮的圖片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形狀的，像什么呢？）欣賞圖片（圓圓的月亮像什么？那么這時的月亮又是什么形狀呢？彎彎的月亮像什么？）
3、揭題導(dǎo)入�？磥�，月兒引起了我們許多美好的想象，大家請看——出示課件，感受夜空的美麗。師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動聽的兒歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書：（小小的船）想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎？那就請看大屏幕，先聽老師給大家讀一讀。（師范讀）這首兒歌好聽嗎？想不想自己讀一讀？請快速翻到書上76頁，自己讀一讀。（提出朗讀要求）注意聽清楚要求，注意要讀準(zhǔn)確，不加字、減字，遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音，或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美，激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生充分的，自由地朗讀后，檢查朗讀情況。
1、請3—4人朗讀全文。（老師評、生生互評）及時糾正讀音，找出難點，重點指導(dǎo)。
2、全班齊讀（朗讀要求：讀音要準(zhǔn)確，不加字、減字）老師覺得，我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利�？墒潜菊n的生字寶寶不相信，想來考考你們，你們有信心讀好嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：本課的9個生字。
�。◣熤钢�，生認(rèn)讀。）在每組請兩個代表來比賽讀。
同學(xué)們，我們在認(rèn)字、識字的時候，除了讀準(zhǔn)字音，還要認(rèn)清字形，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真想一想，這些生字中，你都記住了哪個字？是怎么記住的？
生說哪個，課件就點出哪一個。（重點指導(dǎo)認(rèn)字方法：加一加、換偏旁、減一減……）
�。ń裉斓纳謱殞氄骖B皮，現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆�，躲在星星后面了，你還能認(rèn)出他嗎？如果你能認(rèn)出它，就把它貼在黑板上。）貼生字卡片。（比一比，看誰認(rèn)得快、讀得好）
�。ㄒ黄鹫J(rèn)字、貼字）
�。ǹ墒沁�有一些生字寶寶不服氣，它藏到了詞語中，你們有信心讀好嗎？）
�。ǘ├^續(xù)鞏固識字，認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點詞語。（請學(xué)生當(dāng)小老師教讀）
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍天
�。ㄖ攸c字“只”是多音字，啟發(fā)孩子回憶它的讀音，并組詞，同時將詞語放進句子里，幫助了解、區(qū)別。），（“閃閃”字義的理解是難點，用課件展示，了解字義。）
2、全班齊讀詞語。（大家表現(xiàn)的太棒了，生字寶寶徹底服氣了，它們決定獎勵你們，我們一起來聽聽吧。）
�。ㄈ┎シ乓魳贰缎⌒〉拇房梢赃吢犨呑鰟幼�。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們在大屏幕上看到的就是這首歌的歌詞，它跟課文中的`兒歌是一樣的。請小朋友觀察一下，兒歌一共有幾句話？請你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請學(xué)生來讀。（邊讀邊指導(dǎo)）
3、齊讀（請大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。）
4、課件出示最后一句話。（最后一句話，句子很長，你們知道，怎么才能讀好長句子嗎？（生試著說一說）要注意停頓，有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。）（出示畫好斜線的句子，指導(dǎo)讀。）
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（還是分男女生讀）
檢查掌握朗讀的情況，請（3—4人朗讀）
齊讀讀全文。（在你們的讀書聲中，我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空，看到了閃閃的星星，你們想一起去欣賞夜空的美景嗎？）
�。ㄎ澹�、欣賞美麗星空的圖片（播放課件）
學(xué)生感悟。師旁白。
�。ㄎ澹⿴е鴮υ铝恋南蛲妥非�，再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。（請5—6人說一說）
四、老師小結(jié)
課后，把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們再乘著這小小的月亮船一起去太空遨游！下節(jié)課再見！
五、板書
小小的船
月兒（圖片）
�。ū菊n的生字卡）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計2
目的要求：
1、認(rèn)識9個生字，會寫2個字。認(rèn)識1個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：
1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。"（用動作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的.星星藍藍的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
生：見、白
師我們先寫一個“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。
師： 我們再來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
小小的船 說課設(shè)計
一、設(shè)計理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的聽說能力。
二、說學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學(xué)目標(biāo)重點和難點
本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識9個生字，會寫2個字。認(rèn)識2個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時抓住學(xué)生愛猜迷的特點引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想象力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？
�。ㄒ詫嵨锿队爸苯痈兄^察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進一步體會情感打下基礎(chǔ)。）
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識文中的生字寶寶。
（激發(fā)識字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提，進行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報、交流，讓他們有充分的時間嘗試合作，享愛成功。在小組匯報展示中，教師退居一旁，牽引、點睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營造出一派濃濃的生生互動的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點設(shè)計了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進入一個小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船
�。ū娝苤處熗ㄟ^圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強烈的真實感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
（在理解重點句子時，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
（此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫見、白。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計3
一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
一教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦茈S文認(rèn)讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
�、沧⒅貙W(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識字形，并書寫生字。
⒊培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力，讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)學(xué)。
二教學(xué)目標(biāo)分解圖(略):
二，教學(xué)策略設(shè)計：
一教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地誦讀，背誦兒歌。
二教學(xué)設(shè)想：
本課是一篇富有童趣的兒歌。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點及本課的教學(xué)目標(biāo)，在注重朗讀訓(xùn)練，抓好識字教學(xué)和充分發(fā)揮cai課件優(yōu)勢功能的基礎(chǔ)上。采用了自主學(xué)習(xí)，合作研討的創(chuàng)新性教學(xué)模式，其主要環(huán)節(jié)為唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，說一說，趣中求知→玩一玩，寫一寫，趣中求實。旨在充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體，以活動為中心的創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想：①在第一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生一邊唱《閃閃的星星》一邊在藍天圖上貼星星。再通過課件播放歌曲《小小的船》創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生主動在與學(xué)習(xí)活動的熱情。②在第二環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生采用多種形式讀，并充分運用cai課件，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情景，人機對話，情景交融，使學(xué)生在美妙的情境中愉悅地學(xué)習(xí)，盡情地感受③在第三環(huán)節(jié)中我根據(jù)新課程基本理念倡導(dǎo)三種方式，讓學(xué)生主動發(fā)展。
三教學(xué)媒體選用表(略)
三，教學(xué)過程設(shè)計：
一貼一貼，唱一唱，激發(fā)興趣：
�、睅熧N藍天圖，說：
同學(xué)們，你們會唱《閃閃的星星》嗎來，讓我們一起唱："一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……"(師適機貼小星星)
瞧！小星星在藍藍的天上一閃一閃的，多美��！還缺少了什么呢那你們平時看到的月亮是什么樣的呢(師貼彎月)
你們看，這彎彎的.月亮像什么
�、矌熤笀D說：
這么美的夜空，老師想用一首歌來贊美它，請聽！(播放歌曲《小小的船》)音樂美，歌詞更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文《小小的船》
板書課題，齊讀。
二讀一讀，說一說，趣中求實：
�、睅煼蹲x。
�、矌燁I(lǐng)讀。
�、硨W(xué)生用手指讀，遇到不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來，自已看書中識字條的拼音，或問老師，同學(xué)。
⒋師檢查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。
⒌(課件演示)讓我們一起來欣賞：看！藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃的，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月兒多像一只小小的船呀！讓我們一起飛吧！飛上藍天，坐在月船上！(點擊：丁丁飛上月船)瞧！這是誰呀(生：丁丁)喲！咱們的好朋友丁丁他飛上月船啦！
�、僬f說：丁丁坐到月船上，會看見什么呢
�、趲煟鹤屛覀兟犅牰《≡趺凑f的
�、壑笇�(dǎo)朗讀第二句。
�、斗帜信x兒歌。
�、穾熒硌葑x兒歌。
�、覆シ乓魳�，讓學(xué)生閉上眼睛想象美麗的夜空圖。
�、拐f一說自己想象的夜空是什么樣的
三玩一玩，寫一寫，趣中求新：
�、毙〗M內(nèi)互相檢查識字情況。
�、仓该�"摘星星".
⒊指導(dǎo)書寫"尖","里".
《小小的船》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書部編本20xx人教版小學(xué)一年級語文上冊第四單元第二課《小小的船》——習(xí)字課
教材研究
《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天，向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔�！缎⌒〉拇肥菍W(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內(nèi)容簡單，但識字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對一年級學(xué)生來說難度較大，理解起來較為困難。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動、天真爛漫，對一切充滿好奇，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的注意力主要以無意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續(xù)性較強的任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人從教第一年曾擔(dān)任一年級的語文教師，對低年級的識字、寫字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔(dān)任一年級的書法教師，對學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，能夠針對教學(xué)目標(biāo)展開有目的、有策略、有成效的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過多種方式認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字，會寫“月、兒”2個獨體字。
3、理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點：通過多種方式識字，會寫“月、兒”2個獨體字。
難點：理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：寫字紙
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮
過程規(guī)劃
一、誦讀經(jīng)典，潤澤生命
1、今天的國學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來欣賞《古朗月行》中的兩句詩，先聽老師讀一下：“小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）”
2、結(jié)合拼音，自由練讀。
3、齊讀、男女合作讀。
4、嘗試背誦。
�。ㄔO(shè)計意圖：堅持踐行萊州特色國學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，選擇與本課內(nèi)容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進行誦讀，體現(xiàn)課內(nèi)外知識的協(xié)同性。）
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、在《古朗月行》中，李白覺得月亮像白玉盤、瑤臺鏡，你覺得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）
2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍藍的天空，多么美麗的畫面呀！葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒童詩，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。
3、伸出手指跟老師一起板書課題。（書空）（板書：小小的船）
�。ㄔO(shè)計意圖：將國學(xué)經(jīng)典中的詩句與課文內(nèi)容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點，初步感知月亮的外形特點，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
三、初讀文本，朗讀課文
1、播放錄音，范讀課文。請同學(xué)們豎起小耳朵，仔細(xì)聽每個字的讀音。
2、同桌互讀小詩，同時圈出生字，試著把生字多讀幾遍。
3、指生讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過自由朗讀，滿足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、品讀想象，趣味識字
1、（出示月兒圖片）你覺得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是“彎彎的”？（彎彎的香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）
我們一起再讀這句話，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺來嗎？聽老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個單字組成的詞語，這樣的詞語叫——疊詞，我們在讀的時候要把第一個字加重語氣，把第二個字讀得輕一點、快一點，再來試試！
�。ㄔO(shè)計意圖：將文中出現(xiàn)的重點詞語聯(lián)系實際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時又進行了語言文字訓(xùn)練，增強了學(xué)生的表達能力。）
2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）
�。�1）誰能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因為chuán是個三拼音節(jié)，我們不能忘記中間的介母。
�。�2）請看這幅圖，這幅圖表示的是哪個字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現(xiàn)在的“船”。
�。�3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個識字方法——講一講。（板書——講一講）
3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）
�。�1）老師給大家準(zhǔn)備了幾個字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？
①一橫一框，一對小人藏中央。（兩）
�、谝稽c一點大。（頭）
�。�2）通過猜字謎，我們對生字寶寶的結(jié)構(gòu)有了更深的理解，這種識字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書）你還能給文中的哪個生字編個小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長出小太陽——里）
（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過猜謎語，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4、這么可愛的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰來讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會看到什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
（1）在生字寶寶中，藏著一個多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個讀音找個朋友嗎？（組詞：看見、看到/看著、看管）
�。�2）我們在看東西的時候要用？（眼睛）所以看這個字里面就有一個表示眼睛的'？（目）“看”字還有一個小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們在路上走，陽光太刺眼看不清遠處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽光，一下子就看清楚了。后來，細(xì)心的人就把“手”和“目”兩個字加在一起，經(jīng)過演變就成了現(xiàn)在我們所認(rèn)識的“看”。
�。ㄔO(shè)計意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結(jié)構(gòu)，加深印象。）
�。�3）仔細(xì)想一想生字寶寶是由誰和誰組成的，這也是一個識字的好方法，這種識字方法叫做——加一加。（板書：加一加）你還能用加一加的方法認(rèn)識文中的哪些生字？（人+門變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）
5、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，老師獎勵給大家一個小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當(dāng)中，看看誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀，把星星都摘下來！（指生讀、開火車讀）
6、師引讀課文：請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著，在一個晴朗的夜晚，你們手拉著手走到一片綠草地上，抬頭看向藍藍的天空，那忽閃忽閃的星星在調(diào)皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘，仔細(xì)聽，她在吟著一首詩歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）
誰能把課文背一背？（生背）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，低年級習(xí)字課的重點在于認(rèn)識字形、理解字義。因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中與生字寶寶交朋友，通過句子引出生字，學(xué)習(xí)識字方法，注重學(xué)習(xí)策略，同時兼顧語言文字的訓(xùn)練，可謂一舉兩得。）
五、拓展閱讀，鞏固生字
生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文跑到了這首小詩中，難度加大了，誰能勇敢地接受挑戰(zhàn)讀給大家聽？
“《最閃的星星》
像坐著輕輕搖著的小船
那么舒服 溫暖
我在媽媽的懷里
看見了兩顆
最閃 最閃的星星”
�。ㄔO(shè)計意圖：語文教學(xué)不能單單局限于課文，同時要有指向性的課外拓展內(nèi)容。因此，我根據(jù)文中涉及到的生字，創(chuàng)編小詩，引導(dǎo)學(xué)生進入不同語言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同，使文本內(nèi)涵的有機融合。）
六、指導(dǎo)書寫，互評修改
1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無法拆分成兩個字的漢字，叫做——獨體字。
�。�2）指導(dǎo)書寫新筆畫
�、贆M折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
�、谪Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
2、教師范寫“月”和“兒”，學(xué)生書空。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫四個，比比誰寫得工整、漂亮。
�。�2）教師隨機巡視，紅筆圈出寫得好的生字。
3、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
4、二次修改。
�。ㄔO(shè)計意圖：在進行生字教學(xué)時，一定要防止錯誤嘗試，教師要予以準(zhǔn)確地指導(dǎo)。因此，在學(xué)生觀察完生字特點后，我將生字正確、規(guī)范的寫在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫的過程中，教師巡視，旨在隨時關(guān)注學(xué)生的書寫情況，方便進行單獨指導(dǎo)。通過展示評議，互相借鑒學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。）
七、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍藍的天。多么美妙的感覺！讓我們回顧那句描寫月亮的詩句：（齊讀）小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）
課后實踐作業(yè)：
晚上觀察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說一說。
�。ㄔO(shè)計意圖：在課堂結(jié)束前，回顧課前的國學(xué)經(jīng)典，體現(xiàn)課堂的完整性，強調(diào)主線，為課堂畫了一個圓滿的句號。作業(yè)具有實踐性與可操作性，引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。）
八、板書設(shè)計
2、小小的船
講一講
猜一猜
加一加
《小小的船》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點：體驗三四拍子的特點
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，
有時像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
（學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答）
師：看來同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再放音樂，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的.歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書設(shè)計：
小小的船
三拍子：強弱弱
《小小的船》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通過對課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識偏旁“門”，學(xué)會有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀、欣賞重點詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：隨文識字，學(xué)寫漢字。
2、教學(xué)難點：通過反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題：猜謎語。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來。請大家豎起耳朵認(rèn)真聽�！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個謎語有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書）
二、讀課題，識“船”。
請同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強調(diào)讀的時候不能把字音拖太長）瞧！一個生字寶寶跳出來，我們跟它打個招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識船這個字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識了課題，接下來老師有任務(wù)要交給大家。請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的`幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請用你的坐姿告訴我。哪個小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來的（）組。
聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點評）XXX讀得真好聽，來，全班同學(xué)學(xué)者她來讀一讀吧�。R讀）大家讀得真不錯，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
�。≒PT出示第一句）請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書簡筆畫）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會觀察。
請看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍藍的天空，閃閃的星星）開動腦筋想一想，藍藍的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽像皮球；紅紅的太陽像火球。）大家的想象力真豐富。
我們再仔細(xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？（可愛）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊�。ㄉR讀第一、二句）我聽出大家對小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來。請聽字謎：一橫一框，一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點一點大；土中長出一個太陽。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個生個寶寶給大家?guī)Я硕卧�，大家想聽嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識了一個新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進了門字框組成一個新的漢字呢？（闖、聞、間、問）大家伸出小手來跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進門就是閃，馬字進門就是闖，耳字進門就是聞，日字進門就是間，口字進門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識。（看，ppt展示甲骨文“看”，請同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見的看）龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星、藍藍的天）你看到這么美的景色，開心嗎？誰愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽得出來，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎？一起來讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍藍的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認(rèn)得多，誰認(rèn)得準(zhǔn)�。ㄉ鷵尨穑┱姘�！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。（播放兒歌，學(xué)生邊聽邊唱邊做動作）兒歌好聽嗎？能背下來嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫生字。
聽到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽，有一個生字寶寶忍不住也來到了我們中間，看看它是誰？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見字有什么特點呢？（指名）【上面窄，不能寫太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來（伸出我的右手食指來）跟著老師一起寫，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅，描紅的時候注意每一個筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請在后面寫一個見字，寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個地方需要改進，再寫第二個見字，再次觀察自己寫的哪個地方好看，那個地方需要再改進，完成第三個見字。（展示）
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長聽吧！
教學(xué)反思：
這一次的亮相課對于我來說是一次特殊的體驗，是對我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個較大的問題需要改進。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個老師必不可少的，在多次試課的過程中，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個問題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對于“激情”二字有了一點點理解�！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學(xué)以來，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進行下去，如果長期下去，會導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過程中，要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)唱《小小的船》，學(xué)生能夠樂于參與音樂表演，享受音樂帶來的愉悅，并充分發(fā)揮音樂中的想象力。
【過程與方法】
通過對《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，提高音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
【難點】
掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師使用課件播放星星和月球的圖片，并提問：你們看月亮像什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：月亮像鐮刀、像香蕉還像小小的船，今天老師就邀請你坐上小船，伴著歌曲到天空看看吧。
(二)初步感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的。
2.再次聆聽音頻，并提問學(xué)生：結(jié)合歌詞，說一說你想到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：想到了太空中的星星，是否居住著外星人，小小的船是月亮，帶我們來到了藍藍的天空、銀河和云朵國，帶給我們夢一般的畫面。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)：采用趣味發(fā)聲的方法：跟著伴奏唱：火車火車來了，嗚嗚嗚。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱。
3.學(xué)習(xí)一字多音的唱法，教師示范演唱，學(xué)生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句。
4.播放三拍子韻律的視頻，復(fù)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂進行身體律動，感受三拍子的節(jié)奏韻律。
5.教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲。
6.學(xué)生進行分組展示，并要求展開聯(lián)想，根據(jù)想象和三拍子的律動感受歌曲的搖曳。
教師給出鼓勵性的評價：同學(xué)們的表演非常出彩，每個組表現(xiàn)都很精彩，演唱也是非常的成功，感受到了歌曲帶給大家的想象力，只要大家勇敢的邁出表演這一步，都會有所收獲。
(四)鞏固提高
畫出你想象的小小的船的畫面，時間為5分鐘。
學(xué)生踴躍分享。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：同學(xué)們通過這首歌曲都想象到了自己心目中太空的樣子，乘坐小小的.船遨游自己的太空，特別是大家畫出來的畫面，極具想象力，希望繼續(xù)保持。
(五)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《小小的船》，學(xué)會了一字多音的演唱方式，并且感受到三拍子的韻律，希望大家都能夠有一雙想象的翅膀，帶你們自由的翱翔屬于自己的太空。
布置課后作業(yè)：回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽。
四、板書設(shè)計
《小小的船》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對課文的朗讀，體會出夜空的美。
�。病⑼ㄟ^識字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
４、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時】２課時
【教程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
�。薄煟骸敖裉炖蠋熃o你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
�。�、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說完整話。)
３、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
�、� 有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
（說出月亮和小船的相似之處──彎彎的'，兩頭尖尖的）
⑵ 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使？（對，在太空中遨游。）
�、� 我們看看她來到了哪里？（板書畫出星空）
�。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）
�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢？（閃閃的星星和藍藍的天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
�。�、出示課件星空圖，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。（讓同學(xué)邊聽邊想）
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢？
�。ㄕf的是彎彎的月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
�。ㄊ前。箍斩嗝腊�!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天�，F(xiàn)在，就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）
�。�、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導(dǎo)糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛之情）
⑵ 去掉拼音讀，并背誦課文。
�、� 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會美認(rèn)讀生字
１、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，哪些字不認(rèn)識，不認(rèn)識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
�。�、根據(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。” （用動作來表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）
（強調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
３、單獨拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
�。�、識字卡片：開火車認(rèn)讀。
�。�、游戲：摘星星（鞏固識字）
同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
６、配樂朗讀：
師：你們認(rèn)識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎？”
教師配樂朗讀。
請同學(xué)也來配樂朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？
�。�、放音樂讓同學(xué)跟唱。
�。病⒔處煱樽�，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。
�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點，注重學(xué)生的語言積累和運用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字，提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
�。�2）實踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，認(rèn)識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的'趣味性。
教學(xué)重點：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時安排：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識嗎？（拓展識字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
（2）課文中的短語記得真清楚��！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達；
同桌兩個人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。
（3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
（學(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）
8、識字寫字：
（1）我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
�。�3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計10
核心素養(yǎng)目標(biāo)
文化自信:激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
語言運用:正確朗讀課文,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。
思維能力:結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的畫面。
審美創(chuàng)造:品味富有童趣、朗朗上口的兒童詩。
課前解析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系在一起,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛在天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌,腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼?zhèn)涞膱D景,帶來亦真亦幻的奇妙感受。
關(guān)注課文:詩歌共有兩句話,第一句將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖帶進讀者的腦海里,彎彎的月兒和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”, 二者合二為一。第二句說“我”坐在小船里,實際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫出了坐在月亮船里,與星星相伴,暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)了三個“小小的船”, 第一個指的是真實的小船,第二、三個指的是彎彎的月亮。
關(guān)注插圖:課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上,伸出手,在向著天空中的星星說些什么,兩顆星星正對著她微笑,充滿想象和童趣。
關(guān)注生字:這課需要書寫5個字,會認(rèn)10個生字,可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。認(rèn)識門字框。
關(guān)注詞語和句子:課后安排了“讀一讀,照樣子說一說”練習(xí),在學(xué)習(xí)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過課文及文中插圖理解,并讓學(xué)生用這些詞語說說句子,在語境中加強理解與運用。
關(guān)注朗讀:引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚看月亮看星星的場景,感受兒歌輕快的節(jié)奏。通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“船、彎”等10個生字,會寫“月、兒”等5個字,認(rèn)識門字框1個偏旁。(重點)
2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。(難點)
3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。(重點)
課前準(zhǔn)備
課件
課時安排
2課時
1. 會認(rèn)“船、彎”等10個生字,會寫“月、兒”,認(rèn)識門字框1個偏旁。
2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖初步感受兒歌描繪的圖景。
一、謎語導(dǎo)入,引出課文題目
1.(出示課件3)猜謎語:遠看像張弓,近看兩頭通,無腳也能行,水上大英雄。(打一交通工具)謎底:船。提醒學(xué)生“船”是三拼音節(jié),翹舌音。
2.揭題:生活中一般都是在水里可以見到船,有個小朋友在天上看到了一艘船,一艘小小的船。教師板書課文題目,齊讀課文題目。(板書:2 小小的船)
二、初讀課文,整體感知
1.(出示課件4)讀準(zhǔn)發(fā)音,讀對詞語,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
(1)認(rèn)讀生字。(出示課件5)
�、僦该寣W(xué)生讀,教師正音;帶拼音齊讀,教師提示“在”是平舌音,“閃”是翹舌音。②去掉拼音開火車讀,齊讀。
(2)認(rèn)讀詞語。(出示課件6)
�、匍_火車讀,教師正音。②去掉拼音齊讀。
(3)學(xué)習(xí)偏旁。
(出示課件7)自主觀察課后的認(rèn)字表,找出帶有門字框的字。
展示門的圖片,提示學(xué)生門字框源于“門”字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,聯(lián)系門的樣子識記門字框。提示:漢字中,四四方方像一個框框,把里面的部分圍起來的.偏旁一般稱“框”。
門+人=閃。含有門字框的字還有“問、間”。
(4)師生交流識字方法。
學(xué)生分享識字方法。教師相機指導(dǎo),補充。(出示課件8)
�、賰�:一橫一框,一對小人藏中央。頭:一點一點大。里:土中長出一個太陽。(編字謎)
�、诳�:(出示課件9)展示看夕陽的圖片,學(xué)生邊做動作邊認(rèn)讀。(做動作)
(5)(出示課件10)讀準(zhǔn)短語:呈現(xiàn)“的”字短語,指名讓學(xué)生認(rèn)讀,教師提醒重點讀音。
2.借助插圖,整體感知。
(1)觀察課文插圖,說一說:圖上有什么?(出示課件11)
預(yù)設(shè):一個小朋友坐在月亮上,周圍是藍藍的天,還有很多星星。
(2)想象:小女孩會坐在月亮上干什么?
預(yù)設(shè):唱歌、摘星星……
三、觀察示范,練習(xí)書寫
指導(dǎo)書寫“月、兒”。(出示課件12、13)
1.出示生字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。
2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
課時目標(biāo)
1.鞏固生字新詞,理解文中“只”的意思。會寫“頭、里、見”。
2.結(jié)合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。背誦課文。
3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語。積累偏正短語。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)闖關(guān)
1.(出示課件14)第一關(guān):生字卡片翻翻翻。
教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀生字卡片后面的生字,相機正音;全班齊讀生字卡片上的生字。
2.(出示課件15)第二關(guān):詞語轉(zhuǎn)盤。
指名讓學(xué)生讀、全班齊讀轉(zhuǎn)盤上的詞語。
3.(出示課件16)第三關(guān):朗讀比賽,男女生對讀課文,教師評價。
二、精讀課文,加深理解
1.學(xué)習(xí)第1句。(出示課件17)
(1)學(xué)生齊讀課文的第1句,然后觀察課本插圖,找一找插圖中的“小小的船”在哪里。
(2)(出示課件18)觀察小船圖片和月亮圖片后討論交流:小船與月亮有哪些相似的地方?
月亮和小船在形狀上相似,都是彎彎的,兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠,看上去很小,所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。(板書:彎彎的月兒 小小的船)
(3)聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:月兒除了像小船,還像什么?(出示課件19)
(4)(出示課件20)伴著音樂,跟著節(jié)奏讀一讀,注意停頓,讀出節(jié)奏。
彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。
2.學(xué)習(xí)第2句。
(出示課件21)提出問題。
齊讀課文的第2句,結(jié)合插圖想一想:小女孩坐在月亮船里看見了什么?
預(yù)設(shè):我坐在小小的船里,看見了閃閃的星星和藍藍的天。教師相機板書。(板書:我在船里坐 閃閃的星星 藍藍的天)
(1)(出示課件22)結(jié)合課文插圖,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字:一起來看看星星和天分別是怎樣的?
預(yù)設(shè):閃閃的星星,藍藍的天。相機識字“閃”:門內(nèi)站個人。(字謎)
(2)(出示課件23)伴著音樂,按節(jié)奏讀一讀第2句,注意停頓,讀出節(jié)奏。
我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
(3)(出示課件24)開火車讀兒歌,看誰讀得好!
三、背誦課文,積累短語
1.背誦課文。
(1)(出示課件25)學(xué)生聽歌曲《小小的船》,跟唱。
(2)(出示課件26)課文原文填空,學(xué)生填一填,背一背。
2.積累短語。
(出示課件27)照樣子用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。
什么樣的西瓜? ( )的西瓜
什么樣的小草? ( )的小草
什么樣的蘋果? ( )的蘋果
什么樣的菊花? ( )的菊花
預(yù)設(shè):大大/圓圓/甜甜的西瓜 綠綠的小草 紅紅/甜甜的蘋果 黃黃的菊花
四、觀察示范,練習(xí)書寫
指導(dǎo)書寫“頭、里、見”。(出示課件28—30)
1.出示“頭、里、見”3個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。
2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
五、課文小結(jié)(出示課件31)
我在教授這節(jié)課時,把讀的時間留給學(xué)生,把說的機會讓給學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,通過想象、朗讀等形式,感受夜空的美麗。另外,我在識字教學(xué)中,滲透了多種識字方法,如編字謎、聯(lián)系生活、做動作等,充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,使識字活動變得豐富有趣。指導(dǎo)寫字方面,我重點關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;
【教學(xué)時間】
1課時
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學(xué)生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).
3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。
4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?
二、初讀全文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、你在兒歌中認(rèn)識了哪些字?與同桌交流識記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認(rèn)識“閃”時，請大家認(rèn)識新偏旁──“門”。
三、誦讀課文，感悟體味。
1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。
3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導(dǎo)學(xué)生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
4、背誦表演，積累語言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺展示，教師評價，學(xué)生評價。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。
2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐，看見了 ，
(聽見了) 。
3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?
彎彎的'月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字，“情境”書寫。
1、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會書寫的4個生字。
2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
3、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。
【板書設(shè)計】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
《小小的船》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的`船》將告訴你答案。
板書課題：
2 小小的船教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字，獨立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文四、實施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：
�、僭卵朗裁礃�？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁�？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說
師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說
師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解
閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解
藍藍的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍藍的。問：課文為什么不說藍的天空呢？指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦
四、課后練習(xí)
1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍
《小小的船》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
總教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、認(rèn)識生字9個，寫字4個，激發(fā)孩子識字興趣培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫句子。
4、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、 認(rèn)識生字9個，學(xué)習(xí)寫“見”字。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫句子。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點
1、 通過朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、 學(xué)習(xí)寫“見”字。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫句子。
教學(xué)設(shè)計
一、 談話導(dǎo)入、書寫題目
1、 導(dǎo)入語：
孩子們，你們觀察過月亮嗎？你覺得月亮像什么？
有一位老爺爺看到月亮也產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了一首特別美麗的小詩，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文7《小小的船》。
2、 書寫課題：一起書空“小”字。
二、解題，識字寫字
1、 翻開語文書76頁，這首兒歌是誰為小朋友寫的呢？（簡單介紹葉圣陶）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識生字“哥、挑、答、應(yīng)、事”，會認(rèn)會讀會寫會組詞，學(xué)習(xí)部首“廣、竹”。
2、理解課文，學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。
3、積累詞語：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
4、A層次學(xué)生能復(fù)述課文。
過程與方法：
1、建立篇的概念，逐步學(xué)會數(shù)句子和自然段。
2、 逐步學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、積累詞語。
教學(xué)難點：1、復(fù)述課文。
教學(xué)方法：講讀法、啟發(fā)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總覽全文，理解課文）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
�。ǔ鍪疽槐P梨）問1：這是什么？梨。
問2：你想吃哪個？大的還是小的？
師：今天我們就來認(rèn)識一個人，名字叫孔融�？纯此窃鯓舆x的。
孔融讓梨（齊讀，個別讀）
二、聽故事，回答問題。
播放孔融讓梨視頻，回答問題
1、孔融選了大的梨還是小的梨？
2、他把大梨讓給誰吃了？
三、學(xué)習(xí)詞語：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
四、學(xué)習(xí)生字：
哥字音：gē獨體字組詞：哥（哥哥）筆畫：10
挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)
答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應(yīng)）筆畫：12結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)
應(yīng)字音：yìng部首：廣組詞：應(yīng)（答應(yīng)）（應(yīng)該）筆畫：7結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)
廣：座、慶、床、康、店。
事字音：shì獨體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫：8
五、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時（精讀課文，練習(xí)對話和復(fù)述）
一、總覽全文，有幾個自然段？四個
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、跟讀第一自然段。
2、第一自然段有幾句話？3句。
3、問：孔融有幾個哥哥？幾個弟弟？有一天，家里在干什么？誰最先拿梨？為什么哥哥們不先拿？
師：哥哥們懂得謙讓，讓弟弟先拿梨。
4、故事發(fā)生在什么時候？為什么？圖中的.人物穿著古代的衣服。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀圖：孔融拿了個什么樣的梨？最小的梨。
2、跟讀課文：孔融為什么拿一個最小的梨？
“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
3、第二自然段有幾句話？3句。
4、孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
5、看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
6、這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）
7、指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。
8、老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜怼Ｋ跃渥右谩�？”（問號）�?/p>
9、你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。
10、假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
11、孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
12、孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子？
13、你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
14、把第二自然段的三句話連起來讀讀。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、跟讀課文。
2、爸爸又覺得奇怪了，孔融不是還有個弟弟嗎？最小的吃小梨，那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問了孔融。
“你還有個弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語氣）
3、孔融是怎樣回答的？
“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃�！�
4、爸爸聽孔融回答后，心情如何？你是怎樣知道的？
爸爸聽孔融回答后，很高興，圖中他抱著孔融，笑得很開心，哈哈大笑。
5、爸爸是怎樣說的？
“好孩子，好孩子，真是個懂事的好孩子。”（指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興，心情愉悅的語氣）
6、問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？
對人謙讓。
7、一家人吃水果時，你會怎樣做？
五、復(fù)述課文。
1、分角色表演課文內(nèi)容。（一個念旁白，一個當(dāng)爸爸，一個演孔融）
2、復(fù)述課文。
要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。
第三課時（課后練習(xí)）
1、寫出帶有下列部首的字，并組詞。
�。� ） （ ） ( ) 宀 扌 廣
（ ） （ ） ( )
2、造句。
看見——
3、組詞。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
4、寫部首。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
5、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）孔融有五個（）（），一個小弟弟。
�。�2）爸爸（）（）了，問：“你為什么不拿大的呢？”孔融（）（）說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
�。�3）爸爸又問：“你還有個弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我（）（）把大的讓給弟弟吃�！�
�。�4）爸爸聽了，哈哈大笑：“好（）（），好孩子，真是個懂事的好孩子。”
《小小的船》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認(rèn)識12個生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會書寫6個生字。
5、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。
教學(xué)難點：會正確書寫6個生字。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識多音字只，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的'情感�，F(xiàn)談?wù)動肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會。
一、用CAI激趣，巧妙導(dǎo)入新課。
低年級的學(xué)生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學(xué)時，點擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點示課件（三），邊點示邊向?qū)W生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好�。∠胫胫�，她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學(xué)會歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)科之間的相互滲透、融合。
【課前準(zhǔn)備】
課件、電子琴
【教學(xué)流程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動對話
1、師生在音樂中問好。創(chuàng)設(shè)情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
2、請學(xué)生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美��！看到這么美的夜晚，你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的月亮）。
3、燈亮，歌曲《小小的船》起，學(xué)生隨意動作，感受意境。
二、初讀課文，自主識字
1、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。
2、反饋（根據(jù)學(xué)生說的情況，師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請生認(rèn)讀。）
�、拧 伴W、只、船”是翹舌音。
�、啤 靶切恰笔呛蟊且�，第二個“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
�、取 皬潖澋�、小小的、藍藍的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音，并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
4、反饋：
�、艂�體讀：會讀幾句就讀幾句。（請學(xué)生評價）
�、菩〗M齊讀。（學(xué)生評價）
⑶全班一起讀一讀。
三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來？（讀、表演、加動作等；允許自己獨自進行，也可以與伙伴合作讀。）
2、反饋，學(xué)生評價。
3、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示范打節(jié)拍）
4、師范唱，學(xué)生為師打節(jié)奏。
5、師為學(xué)生伴奏，學(xué)生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
6、學(xué)生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱動動、隨意站位）
四、展開想象，啟迪思維
1、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）。
2、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。
3、誰還能說說：我看到了（）在（）。（課件出示句子）
第二課時
一、再次朗讀，練習(xí)背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎？讓我們再來動一動。（師生隨意站位、唱游）
3、你能記住哪一句？自己先想個好辦法，然后組長負(fù)責(zé)小組交流。
4、交流：先請學(xué)生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的'。
二、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、小組討論可以怎么說：“彎彎的月亮像（）。藍藍的天空像（）。閃閃的星星像（）�！蓖瑫r師再次出示“看見”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。
3、師小結(jié)：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說一說：（）的（）像（）。
三、鞏固識字，練習(xí)書寫
1、小組交流：這首兒歌中一共要認(rèn)9個字，你已經(jīng)認(rèn)識哪幾個了？先請組長組織伙伴們在小組里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認(rèn)真聽別人的識字方法。（小組活動）
3、反饋：如“坐”──兩個人坐在土上面；“閃”──門里有個人一閃而過，……。
4、請你說說，你平時在哪些地方看見過這些字？師同時再次出現(xiàn)“看見”一詞。
5、這篇課文還要寫4個字，除了兒歌中的一個之外（出示“見”），其余三個你還認(rèn)識嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？
6、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個字特別難寫，需要大家的幫助？
7、師根據(jù)生說的字進行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。
四、星級作業(yè)，能者多勞
以下作業(yè)請你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項或幾項完成：
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個詞語，會寫的寫下來。
給這些生字各組一個詞語，再用這個詞說一個句子，能寫的寫下來。
從課外書上找一找“（）的（）像（）”的句子，讀一讀，并背下來。
自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。
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