《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計5篇【通用】
作為一名教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入、揭題
1、出示孔子資料
孔子,名丘,字仲尼,生活在兩千多年前的春秋時代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》,這本書對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
2、自由讀這段話,說說你知道了什么?
3、出示課題:孔子拜師齊讀
4、讀了課題后,你有什么想問的嗎?
5、讀詞語,想想這些詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,你們剛才的哪些問題可以解決了?
2、出示第一小節(jié)。
。1)自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?
(2)孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。讀
3、其實,拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
(1)自由讀,說說你讀懂了什么?
。2)你能想象一下當時的情況嗎?
。3)出示
在當時沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機?鬃訁s走過了(),翻過了(),跨過了()。白天(),夜里還要(),真是日夜兼程,一刻也不停息!
渴了時,他();
餓了時,他();
累得走不動時,(),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改拜師的決心。
。4)朗讀。
4、孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽,他是怎樣對待老師的呢?你能從他的語言和行動中找到答案嗎?
(1)交流出示
。2)從他的言行中你體會到了什么?
(3)“老聃”是誰?這里為什么稱他“老聃”?出示
中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號四項。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。
老子姓李,名耳,字聃。
。4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的`格言。
三、小結(jié)
1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個增樣的人?
2、你知道后人都用什么方式紀念他的?
四、布置任務(wù)
1、搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會。
2、下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對待學(xué)生的?
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計2
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認識古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。
2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等,F(xiàn)在來交流一下,一起來認識這位偉大的思想家。
3、今天課文會講他的什么事呢?
揭題,讀題:孔子拜師。
質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、自讀課文:要求:
。1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號。
(2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
。1)出示詞語,認讀。(重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)
。2)找出自己不理解的詞語,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機指導(dǎo)。
。3)課文中到底寫了幾個人?讓學(xué)生認識到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。
(4)交流課文寫了一件什么事?(在交流時,鼓勵學(xué)生勇于表達自己的認識,其他學(xué)生養(yǎng)成仔細聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細都可以,關(guān)鍵在于語句通順,口齒清晰)
3、以最后一段話為切入點,引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行。
出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。”
。1)齊讀。
。2)師:你認為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的.詞語──淵博)
。3)師:他們的品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊。
4、交流讀書感受。
。1)談孔子
a、他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個月后,終于走到了洛陽。
c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!
e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。
f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
。2)談老子
a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
。3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬鬃、老子的印象?/p>
生匯報。(在匯報過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護晚輩誨人不倦。并相機指導(dǎo)朗讀。)
(4)學(xué)生談感受。
師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?
三、教師總結(jié)
四、拓展活動
背誦孔子的著名言論,積累名言。
五、生字指導(dǎo):(較難的字,教師書寫演示)
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
六、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
重難點:
了解孔子拜師求學(xué)的過程,并感受孔子、老子的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對孔子和老子作出簡單的評價。
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡,齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧?悠悠中華上下五千年,我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢?
。2)、孔子究竟是一個什么樣的`人,他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻呢?請同學(xué)們打開課后的資料袋,我們一起學(xué)習(xí)一下。
。3)、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
2、提出提出目標
。1)識記生詞
(2)讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。3)感知文意:課文主要講了些什么?
(4)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會讀、會記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會讀、會寫生字新詞。
遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞,讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、聽寫生字詞并認讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標
。1)、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中寫一寫你的感受。
。2)、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
。3)課外資料收集展示。
。4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、我會讀。(自己感受深刻的句子)
2、我會悟。(學(xué)生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。)
(1)談孔子。
。2)談老子。
。ǘ﹦(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。(學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。)
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。
三、激發(fā)知識沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?
四、知識拓展延伸
1、展示自主主收集的資料。
。1)、有關(guān)孔子、老子的名言。
(2)、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們課后多搜集他們的一些故事,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
。场W(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
【教學(xué)重點】
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
【課前準備】
。薄⒍嗝襟w課件。
2、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第二課時
一、情景導(dǎo)入
。薄⒄勗挘
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子
(板書:孔子,并正音:子讀zi)
2、學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?
。▽W(xué)生談感想進一步了解孔子)
3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)
。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的.景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
。薄⒊踝x課文,感知課文大意:課文講了些什么?
。、尋求答案,找找孔子拜師的原因。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
3、班級交流讀書感受:
、耪効鬃樱
、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!
、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時請教。
。ㄅ娜肭椋壡槲蛭,舍其一,語文的功能就減少了許多。)
、普劺献樱
① “你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
⑶學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
。、演讀。
。ㄑ葑x讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)
四、拓展活動
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
。薄⒆杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學(xué)習(xí)合作小組。
。、明確責任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負責本小組的活動。
。场⒋砝首x本小組小文章。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計5
一、學(xué)習(xí)目標
知識和技能:
1、會寫“聞、塵”等12個生字。認識“兼、仆”等7個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法:
1、能用連段意的方法來歸納課文大意。
2、教給邊讀書邊注旁注的方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、感受孔子、老子的品行。
2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、教學(xué)重點:
1、能用連段意的方法來歸納課文大意。
2、體會孔子的謙虛好學(xué),老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。
三、教學(xué)難點:
從文中的詞句表達中體會、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。
四、教學(xué)準備:
多媒體課件/課時劃分/兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示孔子的名言,指名讀
2、介紹孔子。今天這節(jié)課,我們要一起走進這位偉大的思想家、教育家?纯此莻怎樣的人。
二、初讀課文、生字詞過關(guān),概括大意。
1、學(xué)生自讀課文,檢查讀詞
2、指名分段讀課文,想:每個自然段主要講什么?
3、根據(jù)學(xué)生回答,出示各段意思,并指名學(xué)生用自己的`話說一說。
4、總結(jié)歸納文章大意方法。
三、學(xué)習(xí)第一段,初步領(lǐng)會孔子品質(zhì)。
1、齊讀,邊讀邊想:從這一段可以看出孔子是個怎樣的人?請你用一個詞來形容。
2、指名說(謙虛好學(xué))
3、你是從哪一句話感受到的,請用波浪線畫下來。
4、在旁邊寫上標注。
5、小結(jié):這種把相關(guān)句子畫下來,并在旁邊寫上體會的學(xué)習(xí)方法就叫做標注法,課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。
6、出示句子,用上“雖然,但是”把兩句話邊成一句。
四、寫字
1、大家覺得哪一個字最好寫?(仆)其實筆畫少的字要寫漂亮反而不容易,所以今天我們就來寫這一個字。
2、注意左高右低,左右兩部分距離要適中。
3、范寫
4、學(xué)生寫。展示。
板書:孔子拜師、標注法、謙虛好學(xué)
三、感悟課文,領(lǐng)會孔子品質(zhì)。
1、再次默讀課文,想想孔子是一個怎樣的人?你是從課文哪一句話感受到的,用波浪線畫下來。
2、交流。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
看圖,你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌?(鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠懇)
指導(dǎo)朗讀:表演讀。
孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進的。”
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
孔子當時也是一名遠近文明的老師了,為什么他還要拜老子為師呢?(學(xué)無止境)
知識是學(xué)不完的,學(xué)得越多,就會感覺自己不會的越多,誰能舉個例子來說說呢?
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
讀這一句話,說說你知道了什么?課件演示距離遠。
“風(fēng)餐露宿”什么意思?(在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺。)(白天夜晚不停地走。)說話練習(xí):白天,(),孔子步行向洛陽走去。夜晚,(),孔子步行向洛陽走去。雨天,(),孔子步行向洛陽走去。
四、小結(jié)
看著板書,用上“不但、而且”來說說孔子是個怎樣的人。
五、寫字。
板書:孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)
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