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    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-12 17:47:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【薦】《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    【薦】《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、似酒鄉(xiāng)情醉人心——設(shè)計(jì)意圖

      《春酒》是第四單元的一篇自讀課文,文章詩(shī)化意境和小說(shuō)化的人物形象塑造讓人動(dòng)情。琦君的似酒鄉(xiāng)情,入口甘冽,細(xì)細(xì)品來(lái)又覺(jué)蕩氣回腸,醉倒了無(wú)數(shù)讀者。

      根據(jù)單元目標(biāo)要求,本課教學(xué)要點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文中彌漫的人情民風(fēng)之美,引發(fā)學(xué)生深層思考。本課總體構(gòu)思是通過(guò)讀、悟、析、遷四步解讀課文,化語(yǔ)文教學(xué)于社會(huì)大課堂中,落實(shí)新課改“大語(yǔ)文”理念。

      1. 識(shí)春酒 知文意

      課文文質(zhì)皆美,配合《思鄉(xiāng)曲》,營(yíng)造氣氛,運(yùn)用朗讀法,通過(guò)反復(fù)朗讀課文,使學(xué)生融入情境,整體把握課文,在了解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文及相關(guān)知識(shí)解讀春酒,擴(kuò)展知識(shí)面,并找出文眼,將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合,進(jìn)一步體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情。

      2. 品春酒 解真情

      這一部分是本課重點(diǎn),結(jié)合朗讀,通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí),采用講讀法、討論法,融合教師解讀與學(xué)生自身的體驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)味”中所包含的作者對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的回憶,探究在過(guò)年時(shí)喝春酒、喝會(huì)酒的場(chǎng)面下所表現(xiàn)的風(fēng)俗美和人情美,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、和諧社會(huì)的向往,引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗意義的思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的'興趣。

      3. 思春酒 憶琦君

      通過(guò)口頭造句的形式,表達(dá)懷念對(duì)琦君的懷念之情,對(duì)課文表現(xiàn)人情美、風(fēng)俗美的其他部分進(jìn)行簡(jiǎn)要的補(bǔ)充分析,加深學(xué)生對(duì)文中展現(xiàn)的風(fēng)俗人情美的印象,同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力及口頭表達(dá)能力。

      4. 愛(ài)春酒 談民俗

      由學(xué)生交流課前搜集的民俗相關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生民俗知識(shí),引起學(xué)生對(duì)民俗的關(guān)注,培養(yǎng)保護(hù)繼承民俗的意識(shí),認(rèn)識(shí)到民俗是人們與故土情感維系的紐帶。

      最后通過(guò)寫(xiě)作、補(bǔ)充閱讀作業(yè),來(lái)鞏固教學(xué)目標(biāo),加深學(xué)生對(duì)民俗人情的理解。

      二、教案

      1. 課題:《春酒》

      課時(shí):1課時(shí)

      2. 教學(xué)目標(biāo):

     、僦R(shí)與能力:通過(guò)分析人物、場(chǎng)景,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      ②過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

     、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀:感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富學(xué)生的精神世界。

      3. 教學(xué)重點(diǎn):感受課文的風(fēng)俗美、人情美。

      教學(xué)難點(diǎn):

     、 體會(huì)作者文中蘊(yùn)含的豐富情感。

     、 引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗民風(fēng)的重視,引起學(xué)生對(duì)文中所展示的和諧生活的憧憬。

      4. 教學(xué)方法:對(duì)話教學(xué)法 情景設(shè)置法 多媒體輔助教學(xué)法 合作探究法

      5.板書(shū)設(shè)計(jì):

      家鄉(xiāng)味

      過(guò)新年 母親 ——熱情好客 慷慨大方

      風(fēng)俗美 喝春酒 鄉(xiāng)親 ——熱情大方 人情美

      喝會(huì)酒 “我”——童真童趣

      民俗民風(fēng)是人們情感維系的紐帶

      6.教學(xué)過(guò)程:

      一、教學(xué)導(dǎo)入

      在中華浩浩五千年的文明長(zhǎng)河中,自上古以來(lái),酒文化就成為其中不可或缺的一支。大家喝過(guò)酒嗎?見(jiàn)過(guò)大人們喝酒嗎?是啊,酒與中國(guó)人的生活息息相關(guān),大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因?yàn)榫频奈兜篮脝?有人說(shuō),酒是一個(gè)變化多端的精靈,它熾熱似火,冷酷象冰;它纏綿如夢(mèng)縈,狠毒似惡魔;它柔軟如錦緞,鋒利似鋼刀。朋友相聚小酌的愉悅,家人團(tuán)圓共飲的溫馨,獨(dú)自舉杯的落寞……人不可以酗酒,卻可以在不同的場(chǎng)合下,多樣的心境里品味出酒帶來(lái)的百般滋味。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》。

      板書(shū)課題、作者:春酒 琦君

      [設(shè)計(jì)說(shuō)明]著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞!币虼耍n堂要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,特別要注意講究課堂導(dǎo)入藝術(shù)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)拓學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,起到情感傳導(dǎo)的作用,它能把學(xué)生引入無(wú)比瑰麗的知識(shí)世界,為上新課營(yíng)造出一種和諧的課堂氣氛。本課導(dǎo)入設(shè)計(jì),一方面通過(guò)問(wèn)學(xué)生“大家喝過(guò)酒嗎”這樣中學(xué)生感興趣的話題調(diào)動(dòng)課堂氣氛,同時(shí),通過(guò)對(duì)酒文化歷史淵源的簡(jiǎn)略介紹,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,并與生活密切結(jié)合,引起學(xué)生共鳴,引發(fā)學(xué)生對(duì)酒文化的思考,了解酒中所包含的復(fù)雜情感,使學(xué)生對(duì)課文中春酒蘊(yùn)含的深厚情感有初步認(rèn)識(shí)。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

      2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。

      3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。

      教學(xué)重點(diǎn)

      配樂(lè)朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生

      預(yù)習(xí)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì),講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。

      教師

      準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。

      教學(xué)內(nèi)容

      《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,豐富學(xué)生的精神世界。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      整體感知

      1.導(dǎo)入建議

      學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受,或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗;或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事

      2.導(dǎo)語(yǔ)示例

      青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。

      3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞

      學(xué)生自查讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。

      4.教師投影出示思考題

      a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?

      b.課文題目是春酒,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

      5.學(xué)生小組交流,教師引導(dǎo)學(xué)生明確

      本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣:像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的`懷念,對(duì)母親的追思,對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

      6.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

      通過(guò)朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。

      研讀賞析

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文

      優(yōu)美的散文,常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨,穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ),使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象,尤其是對(duì)母親的描寫(xiě)極為傳神。

      2.教師投影出示思考題

      請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ),與同學(xué)們合作交流,以加深對(duì)課文主旨的理解。

     。▽W(xué)生閱讀,小組討論交流)

      3.教師小結(jié)

      精讀文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀,才能提升自己的美好的生活情趣。

      4.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

      通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味,加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考,提高閱讀的質(zhì)量。

      拓展延伸

      1.教師引導(dǎo)

      古往今來(lái),有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰(shuí)積累的資料多,交流得好。

     。▽W(xué)生小組交流,推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌,也可以以唱詩(shī)的形式)

      2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

      引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,積累知識(shí),提高口語(yǔ)交際的能力。

      3.延伸練習(xí)

      把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

      3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流,品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

      過(guò)程與方法:朗讀---感知---品味----分析-----拓展

      情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。

      2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      一、 創(chuàng)設(shè)情境:

      同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎?(大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的)俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)一方人,不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,感受她家鄉(xiāng)過(guò)年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情,品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、介紹一下作者琦君。(出示投影)

      2、給下列加點(diǎn)字注音。(出示生字詞)

      三、自讀課文,整體感知

      1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情?

      明確:有三個(gè)片段:過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒。

      2、能讓人在心中長(zhǎng)久珍藏的東西,一定有它的美好之處,幾十年過(guò)去,琦君仍對(duì)這幾件事念念不忘,記憶猶新,為什么呢?

      明確:

     。1)寫(xiě)到家鄉(xiāng)過(guò)新年的風(fēng)俗:迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩;吃東西不能隨便抓;說(shuō)話要討吉利;元宵節(jié)后分吃供品等,這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的,寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗之美,

     。2)“喝春酒”這個(gè)片段中,作者的故鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請(qǐng)唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽,可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng),

     。3) 作者寫(xiě)到喝會(huì)酒,鄉(xiāng)親們互相起會(huì),幫助需錢急用的人,融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”,體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

      四、品春酒,談感悟:

      師:甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中!

     。c(diǎn)擊大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,問(wèn)題:作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有情趣,找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析?凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人。ㄏ迺r(shí)5分鐘))

      提出批注方法(批注可以從修辭,抓關(guān)鍵字、詞等角度品析)

      “我”的細(xì)節(jié):

      過(guò)渡師:1、端起這杯童心酒,你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣?請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

      出示示例:“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮!

      【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作, 寥幾筆,一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。

      【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練,但字里行間充滿了濃郁的人情味,讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨!

      過(guò)渡師:2、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè),那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢?(她的母親)

      母親的細(xì)節(jié)

      哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫(xiě),來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì)母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句,并抓住關(guān)鍵字詞品析。

      請(qǐng)同學(xué)讀一讀,然后告訴老師:你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢?善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師:母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的`一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

      鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親:

      過(guò)渡師:3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水,親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物,來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

      醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣,幾十年后,琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,描寫(xiě)的那么細(xì)致。

      五、釀春酒,悟情感

      1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ?少了什么呢?(家鄉(xiāng)的味道)

      2、文章的主旨句是哪一句?

      3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎?

      六、寫(xiě)春酒 織鄉(xiāng)情

      縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢?試著寫(xiě)下一段話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

      家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

      家鄉(xiāng)是____________________。

      家鄉(xiāng)是____________________。

      (用上比喻或擬人的手法)

      七、總結(jié)(幻燈顯示)

      追 憶

      風(fēng)俗味

      春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

      童年味

      難 忘

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      《春酒》是一篇通過(guò)敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來(lái)表達(dá)作者豐富思想情意的散文。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗,更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,并能說(shuō)出自己對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物的性格品質(zhì)的感悟,獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn),進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富自己的精神世界。

      為了讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺(tái)”,參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生成,以誦讀、品讀為主線,以感悟、交流、表達(dá)為重心,來(lái)安排課堂流程和教學(xué)活動(dòng)。

      先“讀通課文”,把握文章的主要內(nèi)容,再“讀懂作者”,通過(guò)對(duì)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味,明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫(xiě)“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中,重點(diǎn)寫(xiě)“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意,體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸;貞,對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。

      在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上,還要努力地“讀出自己”、“讀出創(chuàng)新”,要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì),有自己的發(fā)現(xiàn),領(lǐng)會(huì)課文更淳厚、更豐富的意蘊(yùn);同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自己的語(yǔ)文、生活積淀,進(jìn)行有意義的言語(yǔ)表達(dá)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通文本。整體感知,能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

      2、讀懂作者。通過(guò)品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),明白作者在寫(xiě)“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中,重點(diǎn)寫(xiě)“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意,體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸;貞,對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。

      3、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì),有自己的發(fā)現(xiàn);調(diào)遣自己的積淀,進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)。

      4、讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考;讀出更醇厚、更豐富的意蘊(yùn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、讀懂作者。在品味細(xì)節(jié)中,能夠感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情,能夠感悟到人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

      2、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì),有自己的發(fā)現(xiàn);調(diào)遣自己的積淀,進(jìn)行富有創(chuàng)意的言語(yǔ)表達(dá)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      結(jié)合文章結(jié)尾部分,深入領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情意。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      教學(xué)條件投影儀PPT

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      開(kāi)課——檢查預(yù)習(xí)對(duì)字詞落實(shí)情況(此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍。)

      1、讀準(zhǔn)字音:

      抽學(xué)生讀,齊讀。弄清加點(diǎn)字的讀音。

      氣氛(fēn)兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子(gǒuqǐ)薏草(yì)

      斟酒(zhēn)炮制(páo)挑剔(tī)橄欖(gǎnlǎn)門檻(kǎn)

      過(guò)癮(yǐn)

      2、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的含義。

      抽學(xué)生說(shuō),適當(dāng)補(bǔ)充,訂正。讓每位同學(xué)都掌握。

      巴結(jié):方言,指人做事勤快。

      一馬當(dāng)先:策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。

      顧名思義:顧:看。義:含義?吹矫Q就會(huì)想到它的含義。

      如法炮制:本指依照成法炮制藥劑,后比喻照樣處理。

      第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體:

      大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容,一邊看看課文最后兩段:

      今年,我也如法炮制,泡了八寶酒,用以供祖后,倒一杯給兒子,告訴他是“分歲酒”,喝下去又長(zhǎng)大一歲了。他挑剔地說(shuō):“你用的是美國(guó)貨葡萄酒,不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀!

      一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”

      問(wèn):“家醅”如何讀?什么意思?

      明確:醅,讀pēi,指酒。家醅,自家釀的酒。

      再問(wèn):作者親自釀的酒,為什么不是真正的家醅呢?

      學(xué)生回答后,明確:

      一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng),新年氣氛不濃;二是“我”如法炮制的,用料是美國(guó)貨葡萄;三是沒(méi)有道地的家鄉(xiāng)味。

      三問(wèn):那真正的家醅在哪里呢?地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢?

      要回答這個(gè)問(wèn)題,需跟隨作者回到過(guò)去,回到鄉(xiāng)村,回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起,進(jìn)入甜美的回憶。(引出第二環(huán)節(jié))

      第二環(huán)節(jié)——朗讀課文,整體感知,感受作者筆下“真正的家醅”。

      學(xué)生朗讀一次課文。讀后,出示問(wèn)題。學(xué)生再根據(jù)問(wèn)題,瀏覽篩選。

      1、回憶部分主要寫(xiě)了幾件事?

      學(xué)生概括。然后明確:

      回憶部分寫(xiě)了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗。

      2、“喝春酒”是怎么回事?“喝會(huì)酒”又是怎么回事?

      復(fù)述課文內(nèi)容。

      老師點(diǎn)撥:復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。

      先同桌輪流復(fù)述,或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容,互相點(diǎn)評(píng)。目的是讓大家都參與進(jìn)來(lái)。

      然后抽同學(xué)在班上分別復(fù)述兩部分內(nèi)容。師生給以評(píng)價(jià)。

     。ó(dāng)然還可以組織學(xué)生變換角度來(lái)復(fù)述。如用第三人稱或站在母親角度等。)

      3、寫(xiě)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”,重點(diǎn)寫(xiě)了“我”的活動(dòng)、“母親”的表現(xiàn)。想想看,作者為什么要這樣安排?

      學(xué)生思考、討論、交流

      形成基本共識(shí):

      寫(xiě)“我”的活動(dòng),是以“我”的視角來(lái)觀照農(nóng)村的新年,觀照周圍的人事,以一顆童心感悟生活的味道。表現(xiàn)了童年的天真可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮、不受拘束以及得到的關(guān)愛(ài)和獲得的優(yōu)待。表達(dá)對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀、向往和懷念。

      寫(xiě)“母親”的表現(xiàn),是為了突出母親這個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干、善良大度、寬厚仁慈的性格。表達(dá)對(duì)母親的懷念和對(duì)親情的渴盼。

      4、寫(xiě)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗時(shí),還出現(xiàn)了哪些人物?有何用意?

      明確:寫(xiě)了阿標(biāo)叔和鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。表現(xiàn)作者對(duì)這樣淳樸厚道的民風(fēng)的喜愛(ài)和留戀之情。

      小結(jié):作者通過(guò)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”風(fēng)俗的描繪,表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑,母親的寬懷仁慈,村民的純樸親和。讓我們感受到了人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

      第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫(xiě)語(yǔ)言,體會(huì)作者所表達(dá)的情意。

      一、品語(yǔ)言,悟情意

      上一環(huán)節(jié)整體感知了課文內(nèi)容,接下來(lái)我們進(jìn)入細(xì)部,具體感受作者語(yǔ)言文字里豐富的情意。同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者是如何實(shí)現(xiàn)自己思想情意的表達(dá)的。

      學(xué)生先從課文中勾畫(huà)圈點(diǎn)出自己喜歡的語(yǔ)句。然后,教師點(diǎn)撥誦讀方法,帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀,反復(fù)讀,在讀中品,在品中讀,讀出情感,讀出情趣,讀出意味。可采用學(xué)生自讀自評(píng),自讀他評(píng),師讀生評(píng),生讀師評(píng)等多種方式激活學(xué)生,讓他們動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái)。

      可能會(huì)有以下一些語(yǔ)句被關(guān)注:

      1、寫(xiě)“我”的語(yǔ)句:

      (1)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”

      ——“總是”一詞寫(xiě)出了我對(duì)春酒的期待之情,“一馬當(dāng)先”寫(xiě)出了我急切的'心情,“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽,“肚子吃得鼓鼓的”寫(xiě)出了一個(gè)“饞嘴”的可愛(ài)的小女孩子的特別,“蜜蜂似的”形象地寫(xiě)出了小女孩子吃得飽飽的樣子,突出了她的可愛(ài)!芭酢弊謱(xiě)出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛(ài)和珍惜,也寫(xiě)出了村民們的慷慨大方。

      (2)“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!

      ——寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,很饞的樣子。顯示出“我”的天真可愛(ài)。

     。3)“母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!”

      ——“走來(lái)走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,但還是格外珍惜,舍不得喝!爸碧颉、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒的喜歡。通過(guò)寫(xiě)小花貓的可愛(ài)來(lái)表現(xiàn)“我”的童趣。

     。4)“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮!

      ——“靠”和“點(diǎn)”說(shuō)明“我”年齡雖小但很機(jī)靈!疤蛞惶颉闭f(shuō)明想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝,只能“舔舔”,即便如此,也讓“我”很過(guò)癮。寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌,很嘴饞的情態(tài)。同時(shí)讓我們感受到鄰里之間的親密隨和、融洽溫馨。

     。5)“我每年正月里,喝完左鄰右舍的春酒,就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。”

      ——“眼巴巴”是盼望、期待和向往的眼神,這寫(xiě)出了“我”企盼的神態(tài)、焦急的心情。

      (6)“我呢,一定有份坐在會(huì)首旁邊,得吃得喝!r(shí),會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條,我就等于得了兩條,開(kāi)心得要命。”

      ——寫(xiě)出了“我”獲得優(yōu)待的得意、自豪,得到兩條印花手帕的開(kāi)心、喜悅和幸福感。

      2、寫(xiě)母親的語(yǔ)句:

      (1)“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說(shuō)。

      ——這句話寫(xiě)出了母親非常得意、自豪的心理。

      (2)但是你呀,就只能添一指甲縫,小孩子喝多了會(huì)流鼻血,太補(bǔ)了。

      ——親切慈祥,富有愛(ài)心。

      (3)她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒,一定給他們每人斟一杯八寶酒。

      ——母親的熱情,大方。在與別人分享勞動(dòng)成果中享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

     。4)母親是從不上會(huì)的,但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客,可以添點(diǎn)喜氣。

      ——熱情好客,寬厚仁愛(ài),慷慨大方。

     。5)母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

      ——“兩頰紅紅的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”,一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。母親滴酒不沾,卻要釀“八寶酒”,足見(jiàn)母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香,自己從中獲得開(kāi)心、榮幸和滿足。體現(xiàn)出人性的美麗。

      (6)不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃!偸切Σ[瞇地向別人介紹做法。

      ——母親的勤勞,聰明,厚道,慷慨大方。體現(xiàn)出人性的美麗。

      3、寫(xiě)花匠阿標(biāo)叔的語(yǔ)句:

      花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外興高采烈。

      ——寫(xiě)出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸厚道。不說(shuō)話,總是樂(lè)呵呵地做事,能為很多人帶來(lái)快樂(lè),自己就非常高興。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)。

      4、寫(xiě)鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語(yǔ)句:

      家家戶戶輪流的邀喝春酒。

      所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝,口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”。

      席散時(shí),會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。

      ——這些語(yǔ)句表達(dá)出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方,純樸善良,和諧融洽。

      二、思考討論

      作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得這么清楚,描寫(xiě)得這么細(xì)致呢?

      學(xué)生交流后明確:作者對(duì)童年往事、對(duì)故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情。作者有這樣真摯的感情,需要借助生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

      三、小結(jié)

      作者借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)人物的性格,表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)甜蜜生活的懷念和對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

      四、作業(yè)

      課后收集積累表達(dá)思鄉(xiāng)、思親的古詩(shī)句。為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

      第二課時(shí)

      導(dǎo)入激趣:

      我們?cè)谧x琦君這篇美文的時(shí)候,心里時(shí)時(shí)被作者筆下的人事所感動(dòng)。讀到文中的某些細(xì)節(jié),某些場(chǎng)景時(shí),猶如讀的是自己,讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷,讀的是自己的親人,讀的是自己周圍和諧溫馨的場(chǎng)景。我們回憶著,聯(lián)想著,眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫(huà)面,與作者產(chǎn)生著情感共鳴,充滿著無(wú)限的溫暖和歡快。這就是語(yǔ)言的力量,是語(yǔ)文的魅力,是閱讀的“再創(chuàng)造”。

      第四環(huán)節(jié)——讀出自己,讀出創(chuàng)造。以激活積淀,言語(yǔ)表達(dá)為主。

      1、調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)

      說(shuō)說(shuō)自己體現(xiàn)童趣童真、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷,對(duì)記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述,有些回味,有些思考,有些品悟。

      先在小組內(nèi)自由交流。然后推薦幾位同學(xué)全班交流。老師根據(jù)情況予以點(diǎn)評(píng)。

      2、結(jié)合同學(xué)們的交流表達(dá),特別是在細(xì)節(jié)的截取、描述角度、語(yǔ)言運(yùn)用、表述層次等方面的情況,反觀課文,看看自己還有什么發(fā)現(xiàn)?

      學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),給以點(diǎn)評(píng),或者激勵(lì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

      可能會(huì)涉及的內(nèi)容,教師要有所思考。

     。1)文章以“春酒”為線索,串聯(lián)了喝春酒、喝會(huì)酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。

      (2)本文作者在文章中所寫(xiě)內(nèi)容,都是很普通平凡的,很生活化的,很細(xì)小的。這些事情雖然簡(jiǎn)單,但卻像一粒粒珍珠,閃耀著光芒,讓我們能品味出其中的魅力。

     。3)文章以小顯大,以平凡打動(dòng)人心。這樣的選材對(duì)我們寫(xiě)作有很好的啟發(fā)。

     。4)作者用兒童的視角來(lái)觀照故鄉(xiāng)的新年、故鄉(xiāng)的人事,語(yǔ)言靈動(dòng),充滿童趣,富有表現(xiàn)力。

      (5)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),寫(xiě)人傳神,文筆流暢……

      3、思鄉(xiāng)之情、思親之情,很濃醇,很纏綿,很恒久。我們有不少古詩(shī)人,吟誦過(guò)這種人心相通的感情。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀,收集了有關(guān)這方面的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們展示。交流時(shí),重在品味詩(shī)句所傳達(dá)的情意。

      可能會(huì)涉及的詩(shī)句有:

      “床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!(李白《靜夜思》)

      “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”(王維《九月九日憶山東兄弟》)

      “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊!保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚

      “仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟!保ɡ畎住抖汕G門送別》)

      “但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)

      “故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。”(岑參《逢入京使》)

      “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚

      “鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看。”(孟浩然《早寒江上有懷》)

      “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!保ù揞棥饵S鶴樓》)

      4、結(jié)合自己對(duì)課文的品味和詩(shī)句所傳遞的情意,請(qǐng)表達(dá)心聲(讀出創(chuàng)造)。

      學(xué)生思考,動(dòng)筆表達(dá)?梢匀珜(xiě),也可以選擇最感興趣的寫(xiě)。全班交流,師生點(diǎn)評(píng)。

      有一個(gè)地,叫故鄉(xiāng),

      有一個(gè)節(jié),叫春節(jié),

      有一種酒,叫春酒,

      有一種情,叫鄉(xiāng)情,

      有一段時(shí),叫童年,

      有一個(gè)人,叫母親,

      有一些事,叫往事,

      有一種愁,叫鄉(xiāng)愁,

      有一種念,叫懷念,

      第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段;氐降谝画h(huán)節(jié)的問(wèn)題上,進(jìn)一步升華感情,豐富意蘊(yùn)。

      1、問(wèn):通過(guò)我們對(duì)課文的誦讀鑒賞,品出了真正的“家醅”嗎?品出了“道地的家鄉(xiāng)味”了嗎?它們?cè)谀睦锬兀?/p>

      學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn),自由回答:

      在家鄉(xiāng),在童年,在春酒席上,在會(huì)酒席上,在親情里,在淳樸的民風(fēng)中,在心中,在記憶里,在綿綿思念中……

      2、問(wèn):有了這一層領(lǐng)悟,請(qǐng)?jiān)僮x最后兩段文字,看情意有沒(méi)有豐富?

      此時(shí),補(bǔ)充介紹作者,通過(guò)介紹琦君,讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀。

      本文作者琦君,1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州,1949年遷至臺(tái)灣,后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后,琦君就再也沒(méi)有回過(guò)溫州,她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了。琦君深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

      學(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。教師點(diǎn)撥:

      文章前兩個(gè)場(chǎng)面,作者沉醉在過(guò)去的歡樂(lè)中,最后一個(gè)片斷,則是回到現(xiàn)實(shí)。結(jié)尾的反問(wèn),寓意深長(zhǎng)。通過(guò)今昔“春酒”(“八寶酒”)比較,內(nèi)心生出無(wú)限感慨:哪里去尋那樣無(wú)憂無(wú)慮的童年呢?哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢?哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢?“春酒”不在,童趣不在,家鄉(xiāng)不在,母親不在,歲月不在,回憶中的美好,現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾,這樣的落差,就更容易讓人生出對(duì)美好年華流逝的傷感,對(duì)童年生活的追憶,對(duì)母親深切的追思,對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念,對(duì)幸福生活的向往,對(duì)和諧人際關(guān)系的期盼,對(duì)純樸人性的追求了。真實(shí)“言近旨遠(yuǎn)”啊。

      同學(xué)們要讀出情感,讀出領(lǐng)悟,讀出那種追思,那種懷念,那種失落,那種惆悵,那種無(wú)奈,那種不可復(fù)得的心情,那種對(duì)人世滄桑的感慨來(lái)。

      3、動(dòng)心,動(dòng)腦,動(dòng)情,然后動(dòng)筆填空,收束全文。

      春酒是一種能品出滋味的酒。

      學(xué)生回味課文,回味作者的經(jīng)歷,回味自己的生活,組織語(yǔ)言,表達(dá)交流。

      相對(duì)開(kāi)放的話題,學(xué)生可以有自己的感悟?梢葬槍(duì)童趣、快樂(lè)、幸福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無(wú)奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。不要求多高深,不要求超認(rèn)知水平。老師要激發(fā)鼓勵(lì)同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)。

      舉例:

      春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒。

      春酒是一種能品出童年幸?鞓(lè)滋味的酒。

      春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒。

      春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛(ài)、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、有感情的朗讀課文。

      2、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      3、通過(guò)分析課文,體會(huì)琦君散文寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

      4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、由童年趣事導(dǎo)入

     。ù谁h(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)童年,是人生項(xiàng)鏈中最璀璨的一顆寶石,是記憶汪洋中最動(dòng)人的一朵浪花。在你的童年記憶中,有那么一朵最美麗的浪花嗎?在你們的記憶中,小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事?由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。

      【板書(shū)】春酒 琦君

      二、跳讀課文,把握回憶

      (此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息,把握文章主要事件內(nèi)容)

      過(guò)渡:甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。

      屏顯:作者回憶了小時(shí)候哪三件事?

      為何多年以后,作者對(duì)這些事念念不忘?

      生自讀三四分鐘后,思考回答。

      師呈現(xiàn):過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì)酒

      三、選讀課文,感受美好

     。ù谁h(huán)節(jié)旨在通過(guò)小組討論,朗讀課文,掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物,感悟風(fēng)俗美,人情美)

      過(guò)渡:作者多次異地輾轉(zhuǎn),無(wú)論走到哪里,故鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。

      屏顯:在這些美好的回憶中有哪些美好的人?從文中哪里看出來(lái)?

      示例:我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

      一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到:寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;

      蜜蜂似的:用比喻修辭手法,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的'樣子。

      還:吃飽了還不滿足,小孩子真可愛(ài)。(可以從人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等方面或修辭或詞語(yǔ)等各方面賞析)

      生選讀找出討論交流,師指導(dǎo)朗誦。

      【板書(shū)】 我,母親,阿標(biāo)叔,鄉(xiāng)親。

      師依據(jù)學(xué)生回答依次板書(shū),并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

      1、分析我的人物形象

      【板書(shū)】可愛(ài)、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣

      2、討論分析母親的人物形象(是作者養(yǎng)母,嬸嬸)

      【板書(shū)】母親——熱情好客、慷慨大方、勤勞簡(jiǎn)樸、溫柔慈愛(ài)、熱心助人、無(wú)私大方、善良純樸、耐心細(xì)致、勤勞能干

      3、分析阿標(biāo)叔的人物形象

      阿標(biāo)叔 ——熱情好客、樂(lè)于助人

      4、分析鄉(xiāng)親的人物形象

      鄉(xiāng)親——善良、純樸、好客

      師小結(jié):自幼父母雙亡的作者,她的童年沒(méi)有孤苦無(wú)依的凄涼,童年的她活潑可愛(ài)天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣,因?yàn)橛羞@樣慈愛(ài)溫柔善良的母親,有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美,最崇高的人情美。

      【板書(shū)】風(fēng)俗美 人情美

      四、悟讀課文,探究品味

     。ù祟}旨在品味最后一段,把握文章的思想感情)

      屏顯:一篇春酒喜相逢,多少滋味在其中,琦君之意不在酒,在于這酒里滿是 的味道?

      依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

      1、家鄉(xiāng)的味道

      2、童年的味道

      3、母親的味道

      過(guò)渡:當(dāng)童年母親被時(shí)光帶走,當(dāng)故鄉(xiāng)被萬(wàn)水千山阻隔,當(dāng)人若秋鴻杳無(wú)信,事如春夢(mèng)了無(wú)痕,而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。

      再讀最后一段

      師小結(jié):甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是美好的回憶,更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的,她寫(xiě)故鄉(xiāng),寫(xiě)親人,寫(xiě)師友,因?yàn)樗@樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親友忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

      五、朗誦仿寫(xiě),遷移擴(kuò)展

     。ù祟}旨在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力,內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情)

      過(guò)渡:是啊!故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢?舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒,你滿,鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。

      屏顯:鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲,它是一張永不褪色的郵票,它更是一杯值得永久回味的八寶酒,如果你是在外求學(xué)或出國(guó)留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子,想起故鄉(xiāng),你會(huì)說(shuō)些什么?寫(xiě)出你的思鄉(xiāng)情。

      六、小結(jié)

      師呈現(xiàn)自己寫(xiě)的片段結(jié)束課文:沉甸甸的夢(mèng),蕩漾在弱柳拂堤的那汪小池,嬉耍的浪花濺起多彩的童年。夢(mèng),不是纏綿,在夏夜的悶熱中,飄香的清風(fēng),吹開(kāi)了那火急火燎的心扉。原來(lái),鄉(xiāng)愁是母親那輕搖的蒲扇。,迷糊中塑成經(jīng)典

      七、作業(yè)

      1、圍繞童年或故鄉(xiāng)寫(xiě)一篇300字小作文

      2、課外閱讀琦君《煙愁》、《家鄉(xiāng)味》、《鄉(xiāng)思》等

      板書(shū)設(shè)計(jì):

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)朗讀課文,了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。

      2.理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      3.理解對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表現(xiàn)文章主題的作用。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,并理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      一、情境引入

      春節(jié)、元宵、清明節(jié)、端午……,從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目,和親人一起度過(guò)一年又一年而逐步長(zhǎng)大的。今天我們就看看我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的她過(guò)年時(shí)的快樂(lè)故事——《春酒》。

      二、教學(xué)過(guò)程。

     。ㄒ唬、初步感知課文內(nèi)容

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,力求讀出文中的情感。在勾畫(huà)出疑難字詞時(shí)候,同時(shí)來(lái)想一想文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情?

      指出生字詞。

      氣氛(fēn)兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子(qǐ)

      薏草(yì)斟酒(zhēn)家醅(pēi)

      明確:一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀

      這種情感是通過(guò)什么樣的具體行動(dòng)方式表達(dá)出來(lái)的呢?

      明確:通過(guò)自釀八寶酒來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

     。、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托,那我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的。本文題為春酒,作者僅僅就是來(lái)寫(xiě)春酒的嗎?

      過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒

      3.作者為什么選擇過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢?

      明確:印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味(用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答)

      下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng),來(lái)體驗(yàn)她的“家鄉(xiāng)味”。

     。ǘ、重點(diǎn)研讀。

     。1)請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文,找出你所喜歡的句子。

     。2)小組討論交流,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。(教師巡視)

     。3)小組代表發(fā)言

      a、我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

      生回答:寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。(情趣)

      問(wèn):“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛(ài),是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出的?

      生答。

      師再問(wèn):

      想一想:如果把“一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到”,換成了“受邀請(qǐng)”,會(huì)怎樣?

      如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”,換成說(shuō)吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣?

      如果把“還”換成了“便”,效果又會(huì)怎樣?

      明確:

      終于到來(lái)的急切心情,一副很嘴饞的樣子。

      就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉,很可?ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)。

      “還”捧一大包說(shuō)明她吃飽了后竟然還拿,也正寫(xiě)出了孩子的可愛(ài)。

      我們就請(qǐng)這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀,注意讀出作者的情感來(lái)。

      b、其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

      生回答:“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,很饞的樣子。(情趣)(甜蜜的感覺(jué))

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好?為什么?

      生試著讀一遍。

      明確:不好!巴低怠倍皇钱(dāng)著母親的面,表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的,但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次,而不是一回、一次,足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑,也顯示出“我”的`可愛(ài)。

      那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看,看他是否能讀出這樣的感情來(lái)。

      c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!

      生回答:“我”的可愛(ài)和情趣。(情趣)

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

      明確:

      “只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足。

      “走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,但還是格外珍惜,舍不得喝。

      “捏”是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。

      “直”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡,舔個(gè)不停,煞是可愛(ài)。

      “呼呼”地睡了,表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

      “也是”一詞,是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的,可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命,也寫(xiě)出了“我”的那種童趣。

      請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞,聽(tīng)他們讀得怎樣。

      師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語(yǔ)。

      大家來(lái)共同朗讀這兩句話。

      d、因此,我每年正月里,喝完左鄰右舍的春酒,就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

      生回答:寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情,小時(shí)候,我那企盼的神態(tài)。(情趣)

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?若把“眼巴巴”去掉,會(huì)怎樣?

      同學(xué)們你們把去掉“眼巴巴”之后的這句話,再讀一遍看看效果怎樣。哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?

      明確:若把“眼巴巴”去掉,就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神,目光里滿是期待和向往。

      e、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

      生回答:甜蜜的神態(tài)。

      問(wèn):在語(yǔ)句中并沒(méi)有這樣的字眼啊,你是怎樣看出來(lái)的?

      生答:跟喝過(guò)酒似的。

      問(wèn):那你是否能通過(guò)具體的詞語(yǔ),把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)呢?

      明確:“兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的”用的是比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

      “其實(shí)”這一副詞十足地寫(xiě)出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開(kāi)心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

      好!揣摩得很準(zhǔn)確。

      那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢?

      f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外的興高采烈。

      生回答:花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。

      你是怎樣體會(huì)到的呢?

      師提示:

      1、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。

      2、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn),不說(shuō)話,總是樂(lè)呵呵地做事,能為很多人帶來(lái)快樂(lè),自己是非常高興的。

      請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給大家讀。

     。ㄈ、小結(jié):

      作者之所以能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫(xiě)得那么細(xì)致是因?yàn)閷?duì)故鄉(xiāng)有特殊感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些句子,體會(huì)作者的情感。

      三、課堂總結(jié)。

      今天,這一壺春酒,一場(chǎng)會(huì)酒,醉了年幼的“我”,醉了母親,也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想,他們也會(huì)勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會(huì),我們生活中的情趣是無(wú)處不在的!

      板書(shū):

      春過(guò)新年情趣

      喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)

      (家鄉(xiāng)味)

      酒喝會(huì)酒甜蜜

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、深情朗讀課文,體會(huì)思鄉(xiāng)情感。

      2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。

      3、品味人物形象,感受問(wèn)中風(fēng)俗美、人情美,豐富學(xué)生精神世界,獲得思想啟迪。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、細(xì)讀課文,品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)。

      2、分析人物形象,感受文中風(fēng)俗美、人情美,從而理解文章主旨。

      課前準(zhǔn)備:

      1、教師制作多媒體課件。

      2、學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,搜集古今中外表現(xiàn)思鄉(xiāng)的古詩(shī)句。

      一:導(dǎo)入

      新年是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日,過(guò)年時(shí),大家互相串門、拜年、貼門神、放鞭炮各地春節(jié)的習(xí)俗大同小異,看到我展示的這些畫(huà)面,你們會(huì)想到哪些類似的經(jīng)歷呢?(讓同學(xué)們舉手回答)那么,你們知道在溫州六七十年以前過(guò)年有哪些風(fēng)俗嗎?今天,我們就一起走進(jìn)琦君的作品《春酒》。

      二、作者簡(jiǎn)介

      琦君,現(xiàn)當(dāng)代女作家,原名潘希真。浙江永嘉人,1949年赴中國(guó)臺(tái)灣,現(xiàn)定居美國(guó)。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種,包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、《桂花雨》、《橘子紅了》

      文學(xué)特色:作品多以兒童故事為主,以家鄉(xiāng)溫州為背景,多取溫馨回憶,不離親情人倫之美,語(yǔ)言溫婉自然,長(zhǎng)于細(xì)節(jié)描繪。

      三、檢查預(yù)習(xí)

      枸杞 門檻 過(guò)癮 湊齊酬謝 家醅 煨燉

      四、品悟美文

      琦君的散文不雕琢、不粉飾,文筆如行云流水,舒放自然,她無(wú)論是寫(xiě)人物,還是抒情懷,有鮮明的寬厚、從容和溫和。因此,讀完文章,就如同飲了一杯甘醇的美酒,那么,它美在哪里呢?我認(rèn)為,它有三大美:

     。ㄒ唬(gòu)思美

      請(qǐng)同學(xué)們思考本文圍繞春酒寫(xiě)了哪幾件事情來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)?

      過(guò)春節(jié)——吃春酒——吃會(huì)酒——制春酒

      由此可見(jiàn),整篇文章圍繞春酒,圍繞家鄉(xiāng)的味道構(gòu)思全文,印證了散文的

      形散神聚,從而體現(xiàn)出構(gòu)思之美。

     。ǘ┤宋锩

      《春酒》人物形象鮮明,作者是如何突出人物之美的呢?主要是善于運(yùn)用

      充滿情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)來(lái)分析人物的美。

      (1)請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文,找出你所喜歡的句子。

      (2)小組討論交流,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。(教師巡視)

      (3)小組代表發(fā)言

      a、我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

      生回答:寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。(情趣)

      問(wèn):“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛(ài),是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出的?

      生答。

      師再問(wèn):想一想:如果把“一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到”,換成了“受邀請(qǐng)”,會(huì)怎樣?如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”,換成說(shuō)吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣?

      如果把“還”換成了“便”,效果又會(huì)怎樣?

      明確:

      終于到來(lái)的急切心情,一副很嘴饞的樣子。

      就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉模芸蓯?ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)。

      “還”捧一大包說(shuō)明她吃飽了后竟然還拿,也正寫(xiě)出了孩子的可愛(ài)。

      找到這句的同學(xué)朗讀,注意讀出作者的情感來(lái)。

      b、其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

      生回答:“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,很饞的樣子。(情趣)(甜蜜的感覺(jué))

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好?為什么?

      明確:不好。 “偷偷”而不是當(dāng)著母親的面,表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的,但又不能讓母親知道的隱秘心理!昂脦谆亍笔侵付啻,而不是一回、一次,足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑,也顯示出“我”的可愛(ài)。

      請(qǐng)這位同學(xué)給我們讀讀看,看他是否能讀出這樣的感情來(lái)。

      c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!

      生回答:“我”的可愛(ài)和情趣。(情趣)

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

      明確:

      “只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足。

      “走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,但還是格外珍惜,舍不得喝。

      “捏”是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。

      “直”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡,舔個(gè)不停,煞是可愛(ài)。

      “呼呼”地睡了,表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮腵相當(dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

      “也是”一詞,是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的,可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命,也寫(xiě)出了“我”的那種童趣。

      請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞,聽(tīng)他們讀得怎樣。

      d、因此,我每年正月里,喝完左鄰右舍的春酒,就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

      生回答:寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情,小時(shí)候,我那企盼的神態(tài)。(情趣)

      問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?若把“眼巴巴”去掉,會(huì)怎樣?

      同學(xué)們你們把去掉“眼巴巴”之后的這句話,再讀一遍看看效果怎樣。哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?

      明確:

      若把“眼巴巴”去掉,就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神,目光里滿是期待和向往。

      e、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

      生回答:甜蜜的神態(tài)。

      問(wèn):在語(yǔ)句中并沒(méi)有這樣的字眼啊,你是怎樣看出來(lái)的?

      生答:跟喝過(guò)酒似的。

      問(wèn):那你是否能通過(guò)具體的詞語(yǔ),把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)呢?

      明確:

      “兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的”用的是比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

      “其實(shí)”這一副詞十足地寫(xiě)出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開(kāi)心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

      f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外的興高采烈。

      生回答:花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。

      作者之所以能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫(xiě)得那么細(xì)致是

      因?yàn)閷?duì)故鄉(xiāng)有特殊感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些句子,體會(huì)作者的情感。

      教案的反思

      核心提示:語(yǔ)文,因情感的滋潤(rùn)而變得春意盎然。在語(yǔ)文教學(xué)中,觸發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生對(duì)文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛(ài)、向往、追求的欲望,是提高審美情趣的重要手段。這堂課,我想構(gòu)筑的就是這樣一個(gè)充滿情感。

      語(yǔ)文,因情感的滋潤(rùn)而變得春意盎然。在語(yǔ)文教學(xué)中,觸發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生對(duì)文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生熱愛(ài)、向往、追求的欲望,是提高審美情趣的重要手段。這堂課,我想構(gòu)筑的就是這樣一個(gè)充滿情感化生活化的語(yǔ)文課堂,采取相應(yīng)的教學(xué)手段,激活學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在教師充滿情感的教學(xué)中始終處于憤悱狀態(tài),從而和文本和作者和教師激起情感共鳴。

      回顧整節(jié)課,雖然完成了教學(xué)內(nèi)容,但還存在著一些不足,讓我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)有了一些反思:

      一、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不夠自然。課堂環(huán)節(jié)的緊湊、自然,更能突出教師駕馭課堂教學(xué)的能力,凸顯教師扎實(shí)的教學(xué)能力。在課堂中,我忽視了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,處理略顯生硬。

      二、教學(xué)中,學(xué)生朗讀不夠充分。語(yǔ)文課堂少不了讀書(shū)聲,有了朗朗讀書(shū)聲的課堂,才是真正的語(yǔ)文課堂。由于學(xué)生的朗讀不足,才導(dǎo)致了在后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)雖熱烈卻不夠深入。

      三、課堂活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)文本的發(fā)掘不夠充分人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春酒》教學(xué)反思人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春酒》教學(xué)反思。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體悟那份故鄉(xiāng)情結(jié)是蘊(yùn)涵在春酒中的另一種滋味,它讓春酒的味道變得更醇厚,而生活中任何一個(gè)細(xì)節(jié)如果蘊(yùn)藏著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”,讓這些蘊(yùn)涵其中的美好情感真正地成為豐富學(xué)生情感世界的活水。而在本節(jié)課的活動(dòng)中,學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中,僅能把握語(yǔ)言的文本意味,對(duì)于隱藏在語(yǔ)言文字背后的情感意蘊(yùn)體會(huì)不夠,這主要基于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)不足。

      淺陋的思考但卻是我最真實(shí)的心聲。懇請(qǐng)得到各位同行的熱情指教,同時(shí)對(duì)給予我鼓勵(lì)、支持和指點(diǎn)的教師們致以最真誠(chéng)的感謝。我知道這些言辭已化為一束溫暖的光,照亮我執(zhí)著前行。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)設(shè)想:

      1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事,體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

      2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章,細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子,并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。

      3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷,使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。

      過(guò)程與方法

      1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

      2、通過(guò)分析課文,體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情,從而獲得美的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

      2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

      學(xué)法指導(dǎo):

      1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí),感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法,來(lái)加深對(duì)文章的理解。

      3、通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn),來(lái)感受風(fēng)俗美、人情美。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)語(yǔ):

      春節(jié)元宵,清明端午,中秋重陽(yáng)。從小到大,我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日,和親人一起度過(guò)的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的,更有壓歲錢,可以買很多想要的東西。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同,那么浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,今天我們就一起學(xué)習(xí)琦君的《春酒》。

      2、板書(shū)課題、作者:

      3、簡(jiǎn)介作者:(出示幻燈)琦君,1918年出生,現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣,后定居美國(guó)。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯,而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種,是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主,大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景,作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸素生活圖景。琦君的作品,有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格。特別是散文,作品中那股真摯的情意,感人至深。再加上筆致婉約,使文章散發(fā)著迷人的氣息。

      二、整體感知課文,體味作者情感

      1、有感情地朗讀課文(配樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》)

      教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,劃出你認(rèn)為能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。

      2、想一想,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

      學(xué)生討論、交流:

      教師指導(dǎo):

      (作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒,文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美,寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,對(duì)母親的追思,其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。)

      三、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文

     。ㄒ唬┳髡咴谖闹袛⑹隽藘簳r(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎?為什么?(第1、2小組討論)

      板書(shū)小結(jié) :過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒——風(fēng)俗美

     。ǘ┰谶@幾件事中出現(xiàn)了哪些人物?(第3、4小組討論)

      板書(shū)小結(jié):母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

      (三)作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái),并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?(第5—12小組討論)(學(xué)生交流后師作指導(dǎo),出示幻燈)

      1、母親(第5、6小組討論)

     。1)“她總是笑瞇瞇地說(shuō):‘大約摸差不多就是了,我也是沒(méi)有一定分量的!是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?梢(jiàn)她做什么事,都有個(gè)尺度在心中的!

     。2)“母親是從不上會(huì)的,但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客,可以添點(diǎn)喜氣。”

      小結(jié):突出母親熱情好客、慷慨大方。

      2、花匠阿標(biāo)叔(第7、8小組討論)

      “花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外興高采烈”。

      小結(jié):突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。

      3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親(第9、10小組討論)

     。1)“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝,口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’!

      (2)“席散時(shí),會(huì)給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條,我就等于得了兩條,開(kāi)心得要命!

     。3)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!

      小結(jié):表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。

      4、“我”(第11、12小組討論)

     。1)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的`代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!

      (2)“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!

      小結(jié):表現(xiàn)我充滿了童真童趣。

     。ㄋ模┩ㄟ^(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),你對(duì)這些人物也有自己的看法,請(qǐng)談?wù)劊。ǖ?3小組討論)

      學(xué)生討論、交流:

      師指導(dǎo)要點(diǎn):人情美(板書(shū))

     。ㄎ澹┳髡邽槭裁茨茉趲资曛髮(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫(xiě)得那么細(xì)致呢?

      指導(dǎo)要點(diǎn):對(duì)故鄉(xiāng)有感情。

      問(wèn):對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢?(第14組討論)

      指導(dǎo)要點(diǎn):對(duì)童年生活的懷念和向往,也表達(dá)了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。

      問(wèn):所以“春酒”是一杯什么樣的酒?

      指導(dǎo)要點(diǎn):懷舊思鄉(xiāng)的酒(板書(shū))

      四、遷移擴(kuò)展

      思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒,余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響,就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。葉落歸根,這是人之常情,對(duì)故土的眷戀,是任何人也無(wú)法割舍的情感。你讀過(guò)這類作品嗎?把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

      學(xué)生交流:

      師提供相關(guān)作品(幻燈顯示)

      1、余光中《鄉(xiāng)愁》……

      2、王維《九月九日憶山東兄弟》

      獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      3、李白《靜夜詩(shī)》

      4、杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白,月是故鄉(xiāng)明!

      5、馬致遠(yuǎn)《秋思》

      6、蘇軾《水調(diào)歌頭》

      五、總結(jié)(幻燈顯示)

      琦君說(shuō)過(guò):“人和花草樹(shù)木一樣,都有自己的根!笔前!故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢?,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人,無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn),總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕,離家的人盡管票難買、車難乘,但家還是要回的。父愛(ài)天高,母恩難報(bào),最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實(shí)上,正是這種特有的情感基礎(chǔ),才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大,成為偉大的民族。

      六、作業(yè):

      1、積累“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句。

      2、研討與練習(xí)

      3、預(yù)習(xí)新課

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教材簡(jiǎn)析

      本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文,多寫(xiě)童年記憶,母女之情,友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,以細(xì)膩溫婉的筆致,將童年、故鄉(xiāng)、親人、師友營(yíng)造成了一個(gè)美好的藝術(shù)世界,為讀者營(yíng)構(gòu)了一方心靈的“理想國(guó)”。

      思鄉(xiāng),是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起,輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了“我”,也醉了無(wú)數(shù)讀者,“我”的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,以聲傳情,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

      2、通過(guò)小組合作探究的方式品味文中精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

      3、豐富精神世界,獲得思想啟迪,激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活中的美。

      (⑴ 新課標(biāo)要求學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀,注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn),加強(qiáng)積累,培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感,對(duì)整體把握全文有重要意義,故從知識(shí)與能力這個(gè)緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo);

      ⑵ 語(yǔ)文課的性質(zhì)特殊,它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì);小組合作探究能讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流,達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛,故從過(guò)程與方法的緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo);

     、 語(yǔ)文課標(biāo)中提到學(xué)生要受到高尚情操與趣味的熏陶,并發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,故從情感態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)緯度來(lái)設(shè)計(jì)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

      三、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀、探究和合作交流,理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):研讀,品味文中細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。

      (教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力,就這篇課文而言,它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,有很高的品位價(jià)值,可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì))

      四、課前準(zhǔn)備

      學(xué)生:

      1、預(yù)習(xí)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞,朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      2、想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì),向父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教過(guò)年的習(xí)俗。

      教師:

      搜集有關(guān)資料制作成多媒體課件。

      五、教法與學(xué)法

      教法:

      1、讀書(shū)指導(dǎo)法:學(xué)生在朗讀前,老師先提出要求。按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果,或輕,或重,或強(qiáng),或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。

      (本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),只有保障了順暢的閱讀,才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。)

      2、美點(diǎn)尋蹤法:首先讓學(xué)生朗讀,在把握全文概要后,讓學(xué)生自己選擇優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析,老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

      (這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究,使教學(xué)的實(shí)際意義更大。)

      學(xué)法:

      1、自主學(xué)習(xí)法:本文是一篇自讀課文,學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),并收集有關(guān)民俗的資料,鍛煉收集信息的能力,為上課作好準(zhǔn)備。

      2、合作學(xué)習(xí)法:此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較,并提高學(xué)習(xí)積極性。

      (新課標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)

      六、教學(xué)過(guò)程

      1、設(shè)置情境導(dǎo)入課文:

     、 我們一起來(lái)看一首詩(shī)(幻燈片1出示),是誰(shuí)寫(xiě)的什么詩(shī)?(王安石 元日)

     、 讀一遍,說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的情景?(宋代人的春節(jié)一定要喝屠蘇酒,因?yàn)檫@種酒可以延年益壽,二要及時(shí)在門兩旁貼上新桃符,以驅(qū)鬼辟邪,可見(jiàn)人們對(duì)新的一年都寄于了美好的愿望)

     、 同學(xué)們記得過(guò)年有哪些習(xí)俗嗎?

      (生說(shuō))看來(lái)同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡過(guò)年吧,過(guò)年時(shí)總是很熱鬧,各種風(fēng)俗也都體現(xiàn)出人們對(duì)新的一年寄于了美好的愿望。今天就讓我們跟隨臺(tái)灣女作家琦君去看看她小時(shí)候過(guò)年的情景吧!

      (出示課題幻燈片2)一起把課題讀一遍,我們剛剛說(shuō)過(guò)的“屠蘇”也是一種春酒。

      (用古詩(shī)詞、過(guò)年習(xí)俗導(dǎo)入新課,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并營(yíng)造了學(xué)習(xí)本文的氛圍。)

      2、作者簡(jiǎn)介:

      首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者琦君(幻燈片3作者簡(jiǎn)介)。

      (讓學(xué)生了解作者及寫(xiě)作背景,增加文學(xué)常識(shí),也有助于學(xué)生更好地理解文意。)

      3、整體感知:

      請(qǐng)大家打開(kāi)課本,用小組隔節(jié)朗讀法,檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,并思考以下問(wèn)題:(幻燈片4整體感知)

     、 本文主要記敘了哪幾件事?(過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒、如今自泡八寶酒)(本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果,并理清全文脈絡(luò),幫助理解課文。)

     、 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,其間,流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。)(這道題考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文,再加以引導(dǎo),使學(xué)生從中找出除了寫(xiě)春酒的其他事物,分析用意,延伸出答案。這兩題一前一后提出,可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。)

      4、品讀賞析:

     、 作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!(幻燈片5)

      ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文,找出你最喜歡的,你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的,或最能表現(xiàn)出作者對(duì)童年、母親、家鄉(xiāng)濃濃的感情的句子或詞語(yǔ),把它推薦給同學(xué)們,并說(shuō)說(shuō)理由。(幻燈片6學(xué)生閱讀,小組討論交流)

     、 教師小結(jié):

      琦君認(rèn)為,好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣,要做到這一點(diǎn),就必須善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過(guò)這些富有情趣的'細(xì)節(jié)描寫(xiě),抒發(fā)了她對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情思,同學(xué)們今后閱讀文學(xué)作品,也要細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),這樣才能充分體會(huì)文中的感情,理解文章的主旨。

      (本環(huán)節(jié)是本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文,讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句,將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上,由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大,所以應(yīng)事先設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問(wèn)題,作好充分準(zhǔn)備,如:課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義,以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ) “十二碟”、“分歲酒”的理解等等。)

      5、拓展延伸:

      關(guān)于思鄉(xiāng)的話題歷來(lái)在文人筆下屢見(jiàn)不鮮,同學(xué)們知道哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)篇嗎?(學(xué)生自由發(fā)言后出示幻燈片7、8思鄉(xiāng)詩(shī)句)

      歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人,憂國(guó)憂民的詩(shī)人,多愁善感的詩(shī)人,將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是,他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古,撥動(dòng)著后人的心弦。

      (本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí),并擴(kuò)大知識(shí)面,養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力)

      6、課后作業(yè)(幻燈片9):

     、 必做題:讀寫(xiě)訓(xùn)練:回想一下,曾有什么美食給你留下深刻的印象,請(qǐng)以“我最愛(ài)吃 ”為題寫(xiě)一篇文章,要求:寫(xiě)出細(xì)節(jié),寫(xiě)出請(qǐng)趣,300字以上。

     、 選做題:

     、 搜集有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

     、 閱讀琦君的其他作品,如《故鄉(xiāng)的桂花雨》《讀書(shū)與生活》《琴心》等。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      2、理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

      2、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),寫(xiě)人傳神,文筆流暢的特色。

      設(shè)計(jì)理念:

      本單元以民間文化為主題,所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)從文章出發(fā),以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子,要注意語(yǔ)言的感悟和積累,加強(qiáng)朗讀教學(xué),加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。其次,教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展?山柚粝褓Y料,適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和體驗(yàn)。第三,應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神。利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗,引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),從課內(nèi)走向課外,使語(yǔ)文教學(xué)更鮮活,更有趣。

      教學(xué)中,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,除合作探究法、情景教學(xué)法、文獻(xiàn)法、體驗(yàn)法、延伸拓展法之外,還可酌情采用其他教法如美點(diǎn)尋蹤法、品讀鑒賞法等。

      教學(xué)過(guò)程:

      教具準(zhǔn)備:多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生提供新年家庭錄像帶,教師選擇精彩片斷播放,創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍,師生步入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來(lái)看我過(guò)春節(jié)”。

      2、學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),步入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來(lái)說(shuō)“新年”。

      導(dǎo)入:

      一年之計(jì)在于春,新年是極喜慶的字眼。每到這一天,人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來(lái)年幸福、美滿的東西,如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

      整體感知:

      一、檢查預(yù)習(xí)

      1、給下列加點(diǎn)字注音。

      枸杞(gǒuqǐ)門檻(kǎn)過(guò)癮(yǐn)炮制(páo)

      酬(chóu)謝煨燉(wēidùn)兩頰(jiá)家醅(pēi)

      2、解釋下列詞語(yǔ)。

      一馬當(dāng)先:作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先;帶頭。

      顧名思義:看到名稱,就聯(lián)想到它的意義。

      如法炮制:依照成法炮制藥劑,泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

      興高采烈:興致高,情緒熱烈。落幕:閉幕。

      過(guò)癮:滿足某種特別深的癖好,泛指滿足愛(ài)好。

      挑剔:過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

      二、作者簡(jiǎn)介:

      琦君。1918年出生,現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系,師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣,在司法部門工作了26年,并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授,后定居美國(guó)。她是從散文開(kāi)始自己的寫(xiě)作生涯的。她出版了散文集,小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種,代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》《菁姐》《琦君寄小讀者》等。

      三、學(xué)生練習(xí)表情朗讀,要求讀音準(zhǔn)確,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng),讀出感情。

      四、多媒體依次顯示各個(gè)討論題目,學(xué)生以小組為單位合作探究,然后集體交流。

      1、文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?

      明確:文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒,如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼,卻又不露痕跡,作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上。

      2、作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事,有何意義?

      明確:這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

      民風(fēng)之美:新年虔誠(chéng)地迎神拜佛,有諸多禁忌,添了幾許神秘;元宵節(jié)后,換下的供品堆得“滿滿一大缸”,孩子們興奮、快樂(lè);家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)卷。

      人情之美:家家戶戶輪喝春酒,大有“家家扶得醉人歸”之景象;村子里有人需錢急用,大家起會(huì)捐助;正月里會(huì)首置酒表示酬謝,母親讓出花廳供人請(qǐng)客,并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興;此時(shí)燈火通明,人人興高采烈。寥寥幾筆,淳樸的民情便流淌開(kāi)來(lái)。

      3、文章結(jié)尾寫(xiě)道:“一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?

      明確:作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,其間,流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

      品味交流:

      教師提示:找出你喜歡的語(yǔ)句把它推薦給大家并說(shuō)明理由,可以是:最能抒情的、語(yǔ)言最好的、描寫(xiě)最細(xì)膩的、最能表現(xiàn)人物性格的、還可以是你似曾相識(shí)的,還可以是……總之,要說(shuō)出你喜歡的理由,讀出你真摯的感情。

      學(xué)生自由發(fā)言。

      生1:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”比喻新奇生動(dòng),形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不可支的情形。

      生2:“到了喝春酒時(shí),就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō):‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會(huì)流鼻血,太補(bǔ)了!边\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象。

      “大家喝了甜美的八寶酒,都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě),形神畢肖,熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái),栩栩如生。

      “不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃……她做什么事,都有個(gè)尺度在心中的'。”敘事中帶著抒情,在娓娓的敘事中,讓自己的情感自然流淌。

      生3:“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!鄙朴谶\(yùn)用細(xì)節(jié),刻畫(huà)了“我”的活潑、調(diào)皮。

      “母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!”這一段文字活潑靈動(dòng),夸張中透著情趣,比喻中透著詼諧,兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

      “我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮!笨此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已,而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。

      “吃會(huì)酒,得了兩條印花手帕,于是‘開(kāi)心得要命’!边\(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出“我”的天真可愛(ài)。

      生4:“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,……”寥寥幾筆,就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。

      琦君認(rèn)為:好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣。而要做到這一點(diǎn),必須做到:平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻,平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象,細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié),隨意點(diǎn)染,意境渾然天成。善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親,活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的“我”,熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生,形神畢現(xiàn),給人留下深刻的印象。

      細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),抒發(fā)了她對(duì)童年,對(duì)母親,對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      ●教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      1.積累詞語(yǔ),掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義,并學(xué)會(huì)

      運(yùn)用。

      2.了解作者及其創(chuàng)作概況。

      3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗,領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      能力目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,以聲傳情,領(lǐng)會(huì)文章的情致,感受作品的意蘊(yùn)。

      2.精讀課文,品味精彩語(yǔ)言,關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

      德育目標(biāo)

      激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

      ●教學(xué)重點(diǎn)

      感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年,激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華,追求詩(shī)意人生。

      ●教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

      ●教學(xué)方法

      1.情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放,引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),營(yíng)造教學(xué)氛圍。

      2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如教師范讀、 學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

      3.討論點(diǎn)撥法。

      4.品讀鑒賞法。

      ●教具準(zhǔn)備

      多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

      ●課時(shí)安排

      1課時(shí)

      ●教學(xué)過(guò)程

      [教學(xué)要點(diǎn)]

      激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文,積累詞語(yǔ),整體感知文意;精讀課文,合作研討,領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美,理解作品的意蘊(yùn);品讀課文,鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);延伸拓展,從更深的層次上理解作品。

      [教學(xué)步驟 ]

      一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)(一)

      琦君,當(dāng)代最有名的臺(tái)灣女作家之一。代表作品有散文集、小說(shuō)集以及兒童文學(xué)作品30余種!剁

      君說(shuō)童年》想必大家都看過(guò)吧,今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。

      設(shè)計(jì)(二)

      一年之計(jì)在于春,新年是極喜慶的字眼。每到這一天,人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來(lái)年幸福、美滿的東西,如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我

      們與作者一起,在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

      二、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

      1.課前,學(xué)生提供新年家庭錄像帶,教師選擇精彩片斷播放,創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍,師生一齊步入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來(lái)看我過(guò)春節(jié)”。

      2.學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),步入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來(lái)說(shuō)“新年”。

      3.教師總結(jié)并提示:我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事—《春酒》。

      三、朗讀課文,整體感知文意

      1.教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀,沉浸在作者娓娓的述說(shuō)中。

      教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

      (多媒體顯示)

      家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)

      一馬當(dāng)先:作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前,形容領(lǐng)先、帶頭。

      顧名思義:看到名稱,就聯(lián)想到它的意義。

      興高采烈:興致高,情緒熱烈。

      2.學(xué)生默讀,體會(huì)文中深情。

      3.學(xué)生大聲讀課文,力求讀得順暢,讀出文中的情感。

      4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

      四、精讀課文,合作研討,領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美,理解作品的意蘊(yùn)、作者的思想情感

      多媒體依次顯示各個(gè)討論題目,學(xué)生以小組為單位合作探究,然后集體交流。

      1.文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?

      明確:文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒,如今自泡八寶酒等四件事。

      本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼,卻又不露痕跡,作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上:農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌,“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒,鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”置辦“會(huì)酒”的融洽,“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都

      圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開(kāi)。

      2.作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事,有何意義?

      明確:這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

      民俗之美:新年虔誠(chéng)地迎神拜佛,有諸多禁忌,添了幾許神秘;元宵節(jié)后,換下的供品堆得“滿滿一大缸”,孩子們興奮、快樂(lè);家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)卷。

      人情之美:家家戶戶輪喝春酒,大有“家家扶得醉人歸”之景象;村子里有人需錢急用,大家起會(huì)捐助;正月里會(huì)首置酒表示酬謝,母親讓出花廳供人請(qǐng)客,并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興;此時(shí)燈火通明,人人興高采烈。寥寥幾筆,淳樸的民情便流淌開(kāi)來(lái)。

      3.文章結(jié)尾寫(xiě)道:“一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊弊髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?

      明確:作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追

      思,其間,流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

      4.教師總結(jié)引申:琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美,兒童圣潔的心靈,鄉(xiāng)民美好的生活情趣,似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我

      若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

      五、品讀課文,鑒賞精彩的語(yǔ)言

      教師提示:找出你喜歡的語(yǔ)句,把它推薦給大家,并說(shuō)明理由。

      學(xué)生自由發(fā)言。

      生1:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!北扔餍缕嫔鷦(dòng),形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不可支的`情形。

      生2:“到了喝春酒時(shí),就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗!a(bǔ)氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō):‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會(huì)流鼻血,太補(bǔ)了!边\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象。

      “大家喝了甜美的八寶酒,都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě),形神畢肖,熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái),栩栩如生。

      “不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃……她做什么事,都有個(gè)尺度在心中的!睌⑹轮袔е闱椋阪告傅臄⑹轮校屪约旱那楦凶匀涣魈省

      生3:“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!

      刻畫(huà)了“我”的活潑、調(diào)皮。

      “母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!”這一段文字活潑靈動(dòng),夸張中透著情趣,比喻中透著詼諧,兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

      “我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮!笨此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已,而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。

      “吃會(huì)酒,得了兩條印花手帕,于是‘開(kāi)心得要命’!边\(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出“我”的天真可愛(ài)。

      生4:“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,……”寥寥幾筆,就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。

      ……

      教師總結(jié):琦君認(rèn)為:好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣。而要做到這一點(diǎn),必須做到:平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻,平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象,細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié),隨意點(diǎn)染,意境渾然天成。善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親,活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的“我”,熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生,形神畢現(xiàn),給人留下深刻的印象。

      細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),抒發(fā)了她對(duì)童年,對(duì)母親,對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品,只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),才能充分體味文中的感情,理解文章的意旨。

      六、課堂小結(jié)

      這是記憶中的樂(lè)園,這是心靈的“理想園”,故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起,輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷濛。春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了“我”,也醉了我們!拔摇钡奶煺婵蓯(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳開(kāi)來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖,撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么,作為讀者,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)那逝去的時(shí)光呢?請(qǐng)拿起手中的筆,為過(guò)去攝影吧!

      八、布置作業(yè)

      1.寫(xiě)一段文字,表現(xiàn)你過(guò)年的歡樂(lè)。

      2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品,并把它推薦給班里的同學(xué)。

      3.閱讀琦君的其他作品。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)念】

      語(yǔ)文課要充滿“語(yǔ)文味”,關(guān)鍵在于教學(xué)立意的明確得當(dāng)。一堂課的教學(xué)立意,應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對(duì)文本的感悟與理解來(lái)定位。“教什么”定位清晰了,“怎么教”也就得當(dāng)了。于是師生互動(dòng),深入文本,浸潤(rùn)在字里行間品味、感悟、鑒賞,領(lǐng)略文本的語(yǔ)言美和情感美,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng)、積淀與提升。

      【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】

      《春酒》的特色是通過(guò)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情,不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”,她素淡、寧?kù)o,蘊(yùn)藉、溫潤(rùn),以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年、家園的深情。由此確定教學(xué)立意:學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用,體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法,感受民風(fēng)之美、人情之美、生活之美。教師應(yīng)在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。

      讀書(shū)有三境界:“吞”、“啃”、“品”。“吞”至其博,感知文意;“啃”至其深,讀懂作者,體悟深情;“品”至其靈性,領(lǐng)略韻致,讀出韻味!洞壕啤肺淖炙氐瓍s意蘊(yùn)豐厚,更須細(xì)酌慢品。本堂課就設(shè)計(jì)了“識(shí)春酒,知文意”,“品春酒,懂琦君”,“醉春酒,享韻致”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上,抓住文眼“家鄉(xiāng)味”,引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”,說(shuō)理解的話,原汁原味感受課文。然后組織合作探究與交流,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,細(xì)部探微,個(gè)性品味,學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和傳神詞句及其表達(dá)作用,說(shuō)體驗(yàn)的話,體悟琦君情懷。最后適當(dāng)拓展有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)文,欣賞朗讀,領(lǐng)略韻致,說(shuō)感悟的話,豐富自己的情懷,提升自己的境界。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

     。病⒓ぐl(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流,品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

     。、感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。

     。、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的'濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、識(shí)春酒,知文意

     。、“每逢佳節(jié)倍思親”導(dǎo)入,聽(tīng)女作家琦君把酒話往事,遙寄思鄉(xiāng)情。

     。病⑾胍幌,琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?課文里有沒(méi)有這樣的句子?找到“文眼”。

     。场⒓亦l(xiāng)味體現(xiàn)在哪些地方?

      家家邀飲春酒的無(wú)窮情趣,會(huì)酒的熱鬧與喜慶,人情的淳厚與溫馨,童年的天真和快樂(lè),母親的賢惠和慈愛(ài),阿標(biāo)叔的善良和淳樸……(板書(shū))這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味!

      二、品春酒,懂琦君

     。薄⒄n文中有很多富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),抓住了人物的細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)或細(xì)微的表情,寫(xiě)得富有情趣,乃至一字傳神。現(xiàn)在,請(qǐng)小組合作探究、品味,分別找出關(guān)于母親、童年、風(fēng)俗人情的一些細(xì)節(jié),讀一讀,品一品。

     。、用多種形式朗讀,讀懂琦君,讀出深情。

     。场⒄n文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫(xiě),寥寥數(shù)語(yǔ),開(kāi)心、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來(lái)嗎?

      4、“叫我到哪兒去找真正的家醅呢!”

      用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀這句話?(泡不出家醅的遺憾,嘗不到家鄉(xiāng)味的惆悵)

      三、醉春酒,享韻致

     。薄㈢褪怯眠@樣素淡的文字,傳神的細(xì)節(jié),絮絮地說(shuō)著對(duì)童年、母親、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷戀,氤氳出溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味。請(qǐng)用一句話概括我們品出的家鄉(xiāng)味。

     。病⑦有人仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》改寫(xiě)了《春酒》詩(shī),詩(shī)意地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)味的眷戀。請(qǐng)欣賞朗讀。

     。场⒐枢l(xiāng)的酒,流淌著醉人的芬芳;故鄉(xiāng)的歌,總在想家的夜晚輕輕吟唱。借助音樂(lè)的抒情力量再次渲染、體會(huì)游子思鄉(xiāng)的深情。

      4、介紹琦君作品風(fēng)格:

      “一花一木耐溫存”。

     。保梗矗鼓觌x開(kāi)大陸漂泊到臺(tái)灣的游子,都有一份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)愁,思鄉(xiāng)、懷舊成了這一代人心中解不開(kāi)的情結(jié)。琦君曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,以聲傳情,領(lǐng)會(huì)文章的情致,感受作品的意蘊(yùn)。

      2、精讀課文,品味精彩語(yǔ)言,關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年,激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華,追求詩(shī)意人生。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。研讀,品味細(xì)節(jié),關(guān)鍵詞句。

      【教學(xué)方法】

      1、情景教學(xué)法:

      孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前說(shuō)說(shuō)新年,讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),營(yíng)造教學(xué)氛圍。

      2、朗讀教學(xué)法:

      朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。學(xué)生朗讀,學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

      3、討論點(diǎn)撥法。

      4、品讀鑒賞法。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      【教學(xué)要點(diǎn)】

      激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文,積累詞語(yǔ),整體感知文意;精讀課文,合作研討,領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美,理解作品的意蘊(yùn);品讀課文,鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);延伸拓展,從更深的層次上理解作品。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

      一年之計(jì)在于春,新年是極喜慶的字眼。說(shuō)到新年我們都會(huì)有許多美好的回憶!

      學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),、教師總結(jié)并提示:我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事──《春酒》。

      二、進(jìn)入課文

      1、了解作者:

      琦君,臺(tái)灣作家,琦君(1918~)現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真,浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣,曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種,包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《桂花雨》《三更夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《千里懷人月在峰》等。琦君的散文,多寫(xiě)童年記憶,母女之情,友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,以細(xì)膩溫婉的筆致,將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界

      2、看春酒:

     、 有感情的朗讀課文,談?wù)劯惺埽涸谖恼轮形易x出了/知道了/感受到了──!

     、 作者在《春酒》中主要表達(dá)了什么情感?

     、 思鄉(xiāng)情,文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的部分?是九,十兩段,一起有感情的朗讀一下教師明確:作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的.風(fēng)俗之美、人情之美,寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,其間,流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

     、 教師總結(jié)引申:琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美,兒童圣潔的心靈,鄉(xiāng)民美好的生活情趣,似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò):像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)。遠(yuǎn)在國(guó)外的琦君對(duì)家鄉(xiāng)的春酒念念不忘,是因?yàn)槔锩婧鴿鉂獾募亦l(xiāng)味,接下來(lái)我們就跟著琦君一起去品味一下這其中滋味

      3、品春酒:

      勾畫(huà)出你最喜歡的細(xì)節(jié),有感情的讀讀,品品味道。全班交流一下你品出的味道:學(xué)生自由發(fā)言。生1:我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。比喻新奇生動(dòng),形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不可支的情形。

      生2:到了喝春酒時(shí),就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō):但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會(huì)流鼻血,太補(bǔ)了。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象。

      大家喝了甜美的八寶酒,都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě),形神畢肖,熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái),栩栩如生。

      不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃她做什么事,都有個(gè)尺度在心中的。敘事中帶著抒情,在娓娓的敘事中,讓自己的情感自然流淌。

      生3:其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?坍(huà)了我的活潑、調(diào)皮。

      母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!這一段文字活潑靈動(dòng),夸張中透著情趣,比喻中透著詼諧,兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

      我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮?此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已,而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。

      吃會(huì)酒,得了兩條印花手帕,于是開(kāi)心得要命。運(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出我的天真可愛(ài)。

      生4:花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,寥寥幾筆,就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。

      教師總結(jié):琦君認(rèn)為:好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣。而要做到這一點(diǎn),必須做到:平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻,平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象,細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié),隨意點(diǎn)染,意境渾然天成。善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親,活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的我,熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生,形神畢現(xiàn),給人留下深刻的印象。

      細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),抒發(fā)了她對(duì)童年,對(duì)母親,對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品,只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),才能充分體味文中的感情,理解文章的意旨。

      4、評(píng)春酒:

      我們品了春酒之后,再談?wù)勀闫烦龅莫?dú)特味道:春酒中,有一股_________味!例:春酒中,有一股濃濃的思鄉(xiāng)味!生:有一股甘純味。有一股人情味師小結(jié):勸君更進(jìn)一杯酒,家鄉(xiāng)風(fēng)味在心頭。酒不醉人人自醉,醉在傳統(tǒng)的習(xí)俗里,熱鬧,祥和!醉在童年的記憶里,溫馨,純真!醉在故鄉(xiāng)的民風(fēng)里,淳樸,真誠(chéng)!

      5、釀春酒:

      記錄你記憶中印象最深刻的一次過(guò)節(jié)情景或?qū)懸皇自?shī)來(lái)表達(dá)你的心情。讓我們也來(lái)釀一壺淡淡的思鄉(xiāng)酒!可仿寫(xiě)余光中的《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭。后來(lái)啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi),我在外頭,母親在里頭。而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教材分析】

      《春酒》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。琦君用自己的文筆為讀者營(yíng)構(gòu)心靈的理想國(guó)。思鄉(xiāng),是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起,輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了我,也醉了無(wú)數(shù)讀者,我的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在春酒會(huì)酒席上不斷氤氳起來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。作者通過(guò)平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯的語(yǔ)言,抓住富有情趣的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的感情。

      【學(xué)生分析】

      八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,不再喜歡被動(dòng)的接受知識(shí),他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都大大增強(qiáng)了。同時(shí),學(xué)生已有了一定的理解、分析、表達(dá)的能力。為此,《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。初中學(xué)生很少離開(kāi)家鄉(xiāng),對(duì)思鄉(xiāng)之情較難理解。為此,教師要注意學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情景,激情入境,激發(fā)學(xué)生興趣,做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、參與者的工作。

      【教學(xué)設(shè)想】

      教師一方面需要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者,成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人;另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較為直觀的學(xué)習(xí)情景,激情入境,激發(fā)興趣,并開(kāi)展賞讀、感悟、研讀、拓展等環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)后,引導(dǎo)學(xué)生品位富有情趣的語(yǔ)言,及滲透在其中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)能力目標(biāo):

     、 感情朗讀課文,了解民俗民風(fēng)。

     、 理解作者蘊(yùn)涵在春酒中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      2、過(guò)程和方法目標(biāo):

     、 通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,理清文章脈絡(luò),研讀賞析語(yǔ)言,品味語(yǔ)言的意趣,體會(huì)生活細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)文章主旨的.作用。

     、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生成為問(wèn)題的思考者,探索者,成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

     、 感受文中的風(fēng)俗美、人情美、親人善,豐富精神世界,獲得思想啟迪。

     、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、情朗讀課文,研讀賞析語(yǔ)言,體會(huì)蘊(yùn)涵在生活細(xì)節(jié)中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      2、理解作者通過(guò)生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

      【教學(xué)方法】

      1、情景教學(xué)法;

      2、誦讀法;

      3、討論交流法;

      4、體驗(yàn)拓展法。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生查閱字典、詞典,掃除文字障礙,熟悉內(nèi)容。

      2、查找作者琦君相關(guān)資料。

      【教學(xué)程序】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情入境

      1、課前或上課時(shí)在大屏幕出示春酒畫(huà)面,放一首輕音樂(lè)。

      2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)讀過(guò)的表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞名句。

      (展示春酒畫(huà)面,能給學(xué)生直觀感受;設(shè)置背景音樂(lè),能給學(xué)生精神上的愉悅;請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己讀過(guò)的古詩(shī)詞名句,既能活躍氣氛,又能激活思維,為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

      二、朗讀會(huì)意,初步感知

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文,蘊(yùn)涵了作者豐富的感情,下面請(qǐng)每組推薦一位同學(xué)朗讀課文,每人讀兩段,最后兩段全班齊讀,希望能讀出感情。

      (多媒體播放背景音樂(lè)及春酒畫(huà)面)

      3、教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

      (朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自由讀和個(gè)別范讀,初步感知課文內(nèi)容,并不知不覺(jué)神游其中,與作者情感上產(chǎn)生共鳴,促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入對(duì)作品的理解之中,教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)

      三、指導(dǎo)自學(xué),整體感悟

      投影出示問(wèn)題:

      1、哪句話直接表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情?

      2、為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情,作者主要寫(xiě)了哪幾件事?為什么寫(xiě)這幾件事?

      (學(xué)生默讀后,小組討論)

      討論明確:

     、 一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?這句話表明作者的思鄉(xiāng)之情。

      ⑵ 為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情,作者寫(xiě)了過(guò)新年、吃春酒,喝會(huì)酒這幾件事。緊扣春酒,說(shuō)明作者思念家鄉(xiāng)的原因──民風(fēng)淳、親人善、人情美。

      (這里主要是引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生自瀆和自學(xué)的能力)

      四、合作交流,研讀賞析

      投影出示問(wèn)題,學(xué)生探究。

      1、找出本課中你喜歡的段落或句子,可以是:

      最能抒情的:_____________________________________

      語(yǔ)言最好的:_____________________________________

      描寫(xiě)最細(xì)膩的:_____________________________________

      最能表現(xiàn)人物性格的:_____________________________________

      還可以是你似曾相識(shí)的:_____________________________________

      還可以是:_____________________________________

      總之,只要說(shuō)出你喜歡的理由,讀出你真摯的感情,你就是最棒的

      2、學(xué)生四人小組討論:

      每小組推薦一位同學(xué),全班交流,理解體會(huì)這些語(yǔ)言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣,領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      (這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生主動(dòng)研讀賞析語(yǔ)言,體會(huì)并理解作者通過(guò)生活細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。教師只起到引導(dǎo)者和參與者的作用,有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力)

      五、體驗(yàn)拓展,深化主旨

      1、露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明:

      對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來(lái)。

      (教師先請(qǐng)同學(xué)討論或?qū)懸幌,然后抽查幾位同學(xué)說(shuō)一下。)

      家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

      家鄉(xiāng)是____________________。

      家鄉(xiāng)是____________________。

      2、投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》,并配上音樂(lè),學(xué)生朗讀體會(huì)思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫(xiě)法。

      鄉(xiāng) 愁

      余光中

      小時(shí)侯

      鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

      我在這頭

      母親在那頭

      長(zhǎng)大后

      鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

      我在這頭

      新娘在那頭

      后來(lái)啊

      鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

      我在外頭

      母親在里頭

      而現(xiàn)在

      鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

      我在這頭

      大陸在那頭

      (引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情,既鍛煉學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力,又加深對(duì)文章主旨的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情;閱讀《鄉(xiāng)愁》,既擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境,受到情感的熏陶)

      六、遷移訓(xùn)練,布置作業(yè)

      投影出示(選做一題):

      1、閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品,寫(xiě)一篇閱讀心得。

      2、如果你長(zhǎng)大后離開(kāi)家鄉(xiāng),你會(huì)以怎樣的語(yǔ)言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?

      (閱讀文學(xué)作品,既擴(kuò)大知識(shí)面,又加深學(xué)生對(duì)海外游子思鄉(xiāng)之情的理解;寫(xiě)讀后感,由課內(nèi)向課外延伸,讀寫(xiě)結(jié)合,活學(xué)活用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)

      七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      春 酒

      家 過(guò)新年→民風(fēng)淳 思

      鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)

      味 吃會(huì)酒→人情美 情

      八、課后感悟

      本堂課整體效果不錯(cuò),把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,舉一反三,注重語(yǔ)言品味,讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈,學(xué)后反響強(qiáng)烈。

    《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀課文,整體感知文章表達(dá)的情感。

      2、通過(guò)朗讀、探究和合作交流,來(lái)理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)方法:

      朗讀研討。

      教研課題:

      初中語(yǔ)文“雙主,雙思”教改試驗(yàn)

      教學(xué)用具:

      多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)步驟:

      一、課文導(dǎo)入。

      1、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》引入本課

      2、介紹作者:琦君(相關(guān)圖片及生平介紹)

      二、教學(xué)過(guò)程。

      (一)初讀課文,識(shí)記字詞,整體感知。

      1、請(qǐng)大家自由朗讀課文(配上音樂(lè))。讀時(shí),注意畫(huà)出你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ),或不太熟悉的詞語(yǔ)

      強(qiáng)調(diào)生字詞。

      氣氛(fēn)兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子(qǐ)

      薏草(yì)斟酒(zhēn)家醅(pēi)

     。、本文題為春酒,作者僅僅就是來(lái)寫(xiě)春酒的嗎?

      過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒

      3.作者為什么選擇過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢?(用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答)

      (二)重點(diǎn)研讀。

      1、課文中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣,表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情,請(qǐng)迅速瀏覽課文找找相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      2、教師示例句子并引領(lǐng)分析其中紅色部分

     。ǎ保、我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的'跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

     。ǎ玻、“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說(shuō)。

     。ǎ常、其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

     。ǎ矗、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!

     。ǎ担、我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮。

      (6)、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

      3、通過(guò)圖示理請(qǐng)課文思路

      問(wèn)題:作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫(xiě)得那么細(xì)致呢?對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢?

      三、課堂小結(jié)。

      琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

      我們讀了文章后,從作者的回憶中,我們似乎也跟著作者回到了她的童年,感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味;那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

      現(xiàn)在我們?cè)僖淮误w會(huì)作者的思鄉(xiāng)情,在音樂(lè)中,大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié),感受作者的思鄉(xiāng)之情。

      三、拓展訓(xùn)練

      1、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。

      2、推薦書(shū)目

      3、小練習(xí)

      四、作業(yè)。

      “我”如法炮制,自釀了八寶酒,但兒子挑剔地說(shuō):“你用的是美國(guó)貨葡萄酒,不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”聽(tīng)了兒子的話,“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢?請(qǐng)你用一段文字寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理。

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