（精華）絕招教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的絕招教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是一種新穎的教學(xué)方式，本節(jié)課我進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的選材目的，我力求突出以下四點(diǎn)：
1、自讀自悟：
新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的.主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
3、角色互換：
本次教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)“教師”的角色，讓他們成為課堂的引導(dǎo)者、組織者和聽(tīng)評(píng)者，從而促進(jìn)課堂教學(xué)更加民主和開(kāi)放。例如，讓學(xué)生擔(dān)任小老師，引導(dǎo)大家一起分析課文題目；向同學(xué)們介紹課文中的生字；用自己的語(yǔ)言描述小柱子如何練習(xí)絕招等。在這種輕松和諧的氛圍中，學(xué)生的語(yǔ)文思維會(huì)更加敏捷，學(xué)習(xí)興致高漲，爭(zhēng)相成為下一次的“小老師”。
4、珍視感受：
學(xué)生們雖然年紀(jì)小，卻展現(xiàn)出許多令人驚喜的才華。他們通過(guò)閱讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就能理解課文中小伙伴們之間發(fā)生的趣事，并且能夠就這些情節(jié)發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們積極參與，紛紛發(fā)言，他們的觀點(diǎn)鮮明，富有見(jiàn)地，讓人耳目一新。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上展示自己的才藝。通過(guò)表演，學(xué)生們的想象力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的熱情也達(dá)到了巔峰。例如，小明同學(xué)展示了他的口技——模仿動(dòng)物叫聲；小華同學(xué)則展示了他的一筆畫(huà)技巧。在這種開(kāi)放民主、富有創(chuàng)意的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們都能積極參與，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，教學(xué)效果非常顯著。
當(dāng)然，由于我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)尚未深入，對(duì)其中許多精髓尚未完全領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)中難免存在一些偏頗，希望同行們能夠指正。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。
2、拿什么是絕招呢？
�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招來(lái)自于他的刻苦訓(xùn)練和不斷的努力。盡管他體型較胖，但他通過(guò)持之以恒的鍛煉和不懈的努力，逐漸培養(yǎng)出了比別人更強(qiáng)大的.氣量和耐力。他的絕招并非天生擁有，而是通過(guò)自己的努力和毅力逐漸打磨出來(lái)的。
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？
（人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，老師板書(shū)了口算題目，句子是：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀。同學(xué)們從小柱子熟練的乘法口算中感受到了他的絕招之處，紛紛對(duì)小柱子贊嘆不已。
�、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們比賽，但表現(xiàn)不佳，感到很失落�；氐郊抑校匆�(jiàn)奶奶正在包餃子，便和奶奶聊起了比賽的事情。奶奶給了小柱子一些啟發(fā)性的建議。小柱子決心要練習(xí)一種絕招，以挽回自己的面子。
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、小結(jié)：
絕招的獲得不僅僅依賴(lài)于先天的天賦，更需要通過(guò)后天的刻苦訓(xùn)練和努力才能獲得。只有持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，才能擁有與眾不同的絕技。所以，想要獲得獨(dú)特的絕招，就必須付出持續(xù)不懈的努力。板書(shū)：堅(jiān)持不懈，持之以恒。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的？
3、孩子們的表演實(shí)在太出色了，他們的努力和天賦讓人贊嘆不已。希望大家能夠堅(jiān)持不懈地練習(xí)，不斷提高自己的技能，讓我們的表演更加精彩！最后，讓我們一起銘記偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
�。�、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。
�。�、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。�、讀１～５節(jié)后：
�、� 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵ 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、� 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
�。病⒄l(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
�、� 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問(wèn)到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、� 隨讀指導(dǎo)
�、� 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？）
�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！
③ 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
�。�、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⒔酉聛�(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（ ）顆星。
�。场⑾旅�，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
�。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他？議。
（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
５、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的.，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
�。�、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：
舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
２、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
３、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
�。�、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來(lái)的，并且要練有用的絕招的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
學(xué)情分析：
本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無(wú)窮）我喜歡（阿凡提聰明、無(wú)人能比）……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《絕招》。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問(wèn)：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本領(lǐng)……）
師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、孩子們?cè)谡n文中展示了各自的絕活，你想不想一睹為快呢？趕快打開(kāi)課文，自由閱讀一下，確保讀通順。遇到生詞別怕，多讀幾遍就能掌握了�？扉_(kāi)始吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀。
2、同學(xué)領(lǐng)讀書(shū)中生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）
生：（幾個(gè)孩子在樹(shù)下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書(shū)：（三胖、二福、小柱子）
2、在小組討論中，我們結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀文本我們理解了三人練的絕招是指三個(gè)人一起練習(xí)，相互之間可以相互學(xué)習(xí)、觀摩、切磋，從而提高自己的技能水平。我們學(xué)會(huì)了合作的重要性，通過(guò)合作可以互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的效果。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們體會(huì)到了通過(guò)討論交流，可以更深入地理解文本內(nèi)容，找到其中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)三人練的絕招包括互相學(xué)習(xí)、觀摩、切磋等方面，這些絕招的原因是因?yàn)槿齻�(gè)人可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們?cè)陬A(yù)習(xí)本上畫(huà)了一個(gè)三角形，代表三人之間的聯(lián)系和互動(dòng)，同時(shí)畫(huà)了箭頭表示他們之間的學(xué)習(xí)和切磋。這樣的圖示可以幫助我們更直觀地理解練習(xí)的絕招，也更容易記憶和應(yīng)用。
四、細(xì)讀課文，感悟理解
1、小組成員可以分享一下在閱讀課文時(shí)遇到的困惑，互相討論并幫助解決。如果有問(wèn)題無(wú)法在小組內(nèi)解決，可以提出來(lái)共同探討。
生：小柱子想要練絕招是因?yàn)樗托』锇閭儽缺绢I(lǐng)，卻發(fā)現(xiàn)自己在各方面都落后于他們，感到十分丟人。他覺(jué)得自己需要努力提升自己的技能，才能在朋友們面前有所表現(xiàn)�；丶液�，他看見(jiàn)奶奶正在包餃子，和奶奶的談話(huà)讓他受到了啟發(fā)。
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
（師板書(shū)：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的'自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。
生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）
師：小柱子從小就對(duì)練習(xí)武術(shù)充滿(mǎn)熱情，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不論是晴天還是雨天。他在練習(xí)中遇到過(guò)很多困難，但他從不放棄，不斷嘗試，直到掌握了一招令人驚嘆的絕技。這份努力與堅(jiān)持讓小柱子終于成功掌握了這一絕招，成為了眾人羨慕的對(duì)象。小柱子的做法值得我們學(xué)習(xí)。首先，他對(duì)自己的目標(biāo)充滿(mǎn)熱情，從不輕言放棄。其次，他有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神，在面對(duì)困難時(shí)不畏懼，勇往直前。最后，他持之以恒，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不讓任何事情成為自己前進(jìn)的阻礙。這些特點(diǎn)正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功。
生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），生：（勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格）
4、師：
①不懂的問(wèn)題大家和老師一起解決了
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結(jié)本課
同學(xué)們，小柱子經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于擺脫了第一次尷尬的局面，練成了讓人羨慕的絕技。有些人天生具備絕技，但更多人是通過(guò)日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練才獲得的。要想擁有獨(dú)特的絕技，就必須堅(jiān)持不懈地努力。只要我們肯下功夫，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能培養(yǎng)出自己的絕技。
六、拓展練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：
1、自讀自悟：
新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的'自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
3、角色互換：
本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。
4、珍視感受：
別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。
當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么？
(什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？)
�、趩l(fā)談話(huà)：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、鄞蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰(shuí)的絕招最有用？(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2.請(qǐng)同桌互相討論一下，談?wù)勛x課文時(shí)遇到了哪些困惑，然后彼此幫助解決問(wèn)題。
3.討論：
①小柱子想要練絕招是因?yàn)樗诖遄永锖推渌』锇楸缺绢I(lǐng)時(shí)，總是處于落后的狀態(tài)，讓他感到有些丟人。回到家后，他看見(jiàn)奶奶正在包餃子，和奶奶聊天時(shí)，受到了啟發(fā)。
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生可以嘗試默讀課文，同時(shí)用筆在紙上做記號(hào)。這樣的學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠靜心閱讀，也能夠及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。通過(guò)課文討論，學(xué)生可以進(jìn)一步理解故事情節(jié)，把握故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招？
2.小柱子為什么要練絕招？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
(奶奶說(shuō)，二福通過(guò)每天在體育場(chǎng)堅(jiān)持練習(xí)，終于掌握了一招絕技。他深信奶奶的教誨，明白到只有通過(guò)刻苦的訓(xùn)練才能取得進(jìn)步。
4.他練習(xí)了什么絕招？
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)，充滿(mǎn)斗志的年輕人。他每天都早早起床，努力學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)武藝。他總是在練習(xí)中追求更高的境界，從不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。他有著強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，總是希望在武藝比拼中取得勝利，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。他的努力和拼搏精神激勵(lì)著身邊的人，也讓他贏得了更多的尊重和認(rèn)可。通過(guò)小柱子的故事，我們可以看到，只有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，并保持積極向上的態(tài)度，才能不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更大的成就。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，我們可以更深入地了解人物形象。通過(guò)閱讀，我們會(huì)對(duì)故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。這篇文章告訴我們一個(gè)道理：只要肯下苦功夫，就能獲得優(yōu)秀的技能；而且要選擇練習(xí)對(duì)未來(lái)發(fā)展有幫助的技能。希望同學(xué)們能夠體會(huì)到科學(xué)知識(shí)和刻苦求知的重要性，并對(duì)此產(chǎn)生認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
3.你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的.，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
請(qǐng)繼續(xù)編故事，拓展你的想象力，訓(xùn)練你的思維能力。另外，請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為什么是“絕招”？你身邊的人有什么絕招呢？
[教學(xué)反思]
我們的課堂應(yīng)該從僅僅傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔鄣慕涣�，因�(yàn)橹腔鄱皇侵R(shí)是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者更加關(guān)注學(xué)生的感受和個(gè)體學(xué)習(xí)，改變那些不利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)感悟、體驗(yàn)和探索語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)出捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)�！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì) 信息 不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理 信息 ，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式。”我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析
這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣，通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，勾勒出了一個(gè)個(gè)性鮮明、充滿(mǎn)活力的小柱子形象。小柱子是一個(gè)典型的孩子，具有自尊心，好勝心，不甘示弱的特點(diǎn)，因此很多讀者都會(huì)在他身上找到自己的影子，產(chǎn)生共鳴。在閱讀過(guò)程中，小讀者很容易被小柱子的堅(jiān)定個(gè)性所吸引，感受到他的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
�。础⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的.絕活。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�
�。病⒛檬裁词墙^招呢？
�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）
�。�、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
�。�、請(qǐng)大家跟著拼音自由地朗讀課文，讀的時(shí)候注意準(zhǔn)確的發(fā)音，讓課文讀起來(lái)通順流暢。同時(shí)思考一下課文主要講述了什么故事？
�。�、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
�。场⒄l(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
�。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
�。�、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、� 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、� 小組討論交流。
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招源自于他刻苦的訓(xùn)練和不懈的努力。他在胖乎乎的身軀中孕育著堅(jiān)韌的意志和無(wú)盡的力量，這是他通過(guò)日復(fù)一日的鍛煉和努力所培養(yǎng)出來(lái)的。正是這種勤奮和毅力，讓他在比賽中展現(xiàn)出超凡的氣魄和出色的表現(xiàn)。
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？
二福是個(gè)勤奮的小伙子，每天都會(huì)早早起床跑幾里路去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈，二福終于練就了一身武藝。
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：小柱子拿起算盤(pán)，開(kāi)始快速地做乘法口算。齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很厲害？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
�、� 小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們參加比賽，但表現(xiàn)不佳，回家后感到很沮喪。在奶奶包餃子的時(shí)候，小柱子和奶奶聊起比賽的事情。奶奶對(duì)他說(shuō)：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，努力去改進(jìn)。”小柱子受到了奶奶的鼓勵(lì)和啟發(fā)，決心要重新振作，要練習(xí)一種絕招來(lái)提升自己的實(shí)力。
出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記在大樹(shù)下的尷尬，于是他決定努力練習(xí)自己的武藝。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在小柱子身上時(shí)，他就開(kāi)始了每天的訓(xùn)練。他選擇了一個(gè)僻靜的地方，一個(gè)人默默地練習(xí)，不斷調(diào)整動(dòng)作，不斷糾正姿勢(shì)。起初，小柱子遇到了很多困難，有時(shí)候動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候力量不夠大，有時(shí)候耐心不夠足。但是小柱子并沒(méi)有放棄，他虛心請(qǐng)教身邊懂武術(shù)的朋友，向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的練習(xí)方法。持之以恒是小柱子的座右銘，無(wú)論遇到多大的困難，無(wú)論多么艱難，他都會(huì)堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去。在練習(xí)的過(guò)程中，小柱子不斷提高自己的技藝，不斷克服困難，最終成為了一個(gè)技藝精湛的武林高手。
�。�、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課《絕招》
學(xué)情分析
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點(diǎn)。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來(lái)的，做任何事都要有恒心。同時(shí)，有感情地朗讀也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)幾個(gè)小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫(xiě)的每個(gè)人物形象都很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合有感情朗讀。
設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的自主朗讀，通過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事內(nèi)容、體會(huì)人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的.變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理
課前準(zhǔn)備
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流
師：多媒體課件(動(dòng)畫(huà)和幻燈片)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
(一)師：老師知道你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而且還知道你們喜歡誰(shuí)！(師說(shuō)幾個(gè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物)
(二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
(三)生自由發(fā)言
(四)師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們今天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)(師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀)。
(五)理解課題。(生各抒己見(jiàn)后師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的。本領(lǐng)。)
二、看動(dòng)畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
(一)播放動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰(shuí)，他們幾次比絕招，比了什么。
(二)生自由回答，師歸納板書(shū)：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒(méi)有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒(méi)有 快速口算乘法
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開(kāi)課本去看看吧！請(qǐng)你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
(一)學(xué)生自由讀課文。
(二)出示下列詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
(一)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀(指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信)。
(二)大家的絕招都是怎么來(lái)的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書(shū)：天賦
練出來(lái)的
2、小柱子是怎么練絕招的？
提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在( );
當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子( );
為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教( );
… …
(1)生自由發(fā)言。
(2)師總結(jié)：正是有了這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子？
3、小柱子為什么說(shuō)要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和精力去練習(xí)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(一)提示：課文中有許多寫(xiě)得很精彩的地方，尤其是描寫(xiě)動(dòng)作和語(yǔ)言的部分，我們從中可以體會(huì)到人物的思想感情。
(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)本課。
小柱子因?yàn)樽约旱呐�，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展練習(xí)。
你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，感興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。如果有條件的 話(huà)，你也可以學(xué)一學(xué)。
板書(shū)：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒(méi)有 天賦
二福 空翻 單臂倒立
�。毘鰜�(lái)的 小柱子 沒(méi)有 快速口算乘法
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
�、�、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
⒉、啟發(fā)談話(huà)：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’
⒊、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、�、自由讀文，讀通課文：
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�、病⒔涣饔懻摚�
�、僬n文中介紹了三位小伙伴，分別展示了不同的技能。小明展示了他的絕招——跳繩，他可以連續(xù)跳繩100下而不停。小紅展示了她的絕招——繪畫(huà)，她可以用簡(jiǎn)單的筆觸畫(huà)出美麗的風(fēng)景。小李展示了他的絕招——彈鋼琴，他可以演奏出動(dòng)人心弦的音樂(lè)。
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、�、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�、薄⒛x課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
�、�、同桌討論：說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
�、�、合作探討：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
�、坌∨笥颜故玖艘贿B串令人印象深刻的絕招，讓伙伴們都感到羨慕并紛紛豎起大拇指。他的絕招包括跳繩、玩飛鏢、表演魔術(shù)等，每一個(gè)都展現(xiàn)出他的技能和才華�；锇閭儽凰谋憩F(xiàn)所吸引，對(duì)他的能力和表現(xiàn)都非常欽佩。這位小朋友展現(xiàn)出了自信、勇氣和才華，讓人印象深刻。
四、重點(diǎn)理解，深入體驗(yàn)
⒈、什么是絕招？
⒉、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，和奶奶聊天時(shí)，奶奶說(shuō)：“學(xué)習(xí)要像包餃子一樣，需要不斷練習(xí)才能掌握�！毙≈勇�(tīng)了覺(jué)得很有道理，明白了成功是靠不斷努力和練習(xí)出來(lái)的。
�、础⑺毩�(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）
�、�、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
�、丁⑦@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，他每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不懈怠。他在課堂上專(zhuān)心聆聽(tīng)老師的講解，課下又勤奮地完成作業(yè)。即使遇到困難，他也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，直到克服了難題。小柱子還參加了各種課外輔導(dǎo)班，不斷提升自己的知識(shí)水平。除了勤奮學(xué)習(xí)，小柱子還是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子。他喜歡參加各種比賽，無(wú)論是學(xué)習(xí)類(lèi)的競(jìng)賽還是體育比賽，他都積極參與并努力拼搏。每當(dāng)比賽開(kāi)始，小柱子總是全力以赴，決心要取得好成績(jī)。即使失敗了，他也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。小柱子的`勤學(xué)苦練精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，激勵(lì)著身邊的同學(xué)們。大家都被他的努力和拼搏精神所感染，紛紛向他學(xué)習(xí)。小柱子用自己的行動(dòng)詮釋著“天道酬勤”這句話(huà)，展現(xiàn)出了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？
�、浮㈤喿x了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇故事講述了小柱子和他的小伙伴們比絕招的故事，展現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)男愿�。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以領(lǐng)悟到只要勤學(xué)苦練，就能獲得優(yōu)秀的技能；只有練就對(duì)未來(lái)有用的本領(lǐng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
五、拓展延伸
�、薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
�、�、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
16絕招
三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語(yǔ)
絕招—絕技。
唯獨(dú)—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺(jué)得去也不好，不去也不好實(shí)在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
絕招教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)�。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
�。◣熜〗Y(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣
腮幫子
蔫蔫
鏟餡
攥餃子攥得快
尷尬
撇到
下巴頦咧開(kāi)
羨慕
握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招啊？
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招��？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的.絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。
五、學(xué)習(xí)13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）
3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？
3、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話(huà)，你也可以學(xué)一學(xué)。
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