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    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-24 17:18:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【熱】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    【熱】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、感受濤聲入情境

      小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

      對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢?(暢談)

      二、欣賞優(yōu)美小韻文

      1、剛才大家說(shuō)了這么多,就讓我們一起來(lái)到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

      2、提問(wèn):小朋友,你們都看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

     。1)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

     。2)誰(shuí)來(lái)做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

     。3)老師把這些詞語(yǔ)分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

     。4)讀得真好!老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎?

      3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

     。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說(shuō))

      如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

      哎,大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn))

      誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))

      小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的'貝殼,真實(shí)一件幸福的事。∧馨训谝唤M詞語(yǔ)讀好嗎?

      (2)海風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?

      (欣賞課件)問(wèn):浪花怎樣?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們好象在說(shuō)什么呢?

      師小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)啊!讓

      我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧。R讀)

     。3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問(wèn):那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見(jiàn)過(guò)嗎?(實(shí)物出示)

      師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

      那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

      大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。(示課件)指名說(shuō)

      (4)師問(wèn):什么是港灣。

      師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢?(分組讀)

     。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)

      三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

      瞧,這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開(kāi)荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音?lè)生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

      師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

      四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

      現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ),說(shuō)一句話或者幾句話,你們行不行。浚ㄐ校┖玫,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開(kāi)始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過(guò)一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

      聽(tīng)了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想。浚ㄏ耄┖,老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫成了一首歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳(lè)唱歌,鞏固詞語(yǔ))

      海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

      讓我們漫步沙灘。

      光腳丫,拾貝殼,

      讓我們盡情歡笑。

      晚霞落,港灣靜,漁船歸,

      珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿艙。

      五、帶情入境讀韻文

      今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè),齊讀課文)

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      一、教材簡(jiǎn)說(shuō):

      下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?蓯(ài)的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。

      讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事,每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。

      本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的.課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字和朗讀課文。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1 、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。

      2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3 、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

      識(shí)字。

      本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音,除十個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),外加多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問(wèn)問(wèn)同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。

      隨生字“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中,“起、玩、往、覺(jué)、知、化”,都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀,整體識(shí)記。

      鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如,編句子。

      知道:我知道了。

      孩子、睡覺(jué):孩子上床睡覺(jué)了。

      寫字。

      寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

      瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng),與捺對(duì)稱。

      衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接,向右伸展與撇對(duì)稱。

     。ǘ├首x感悟

      本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”!爸笔嵌嘁糇,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。

      在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。

     。2)分段接力讀。

     。3)自由讀,要求讀得流利、有感情。

     。4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

     。ㄈ┱n后練習(xí)

      課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制,先放開(kāi)說(shuō),只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

     。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

      講故事:將課文中的故事講給別人聽(tīng)。

      續(xù)編故事:《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┛磮D自讀課文

      要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

      (二)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字

      提出初讀時(shí)遇到的困難。

      利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。

      交流識(shí)字方法。

     。ㄈz查自讀情況,讀后正音

      (四)朗讀感悟

      課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?

      想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

     。ㄎ澹┳衷~練習(xí)

      讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。

      完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

      (六)指導(dǎo)寫字

     。ㄆ撸⿲(shí)踐活動(dòng)

      把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

      續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。

      閱讀兒歌《堆雪人》。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目的:

      1、掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道文中的小朋友們屁股印上兩道杠杠的原因,從中受到啟發(fā):做事善始善終,有頭有尾,不能想當(dāng)然。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、從故事中受到啟發(fā),養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖

      四、教學(xué)方法:

      講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

      五、課型:講讀課

      六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、直接導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣。

      1、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      2、設(shè)疑:課文《只聽(tīng)半句》講的'是誰(shuí)?只聽(tīng)半句會(huì)有什么樣的后果呢?

      二、初讀感知

      1、老師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。

      2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

      3、同桌互相讀,檢查讀通課文的情況。

      4、全班齊讀課文。

      三、認(rèn)讀生字

      1、學(xué)生自由大聲讀課文,并找出生字,借助拼音認(rèn)讀生字。

      2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況,互相指導(dǎo)讀。

      3、指名反饋,并要求會(huì)組詞,用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      4、出示詞語(yǔ)卡片,全班齊讀。

      四、再讀課文,理解內(nèi)容

      1、學(xué)生自讀課文,想一想:課文中的他指的是誰(shuí)?他有一個(gè)什么毛?

      2、指名反饋。

      3、再讀課文,小組交流:

     。1) 這個(gè)小男孩都聽(tīng)誰(shuí)講話了?

     。2) 他們都說(shuō)了什么,小男孩只聽(tīng)了哪半句?

      4、討論:小男孩為什么第次聽(tīng)人說(shuō)話,只聽(tīng)半句。他有對(duì)的時(shí)候嗎?

      5、引導(dǎo)學(xué)生想象:這個(gè)小男孩還有哪些只聽(tīng)半句話的情況?

      6、小結(jié):是啊,這位小男孩聽(tīng)話只聽(tīng)半句,做事全憑自己想當(dāng)然去做,一定會(huì)鬧出不少笑話。

      五、朗讀課文

      六、總結(jié)全文,拓展延伸

      第二課時(shí)

      一、鞏固復(fù)習(xí),分角色朗讀課文

      1、以小組為單位分角色朗讀課文,學(xué)生小組內(nèi)分配角色。

      2、小組分角色后演一演,讀一讀。

      二、認(rèn)讀生字

      1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,全班齊讀。]

      2、游戲:摘蘋果認(rèn)讀生字。

      3、指名給要寫的生字?jǐn)U詞語(yǔ)。

      4、選擇文中自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫

      1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫本課生字時(shí)要注意什么?

      2、教師范寫生字,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字。

      四、布置作業(yè)

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      陶行知曾說(shuō)過(guò):“作者胸有境,入境使于親。”教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂,本課教學(xué)設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游拼音王國(guó)的教學(xué)情境,創(chuàng)編一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè),豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握j、q、x的音和形,會(huì)拼讀j、q、x做聲母的音節(jié)。

      課前準(zhǔn)備:

      1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心b。(教師)

      2.漢語(yǔ)拼音四線格本。(學(xué)生)

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、情境激趣,復(fù)習(xí)引入

      1.創(chuàng)設(shè)情境:這節(jié)課,老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó),在前面的幾次旅行中,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴,你們還記得它們嗎?那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼!好了,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

     。ㄕn件出示:拼音王國(guó),青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

      2.復(fù)習(xí)鞏固:瞧,我們的老朋友來(lái)迎接我們了,快點(diǎn)喊出它們的名字吧。ㄕn件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母:b、p、m、f、d、t、n、l、?、k、h。)

      3.引入新課:剛剛和老朋友打過(guò)招呼了,現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了?不過(guò),這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見(jiàn)面,我們要先找到它們,它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友,你們有信心找到它們嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望,而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知,在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的。

      二、欣賞圖片,整體感知

      1.過(guò)渡:原來(lái),拼音王國(guó)里馬上要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,我們?nèi)タ纯磿?huì)場(chǎng)布置好了沒(méi)有?

     。ㄕn件出示:聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景,并將書(shū)中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)

      2.引導(dǎo)學(xué)生看圖:喜歡這樣的場(chǎng)面嗎?能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)?

      3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。

      4.板書(shū)課題,指導(dǎo)讀課題。

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),拼音知識(shí)都不是零起點(diǎn),在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有一定的接觸了,所以,在教學(xué)之前一定會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)這三個(gè)聲母了,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn),對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解。

      三、結(jié)合圖畫,識(shí)記聲母

      1.認(rèn)讀聲母j。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母,說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母j。

      生(預(yù)設(shè)):這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶,形狀很像這個(gè)聲母。

     。2)介紹聲母j的發(fā)音方法:聲母j和母雞的“雞”讀音很像,把“母雞”的“雞”讀得輕一些,短一些,就是j的讀音。

      生跟讀,念口訣:聲母讀得輕又短,jjj。

     。3)開(kāi)火車讀,教師糾正發(fā)音。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。

      生編兒歌:母雞蝴蝶,jjj。

      2.認(rèn)讀聲母q。

      (1)過(guò)渡:同學(xué)們真聰明,這么快就記住了聲母j,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片,(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片,小女孩手里拿的是什么?(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。

      生:7個(gè)。

     。2)出示聲母q的字母卡片,結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法:把“七個(gè)”的.“七”讀得輕短些,就是q的讀音。

      生跟讀,念口訣:聲母讀得輕又短,qqq。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。

      生1:左上半圓qqq。

      生2:q很像數(shù)字“9”。

     。4)編兒歌:七個(gè)氣球qqq。

     。5)男女生拍手讀。

      3.認(rèn)讀聲母x。

     。1)過(guò)渡:認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友,老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了,你們是不是也一樣?瞧,這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢?(師適機(jī)出示切開(kāi)西瓜的圖片。)

      生(預(yù)設(shè)):西瓜!

     。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊,刀切的印記像什么。

      生(預(yù)設(shè)):西瓜被切了四塊,像個(gè)大叉。

      (3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。

     。4)編兒歌:刀切西瓜x(chóng) x x。小組賽讀。

      4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

     。1)過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友,還要知道它們?cè)趺磳。?qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到31頁(yè),觀察它們?cè)谒木格中的占格及寫法。

     。2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))

      5.游戲鞏固。

     。1)變魔術(shù),區(qū)分形近字母。

      過(guò)渡:同學(xué)們寫得非常認(rèn)真!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧!

     、倌贸雎暷缚ㄆ琲,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤,變成j,再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

     、谀贸黾艉玫目招目ㄆ琤,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面,變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái),變成p,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面,變成q,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。

      設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性,為了避免學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣,教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái),既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。

      四、故事激趣,拼讀音節(jié)

      1.過(guò)渡:同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友,快看,第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)?

      2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié),你們會(huì)拼讀嗎?

      3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。

      4.講故事:看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心,小ü也來(lái)了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特別有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x后,它馬上把帽子摘了下來(lái),然后彬彬有禮地說(shuō):“我可以和你們交朋友嗎?”于是小ü就和j、q、x手拉著手,一起做起了游戲,而且嘴里邊還唱著:“小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü!

      5.課件出示兒歌,師生共同拍手唱兒歌,鞏固新知。

      6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖:j、q、x與ü相拼,ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn),死記硬背很難掌握,為了突破這一難點(diǎn),教師用生動(dòng)的故事,朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí),而且可以加深學(xué)生的記憶。

      五、兒歌激趣,總結(jié)提升

      1.總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友,還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子,最后老師還想送給大家一首兒歌,你們想不想聽(tīng)?

      2.出示兒歌

      jqx,jqx,三個(gè)朋友在一起,母雞蝴蝶jjj,七個(gè)氣球qqq,刀切西瓜x(chóng)xx,大家吃得甜蜜蜜。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兒歌,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

      1.師生談話:上節(jié)課,老師和大家一起暢游了拼音王國(guó),還認(rèn)識(shí)了三位新朋友,你們還記得它們嗎?現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們,好嗎?

      教師讀兒歌的前半句,學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj,七個(gè)氣球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)

      2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié),(課件出示音節(jié):jī jí jǐ jì)指名拼讀。

      3.(課件出示:jü)再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。

      4.教師導(dǎo)問(wèn):為什么有錯(cuò)誤呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。

      5.(課件出示正確的音節(jié):jū jú jǔ jù)指名拼讀。

      設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、故事激趣,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1.講故事突破難點(diǎn):小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,這可急壞了。,它也想來(lái)交朋友,可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣,?要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙,沒(méi)辦法,?只好去請(qǐng)小i了,一邊走它還一邊在嘴里念叨著:“j、q、x脾氣怪,不和小a單獨(dú)見(jiàn),?要見(jiàn)j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系!

      2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

      3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié):jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn),在寫音節(jié)的時(shí)候,孩子很容易將中間的i丟掉,而借故事和兒歌幫助學(xué)生來(lái)理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松自如。

      三、圖文結(jié)合,學(xué)詞學(xué)字

      1.過(guò)渡:交了這么多朋友,j、q、x非常高興,現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,你們看,它們來(lái)了。(課件出示書(shū)中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧!

      2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話,說(shuō)完整話。

      3.教師根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示音節(jié)

      dā jī mù xià qí

      搭 積 木 下 棋

     。1)學(xué)生自由拼讀。

      (2)開(kāi)火車拼讀。

      (3)學(xué)生齊聲拼讀。

      (4)去掉拼音出示“棋”,齊聲讀。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。

      設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)與說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行,要與識(shí)字、說(shuō)話相結(jié)合,這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣,同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性,知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。

      四、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌

      1.過(guò)渡:大家看,老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙,它們是誰(shuí)?(課件出示一群小雞的圖片。)

      2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

      (1)教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。

     。2)學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字。

      (3)同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。

      (4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”,帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。

      (6)指名讀兒歌,要求讀得正確、流利。

      (7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

      設(shè)計(jì)意圖:在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字,漢字不離詞語(yǔ),詞語(yǔ)不離文章,學(xué)生邊學(xué)拼音,邊認(rèn)漢字,邊讀小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感,而且拼音幫助識(shí)字,在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌,感知兒歌內(nèi)容,讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中,找到所學(xué)的聲母,有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合,做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

      五、總結(jié)收獲,拓展積累

      1.總結(jié)收獲:通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們又一次暢游了拼音王國(guó),不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友,而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶,還學(xué)會(huì)了好多兒歌,老師覺(jué)得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

      2.拓展作業(yè):課后請(qǐng)大家留心一下,找一找,在哪兒還能聽(tīng)到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心,就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知,拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

      教學(xué)反思:

      針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律,在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。

      1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境,以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音,拼讀音節(jié),認(rèn)讀生字。

      2.充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

      3.通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn),孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、設(shè)計(jì)思路

      《冰花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文。這課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一自然段一句話,寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了玻璃窗上的冰花;第二段共有三句話,從顏色、形態(tài)等方面,形象地寫出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài);第三自然段是寫小童看見(jiàn)了美麗的冰花后向媽媽提問(wèn)以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有想象力。教學(xué)本課時(shí),要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;通過(guò)朗讀課文,認(rèn)識(shí)冰花的一些特征,理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)冰花的美麗神奇,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情;同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)放動(dòng)畫,欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識(shí)冰花的一些特征。

      2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

      3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫本課生字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      1、通過(guò)語(yǔ)言文字,去了解冰花的美。

      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      1、冰花的成因。

      2、引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)冰花的其他形態(tài)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      PPT課件

      六、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⒓と(dǎo)入、闖詞語(yǔ)關(guān)

     、 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了,家住在東北的小童,每年冬天他都會(huì)在玻璃窗上看到各種各樣的冰花,你們想看看嗎?要想看,首先要闖詞語(yǔ)關(guān)!

     、 師:瞧!老師給你們帶來(lái)了這么多好看的冰花,每個(gè)冰花背后都有一個(gè)詞語(yǔ),你能讀好嗎?

     。ㄕn件出示;驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束)

     。ǘ秩練夥、走近冰花 師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師描述(配上雪絨花音樂(lè));大雪下了整整一夜,樹(shù)枝白了,屋頂白了,路面也白了。清晨,太陽(yáng)公公從東方升起來(lái)了,,人們慢慢地從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)了,伸了個(gè)懶腰,從玻璃窗向外望去,(老師在黑板上貼冰花貼圖)同學(xué)們,快睜開(kāi)你的眼睛吧,你們看到了什么?

      指名說(shuō)(我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花)。

      (三)、品讀課文、突破重難

     、賻煟盒⊥湍銈円粯右驳谝淮慰吹竭@么美麗的冰花,于是他——驚奇地喊著——(出示課件;媽媽,你瞧,玻璃窗上開(kāi)花了。

     、趲煟耗隳馨研⊥谝淮慰幢ǖ男那樽x出來(lái)嗎?(指名讀,生評(píng)價(jià)) 誰(shuí)能驚奇地喊出來(lái);(把課件上的“喊”字變成紅色)

     、蹘煟汉昂推綍r(shí)說(shuō)話有什么不一樣嗎?(學(xué)生回答;聲音要大) 現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽,你就是小童,能驚奇地喊一喊嗎?(學(xué)生讀)

      ④過(guò)渡:玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢?居然讓小童這么驚奇?請(qǐng)你們自由朗讀課文第二段,用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來(lái)。師巡視。(指名讀)

      課件出示:它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。

      A、瞧,這樣的冰花你喜歡嗎?能讀好嗎? (課件出示:像寬大的樹(shù)葉的冰花)

      B、小草給你什么樣的感覺(jué)?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))對(duì)呀,這樣的小草真想摸一摸,軟軟的,細(xì)細(xì)的,嫩嫩的。

      看,這樣的冰花像小草嗎?你能美美地讀一讀嗎? (課件出示:像小草的冰花)

      C、牡丹花見(jiàn)過(guò)嗎?想看嗎?(牡丹圖片)你看,這么大的花瓣,一層層,一片片,又多又密,開(kāi)的非常旺盛,這就叫“豐滿”。

     。ㄕn件出示像牡丹的冰花)看,多像那豐滿的牡丹。 采用多種形式朗讀第三句(男生讀,女生讀,齊讀) ⑤師:這些冰花各式各樣,千姿百態(tài),它們結(jié)在玻璃窗上像……像……像…… 是!一束束,一朵朵,冰花——好多! 你從哪里看出冰花很多的?(一束束,一朵朵)

      哦,同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道了,這兩個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量很多,你能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō);一叢叢、一片片……)

      ⑥冰花不僅多而且還非常地——晶亮,潔白,是那么的——美!

      師:又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài),我們趕緊把這美麗的文字和畫面記在心里吧?看圖片背誦。 (啊,真漂亮!它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。)

     。ㄋ模⒆杂上胂、練習(xí)說(shuō)話

      小童的眼里,冰花像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,同學(xué)們,在你的眼里冰花又會(huì)像什么呢?請(qǐng)你們用心的看,大膽的想吧,也許有一天,你真的會(huì)看到你想象中喜歡的冰花。(課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片)

     。ㄐ〗M討論)學(xué)生舉手自由說(shuō)(老師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性和藝術(shù)性)

      小結(jié):我驚奇地發(fā)現(xiàn),你們的想象力都開(kāi)花了,只要你們留心大自然,我相信有一天你們一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己想象中的冰花。

      (五)、童趣對(duì)話、巧妙解疑

      過(guò)渡:這么美麗的冰花哪里來(lái)的?哦!原來(lái)善于思考,敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)?斓秸n文第三段找找答案吧。(指名讀)

      (課件出示小童和媽媽的對(duì)話)(請(qǐng)男同學(xué)讀小童的話

      女同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽的話) 那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢?你知道嗎?冬爺爺有個(gè)秘密告訴你 (課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰,這些冰就形成冰花了。)(齊讀)

      師:冰花的出現(xiàn)其實(shí)是冬季的一種自然現(xiàn)象,媽媽這樣說(shuō)是不是很幽默有趣,我們 平時(shí)說(shuō)話也要這樣說(shuō)得有意思些。(比如:小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說(shuō):小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。)老師這里還有一句話,你能說(shuō)得有趣些嗎?(蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞。)

     。⑴錁(lè)朗讀、感知全文

      冬爺爺送給我們這么多,這么美的冰花,讓我們用美妙的聲音來(lái)感謝冬爺爺吧,我們一起來(lái)讀讀看課文吧!

     。ㄆ撸⒔虒W(xué)生字、指導(dǎo)書(shū)寫

      冬爺爺還送給了小朋友許多禮物,如果你走進(jìn)大自然,留心觀察,你就會(huì)收大自然送給我們各種各樣的禮物。今天,我想送給小朋友一個(gè)禮物,字,比比誰(shuí)最會(huì)觀察,能寫好字。

      豐:(學(xué)生說(shuō)讀音,說(shuō)字形,說(shuō)在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫) 老師范寫說(shuō)口訣;一橫中,二橫短,三橫長(zhǎng),一豎豎中線。 (學(xué)生書(shū)空,在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)寫兩個(gè))

      他:要寫好“他”這個(gè)字,兩筆很關(guān)鍵,豎彎鉤和橫折鉤,橫折鉤要斜一點(diǎn),左低右高,不能高也不能太低,要恰到好處。

      豎彎鉤豎要短,彎要有弧度,頓筆再勾。筆畫寫的舒展,注意左窄右寬,寫得略為緊湊。

      區(qū)分(他 她 它

      (八)、總結(jié)全文、深化主題

      同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。但現(xiàn)在呀,請(qǐng)你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來(lái),或者用美麗的文字寫下來(lái),把它制作成賀卡,把大自然的美麗永遠(yuǎn)留在你的身邊。

      作業(yè):畫畫你喜歡的冰花的形狀

      板書(shū);

      10、冰花

      千姿百態(tài)

      一朵朵 一束束 晶亮潔白 像……像……像……

      七、教學(xué)反思:

      反思本課的教學(xué),我覺(jué)得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面; 成功之處;

      一、由于本地區(qū)的.的孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰花,冰花對(duì)他們來(lái)講很陌生。所以,為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。學(xué)生在了解冰花的同時(shí),也能更深刻的理解文本。

      二、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“驚奇”,我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來(lái)驚奇地喊一喊,學(xué)生一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)入情境,體會(huì)到了小童的驚訝。

      三、在教學(xué)中,我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上,學(xué)生通過(guò)多種形式,自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本,通過(guò)開(kāi)火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀,使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字,品析重點(diǎn)詞句,從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,更加深入地體會(huì)小童的童真童趣和冰花的美麗。以讀促情,以讀促理解,使師生情感互動(dòng),充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。也就是說(shuō)課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的,是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

      四、在上課開(kāi)始,我檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。因此在這一環(huán)節(jié),我注意了識(shí)字方法的滲透,并注意了反饋評(píng)價(jià),不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合。

      五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的,語(yǔ)言非常優(yōu)美。特別是“他像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白!睂懗隽吮ǖ淖藨B(tài)美,數(shù)量多,色澤美。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)冰花的美。一邊讀一邊想象,腦子里面出現(xiàn)圖像,從而理解冰花的千姿百態(tài),晶亮潔白。在第四環(huán)節(jié)想象說(shuō)話、練習(xí)說(shuō)話中的設(shè)計(jì)我感覺(jué)比較成功,刻意讓學(xué)生通過(guò)想象,運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,內(nèi)化課文的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生欣賞各種各樣冰花的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)冰花還像什么?學(xué)生充分展開(kāi)想象,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),當(dāng)學(xué)生的想象飛揚(yáng),說(shuō)出了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的句子時(shí),不僅加深了對(duì)文本的理解,而且也是一次很有的口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)想象,練說(shuō),學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài),朗讀也更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能!

      當(dāng)然,在教學(xué)上還存在一些缺陷,總感覺(jué)不盡人意。不足之處;如我的教學(xué)的語(yǔ)言有時(shí)顯得有點(diǎn)多,原因怕學(xué)生想不到,說(shuō)不出,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體,都有自己的思想,說(shuō)不定他們的語(yǔ)言是老師都沒(méi)想到的,會(huì)給教師更好的啟發(fā),關(guān)鍵是老師的引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥就行了,不必說(shuō)太多。還有自己的一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng),今后還需不斷改進(jìn)。因此,在往后的教學(xué)過(guò)程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)情感和對(duì)語(yǔ)言的感悟,更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、生字卡片

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及“廣、穴”兩個(gè)偏旁。正確流利地朗讀課文,感受農(nóng)村的變化。

     。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,提示課題

      1、看圖激趣:今天我們一起到農(nóng)村去瞧一瞧,(出圖)把那里的風(fēng)景夸一夸。

      2、看圖自由夸看到的景色。

      3、問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

      4、出示課題:指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。

      (二)初讀課文

      1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái),多讀幾遍。

      2、想一想,用什么辦法記住這些字形。

      3、檢查:(1)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文,選你喜歡的句子讀。(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)

      三拼音節(jié):zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao

      輕聲音節(jié):demenziliang

     。3)出示生字卡片,檢查讀音

     、賻匆簦_(kāi)火車讀生字。

     、谌サ羝匆,讓學(xué)生當(dāng)老師帶讀,男女生賽讀。

     、壅J(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。

      ④利用各種方法記字形。

     。ㄈ┳稣n間操:郵遞員送信。

      1、內(nèi)容是含有生字的詞語(yǔ)。

      2、生:丁鈴鈴,丁鈴鈴,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

      師:發(fā)卡片

      生:領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

     。ㄋ模┰僮x課文。感悟課文的語(yǔ)言美

      1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

      2、讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)上做個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

      3、讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)朗讀課文。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣,并自然地表達(dá)出喜悅的心情。)

      4、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些房子,為什么?

     。1)隨機(jī)指導(dǎo):“青青的、白白的、寬寬的、大大的”假如換成“青的`、白的、寬的、大的”,你讀了有什么感覺(jué)?

      (2)這些詞語(yǔ)還能換成什么?

      (3)想象周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

      5、再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

      (1)請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答。

      (2)領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法,體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情。

      6、同桌互讀,表演讀等多種形式交流讀。

     。ㄎ澹├L畫說(shuō)話,拓展思維。

      請(qǐng)學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。能背誦課文。

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

      1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字詞

      2、在實(shí)物投影儀上展示并介紹自己想象的“漂亮的小學(xué)堂”

     。ǘ├首x、背誦全文

      1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文

      2、指導(dǎo)學(xué)生背誦:看圖背誦課文,教師引背

      3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲來(lái)唱。

     。ㄈ⿻(shū)寫生字:

      1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字,在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字。

      2、分析字形:(1)用“比較法”區(qū)別“了、子”,認(rèn)識(shí)新筆畫“”

      (2)用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T、月”。

      3、口頭給生字?jǐn)U詞、造句。

      4、指導(dǎo)書(shū)寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫。

      5、學(xué)生在課本中練寫、展評(píng)。

      四、作業(yè)布置

      1、閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第4課。

      2、從短文中找出學(xué)過(guò)的字,并學(xué)三個(gè)新字

      4、哪座房子最漂亮

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      青青的寬寬的

      白白的大大的

     。ǎ┑模ǎ┑

      花果飄香綠樹(shù)成蔭

      教學(xué)反思

      把課文的教學(xué)與低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的關(guān)系處理得當(dāng)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。凡是學(xué)生能讀會(huì)的,能學(xué)的,決不代辦。充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。

      2、會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo)

      正確流利地朗讀課文。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo):有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁,了解詩(shī)意。

      四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

      五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     一、導(dǎo)入談話

      2、談話:同學(xué)們,你記不記得我們中國(guó)過(guò)春節(jié)時(shí)會(huì)在門上貼什么嗎。對(duì),是貼對(duì)子,今天我們學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子形式的識(shí)字。

      二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

      1、看圖:本課對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字,對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān),聯(lián)系大自然的實(shí)際,我們讀一讀課文吧。

     三、學(xué)習(xí)生字

      (一)初讀課文

      1、聽(tīng)老師讀。

      2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

      3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

      1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

      yuán yán hán kù shǔ liánɡ chén xì zhāo xiá xī yánɡ ɡǔ lǐ yǔ

      圓 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 古李 語(yǔ)

      xiānɡ

      香

      2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如

      學(xué)習(xí)生字涼:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:兩點(diǎn)水,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

      3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

      多音字

      huo 暖和

      和 hú 和了

      hé 和風(fēng)

      zhāo 挑水

      朝

      cháo 挑戰(zhàn)

      liánɡ涼水

      涼

      liànɡ涼一涼

      反義詞

      古——今

      圓——方

      嚴(yán)寒——酷暑

      暖——涼

      晨——暮

      朝——夕

      粗——細(xì)

     。ㄈ┪視(shū)中的組詞

      請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

      如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

    四、朗讀生字

     。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

      1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

      2、學(xué)生領(lǐng)讀。(一課一領(lǐng)讀)

     。ǘ┤サ羝匆衾首x生字(我會(huì)讀)

      齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車讀

      五、我會(huì)讀(課后朗讀)

      1、學(xué)生一起朗讀。

      2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。

    六、考一考你

      漢字魔術(shù)

      少一筆

      舌——(古)

      寫偏旁

      香——( ) 圓——( ) 酷——( )

      寒——( ) 楊——( ) 朝——( )

      加偏旁

      京——(涼) 田——(細(xì))

      吾——(語(yǔ) ) 云——( )

      子 ——(李)(好)

      反義詞

      今——(古 ) 圓——(方)

      暖——(涼) 朝——(夕)

    七、升華學(xué)習(xí)

      游戲:摘果子游戲

      老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。

      種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

      八、小結(jié)

      1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么。

      2、學(xué)生說(shuō)。

      3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的.生字。

      4、初讀了課文.。

    九、下節(jié)課我們做什么。

      1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文,背誦課文。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      找一找游戲:我在那里。

      規(guī)則

      1、老師叫學(xué)生閉上眼。

      2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

      3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

      二、朗讀課文,初悟課文

     。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文,看圖片或者課件出示短文插圖。

      (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

      三、分析課文,深悟課文

      1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。(3個(gè)小節(jié))

      2、你是怎樣確定的。(這篇課文有3個(gè)段落結(jié)尾空一行處)

      3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

     。1)第一小節(jié)有幾句話 (2句)

      (2)你是怎么確定的。(有2個(gè)句號(hào))

     。3)古對(duì)今:古代對(duì)現(xiàn)代

      (4)圓對(duì)方:圓的對(duì)方的

     。5)嚴(yán)寒對(duì)酷暑:及寒冷對(duì)極熱的暑天

     。6)春暖對(duì)秋涼:春天溫暖對(duì)秋天涼爽

     。9)反義詞

      古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 春暖——秋涼

      4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽(tīng)著,聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)

     。1)第一小節(jié)有幾句話 (2句)

     。2)你是怎么確定的。

     。ㄓ2個(gè)句號(hào))

     。3)晨:早晨,暮:傍晚

     。4)和風(fēng):泛指速度和緩的風(fēng),溫和的風(fēng),暖和的風(fēng)。

     。5)細(xì)雨:細(xì)細(xì)的小雨

      (6)朝霞:早晨的太陽(yáng)。

      (7)夕陽(yáng):晚上的太陽(yáng)。

     。8)第二小節(jié)你想到的成語(yǔ)是什么。

      和風(fēng)細(xì)雨

      5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽(tīng)著,聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

      (1)第一小節(jié)有幾句話 (2句)

     。2)你是怎么確定的。

      (有2個(gè)句號(hào))

     。3)桃對(duì)李:桃樹(shù)對(duì)李樹(shù)。

     。4)柳對(duì)楊:柳樹(shù)對(duì)楊樹(shù)。

      (5)鶯歌對(duì)燕舞:黃鶯唱歌對(duì)燕子跳舞。

     。6)鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香:鳥(niǎo)唱歌對(duì)花幽香。

     。7)第三小節(jié)你想到的成語(yǔ)是什么。

      鶯歌燕舞,鳥(niǎo)語(yǔ)花香

     。8)第三小節(jié)寫了幾種鳥(niǎo)。幾種樹(shù)。

      兩種鳥(niǎo),黃鶯和燕子。四種樹(shù):桃樹(shù),李樹(shù),楊樹(shù),柳樹(shù)

      8、老師總體提問(wèn)。

      (1)讀完這篇課文,你有什么感受呀。

      學(xué)生自由說(shuō)。

     。2)老師總結(jié):這些詞語(yǔ)都是我們生活中對(duì)對(duì)子的詞語(yǔ)。

      板書(shū)

      古——今,圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 暖——涼

      晨——暮,雪——雪,朝——夕

      古對(duì)今 和風(fēng)——細(xì)雨,朝霞——夕陽(yáng) 對(duì)對(duì)子

      桃——李,柳——楊 多么有趣呀

      鶯歌——燕舞

      鳥(niǎo)語(yǔ)——花香

    四、朗讀課文,感悟課文

      學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

      五、靈活朗讀

      接力朗讀:六個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗讀。

      6、考考你

      回答問(wèn)題

      桃對(duì)李

      柳對(duì)楊。

      鶯歌對(duì)燕舞,鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

      1、讀了選文,你想到的成語(yǔ)是

      2、你知道了哪兩種鳥(niǎo)。

      它們分別是

      3、你知道了哪幾種樹(shù)。它們分別是

      七、課文升華

      欣賞對(duì)子歌

      天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng)。

      山花對(duì)海樹(shù),大陸對(duì)長(zhǎng)空。

      八、小結(jié)

      1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么。

      2、學(xué)生說(shuō)。

      3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

      九、下節(jié)課我們做什么。

      1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

      2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

      2、指導(dǎo)寫字

      (一)指導(dǎo)書(shū)寫漢字古

      1、筆順

     。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫!肮拧惫6筆。

     。2)老師邊寫邊示范。

     。3)學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫筆順。

      2、帶拼音書(shū)寫漢字

     。1)描紅

     。2)老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

     。3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

      3、組詞

     。1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

     。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。

      老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

     。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。

     。4)老師在田字格里書(shū)寫組詞。

     。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。

     。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫漢字涼

      1、筆順

     。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫!皼觥惫10筆。

     。2)老師邊寫邊示范。

     。3)學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫筆順。

      2、帶拼音書(shū)寫漢字

     。1)描紅

      (2)老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

      3、組詞

     。1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

      (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。

      老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

     。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。

      (4)老師在田字格里書(shū)寫組詞。

      (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。

     。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫漢字細(xì)

      1、筆順

     。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫!凹(xì)”共9筆。

     。2)老師邊寫邊示范。

      (3)學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫筆順。

      2、帶拼音書(shū)寫漢字

     。1)描紅

     。2)老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

      3、組詞

      (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

      (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。

      老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

     。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。

     。4)老師在田字格里書(shū)寫組詞。

     。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫漢字夕

      1、筆順

     。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫!跋Α惫3筆。

     。2)老師邊寫邊示范。

     。3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫筆順。

      2、帶拼音書(shū)寫漢字

     。1)描紅

     。2)老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

      3、組詞

      (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

     。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。

      老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

     。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。

     。4)老師在田字格里書(shū)寫組詞。

     。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫漢字李

      1、筆順

      (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫。“李”共7筆。

     。2)老師邊寫邊示范。

      (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫筆順。

      2、帶拼音書(shū)寫漢字

     。1)描紅

      (2)老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

      3、組詞

      (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

     。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。

      老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

     。3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。

      (4)老師在田字格里書(shū)寫組詞。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)要求】

     。薄⒅R(shí)與技能:

      進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。

     。病⑦^(guò)程與方法:

     、旁诳谡Z(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。

      ⑵在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

     、窃诒痴b中積累。

     、仍谡故局袛U(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

     。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

      【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

     。薄⑦M(jìn)行口語(yǔ)交際。

     。病⑼瓿闪(xí)作。

      3、背誦古詩(shī)。

      【課時(shí)安排】

     。凑n時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      課件。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入

      出示展示課余生活的照片。

      二、交流看相片的感受

      三、分小組講自己的課余生活

     。薄⒔涣髯约鹤隽耸裁词

     。病⒔涣髯约河惺裁词斋@。

     。、交流有什么感受。

     。础⒅v講今后的打算。

      四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的.課余生活

     。、生講,師略記條理。

     。病⒂枰灾v解、梳理。

      五、評(píng)比

     。、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

     。病⒃u(píng)比誰(shuí)講得好。

      六、作業(yè)

      回家講給媽媽聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      完成習(xí)作。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      帶上各自與課余生活有關(guān)的器具。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、激情導(dǎo)入

      1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書(shū)、畫畫、樂(lè)器……

      2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

      二、引導(dǎo)寫作

     。薄⒄(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

     。、老師點(diǎn)評(píng)。

      三、寫作

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄⒄莆斩嘁糇。

     。、背誦古詩(shī)。

      3、從生字中學(xué)生字

      〖教具準(zhǔn)備〗

      課件。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

      二、古詩(shī)

      1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

      2、師范讀,學(xué)生跟讀。

     。、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú),他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

      三、學(xué)習(xí)新生字

      四、作業(yè)

      背誦古詩(shī)。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

      教具準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.復(fù)習(xí):

      1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起?

      2.出示生字所帶的詞語(yǔ),指名讀。課件出示。

      二.學(xué)習(xí)寫字。

      1.出示生字:做掉帶死奶重

      2.指名讀。

      3.學(xué)生分析字型、筆順。

      4.師指導(dǎo)(1)“奶”課件出示橫折折折鉤,師說(shuō)筆畫名稱后學(xué)生跟老師書(shū)空。

     。2)“帶”課件演示筆順。

      (3)“重”示范寫。

      5.學(xué)生在田字格里練寫。

      6.評(píng)比。

      課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個(gè)字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

      板書(shū)設(shè)計(jì):好事情

      做掉帶死奶重

      第七課時(shí)語(yǔ)文天地

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié),學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁,能綜合運(yùn)用所學(xué)的'識(shí)字方法。能用詞造句。

      教具準(zhǔn)備:小黑板。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

      ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

      辦法高興野果事情喂牛

      1.讀詞語(yǔ)。

      2.補(bǔ)充音節(jié)。

      3.指名到板前些。集體訂正。

      二.復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字,并填寫偏旁表。

      1.寫出帶有下面偏旁的字。

      巾(帶)()()食字旁()()()

      口()()()女子旁()()()

      2.填寫偏旁表。

      偏旁

      表示的意思

      例字

      巾

      食

      口

      女

      三.選詞造句。

      時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

      1.讀一讀,再選詞造句。

      2.會(huì)寫的把他寫下來(lái)。

      教學(xué)回顧:

      板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文天地

      給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

      ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

      辦法高興野果事情喂牛

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

      教具:生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L

      二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文

      1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

     。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

      2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?

      3.借助拼音讀韻文。

      4.檢查讀音,正音。

      “水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

      5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。

      6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

      三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

      1.出示;紅花水

      2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。

      撇折提橫撇

      3.說(shuō)出筆畫數(shù)。

      4.記憶字形。

      紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

      水:

      火:

      5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

      6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的`詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      教具:生字卡片錄音機(jī)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

      1.指導(dǎo)看圖。

      公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?

     。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

      2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

      3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

      4.小組練讀。

      二、誦讀韻文。

      1.齊讀韻文。

      2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫。

      1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

      2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。

      3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。

      4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫。

      四、作業(yè)

      學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。

      板書(shū):火、山、木、馬

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11

      《古對(duì)今》:

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字;會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。

      2.通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。

      3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

      4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”;書(shū)寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”;詞語(yǔ)理解的重點(diǎn)是“嚴(yán)寒、酷暑”。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,認(rèn)讀生字“嚴(yán)、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書(shū)寫“古、夕”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“夕”。

      2.認(rèn)讀詞語(yǔ)“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨”,聯(lián)系實(shí)際借助圖片理解這些詞。

      3.朗讀、背誦課文第1、2節(jié),感受課文展現(xiàn)的自然之美,和諧之美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,書(shū)寫“古”

      1.我們已經(jīng)讀過(guò)一次對(duì)韻歌了,大家還記得嗎?誰(shuí)來(lái)背一背。

      2.師引導(dǎo):今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)韻歌,題目是“古對(duì)今”。板書(shū)課題。

      3.齊讀課題,指導(dǎo)書(shū)寫“古”。

      二、看圖說(shuō)話,認(rèn)讀詞語(yǔ)

      1.出示早晨、朝霞、暮色、夕陽(yáng)等圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上景色,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2.讓學(xué)生看課文插圖說(shuō)話,想象并描述春天的情景。隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹(shù)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

      三、反復(fù)朗讀,讀出節(jié)奏

      1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音,自由讀課文。

      要求:(1)在拼音的幫助下把字音讀正確,難讀的詞多讀幾遍。

     。2)用“——”劃出新詞。

      2.自讀檢查。

      指名輪讀,一人一個(gè)小節(jié)。相機(jī)正音。

      同桌對(duì)讀,正音。

      3.聽(tīng)老師讀,注意哪里停頓,模仿老師讀出節(jié)奏。

      4.師生對(duì)讀,師讀前半句,生讀后半句;然后交換。

      四、熟讀成誦,定位識(shí)字。

      1.學(xué)生嘗試背誦第1、2節(jié)。

      2.認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字卡片。

      五、多法鞏固,書(shū)寫生字

      1.聯(lián)系實(shí)際理解。

      讀詞卡時(shí)相機(jī)引導(dǎo)理解“寒冷、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、晚霞、夕陽(yáng)”

      2.找對(duì)子游戲

      3.書(shū)寫“夕”:看老師范寫,說(shuō)清書(shū)寫要點(diǎn),學(xué)生描一個(gè),臨寫兩個(gè)。

      4.課后實(shí)踐:找找對(duì)子歌,并請(qǐng)大人指導(dǎo)讀正確。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,能寫好生字。

      2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌,背誦對(duì)韻歌。

      3.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.出示已學(xué)生字,指名朗讀并口頭組詞兩個(gè)。

      2.指名朗讀課文第1、2小節(jié),說(shuō)說(shuō)什么是“對(duì)”?

      二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

      1.指名朗讀,齊讀。

      2.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的'意思。出示畫面,重點(diǎn)理解“鶯歌、燕舞”

      3.提醒學(xué)生注意:課后練習(xí)中的“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”在對(duì)子歌中是分開(kāi)的,這里組合成一個(gè)詞語(yǔ)了?梢员容^著讀,以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

      三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

      1.出示課文生字:圓、寒、晨、細(xì)、物,指名讀,口頭組詞兩個(gè),挑一兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)。

      2.寫一寫:教學(xué)“涼、細(xì)、李、香、語(yǔ)”在田字格中的書(shū)寫

      指導(dǎo)讀貼,說(shuō)說(shuō)你要提醒同學(xué)注意哪些地方。

      3.師范寫,學(xué)生練習(xí),反饋。

      四、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)和語(yǔ)補(bǔ)上的相關(guān)練習(xí)。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、有朗讀古詩(shī)的興趣,能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

      2、認(rèn)識(shí)"所1、牧"等12個(gè)生字,會(huì)寫"詩(shī)、林"等6個(gè)字。

      3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)生字詞。

      2、能有感情地朗讀古詩(shī),通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

      課前準(zhǔn)備:

      生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、課件、音樂(lè)

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);

      3、通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

      一、激趣導(dǎo)入

      1、沈老師知道,咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的.詩(shī)背 給

      大家聽(tīng)。

      2、揭題,釋題。

      齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

      小結(jié):所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物(東西)

      3、出示課文插圖投影:

      《所見(jiàn)》這首詩(shī),寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖,你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

      二、初讀課文

      1、出示小黑板:預(yù)習(xí)"三讀"法:

      一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

      二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

      三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

      2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

      把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如:?

      3、學(xué)習(xí)生字。

      (1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字)

      自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

      (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

      自己練讀、指名讀、齊讀。

     。3)同桌對(duì)讀,檢查。

      三、精讀課文

      1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)

      2、播放音樂(lè),教師范讀。

      學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

      3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

      4、在4人組內(nèi)交流:古詩(shī)寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

      5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問(wèn)題)

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹(shù)林)

      "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

      6、理解詩(shī)意。

     。1)出示課文插圖。

      A、師指"牛與牧童"圖問(wèn):這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

      B、放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

      牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

      C、齊讀詩(shī)句。

      (2)演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

      心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

      齊讀詩(shī)句。

      (3)你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)

      牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。

     。4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

     。5)多美的一首詩(shī)!讓我們一起再來(lái)讀一讀(配上音樂(lè))

      齊讀--指名讀--男女生讀

      四、讀詩(shī)想畫面

      1、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)

      3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?

      五、寫字指導(dǎo)

      1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))

      2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

      3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。

      林:左邊的木的捺改成點(diǎn)。

      黃、童:中間一橫要寫長(zhǎng),其他的橫要寫短。

      范寫"黃"、"童"

      六、編故事

      學(xué)完了這首詩(shī),你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下,試著編一個(gè)故事。

      七、課后作業(yè)

      1、有感情地背誦古詩(shī)。

      2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái),或者畫下來(lái)。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確流利地朗讀課,理解“正襟危坐、不茍言笑、悲戚、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。

      2、能有感情地朗讀朱丹和考官的對(duì)話,喚醒勿忘國(guó)恥的榮辱感。

      3、感知朱丹“如泣如訴”的笛聲,體會(huì)朱丹悲戚的內(nèi)心世界。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地朗讀朱丹和考官的對(duì)話,讀出對(duì)“12月13日”的不同態(tài)度。

      難點(diǎn):通過(guò)“如泣如訴”一詞體會(huì)朱丹悲戚的情感世界。

      三、教學(xué)設(shè)想:

      抓住朱丹和考官對(duì)“12月13日”的不同態(tài)度反復(fù)朗讀體會(huì)朱丹的愛(ài)國(guó)情懷,抓住朱丹吹奏木笛從“拒絕演奏”到“情不自禁”的不同變化傾聽(tīng)他“如泣如訴” 的悲戚的情感世界。

      四、準(zhǔn)備教材60份(隱藏兩部分內(nèi)容“對(duì)話”和“結(jié)尾”)、準(zhǔn)備課件。

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬 設(shè)置懸念,質(zhì)疑問(wèn)難。

      1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,有這樣一位上進(jìn)青年,他能用一支木笛吹奏出一曲曲婉轉(zhuǎn)的笛聲,成為一名樂(lè)團(tuán)的木笛演奏員便是他一生最大的夢(mèng)想。終于有一天南京某樂(lè)團(tuán)招考演員,其中一名正是木笛演奏員。這位青年報(bào)名參加了,還順利通過(guò)了初試和復(fù)試,如愿進(jìn)入了“二選一”的最后一輪終試。然而,在接受考官終試的那天,他卻出人意料地拒絕了考官提出的演奏要求。毫無(wú)疑問(wèn)青年將失去成為一名笛演奏員的天賜良機(jī)……(教師講述戛然而止。)好,聽(tīng)到這里,同學(xué)們,你急于想知道些什么?

      2、質(zhì)疑與預(yù)設(shè)。

      (1) 學(xué)生踴躍質(zhì)疑問(wèn)難。

      (2) 教師對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題及時(shí)板書(shū)肯定。

      預(yù)設(shè):A、這個(gè)青年是誰(shuí)?

      B、考官提出了怎樣的演奏要求?

      C、青年為什么拒絕考官的演奏要求?

      D、這名青年最后求職的結(jié)果會(huì)怎樣?

      過(guò)渡:因?yàn)殛P(guān)心所以關(guān)注!從大家踴躍地提問(wèn)中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常關(guān)心這位上進(jìn)青年的命運(yùn)。那么就讓我們伴隨課文《木笛》走進(jìn)這位青年的內(nèi)心世界,解開(kāi)我們心中的重重疑團(tuán)。

      3、出示課題,齊讀課題。(課件出示)

     。ǘ 自學(xué)解疑,感知全文。

      1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通課文。

      2、檢查自學(xué)情況。

      (1)問(wèn)題A,(朱丹)緊接追問(wèn):你只是告訴了大家青年的名字,請(qǐng)你能更具體地介紹一下他的形象嗎?(既解決讀課文的環(huán)節(jié),又了解了朱丹的外貌。)(個(gè)別讀→齊讀)

     。2)問(wèn)題B,(任選一首表現(xiàn)歡樂(lè))看來(lái)考官的要求也并不苛刻,那朱丹為什么要拒絕呢?誰(shuí)已經(jīng)知道?追問(wèn):為什么?(方案1:猜測(cè)→原文,方案2:文本→原文)

      其實(shí)這里老師跟大家賣了個(gè)關(guān)子,目的是想考考大家能不能聯(lián)系上下文于字里行間,于細(xì)節(jié)中淘得答案,老師用省略號(hào)隱藏了趙愷先生原文中的這么一段對(duì)話。(課件出示:朱丹與考官的對(duì)話)

     。ㄈ├首x對(duì)話,銘記國(guó)恥。

      1、指導(dǎo)對(duì)話朗讀。

      引導(dǎo)學(xué)生讀出考官茫然、輕描淡寫的語(yǔ)氣,朱丹悲戚、無(wú)奈的語(yǔ)氣,讀好兩人對(duì)“12月13日”迥然不同的`態(tài)度。

      2、了解國(guó)恥,銘記國(guó)恥。

      感情朗讀基礎(chǔ)上再指名學(xué)生準(zhǔn)確回答問(wèn)題C。

      是!那天是12月13日,是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。朱丹沒(méi)有忘記,我們每個(gè)人都不該忘記那不堪回首的血淚史——(課件出示):大屏幕出現(xiàn)南京大屠殺的畫面及配樂(lè)解說(shuō)詞:“上海失守一個(gè)月后,當(dāng)時(shí)中國(guó)的首都南京陷落了。一場(chǎng)駭人聽(tīng)聞的大屠殺開(kāi)始了。東京在狂歡,南京卻在燃燒;東京在慶功,南京卻成為人間地獄。侵華日軍把南京變成了屠殺場(chǎng),日軍對(duì)被俘的中國(guó)軍人,對(duì)成千上萬(wàn)的難民,對(duì)無(wú)數(shù)的男女老幼用機(jī)槍掃射,用火焚燒,甚至用中國(guó)百姓的頭顱做賭注,展開(kāi)殺人比賽。

      師補(bǔ)充:這場(chǎng)大屠殺整整持續(xù)了40多天,近1000個(gè)小時(shí),大約60000分鐘,要屠殺300000人,大約是沒(méi)分鐘殺6個(gè)。來(lái),我們一起來(lái)讀一讀這一組血紅的數(shù)字。

     。ù笃聊贿m時(shí)呈現(xiàn):屠殺持續(xù)了40多天,近1000個(gè)小時(shí),大約60000分鐘,要屠殺300000人,大約是每分鐘殺6個(gè)。)(數(shù)字為紅顏色)

      師:孩子們,這是什么?這難道僅僅是幾個(gè)鮮紅的數(shù)字嗎?這是什么?你說(shuō)

      生:(引導(dǎo)幾名學(xué)生說(shuō)“國(guó)恥”之類)

      師:這是國(guó)恥!同學(xué)們,朱丹想到今天是中華民族的奇恥大辱,他又怎能吹奏歡快的樂(lè)曲呢?來(lái),把課文捧起來(lái),讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀讀朱丹和考官的那段對(duì)話。(分角色讀,師讀提示部分。)

      過(guò)渡:真不錯(cuò)!同學(xué)們,請(qǐng)不要從朱丹的苦澀中走出來(lái),就這樣全身心地融入進(jìn)去,就這樣走進(jìn)朱丹的內(nèi)心世界吧!

     。ㄋ模┳哌M(jìn)內(nèi)心,傾聽(tīng)泣訴。

      1、此刻,朱丹淚流滿面,一腔國(guó)恥的憤慨、滿腹委屈的淚水,他又能向誰(shuí)傾訴?披著雪花,他漫無(wú)目的地走在南京市的鼓樓廣場(chǎng)上。穿過(guò)廣場(chǎng),他又鬼使神差般地徑直走向座落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑。他意外地看到怎樣的場(chǎng)面呢?

      生:他看到了一群孩子,他們高矮不一,……每個(gè)人都手擎一支紅蠟燭……

      師:臨近石碑,只只見(jiàn)一片瑩瑩光亮,讀——

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教案背景

     。ㄒ唬┟嫦?qū)W生:小學(xué)

     。ǘ⿲W(xué)科:語(yǔ)文

      (三)課時(shí):1

     。ㄋ模⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生跟家長(zhǎng)去菜市場(chǎng)或菜園里觀察蔬菜,認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

      2、看拼音讀課文,自學(xué)生字新詞,想想詞的意思。

      3、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

      二、教學(xué)課題

     。ㄒ唬┙甜B(yǎng)方面:

      1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心菜、園、豆、角、蘿、卜、心”14個(gè)生字。會(huì)寫"卜、又、心、風(fēng)"4個(gè)字。"認(rèn)識(shí)臥鉤。認(rèn)識(shí)臥鉤。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

      (二)教育方面

      1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

     。ㄈ┌l(fā)展方面

      培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

      三、教材分析

      小學(xué)一年級(jí)課文《菜園里》。這是一篇與生活聯(lián)系的課文,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中利用多媒體課件通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到,語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。通過(guò)親身實(shí)踐,跟家里人去菜市場(chǎng)買菜或菜園里摘菜,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜,留心觀察周圍實(shí)物的興趣。 《菜園里》一課是一首兒歌。篇有趣的童話故事。識(shí)字、寫字是本課的重難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)看圖揭題

      學(xué)習(xí)生字:菜、園。

     。ǘ┱J(rèn)詞識(shí)字

      1、看圖說(shuō)菜名。

      2、口語(yǔ)交際。

      師示范:我愿意和南瓜寶寶交朋友

      師示范:我愿意和南瓜寶寶交朋友,因?yàn)槟瞎蠈殞毴睃S黃的寶寶全身黃黃的吃起來(lái)香香的小朋友你們?cè)敢飧l(shuí)交朋友?小朋友你們?cè)敢飧l(shuí)交朋友啊?也來(lái)說(shuō)說(shuō)好吧?蔬菜寶寶愿意和我們交朋友嗎?那我們趕快先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們的名字吧。

      茄子、辣椒、黃瓜豆角、蘿卜、南瓜白菜、卷心菜、西紅柿

      3、給圖、給拼音認(rèn)詞。

      (1)去掉圖片留拼音認(rèn)詞。

      遇到讀不出來(lái)的字怎么辦?讀讀拼音。讀音難點(diǎn)讀音難點(diǎn)(茄子和蘿卜的輕聲)。

      (2)再去掉拼音讀詞語(yǔ)。

      (3)重新排列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。蔬菜寶寶們重新排列了隊(duì)伍,藏在名字里面字里面,只要大聲地叫出他們的名字只要大聲地叫出他們的名字,他們就會(huì)高興地跳出來(lái)跟你做他們就會(huì)高興地跳出來(lái)跟你做朋友朋友。

      (4)認(rèn)讀“豆、角、蘿、卜、心”生字。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌

      1、鞏固詞語(yǔ)。

      看拼音讀課文,把蔬菜寶寶的名字圈出來(lái)菜寶寶的`名字圈出來(lái)。

      2、自由讀兒歌,指名讀兒歌

     。ㄋ模┬蕾p課文中菜園里是一片喜人的豐收景象。

      (五)寫字練習(xí)

      1、認(rèn)識(shí)新筆畫認(rèn)識(shí)新筆畫“臥鉤”。出示要書(shū)寫的字:出示要書(shū)寫的字:“心、、卜”認(rèn)識(shí)臥鉤。指名讀筆畫名稱。

      2、寫字練習(xí)。

      3、你們覺(jué)得哪個(gè)字不容易寫好,你們覺(jué)得哪個(gè)字不容易寫好。讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放,讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放“心”的筆畫。

      4、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫”中找到這兩個(gè)字,在田字格里各寫一個(gè)在田字格里各寫一個(gè)。

      5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。評(píng)一評(píng)

     。┩卣棺R(shí)字

      1、小朋友拿出自己畫的蔬菜畫給大家介紹。

      2、指名認(rèn)蔬菜名。

      3、匯報(bào)又認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜名稱。

      4、貼到黑板上貼蔬菜圖。

     。ㄆ撸┛偨Y(jié)

      略

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

      2、初步了解多義詞。

      3、積累詞語(yǔ)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

      2、教學(xué)課件。

      3、識(shí)字蘋果樹(shù)。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

      1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

     。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

     。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書(shū)上的第一組相匹配)

      學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

      (3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

     。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

      學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:這些字的.讀音也有些相同。

      (5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

     。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

     。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

      學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

      學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

      教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

      (1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

      張貼一張畫東張西望

      開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

      (2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

     。3)還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

      第二課時(shí)

      帶領(lǐng)學(xué)生去積累

      一、我會(huì)讀

      1、出示一棵蘋果樹(shù),蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

      2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

      3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

      二、讀讀背背

      1、小組學(xué)習(xí)。

      a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

      b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

      c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

      2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

      3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

      4、全班配樂(lè)背誦。

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際:我該怎么辦

      一、口語(yǔ)交際。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

      同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

      2、揭開(kāi)謎底,引出交際話題。

      (1)教師讀這封信,揭開(kāi)煩心事到底是什么?

      (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

     。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

      3、引導(dǎo)交際主題,開(kāi)展討論交流。

     。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

      (2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

      (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

      4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

     。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

     。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

      二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

      1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

      2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

      3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

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