《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀】
作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
教學(xué)目標:
1、 認識11個字和一個多音字“燕”,會寫8個字,自主積累詞語。
2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、 能講述“鷸蚌相爭”的故事。
4、 了解這個成語故事的內(nèi)容,懂得“互不相讓,只能讓別人得利”的道理。
教學(xué)重難點:
1、 認識11個生字,一個多音字,會寫8個字。
2、 了解故事內(nèi)容,并懂得成語背后的含義。
教學(xué)準備:
1、 生字詞語卡片。
2、 鷸蚌的圖片。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學(xué)生自主匯報積累的成語故事。
2、 大家知道的可真不少!這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故事《鷸蚌相爭》,板書課題。
3、 齊讀課題,認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。
二、 初讀課文,自主識字。
1、 自由讀文,畫出不認識的字。
2、 學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文,并交流識字方法。
3、 教師檢查識字情況,抽讀生字卡片,正音。
4、 出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住
鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁占便宜
5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
6、 全班交流識字方法。
7、 指名朗讀課文,評一評,你認為他讀得怎么樣。
三、 學(xué)習(xí)會寫字。
1、 出示會寫字,讀一讀。
2、 同桌說詞,看誰說的多。
3、 學(xué)生識記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字才好看呢?
4、 說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、 教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
6、 學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。
7、 書寫評價。
作業(yè):
1、 讀課文。
2、 寫字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 聽寫生字。
2、 出示帶生字的句子讀一讀。
二、 聽故事,了解課文內(nèi)容
1、 聽故事,故事主要講了什么?指名回答。
2、 自由讀課文,看看通過讀你又有什么收獲。
3、 提出你心中的疑問,全班交流。
三、 朗讀感悟
1、 學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
。1) 自由朗讀這一部分。
(2) 出示插圖:學(xué)生觀察,用自己的話說圖意。
。3) 找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。
(4) 找出第三自然段中的動詞,畫上“—”。
。5) 出示小黑板:
河灘上有一只蚌,它舒服地()了蚌殼……結(jié)果把鷸的長嘴()了。
。6) 哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用“連忙”說一句話嗎?
。7) 指導(dǎo)朗讀。
(8) 學(xué)生自由讀4、5自然段,想想該用什么樣的語氣的讀呢?
(9) 同桌間互相朗讀,讀后全班匯報朗讀,分男女比賽讀課文。
(10) 鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么?
從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢?
。ê敛毁M力)
分組討論:魚翁會對他們說些什么呢?鷸蚌它們聽后又會說些什么呢?
全班反饋。
(11) 齊讀課文3、4、5自然段。
2、 用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、 分組說說故事。
4、 指名說故事。
5、 學(xué)了這個故事,你有什么收獲呢?
6、 學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。
7、 學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、 默讀這一部分,從這里你知道了什么?指名反饋。
四、 拓展
你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭,魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢?
齊讀課文。
作業(yè):
1、 讀課文。
2、 把故事講給家里人聽。
板書設(shè)計:
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