蟋蟀的住宅教學設計部編版
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的蟋蟀的住宅教學設計部編版，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蟋蟀的住宅教學設計部編版1
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。
二、教學目標：
1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
三、教學重點：
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過。
2、學習作者抓住特點形象生動地說明事物。
四、教學難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學準備：
多媒體課件。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、檢查預習。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個原因？
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍校繛槭裁�？（幫助學生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內容應該是強調的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）。
�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結合課文具體說一說。（課文中強調了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）。
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時。
一、導入新課：
1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。
2、師扮記者小蜜蜂，學生扮被訪者蟋蟀工程師。
采訪片斷：
蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨家報道�，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。
蟋蟀：當然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？
蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經驗，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
3、我的.采訪已經結束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）。
（1）地址經過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領同學們去讀）。
�。�2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領同學讀）。
4、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會。
它的經驗值得其他昆蟲學習現(xiàn)在我們就來把它的經驗推廣出去我們來比賽一下看看哪個組的同學讀這段話讀得最好。
二、學習第三、四自然段：
1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學家法布爾爺爺也對它產生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）。
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）。
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇�！�
4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細尋找。
三、自學第五、六、七自然段。
1、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關的句子用“——”畫下來，再讀一讀。
2、匯報讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）。
3、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據你讀懂的內容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學生板書）。
外部內部。
傾斜的隧道墻壁光滑。
微斜的門口地面平整。
平坦的平臺簡樸衛(wèi)生。
4、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審，看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學第8、9、10自然段。
1、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經驗交流大會”現(xiàn)場。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點及風格。
2、學生準備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國際建筑經驗交流大會，認識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關蟋蟀的圖片資料）。
六、總結：
學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。
（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶
八、板書設計：
特點微斜的門口地面平整。
偉大的工程平坦的平臺簡樸衛(wèi)生。
建造建、修。
蟋蟀的住宅教學設計部編版2
1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
一、談話導入，揭示課題
同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，我們所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。（板書：住宅）
1、誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅？（指名回答）
2、小結：（出示關于人類住宅的一些圖片）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。今天，我們要去參觀一位朋友的住宅，它是誰呢？（板書：蟋蟀）
3、齊讀課題，學生質疑
讀了課題，有什么問題嗎？學生質疑，師整理歸納。
二、自由讀文，梳理疑惑
1、生自由讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點？
要求：邊讀邊思考，提出疑惑。
2、提出疑惑，梳理文脈
3、整理歸納，出示問題
在閱讀中，老師也遇到了同樣的問題，看看有哪些問題，課件出示問題：
�。�1）題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩，而是蟋蟀的住宅呢？
�。�2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（3）蟋蟀的住宅有些什么特點呢？
（4）作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？
4、小組合作學習，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的`有關段落。
每組派代表交流學習情況。
生：一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，作者在這里把蟋蟀住的地方稱作住宅表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛，這種擬人化的手法是本文最大的寫作特點。）
生：從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安：排水優(yōu)良，有溫和的陽光。（板書：選址）
三、合作學習，揭示特點
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學們再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、小組合作，找出特點。
學生自由讀課文5．6兩個自然段，找出住宅內部和外部特點并加以概括。
（1）外部特點：
生：蟋蟀住宅朝著陽光（板書：向陽）
蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（板書：隱蔽）
有驟雨立刻會干（板書：干燥）
隧道順著地勢彎彎曲曲（板書：彎曲）
住宅門口有平臺（板書：平坦）
�。�2）內部特點：
墻壁光滑（板書：光滑）
地面平整（板書：平整）
整體（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
3、齊讀第五、六段，再次感受
4、交流感受，體會住宅的特點。
四、深化主題，體會偉大
我們剛剛看到的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）
1、找出相關的語句，讀后再比較。
2、認識建造住宅的工具特點。
3、通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己柔弱的前足、后退，經過長年累月辛勤的勞動換來的。（板書：偉大）
4、請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
5、指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
五、繪制住宅，換位介紹
1、蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，看誰畫得最漂亮。
2、畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。（體會擬人化語句的精妙）
六、激發(fā)興趣，延伸課外
1、簡介法布爾，激發(fā)學生閱讀《昆蟲記》的興趣。
法布爾是法國著名的昆蟲學家，有人曾贊譽他是“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。他迷戀昆蟲研究。他對昆蟲進行了長達30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。他的科學研究是充滿詩意的，他從不把昆蟲開膛破肚，而是充滿愛心地在田野里觀察它們，跟它們親密無間。他用詩人的語言，描繪這些鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動、美麗、聰明、勇敢的，他說他要讓厭惡這些小東西的人們知道，微不足道的小小蟲兒有著許多神奇之處。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動物”。
2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
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