久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    語文凡卡教學設(shè)計

    時間:2024-07-05 10:40:54 教學設(shè)計 我要投稿

    語文凡卡教學設(shè)計

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?以下是小編精心整理的語文凡卡教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文凡卡教學設(shè)計

      語文凡卡教學設(shè)計 篇1

      1、通過理解,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學生痛恨不合理的制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

      2、通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

      3、學習本課生字、新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點

      1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

      2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

      教學時間三課時

      教學

      第一課時

      一、教學目標

     。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

     。ǘ⿲W習生字、新詞。

     。ㄈ┮浴靶拧睘榫索,給課文分段。

      二、教學重點、難點

      (一)初步了解課文內(nèi)容。

     。ǘ┙o課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

      三、教學過程

     。ㄒ唬⿲胄抡n。

      今天我們來學習一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學習的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

      (二)自學課文。

      1、自學生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

      2、弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

      3、思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

     。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

     。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

      (3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

     。ㄈz查自學情況。

      1、指名讀生字、新詞,要讀準字音。

      2、人物身份及部分詞語解釋。

      凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

      阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

      康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

      日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

      菲吉卡:牧主。

      艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

      卡希旦卡:老母狗的名字。

      梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

      崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

      郵差:郵遞員的舊稱。

      盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣。一盧布等于一百戈比。

      3、指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

      4、分小組討論思考題。

     。▽W生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡,3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

     。ㄋ模┙o課文分段。

      1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

     。▽懶胖、寫信過程、寫信之后。)

      2、按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

     。ǖ1段:從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段:從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

      1、抄寫詞語。(課內(nèi)完成)

      2、仔細閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內(nèi)容。

      第二課時

      一、教學目標

     。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。

     。ǘ⿲W習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

     。ㄈ┯懈星榈乩首x信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

      二、教學重點、難點

     。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。

     。ǘ⿲W習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

      三、教學過程

     。ㄒ唬⿵土曁釂。

      文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

      (以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。)

     。ǘ⿲W習第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

      1、想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

      (凡卡在莫斯科的學徒生活很悲慘,他實在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

      2、找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?畫在書上。

     。ǖ3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。)

      3、信的內(nèi)容共有六個自然段,用一個詞組成短句來進行概括,寫出每一段的小標題。

     。á僦挥幸粋親人;②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

      4、指名根據(jù)小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

     。ㄈ⿲W習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動,作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

      1、找出文中哪些部分是插敘部分。

     。ǖ4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶,是文章的插敘部分。)

      2、導讀4、5、6自然段。

     。1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?

     。ㄗ寣W生先默讀,這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的'情景。)

     。2)想一想,當凡卡寫到“只有一個親人了”時,想到些什么?

     。3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個人?

     。昀稀⒗Э、勞累,但很樂觀、風趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)

      (4)指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。

     。ㄌ嵝褜W生用思念親人的心情來朗讀。)

     。5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?

     。亦l(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

     。6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?

     。ㄊ恰懊馈钡。)

      (7)說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?

     。▽庫o、優(yōu)美、柔和、藍藍的天空、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。)

     。8)指導朗讀第6自然段。

     。ㄓ觅澝赖男那閬砝首x。)

      小結(jié):

      這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

      3、導讀13、14自然段。

     。1)凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時,又插敘了什么?

     。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹”這件事。)

      (2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?可以用哪一個字來概括?

      (心情是快樂的。可以用“樂”字概括。)

      (3)從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情?

      (“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!”“要砍圣誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……)

      (4)帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

     。ǚ部ㄟ@種快樂,是“苦中有樂”,朗讀時要帶著這種心情來讀。)

      4、說一說插敘手法在文中的作用。

     。ㄆ鸬綄Ρ茸饔茫部ㄏ氲皆谵r(nóng)村的“樂”,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)

     。ㄋ模┬〗Y(jié):

      在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村,真像凡卡想象中那樣美好嗎?不是的,那也是勞動人民的火坑,從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟。只是因為凡卡在鄉(xiāng)下與親人在一起,得到爺爺?shù)膼圩o,才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學徒生活好一點的想法。

      第三課時

      一、教學目標

     。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

     。ǘw會課文結(jié)尾的作用。

     。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

      二、教學重點、難點

     。ㄒ唬└爬ㄕn丈的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

     。ǘw會課文結(jié)尾的作用。

      三、教學過程

     。ㄒ唬┠x全文,概括中心思想。

      小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。

      作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?

     。ㄒ驗檫@篇文章寫得非常真實具體,對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫,寫得有血有肉。由于全文注意了細節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

     。ǘ┓治鲋攸c細節(jié),有感情地朗讀課文。

      1、學習第2段“寫信過程”的細節(jié)描寫。

     。1)請同學朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?其中哪一件事寫得最具體?

     。ǜ嬖V爺爺學徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

      (2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節(jié)描寫的?

      (分四層意思:①挨打;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細節(jié),讓學生體會:為什么挨打?“不知不覺”說明了什么?用什么打?“隨手”又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有!薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)

      2、在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

     。1)默讀“砍圣誕樹”這件事。

     。ㄋ伎迹汉蜖敔斠粔K砍圣誕樹時,凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹時爺爺怎么樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會這些細節(jié)描寫的語句。)

      (2)說一說,從這些細節(jié)描寫中,你體會到什么?

     。3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢?

     。ㄔ诒煅┑刂锌呈フQ樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。)

      3、學習第3段課文“寫信之后”,體會課文結(jié)尾的作用。

     。1)請同學們用上面的學習方法,自學第3段,先找出哪些地方是細節(jié)描寫,再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。

     。2)學生自學。

     。3)學生匯報自學情況。

     。4)討論:凡卡的夢能不能實現(xiàn)?為什么?

      通過以上對這篇課文的學習,我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點。在這三部分內(nèi)容的表達上,抓住了細節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個僅僅九歲的孩子復雜的內(nèi)心活動,給爺爺寫信,哀求爺爺把他帶回去,說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運,更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)。

      1、思考練習第2題。

      2、有感情地朗讀課文。

      語文凡卡教學設(shè)計 篇2

      【集體備課思路】

      1、抓住塑造人物形象的方法進行構(gòu)思教案;

      2、要合作探究與獨立思考相結(jié)合,發(fā)展學生語文學習的能力。

      【三維目標】

      1、進一步學習人物刻畫的方法。

      2、自由探究課文,感知人物形象及其情感態(tài)度。

      3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)堅強、自信、勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

      【教學方法】

      教師引導,學生自主合作、交流、探究;學生獨立思考。

      【教學準備】

      多媒體課件。

      【教學時數(shù)】

      1課時;或由授課教師自行調(diào)整安排。

      【教學過程及方法】

      一、檢查預(yù)習情況

      1、作家作品:

      黃蓓佳,江蘇如皋人,出生于1955年6月27日。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學,1974年下鄉(xiāng)插隊,1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年,1984年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家。現(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從1973年在上!冻肌穮部l(fā)表處女作《補考》起,至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學、電影視劇本五百余萬字。作品:《新亂世佳人》、《小船,小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

      2、快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進行復述。

      故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

      故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

      (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

      (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

      故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。

      二、課文探究

      1、這篇小說的特色是什么?

      ⑴主要用心理描寫表現(xiàn)人物性格;

     、撇鍞⑹址ǖ倪\用。

      2、插敘的好處是什么?

      自然地引出對往事的回憶,以連接過去和現(xiàn)在,使讀者概念清晰。

      3、文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

      李京京是一個樸實真誠、善良寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

      三、選擇自己最感興趣的話題來探討研究

      1、李京京對于《凡卡》的文章有什么樣的情感?(請你從文章中劃出)

      那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡,不知怎么,總是纏在他心上,弄得他一整天都有點兒神情恍惚;第24段。

      2、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文,回憶了什么內(nèi)容?并概括一下。你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感?

      回憶和爺爺一起的幸福生活,以及和妮兒摘桑果、吃桑果的快樂時光;渴望得到親情和友情。

      3、該部分有一處心理描寫請找出?談?wù)勊淖饔?

      第24段;點明喜歡的原因。

      4、知道是什么原因嗎?

      經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

      5、文章采用什么樣的描寫方法?

      神態(tài)、語言、心理、動作。

      6、《萬卡》為什么那樣打動李京京?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

      經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

      啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。

      啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

      7、李京京深情的朗讀打動了所有的人。你認為怎樣才能讀好課文?你怎樣看待程老師做法?

      感情投入;自由發(fā)揮。

      8、結(jié)合全文思考,京京的心聲是什么?這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?

      表層含義:想朗讀課文。

      深層含義:

     、乓罄蠋熌芷降鹊貙Υ恳粋學生。

     、瓶释彝ズ椭C。

    width="541" height="378" alt="關(guān)于凡卡的語文教學教案設(shè)計" src="https://p.9136.com/2d/l/allimg/

      四、質(zhì)疑評價

      1、對這篇小說還有什么不明白的地方提出來。

      2、學完這篇小說,談?wù)勀銓W到了什么?有何感受、體會?

      3、李京京的心聲我們已經(jīng)了解了,你們的心聲又是什么呢?老師也很想知道?

      五、練一練,看一看我的收獲

      1、根據(jù)拼音將詞語填寫完整,并解釋該詞:

      ⑴連她說話、手勢、走路,也都有那么一股

      zhǎn

      釘

      jié

      鐵的勁兒,一看就知道是個認真、好強、又有點自信的'人。

     、颇阏f什么?趙小楨驚訝地問。京京有點發(fā)

      jiǒnɡ。

      ⑶那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡,不知怎么,總是纏在他心上,弄得他一整天都有點神情

      huǎnɡ

      hū。

      2、從括號里選擇恰當?shù)脑~語填到相應(yīng)的橫線上:

      ⑴一聲呵斥,京京嚇了一跳,趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地__(看

      望

      盯)住他。

     、浦v義從他的手指間

      (滑落飄落飛落),飄在地上,他沒有發(fā)覺,一動不動。

      ⑶京京剛走出教室,瑯瑯的讀書聲就從背后

      (跟響追)了上來。

      3、程老師以你的嗓子沙啞得厲害,念不好為由,斷然拒絕了李京京朗讀課文的請求。這時,李京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

      這段文字用了哪種描寫方法?表現(xiàn)了李京京怎樣的性格特點?是什么原因造成他這樣的性格特點?由此,小說中表現(xiàn)了他怎樣的心聲?

      〖參考答案

      1、⑴斬釘截鐵:形容說話辦事堅決果斷,毫不猶豫。

      ⑵發(fā)窘:為難。

      ⑶恍惚:神志不清,精神不集中。

      2、⑴盯;

     、苹;

      ⑶追。

      3、心理描寫。表現(xiàn)了李京京執(zhí)著、倔強的性格。造成他這樣的性格特征是由于李京京從小和父母分離,與鄉(xiāng)下的爺爺住在一起,后回到父母身邊,又成了父母不和的犧牲品,他感受不到家庭的溫暖。由此,小說中表達了李京京渴望家庭和諧,能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的心聲。

      六、作業(yè)

      以京京的口吻給爺爺寫一封信,600字左右。

      語文凡卡教學設(shè)計 篇3

      一、知識與技能 :

      1、通過課前有效預(yù)習,能掌握本課生字新詞,理解詞義,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學徒生活悲慘的重點句段,抓住重點詞語體會、感受,有感情朗讀,感受凡卡的悲慘生活,激發(fā)學生同情心和對黑暗社會的憎恨。

      3、體會小說中細膩傳神的細節(jié)描寫和對比反襯的寫作手法。領(lǐng)悟把作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

      二、過程與方法:

      通過自讀自悟和動手標記,理清文章條理,通過有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落,了解他的內(nèi)心,體會文章表達的思想感情;通過精讀,學習文章表達手法。

      三、情感態(tài)度價值觀:

      引導學生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

      四、教學重難點:

      教學重點:有感情朗讀課文,理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

      教學難點:理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

      五、學法指導

      指導學生著眼細節(jié),精讀細嚼,深入體味,從而較深刻地理解,受到思想感染。

      教學媒體: 投影儀、幻燈片

      教學時間: 1課時

      教學過程:

      一、激趣導入:

      同學們,今天這節(jié)課我們要了解一個“無與倫比的藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說,被世人譽為“短篇小說之王”。他就是俄國文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經(jīng)感動過一代又一代人的短篇小說《凡卡》。

      (設(shè)計意圖:了解作者資料,激發(fā)學生學習本文的興趣)

      二、直奔主題,感受悲慘

      1、板書課題。

      2、說到小說,它的一個重要任務(wù)就是塑造生動的人物形象,來感動人的心靈。(出示課件)看,這就是本課出現(xiàn)的幾個主要人物,你能說出在課文中他們的角色嗎?(指生說)

     。ㄔO(shè)計意圖:形象直觀,進入人物角色體驗。)

      3、在課前,同學們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文,誰能用上這幾個人的名字說一下這篇小說的主要內(nèi)容。

     。ㄔO(shè)計意圖:檢測預(yù)習,培養(yǎng)學生歸納概括能力。)

      4、凡卡給爺爺寫信,在信中,凡卡向爺爺訴說了什么?好,誰來說。(板書:學徒生活)

      5、同學們,凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容,你會選擇什么?(痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——)(隨機板書:悲慘)

      6、下面,請同學們仔細讀課文,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘,可以拿起手中的筆,勾劃相關(guān)語句,或者寫下你的理解,批注在書上空白處。(師隨機巡視,個別交流。)

     。A(yù)設(shè)評語:同學們的讀書習慣很好,有的同學劃下了相關(guān)的句子,寫下自己的理解,有的同學還劃下了重點詞語,結(jié)合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法。)以上內(nèi)容源自一點通教學網(wǎng)兒童網(wǎng)站

      4、交流。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個家伙就打我”

      自己小聲讀,邊讀邊思考,在這段話中你感受到什么?

     。ㄔO(shè)計意圖:通過這個句子感受凡卡學徒生活的痛苦,內(nèi)心對凡卡產(chǎn)生深深地同情。)

      5、學生交流。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語。為什么到院子里?“家伙”可能是什么家伙?感受到什么?)

      6、面對老板的兇狠殘暴,九歲的凡卡痛苦無助,帶著這種理解,誰來讀?

     。ㄔO(shè)計意圖:以情促讀,走入凡卡內(nèi)心。)

      7、同學們,從老板、老板娘的動作中我們感受到了老板的兇狠和無情,體會到了凡卡的悲慘和無助,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,這就是小說中的細節(jié)描寫,“于細微處見精神”,一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。

      8、凡卡除了挨打,還有哪里看出凡卡生活的悲慘?

     。ㄉx挨餓、挨凍)以上內(nèi)容源自一點通教學網(wǎng)兒童網(wǎng)站

      吃的是一點點,吃不飽。睡在過道里。同學們,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎?零下40多度,我們這里最低也就 是零下20多度,那就是寒冷的冬季了,寒風刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。

      (設(shè)計意圖:通過溫度對比感受凡卡住的環(huán)境很差。)

      7、讀到這里,你仿佛看到了怎樣的凡卡?

      8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活(出示課件)

      讀“我的生活沒有指望了,連狗都不如”

      饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡,讀

      9、此時此刻,他最大的愿望就是什么?他想——回家。(板書:想回家)

      10、出示課件“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學們,假如你就是凡卡,你在這里過著悲慘的生活,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂,生讀。預(yù)設(shè)評價:我仿佛聽到你的心在顫抖;我感受到你迫切回家的愿望)

      過渡:凡卡想離開“這兒”,“這兒”指的是哪里?鞋匠的家。是的,凡卡想離開鞋匠的家,想離開莫斯科。那,同學們,在凡卡眼中,繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢?對這里,他一點留戀也沒有嗎?自己讀書,從書中你讀懂了什么。(學生讀書之后,可以先小組交流一下。師巡視,指點)

      11、在繁華、熱鬧的莫斯科,有很多人,有很多鄉(xiāng)下沒有的東西,但這一切對凡卡而言是冷漠的,是不屬于凡卡的'。在凡卡的內(nèi)心,他感受不到溫暖,他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠。

      12、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內(nèi)心,根據(jù)自己的理解,完成小詩。配樂。學生展示。

     。ㄔO(shè)計意圖:以情促寫,鍛煉學生習作表達。)

      在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,我們聽見,他深深地嘆了口氣。我們知道,他想回家!

      過渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢?到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉(xiāng)的什么?

      三、對比襯托,感受快樂

      1、砍圣誕樹的快樂。齊讀“逮住它,逮住它,逮住它,嘿,短尾巴鬼!”感受快樂。或許,凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書:快樂

      2、凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀。ㄉx)(板書:美好)

      鄉(xiāng)村的夜晚,多美麗的景色呀!契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,那種安靜、自由、空曠,多么令人向往。在小說中也有著詩一樣的語言,難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是“無與倫比的藝術(shù)家”。

      出示詩歌樣式,配樂感受語言。

     。ㄔO(shè)計意圖:感受凡卡回憶的快樂,反襯在城市中學徒生活的悲慘。)

      2、在凡卡寫信的回憶中,充滿了快樂、美好,那,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢?在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢?自己讀書,到書中尋找答案。(師巡視,指點)

      3、在鄉(xiāng)下,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵嵰彩潜瘧K的,爺爺已經(jīng)65歲,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,還會到森林中去砍圣誕樹,即使被凍得吭吭地咳,我們能感受到,他們生活窮困,衣食無著。但是,在此時凡卡想來,竟然是那樣美好。你懂得了什么?(對比、反襯)

      四、揭示悲劇,猜想結(jié)局

      凡卡的心愿能實現(xiàn)嗎?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗?學生交流。

      凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,他做著一個香甜的夢,我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢,但,夢終歸要醒,醒來后的凡卡又會發(fā)生什么呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》,——《凡卡夢醒之后——》

      板書設(shè)計: 凡卡

      學徒生活 悲慘

      鄉(xiāng)下生活 快樂 美好

      苦 對比 “樂”

      悲慘

      語文凡卡教學設(shè)計 篇4

      《凡卡》教案

      知識與能力:

      1、學會10個生字,認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。

      2、能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

      過程與方法:

      1、多種形式反復讀文。

      2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來,然后分類理解。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。激發(fā)學生對黑暗社會的痛恨,對勞苦人民的同情。

      教學重難點:

      分清凡卡寫信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動,體會凡卡的思想感情。

      教學方法:講讀法

      教學時間:2課時

      第 一 課 時

      一、導入新課,簡介背景

      1.揭示課題。同學們,學完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》,今天我們再來學習一篇優(yōu)秀的外國短篇小說《凡卡》。

      2.補充資料,了解背景。這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料,默讀思考:從這份資料中,你知道了什么? 契訶夫和他的作品簡介

      契訶夫(1860—1904),俄國十九世紀著名作家,他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期,他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。

      《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免!斗部ā愤@篇小說寫得真實感人,也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。

      二、讀通課文,整體感知

      1.自由朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?是分哪幾個部分來寫的?

     。ㄕn文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準備寫信、寫信、寄信三個部分。)

      2.交流初讀課文時遇到的困難,掃除閱讀障礙。

     、僮x準讀通外國名字。齊讀,先把它們讀正確,然后說說他們是故事中的什么角色。

      (課件出示:凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。)

     、诶斫馍г~語,了解多音字的字音、字義。如,“楦頭”“摩平”。 ③交流生字表中容易寫錯的字。

      如,“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字,不能寫成左右結(jié)構(gòu)。“撇”字的`右邊不能寫成“寬敞”的“敞”等。

      三、品讀信的內(nèi)容,體會文章情感

     。ㄒ唬┏踝x信的內(nèi)容,整體感知

      1.凡卡在莫斯科當學徒,過著怎樣的生活?他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下?快速瀏覽課文,把信的內(nèi)容標出來,看看是哪幾個自然段?

      2.把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀,讀后討論,看看凡卡在信中都寫了什么。

     。ǘ┘氉x信的內(nèi)容,感受凡卡的痛苦生活

      1.通過讀信,你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?/p>

      2.學習第8自然段和第15自然段中寫凡卡痛苦生活的部分,了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。

     、 課件出示第8自然段,自由讀,注意用紅線標出的詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

     。ㄕn件出示第8自然段,紅線標出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。) ②教師范讀第8自然段寫凡卡挨打的片段,要求學生邊聽邊想,想象看到了怎樣的畫面?

     、圩x到這里,你有什么樣的感受?

      ④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打,凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢?(挨餓、睡不好覺)

      ⑤小結(jié): 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活:挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由,沒有尊嚴,連做人的基本權(quán)利都沒有。所以,凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開,逃離這種非人的生活。

      3.學習第8、10、15自然段中寫凡卡乞求爺爺接他回家的部分,進一步感受凡卡的痛苦。

     、偎窃鯓悠蚯鬆敔?shù)哪?找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子,讀一讀,并說說自己的感受。

     、谥笇Ю首x信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

      4.自由朗讀課文第11自然段,從中你了解到了什么?(莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。)

      5.既然莫斯科這么繁華熱鬧,凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回

      鄉(xiāng)下呢?

      6.小結(jié):現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信,知道凡卡在城里當學徒,挨打,挨餓,整天干活,睡不好覺,生活非常痛苦,所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

      7.質(zhì)疑:關(guān)于凡卡的信,同學們還有什么問題嗎?(相機說明第10、11、12自然段引號的用法。)

      8.凡卡小小年紀就受盡了苦難,那么他的命運將會怎樣呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

      四、布置作業(yè)

      同學們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。

      作業(yè)設(shè)計:

      凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù),信中出現(xiàn)的許多省略號,究竟省略了什么呢?請你展開想像,把靜止的省略號變成生動的生活場景,幫凡卡把無法一一向爺爺傾訴的苦水,全說一說。

      板書設(shè)計:

      揪、揍、戳、撈、打??

      悲慘 痛苦

      語文凡卡教學設(shè)計 篇5

      語文凡卡教學設(shè)計 篇6

      凡卡

      教學目標:

      1、指導學生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

      2引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點句子的含義,能有感情地朗讀課文,并背誦課文第六自然段。

      3、幫助學生認識并學會本課生字。

      4、引導學生寫讀后感,表達自己對文章思想內(nèi)容的認識。

      教學重難點:

      1、指導學生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

      2引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點句子的含義。

      課時安排:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、回憶舊知

      二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

      1、學生自由讀課文,注意生字詞的讀音。

      2、教師提醒部分要十分注意的讀音

      別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(。┢

      3、快速瀏覽課文的前四個自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎?

     。ú皇,有的'是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,有的是凡卡信的內(nèi)容)

      4、再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,哪些是凡卡信的內(nèi)容,哪些是凡卡的回憶,并做上標記。

      三、認識作者,自學生字

      教師介紹作者

      契訶夫(1860—1904)俄國著名作家。出生于小商人家庭,做過店員,當過醫(yī)生,后棄

    【語文凡卡教學設(shè)計】相關(guān)文章:

    語文凡卡教學設(shè)計范文大全06-04

    語文凡卡教學設(shè)計范文大全(精選)06-04

    《凡卡》教學設(shè)計(精選)12-12

    《凡卡》教學設(shè)計10-30

    凡卡教學設(shè)計05-30

    《凡卡》教學設(shè)計優(yōu)秀08-01

    語文課文《凡卡》教學設(shè)計之二03-15

    《凡卡》教學設(shè)計優(yōu)秀(實用)04-30

    《凡卡》語文教學反思07-27

    語文凡卡說課稿01-06