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    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-07 14:38:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識與技能:

      1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識字,認(rèn)識“擦、攔”等7個(gè)生字。

      2、會讀“長、樂、著”這三個(gè)多音字。

      3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

      過程與方法:

      1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

      2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

      2、結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      【 】

      自主識字,主動(dòng)積累詞匯。

      【教學(xué)方法】

      根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用 、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主,旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全程參與,主動(dòng)獲取知識。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入,使學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)有所獲。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、激情導(dǎo)入

      師: 們,昨天老師接到了一個(gè)電話,是識字王國的國王打來的,他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了很多字,想邀請你們到他的王國去做客,你們愿意嗎?(愿意)咱們趕快出發(fā)吧!相信今天你們一定會有收獲的!

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

      師:瞧!這就是識字王國。高大的城門上寫著19個(gè)字 ,也就是打開大門的密碼,只要正確地叫出他們的名字,大門就會自動(dòng)打開。

      1、自讀。師:聰明的 們趕快讀一讀吧!

      2、開火車讀。師:誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開火車來讀讀吧!

      (二)學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

      師:真是人多力量大呀,這么一會兒我們就解開了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不愧是識字王國,瞧,連墻壁上都是字 ,咱們走近看一看吧。

      1、出示7個(gè)生字。(擦抄拾摔撥攔摸)

      2、自讀。師: 們,你們想認(rèn)識他們嗎?那就把書輕輕地打開76頁,細(xì)心的 一定找到了他們,他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。

      3、領(lǐng)讀。(2名)師:把書合上放在桌子的左上角,咱們比一比誰的記憶力最好,能大聲、準(zhǔn)確的叫出字 的名字來。如果他讀對了,咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

      4、讀給你的同桌聽一聽,讀對了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。

      5、開火車讀。要求:比一比那列火車開得快,字音讀得清楚、準(zhǔn)確。

      6、師:老師覺得很奇怪,這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字 的呢?

      (1)抄:換偏旁(沙、吵、炒、秒)加偏旁(少)組詞:抄寫

      (2)撥:換偏旁(潑)組詞:撥開(做動(dòng)作)

      出示圖片:撥電話、鵝掌撥水的圖片

      (3)攔、拾:在具體情境中做動(dòng)作!皵r”即“阻攔”!笆啊奔础皳臁。

      (4)擦、摸、摔:自己做動(dòng)作,展示。

      擦:擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

      摸:摸摸頭、撫摸 摔:摔跤、摔倒

      (三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      師: 們,你們懂得這么多識字的好辦法,國王很高興,他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字 也來百花園玩耍了,可是玩的太高興,隊(duì)伍走散了,不能回家了,熱心的' 們請幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。

      1、小組合作,按照偏旁的相同點(diǎn)分類。

      2、師:為什么要這樣來分?

      3、師:真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。

      4、師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?

      5、小結(jié):小小漢字真有趣,偏旁、字義有關(guān)系,勤動(dòng)腦筋找規(guī)律,認(rèn)識它后難忘記。

      (四)拓展練習(xí)

      師: 們,你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎?

      (“江、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。

      “蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān),“蟲字旁”的字有:蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

      “言字旁”的字和說話有關(guān),“言字旁”的字有:說、話、語。

      “口字旁”的字和嘴有關(guān)系,“口字旁”的字有:吃、喝、唱。)

      師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識字,識字的速度就更快了!

      (六)韻律操

      師: 們,你們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們放松一下,和老師一起做做健康操吧!

      1、出示兒歌,自讀。

      睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺(duo)跺腳,揉(rou)揉肚子掐(qia)掐腰,摸摸肩膀搖搖頭,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好!

      2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好?

      三、我會讀(多音字)

      聽說在識字王國里有一個(gè)特殊的家族,那里的字 都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字,想認(rèn)識他們嗎?(出示 “多音字”。)噢,原來這個(gè)家族叫多音字!今天咱們就先來認(rèn)識幾個(gè)多音字朋友吧!

      1、出示長、著、樂及讀音。

      自讀。自己大聲叫出他們的名字。

      2、師:多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家,看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

      3、出示句子。(同桌討論)

      4、指名回答。

      5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。

      5、 出示幾個(gè)常見的含多音字的句子,自由讀一讀。

      四、日積月累

      師:看,國王請我們吃水果大餐了!

      1、出示水果,每一種水果隱含一組詞語。

      2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語,才能品嘗到水果的香甜。這些詞語都藏在書里,請先翻開書77頁,自己讀,把它們記下來,等一下看誰吃的水果多?

      3、指名讀。師隨機(jī)提問:請你說說是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。 ……

      小結(jié):像這樣的短語,以后用在我們的說話和寫話里,會使你的語句更生動(dòng)、形象的。

      4.齊讀短語。

      師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動(dòng)的短語再讀一遍。

      5、師:品嘗了香甜的水果,我們?nèi)ド⑸⒉桨?請你一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。(播放配樂的自然景觀錄像。)

      (紅紅的太陽、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵)

      6、拓展說句子

      師:這么多好詞,你們會用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話,先說給同桌聽,再說給全班的小朋友聽。

      (我看了一場精彩的球賽。小松鼠愛吃可口的松果。這是一個(gè)美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動(dòng)著透明的翅膀飛來飛去。)

      五、

      今天我們到識字王國參觀,收獲真不小呀!認(rèn)識了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識字方法,記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句,這都是你們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。回家后把他們介紹給爸爸媽媽和好朋友。

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字規(guī)律和識字方法。

      2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語,感悟詞語的搭配。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握和運(yùn)用一種新的識字方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      積累詞語和句子。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字,可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),鞏固剛學(xué)的識字方法!叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語,并感悟詞語的搭配!白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀,讀熟以后,可讓他們讀給小組的同學(xué)聽,讀給老師聽,讀給家人聽!罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、直接導(dǎo)入

      今天,我們一起學(xué)習(xí)“語文園地四”。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法,先考考你,看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

     、耪n件出示四組字,學(xué)生動(dòng)腦筋,找規(guī)律:

     、賹W(xué)生自主觀察。

     、谧灾靼l(fā)表見解,集體歸納方法:月字旁的字和身體有關(guān)等。

      ⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

      ⑶我們學(xué)過的.哪些字象這樣呢?小組討論。

     、壤蠋熆偨Y(jié):

      形聲字,分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。

      2、我會認(rèn):

     、耪n件出示生字,學(xué)生小組合作,自主識字。

      ⑵我們用什么方法記住這些生字?

      讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字意,教師有針對性的指導(dǎo)。

      ⑶檢查生字認(rèn)讀:

     、冽R讀。

     、谥该x。

     、坶_火車。

      3、我會讀:

     、耪n件出示句子,學(xué)生自己練讀。

     、浦该x句子,師生共同糾正:

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

     、亲杂勺x、比賽讀,看誰讀得好。

      三、小結(jié)

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      語文園地四

      小松鼠長著一條長長的尾巴。

      聽音樂是一件快樂的事。

      望著窗外的大雨,奶奶心里很著急。

      〖教學(xué)后記〗

      “我的發(fā)現(xiàn)”中識字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn),要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地四”。

      二、日積月累

      1、讀讀記記:

     、耪n件出示詞語,學(xué)生自由練讀。

      ⑵誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

      ⑶齊讀。

      (可采用多種方式認(rèn)讀)

     、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句:

     、僮约核伎。

     、谥该f,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

      ③同桌互說。

     、纱騺y順序,學(xué)生連一連,鞏固詞語。

      2、我會讀:

     、耪n件出示短文,教師范讀。

     、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

     、菣z查自讀情況:

      ①齊讀。

     、谀信肿x。

      ③指名讀。

     、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

     、蓹z查背誦情況。

      三、展示臺

      有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

      1、同桌交流:

      互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識了哪些字,互相學(xué)習(xí)。

      2、集體交流:

      指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書。

      3、互相學(xué)習(xí):

      看著板書,把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。

      4、你還從什么地方認(rèn)識了許多字?也說一說。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      語文園地四

      醫(yī)院

      專賣店

      聯(lián)想

      〖教學(xué)后記〗

      “讀讀記記”中學(xué)生通過多讀,了解了詞語的搭配,變換形式連一連,學(xué)生很容易做對。短文學(xué)生非常感興趣,所以能夠有感情的讀出來!罢故九_”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來,又多了一條識字的好途徑。

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

      2、能力目標(biāo):通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

      3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字,寫字,通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

      2、通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、游戲?qū)搿?/p>

      同學(xué)們,下面我們來做我說你指的游戲。

      二、趣味識字。

      1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

      2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?

      3、你還知道哪些器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

      4、集體齊讀字詞。

      三、字詞句運(yùn)用。

      1、讀一讀。

      (1)學(xué)生自由讀詞語。

     。2)教師范讀,學(xué)生正音。

     。3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      (第一行詞語最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱呼的`疊詞;這些詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。)

      (4)小組再讀詞語。

     。5)集體讀詞語。

      四、書寫提示。

      1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。

      2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。

      (注意三個(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))

      3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

      五、課堂總結(jié)。

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書寫。

      2、積累詞語,培養(yǎng)閱讀興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、閱讀輕聲詞語。

      2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

      二、日積月累。

      1、學(xué)生自由讀古詩。

      2、教師簡介作者賈島。

      3、請學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))

      4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

      三、布置作業(yè)。

      回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕!。

      四、課堂總結(jié)。

      學(xué)了這一課,你懂得了什么?

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)內(nèi)容】

      “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:(出示課件)今天,我們一起到奇妙的識字王國游玩聽,國王要跟我們講話了。(課件里的“國王”說:“歡迎你們來到識字王國做客!現(xiàn)在,老朋友要來和大家見面啦,你們還能叫出他們的名字嗎?” 大屏幕出示18個(gè)學(xué)過的字。)

      生:能!……(以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。)

     。ǘ┳R記生字

      師:瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了。ň哂袆(dòng)畫效果的26個(gè)生字從畫面中一躍而出。)

      師:你們想認(rèn)識他們嗎?

      生:(興致勃勃地)想!

      師:現(xiàn)在,小組合作先認(rèn)讀生字,再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。(每組各有一疊生字卡片。)

     。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)。)

      師:你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎?來,比一比哪一列火車開得最好。(出示字卡。)

     。ㄉ_火車認(rèn)讀。)

      師:那么,有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢?

     。▽W(xué)生爭著上臺當(dāng)小老師介紹識記辦法。)

      生:我用加偏旁的方法記“抄”,先記一個(gè)“少”,再加上“提手旁”,讀作“抄”,抄寫、抄一抄。

      生:我用換偏旁的方法識記“撥”,把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”,就是“撥開” 的“撥”。

      師:來,跟老師一起做“撥開” 的動(dòng)作。

     。▽W(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。)

      師;(出示“攔”)現(xiàn)在,老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦!誰來攔住老師。

     。ń處熤車膶W(xué)生舉起手來做阻攔的動(dòng)作,理解“攔住”。)

      師:剛才我進(jìn)教室時(shí),一支筆掉在門口了,誰來幫老師拾起來?

     。ㄒ粚W(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師,體會“拾”即“檢”。)

      師:小朋友,你們也能像這樣借動(dòng)作來識記其他的生字嗎?

      生:能。(學(xué)生顯得很感興趣,做了“擦、摔、摸”的動(dòng)作。)

      師:小朋友真聰明,懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了,看,他來了,聽聽他在說什么,

     。ㄕn件出示國王<動(dòng)畫加聲音>:小朋友們,識字王國的荷花池里的荷花開得可美了,你們想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了,就能得到一株荷花。怎么樣,敢試試嗎?)

     。ù笃聊怀鍪久利惖暮苫ǔ兀髽(biāo)點(diǎn)去一朵荷花,花中即亮出一個(gè)生字。)

     。▽W(xué)生情緒高昂,以小組為單位“采蓮”。)

      師:現(xiàn)在,國王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開得又快又準(zhǔn)的小火車。(分發(fā)荷花圖卡。)

     。ㄈ┙o生字“排隊(duì)過橋”,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      師:小朋友們采蓮采得真高興!看,荷花池邊有一座獨(dú)木橋,剛才我們認(rèn)識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋。可是,人這么多,橋這么小,要怎么樣才能帶它們順利過橋呢?我們來給他們排排隊(duì)吧。

     。ㄐ〗M合作,按照偏旁的相同點(diǎn),給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。)

      師:哪一組先來介紹?

      生:我們把帶有“提手旁” 的字排成一排,把帶有“足字旁”的字排成一排,把帶有“目字旁” 的字排成一排,把帶有“月字旁” 的字排成一排。

     。▽W(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。)

      師:真行!讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。(課件出示蘭蘭和丁丁的對話。)

      蘭蘭:識字王國真有趣,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      丁丁:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的`字和眼睛有關(guān)。

      師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?

      生:我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。

      生:我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。

      生:我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。

      師:小朋友真聰明!現(xiàn)在,我們帶朋友們排隊(duì)過橋吧!

     。信謩e按剛才的分類,逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字,大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。)

     。ㄋ模┩卣咕毩(xí)

      師:小朋友們,你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎?

     。ㄐ〗M討論后,全班交流、)

      生1:“江

      123下一頁、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。

      生:我們發(fā)現(xiàn)了“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān),我認(rèn)識的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

      (學(xué)生邊發(fā)言,教師邊打字出示在大屏幕上。)

      (五)小結(jié)

      師:今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識字,識字的速度就更快了!

      二、日積月累

      師:聽,識字王國的國王又跟我們說什么啦──(課件出示,國王說:“小朋友們,你們今天表現(xiàn)得真棒,不但記住了老朋友,還記住了新朋友,我請你們吃水果大餐吧!”)

     。ù笃聊怀鍪究v向排列的六種水果,每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語。)

     。▽W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)

      師:讀準(zhǔn)了水果后面的詞語,就能得到一張水果貼紙,說明你品嘗了這種水果。這些詞語都藏在書里,請小朋友們先翻開書,自己讀,把它們記下來,等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多?

      (生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。)

      師:吃水果比賽現(xiàn)在開始!

      生:我想吃草莓……

      生:我要吃香蕉……

      生:我想吃哈密瓜……

      師:品嘗了香甜的水果,我們到識字王國去散散步吧!請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。(播放配樂的自然景觀錄像。)

      生:紅紅的太陽。

      生:美麗的景色。

      生:彎彎的小河。

      生:清清的溪水。

      生:晴朗的天氣。

      生:綠綠的草坪。

      師:這么多好詞,你們會用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話,先說給同桌聽,再說給全班的小朋友聽。

      生:我看了一場精彩的球賽。

      生:小松鼠愛吃可口的松果。

      生:這是一個(gè)美麗的夏夜。

      生:青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

      (課件:識字王國國王的話:“這節(jié)課,小朋友的進(jìn)步真大!再見了,聰明的小朋友!”)

      三、布置課外拓展題

      師:回家后,把你今天認(rèn)識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn),向爸爸媽媽介紹介紹。

      【評析】

      低年級孩子眼中的世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一片樹葉,在他們看來,都成了有情感有智慧、能說會道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識字王國,是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界,是一個(gè)名符其實(shí)的樂園,令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里,他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景,好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛” 出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上,還能一排排“飛過橋”,美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語……,多媒體手段的靈活應(yīng)用帶來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨之高漲。很難想像,這樣的語文課還會有哪個(gè)孩子不愛上?這是“課改”所倡導(dǎo)的新理念帶來的課堂教學(xué)的可喜變革。

      但是,無論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用“國王” 的話,并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識字王國的導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入。短短的四十分鐘,使學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)有所獲,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

    一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過多音字、改寫句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語知識體會,感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

      2、通過本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

      3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

      4、通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字,并鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      能說會道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。

      三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:“語海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺——葡萄溝。教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

      1、出示課本中的同音字。

      2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

      3、小組內(nèi)討論、交流。

      4、指名反饋練習(xí)答案。

      5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

      擰——寧

      第——弟

      籠——攏

      6、改寫句子的訓(xùn)練。

     、艑W(xué)生看例題。

     、茖W(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

     、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

      同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

      老師批改完了同學(xué)們剛交上來的作業(yè)。

     、葘W(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

      二、讀讀背背

      1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

      2、全班齊讀。

      3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

      4、教師抽查背誦情況,適時(shí)地給予評價(jià)。

      三、閱讀平臺

      1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

      2、作者在這篇短問里告訴我們什么?

      3、自讀課文想一想,每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容?

      4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說說你喜歡的原因吧。

      5、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說嗎?

      四、作業(yè):

      1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

      2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:能說會道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

      1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

      2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。

      二、能說會道

      1、教師讀題目的要求。

      2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

      3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià):是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

      具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng),準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”,按照計(jì)劃,開展“綠色行動(dòng)”。

      ⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語。

      ⑶在小組或班級里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體會。

     、冉涣鲿r(shí),把自己的經(jīng)過和體會說清楚,還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

     、勺詈笤u一評,誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

      三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

      1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

      2、反饋思考情況。

      3、幻燈出示要求。

     、抛屑(xì)觀察人物的動(dòng)作和語言。

     、拼_定自己的寫作順序。

      ⑶寫清楚當(dāng)時(shí)的情景。

      ⑷寫好后讀給同學(xué)聽,請別人提提意見,再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

      4、學(xué)生根據(jù)以上的`要求進(jìn)行寫作。

      5、教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。

      四、總結(jié)

      經(jīng)過本次語文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

      五、作業(yè):

      1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

      2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

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