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    《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-06 15:29:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、談話導(dǎo)入

      1、你們知道孔子嗎?(簡單介紹孔子。)

      2、孔子說“知之為知之,不知為不知,是知也”,也就是說要謙虛實(shí)在,不能不懂裝懂?鬃佑终f過看一個(gè)人要“聽其言、觀其行”,也就是說,從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人,是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之,不知為不知”呢?剛好,《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。

      3、板書課題,解釋課題。他們到底在辯論什么呢?

      二、讀通課文

      1、試讀,將讀不準(zhǔn)的字畫出來。

      2、指名分小節(jié)讀,集體糾正讀錯(cuò)的字音,讀破的語句。

      3、學(xué)生齊讀。

      三、精讀課文

      1、出示掛圖或放映投影片,教師范讀,學(xué)生聽讀,思考他們在辯論什么問題。

      2、四人小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋自由讀課文,找出不懂的地方,然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。

      3、組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

      4、背誦課文,復(fù)述故事。

      四、研讀課文

      1、為什么這兩個(gè)小兒會有相反的看法呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。

      2、假如你是“孔子”,當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”,你會對這兩個(gè)小孩說些什么呢?現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。

      3、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。

      4、組織交流,一小組表演,其他同學(xué)做評委,結(jié)合學(xué)生的評議,教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演,在表演中相機(jī)點(diǎn)撥課文所蘊(yùn)含的道理。

      五、識記生字,指導(dǎo)書寫

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