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《十萬個為什么》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《十萬個為什么》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》的興趣。
2.了解閱讀科普讀物的方法，制訂個人閱讀計劃。
教學(xué)重點：產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》的興趣。
教學(xué)難點：了解閱讀科普讀物的方法，制訂個人閱讀計劃。
教學(xué)過程：
一、以問激趣，走進科普
1.聯(lián)系生活，提出疑問
藍(lán)天、森林、大海,蘊藏著自然的奧秘；過去、現(xiàn)在、未來,述說著科技的精彩…….同學(xué)們，在四年級下冊第二單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了在閱讀中提出問題，并嘗試解決問題。在生活中，對于一些熟悉的事物，我們可以提出很多問題，比如，為什么鐵會生銹?為什么水可以滅火?肥皂是怎么洗掉污垢的?……這些問題是不是很有趣?大家也試著提一提吧!
2.揭示話題，引發(fā)期待
生活中這些平平常常的事物，都藏著一個個“為什么”。有一部科普作品可以幫助我們找到答案。
二、初識書目，知曉影響
�。ㄒ唬┏踝R書目，了解作者01了解書名
英國作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者吉卜林有這樣一句詩：
出示：五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。
引導(dǎo)：今天我們要閱讀的這本科普書籍的書名就取自這句詩，大家一定猜出了這本書的書名，就是——《十萬個為什么》。
2.走近作者
出示：米·伊林，蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家。他從小愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實驗。童年時期曾仔細(xì)觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后用文藝的手法，詩一般的意境、創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。他的科普作品除了《十萬個為什么》之外，還有《幾點了》《白紙黑字》《桌上的太陽》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。我國科普作家高士其曾用“內(nèi)容豐富、文字生動、思想活潑、段落簡短”這樣16個字來概括米·伊林作品的寫作特點。
�。ǘ┝私飧艣r，知曉影響01出示：
米·伊林的作品是優(yōu)秀科普作品的典范，對我國科普創(chuàng)作界產(chǎn)生了很大影響。中國老一輩的科普作家和20世紀(jì)50年代成長起來的許多科普作家，都從米·伊林的作品中受到教益。米·伊林作品譯介到中國來已有七八十年，版次不斷增加，印數(shù)始終不衰，一直是廣大青少年的良師益友。
2.交流：
自由讀一讀這段文字，從這段介紹中你們知道了什么呢? 【設(shè)計意圖】要想讓學(xué)生持續(xù)閱讀科普作品，激發(fā)他們的閱讀興趣是關(guān)鍵。以提問、猜書名激趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進科普，激起學(xué)生閱讀的欲望。
三、閱讀目錄，發(fā)現(xiàn)特點
1.引導(dǎo)：米·伊林的《十萬個為什么》為何有這么大的魅力?它究竟是一部怎樣的書呢?我們一起讀目錄。
出示：《十萬個為什么》目錄
2.交流：目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)：作者是一站一站寫的，這些站點都在房間里。
出示指南：米·伊林很貼心地給我們留了一份《室內(nèi)旅行指南》，原來他是在室內(nèi)進行了一次旅行。
3.小結(jié)：這本書采用“房間旅行記”的方式，一共寫了六個“旅行站點”：水龍頭、爐餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，伊林對日常生活中的事物提出許多有趣的問題，進行了有啟發(fā)性的解釋。
四、以“猜”促讀，感受語言
（一）依據(jù)目錄，猜測內(nèi)容
1.引導(dǎo)：同學(xué)們，米·伊林帶領(lǐng)我們在屋內(nèi)旅行，你對其中哪個“旅行站點”特別感興趣?猜一猜米·伊林在這個站點可能會寫些什么呢?
2.交流：根據(jù)目錄，大家趕快找到相應(yīng)的章節(jié)，看看自己的猜測對不對。
�。ǘ╅喿x片段，感受語言
1.引導(dǎo)：還有同學(xué)對“時鐘的故事”特別感興趣。（出示“時鐘的故事”節(jié)選內(nèi)容）
我們小時候都覺得，鐘表是個活物件。聽到嘀嗒嘀嗒的聲音時，我們以為，這是鐘表小心臟跳動的聲音。打開表蓋后，看到那么多大大小小的齒輪在運動，我們的眼睛都不夠用了。這里面簡直就像個大工廠！那些齒輪忙忙碌碌地干著活，就為了讓時針和分針這兩個小懶蛋動起來。乍看上去，這倆家伙還真不愿意動彈呢！
所有工廠都有蒸汽機、柴油機類的發(fā)動機，它能使全廠的機器運轉(zhuǎn)起來。時鐘里也必須有這樣的發(fā)動機，因為時鐘自己不能動，它不是活的。
2.交流：讀了這片段，你有什感受？
預(yù)設(shè)：語言幽默風(fēng)趣，讀起來通俗易懂。
【設(shè)計意圖】通過讀目錄，欣賞片段，引導(dǎo)學(xué)生感受本書的結(jié)構(gòu)特點，感受伊林的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
五、知曉方法，制訂計劃
（一）指導(dǎo)方法，有效閱讀
1.引導(dǎo)：這部科普讀物可真有意思，怎樣才能順利地閱讀這部書呢?
預(yù)設(shè)：可以按順序讀，也可以按照自己感興趣的自我排序法讀。
2.交流：讀科普讀物應(yīng)該刨根問底，不斷思考。你還可以向大家介紹一些閱讀方法嗎?
預(yù)設(shè)：問問題、找答案，還有邊閱讀邊寫批注，讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注。
�。ǘ┞�(lián)系實際，制訂計劃
點撥：在閱讀過程中，對自己感興趣的部分可以精讀。在接下來的時間里，希望同學(xué)們在閱讀單的帶領(lǐng)下，走進科普著作《十萬個為什么》，去感受科技的魅力和世界的神奇! 【設(shè)計意圖】通過介紹適合科普讀物的閱讀方法，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。通過制定閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀更有效率。
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