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    小學音樂回聲教學設(shè)計

    時間:2024-05-16 08:38:58 教學設(shè)計 我要投稿
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    小學音樂回聲教學設(shè)計范文

      作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了,教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學音樂回聲教學設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學音樂回聲教學設(shè)計范文

    小學音樂回聲教學設(shè)計范文1

    教學目標:

      一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

      二、能夠認識強弱記號f、p,能夠比較聲音的強和弱。

      教學過程:

      一、導入

      俗話說“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧。úシ耪n件《春天在哪里》)

      1、出示大山圖片

      大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

      喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

      課件出示:

      在音樂中大的,重的聲音叫強,用英文字母f表示。

      在音樂中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母P表示。

      2、師生做回聲游戲

      二、學習歌曲

      1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

      好聽嗎?喜歡不喜歡?

      2、再聽歌曲熟悉歌詞

      3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

      師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

      4、學生輕聲隨曲唱

      5、再次輕聲隨曲唱

      6、學生隨著老師的琴聲唱

      老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

      7、分角色唱

      (1)師生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱

      三、比較聲音的強弱

      剛才我們欣賞了美麗的.大山,現(xiàn)在我們將要來到聲音谷,這里是一個美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強,哪種聲音弱嗎?(出示課件)

      四、找一找

      在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來找一找,強弱聲音。

      學生自己找強弱聲音,集體交流。

      小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。

      五、總結(jié)

      小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂,而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》,還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱,收獲可真不小。時間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧!(播放歌曲《山谷回聲真好聽》)

    小學音樂回聲教學設(shè)計范文2

      教學目標:

     。、認真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關(guān)系,激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

      2、認識力度記號f,p,知道它們的含義,并能在實踐中正確運用。

     。、通過學唱《友誼的回聲》,鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

      教學重點:力度記號在音樂中的實踐運用。

      教學難點:音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。

      教學過程:

      一、引入課題

     。薄⒄勗挘涸谧匀唤缰杏泻芏嗌衿娴默F(xiàn)象,老師和一位同學來合作一下,請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象?

     。、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學生說一說)師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?

      二、欣賞《回聲》

     。、引入:音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當然,這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌,而是兩個合唱隊模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

      2、認識力度記號:像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號,叫力度記號,剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度,fP,(出示強弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號?表現(xiàn)回聲的呢?

      3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強弱的對比

      三、發(fā)聲練習男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強的`力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語氣。

      四、學唱歌曲引入:今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學生回答,師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

     。薄⑿蕾p歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

     。、個別指導

      A、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個記號是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符。

      B、出示:回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱,請學生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個休止符,表示后半拍起唱,請同學們在為老師伴奏的時候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)

     。、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導。

     。础W唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個別地方糾正。

      5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

     。、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?

      7、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)

      8、糾正歌曲中錯誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。

      9、用強弱來打拍的形式,再次用情演唱。

      五、課堂小結(jié)

      同學們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對,運用了兩個力度記號,那就是強、弱。除了這兩個力度記號,音樂中還有一些記號也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們在以后的時間里再接著學習。

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