《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩(shī)。

　　2、了解古詩(shī)的大意,提出不懂的問題,想象畫面,體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達(dá)的情懷。讀出詩(shī)意境，唱出感受，達(dá)到自然成誦。

　　3、課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受王之渙的《涼州詞》的古詩(shī)意境，讀出自己對(duì)這首古詩(shī)蘊(yùn)涵的情感(感受詩(shī)悲中不失其壯的基調(diào))。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段(五六年級(jí))的階段目標(biāo)是“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想�！背浞煮w現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的顛峰時(shí)期.盛極一時(shí)的邊塞詩(shī),確乎前無(wú)古人,這其中當(dāng)首推王之渙的《涼州詞》。板書：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什么疑問么?

　　預(yù)設(shè)：生提問：“涼州”在哪兒?“詞”是什么意思?題目什么意思?為什么兩首詩(shī)一樣?……(師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋,想問題.)

　　1、出示唐代地圖(標(biāo)注：黃河，涼州)。師隨機(jī)介紹“涼州”：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分荒涼。

　　2、詞呢?唱詞。

　　3、釋題：(可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō))預(yù)設(shè)：“其實(shí)涼州詞準(zhǔn)確的說(shuō)，不是詩(shī)題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來(lái)許多詩(shī)人為它填詞，便有許多首涼州詞了。

　　4、作者簡(jiǎn)介：師:你們了解詩(shī)人王之渙么?

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)可以隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，(2)如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或沒有查好資料，師介紹。

　　師：其實(shí)《登鸛鵲樓》就是他寫的，正是一曲《登鸛鵲樓》和我們今天要學(xué)的《涼州詞》，使他躋身于唐一流大詩(shī)人行列。出示幻燈片(指名讀作者簡(jiǎn)介)。

　　過渡：想讀讀這位人稱“小官員，大詩(shī)人“的作品么?

　　(二)初讀古詩(shī)：出示幻燈片，提出讀的具體要求：

　　1、自由讀(至少兩遍)。

　　2、指名讀，聽后評(píng)讀。(老師或?qū)W生評(píng))

　　過渡：如果說(shuō)初讀古詩(shī)的第一步,那么讀出感覺,讀出味道那才是我們讀好詩(shī)的更高境界。

　　(三)感悟詩(shī)句前兩句

　　1、輕聲讀前兩句詩(shī)，找出自己讀的感覺，并且或?qū)懟蚬醋錾献约毫?xí)慣的學(xué)習(xí)標(biāo)記。

　　2、自由大聲地讀一讀自己感覺到的。

　　3、指名讀。(要求說(shuō)感受，讀出感受。)

　　4、師或生聽后評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從第一句里找感覺，也可以先從第二句談起。課堂師要隨機(jī)引導(dǎo)。

　　若學(xué)生先體會(huì)第一句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　(1)解決“遠(yuǎn)上”的意思。老師用手勢(shì)和眼神帶。(自下而上)[]

　　(2)聽音樂，師：提到“黃河”用什么詞語(yǔ)可以形容它?(自由搶答：洶涌澎湃、磅礴、氣勢(shì)宏大……)

　　(3)誰(shuí)帶著你的想象再來(lái)讀，其他同學(xué)閉眼聽想象畫面。

　　(4)聽后評(píng)讀。

　　(5)你聽了這樣的朗讀后，你有了什么新的感受?(高遠(yuǎn)遼闊感)

　　(6)想象畫面，同桌加動(dòng)作自由讀，聽后說(shuō)說(shuō)他哪讀的好?

　　若先體會(huì)第二句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　(1)談自讀后的感覺。(孤)“孤”什么意思?師及時(shí)鼓勵(lì)孩子的感受。

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