《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(合集)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一,導(dǎo)入
放音樂(lè)《閃爍的小星》
同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强,你們(cè)敢鈫?(放課件:美麗的星空)
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 (生暢談)
師:閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中,那么就讓我們帶著這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧!很久以前,有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空,還喜歡數(shù)星星,想認(rèn)識(shí)他嗎 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書(shū)課題,生齊讀課題
二,新授
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 (生:數(shù))
師:誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2,師:讀了課題你最想知道的是什么 (生暢談)
這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)呢 (出示張衡圖片)
3,師:你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解 (生互相交流資料)
師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)
這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽(tīng) 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)了嗎
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴!?qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過(guò),一定要聽(tīng)清讀文要求。
。ǚ耪n件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué),然后多讀幾遍。)
師:開(kāi)始讀吧。◣熝惨,相機(jī)指導(dǎo)。)
5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 (生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫(huà)演示)
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起,F(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧!哪列小火車(chē)想最先開(kāi)起來(lái) (師隨便指,生讀)
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。(指名到前面考大家)
6,師:同學(xué)們,看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎 老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來(lái)交流。
估計(jì)學(xué)情:
a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣。
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的.課件)
拓展:你們還知道有哪些星座 (激發(fā)興趣)
師:如果你們對(duì)星空感興趣,也可以繼續(xù)觀察星空,了解星空,說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b ,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡是怎么做的 (小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。)師板書(shū):一夜,幾次
師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢
(生暢談)
師:通過(guò)小張衡的做法,你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習(xí) (善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫(xiě)板書(shū)。
師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他這種樂(lè)于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀。ò鍟(shū):樂(lè)于探索)
c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說(shuō)什么
d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三,拓展《29,數(shù)星星的孩子》
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男?ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考,愛(ài)觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書(shū),希望大家從中有所收獲。(放課件)
四,升華情感
師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
29,數(shù)星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂(lè)于探索
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)張衡的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“數(shù)”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書(shū)課題,重點(diǎn)教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫(xiě)邊講述寫(xiě)“數(shù)”的要領(lǐng),學(xué)生跟著書(shū)空。)
3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個(gè)讀音,并分別組詞。(板書(shū)出來(lái))
4、齊讀課題。
(教學(xué)意圖:識(shí)字、寫(xiě)字是低段教學(xué)的重頭戲,“數(shù)”的音、形易錯(cuò),在揭示課題時(shí)“一舉拿下”,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)
二、檢測(cè)學(xué)情,初識(shí)張衡。
1、導(dǎo)語(yǔ):預(yù)習(xí)了課文,我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生答:張衡),老師板書(shū)。
2、讀準(zhǔn):張衡,提醒后鼻音。識(shí)記“衡”字,并組詞。
3、學(xué)生介紹自己對(duì)張衡的了解。
4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。(板書(shū):漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別:漢——汗。
張衡是我國(guó)漢朝人,他發(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。張衡的文章寫(xiě)得也很好,他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!
5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。
(教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生而言,張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧,?lái)拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離!昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì)認(rèn)的生字,隨文識(shí)認(rèn),化識(shí)字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)
三、初讀課文,識(shí)字讀句。
(一)識(shí)字
1、自由讀文,自主識(shí)字。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀,再隱去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學(xué)意圖:給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間,從“零距離”開(kāi)始,拓寬學(xué)生的思域,并以學(xué)生喜愛(ài)的游戲鞏固識(shí)字,有效地緩解了集中識(shí)字的疲勞。)
(二)指導(dǎo)讀句,練習(xí)說(shuō)話。
1、出示三個(gè)句子,自己練讀。
2、指名讀,評(píng)價(jià)。
第一句:天上的星星是在動(dòng),可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,請(qǐng)距離近的`和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞,在讀中理解“距離”。
第二句:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”,這里的“楚”字讀輕聲,但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作,出示繁星圖,描述自己見(jiàn)過(guò)的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說(shuō)句子。
(教學(xué)意圖:崔巒:“課程改革不論進(jìn)行多少年,我們都要堅(jiān)守住語(yǔ)文的核心任務(wù),那就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,特別是運(yùn)用的能力。這就是語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的‘任’!比齻(gè)句子的呈現(xiàn),看起來(lái)是為掃清生字障礙而設(shè),其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì)填”的三個(gè)句子訓(xùn)練,即鞏固生字、讀通句子,并于無(wú)形之中理解詞語(yǔ)、訓(xùn)練句子,看似簡(jiǎn)單,卻扎實(shí)有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“距離”一詞。
(教學(xué)意圖:新課標(biāo)指出,寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書(shū)寫(xiě)時(shí)間:“第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練!碑(dāng)然,指導(dǎo)要突出重點(diǎn),以一帶多!熬嚯x”一詞筆順易錯(cuò),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)極有必要。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
(教學(xué)意圖:只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),才能更好地為閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。
1、(出示文中插圖),在湛藍(lán)的夜空下,張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文,劃出相關(guān)句子。
2、指名答,出示兩個(gè)句子。
第一處:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
、、學(xué)生表演數(shù)星星,談感受。
②、配樂(lè),情境朗讀。
第二處:這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
、、齊讀句子。
②、創(chuàng)設(shè)情境讀,練習(xí)對(duì)話朗讀。老師演奶奶,學(xué)生演張衡,進(jìn)行對(duì)話,然后,學(xué)生當(dāng)爺爺,老師當(dāng)張衡,再次對(duì)話練習(xí)。
(教學(xué)意圖:拋開(kāi)繁瑣的講解,聚焦問(wèn)題,還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂,換位體驗(yàn),讀中體會(huì),演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“睡”。
(教學(xué)意圖:雖然“垂”字學(xué)過(guò),但仍是難點(diǎn),“集中火力”,重點(diǎn)指導(dǎo)。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。
(教學(xué)意圖: 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿,是一件功德無(wú)量的事。順學(xué)推薦,正迎合學(xué)生的需求。)
《數(shù)星星的孩子》教后反思
《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)第八組中的課文,翻開(kāi)書(shū),精美的插圖早已吸引住了我們的眼球,再美美地讀著課文,恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí),也像文中的張衡一樣,偎依在老人的懷里,與天上的星星一齊眨著眼睛,聆聽(tīng)著星星和星星的對(duì)話……
似乎一切都本該這么美,但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美,又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過(guò)的游戲,又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì)出,張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?
這就需要我更深的研究文本,找出一條切實(shí)可行的捷徑來(lái)。還記得這樣的格言:“聽(tīng)到的,過(guò)眼煙云;看見(jiàn)的,銘記在心;做過(guò)的,刻骨銘心!边@就是有效性的課堂,這就是我本課努力實(shí)現(xiàn)的:知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。
一、營(yíng)造氛圍,從語(yǔ)言的組織到課件的運(yùn)用,整節(jié)課都始終“美”在課堂里
文美,自然課堂也該是美的,我精心營(yíng)造課堂氛圍,讓孩子們忘卻了這本是課堂,而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中,切身的感受著張衡數(shù)星星時(shí),不一樣的心態(tài),真正實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始,我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空?qǐng)D,在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候,提問(wèn)“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí),星星眨著眼睛,你想說(shuō)什么?”孩子們聞言,個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力,也讓氣氛變得和諧了許多,然后,我再根據(jù)孩子們的回答,巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里!碧釂(wèn):“這句話,美嗎?美在哪?”大家暢所欲言,氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計(jì),不僅烘托了氣氛,更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線,落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中,一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),它在語(yǔ)文課堂里占著舉足輕重的作用,更是體現(xiàn)有效性的重要手段。
在教學(xué)互動(dòng)中,我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過(guò)程,通過(guò)讀課文、說(shuō)感受、議體會(huì)、再讀課文等環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思,邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中,孩子們親近了人物,喜歡上了張衡,喜歡上了奶奶,更喜歡上了博學(xué)的爺爺,也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性
本課中的生字比較復(fù)雜,學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚,又能學(xué)著運(yùn)用呢,在“撒”字的教學(xué)中,我先讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么樣記,當(dāng)有人說(shuō)出,用加一加的方法記時(shí),我又借勢(shì)引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成,是由“提手”加一個(gè)“散”,也就是說(shuō),用手將某樣?xùn)|西散開(kāi)。隨后提問(wèn):“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了,寫(xiě)出了星星很多。
教學(xué)距離時(shí),為了讓大家理解什么叫“距離”,我采用了黑板上繪圖的方式,更直觀的解釋了“距離”的意思,大家在理解了的基礎(chǔ)上,還能說(shuō)句子呢。
四、通過(guò)“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié),使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性的陣地。
“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過(guò)的,能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡,學(xué)著數(shù)星星,數(shù)著數(shù)著,累了,放下了胳膊,這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的,我抓住這一現(xiàn)象,采訪,解惑,在孩子們自己的話語(yǔ)中,輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點(diǎn),體會(huì)了張衡的耐心!把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲,在自扮自演的游戲中,孩子們更能深刻的體會(huì)人物的心態(tài),感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。
五、了解張衡的卓越成就,激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。
這是最后的升華部分,在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)后,再進(jìn)一步了解張衡的成就,孩子們對(duì)張衡的佩服之情油然而生,紛紛說(shuō)出了,也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
但在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,還是有史料不及的狀況發(fā)生,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等,這都需要,我在今后的教學(xué)中,多多揣摩,多多鍛煉。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,也非常美麗,你們數(shù)過(guò)星星嗎?古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星,你們想去認(rèn)識(shí)他嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字
音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
1、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了,同桌相互檢測(cè)生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字,如;差點(diǎn)稱(chēng)王,不能做主。做“撒”的動(dòng)作等,引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢?引導(dǎo)生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?你從哪段知道的?再讀讀這段,看看從這段還知道了什么?你對(duì)張衡還有那些了解?
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎?那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段,看看你都知道了什么?比
較句子:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好?
星星在天空中。
晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看,天空就像是一顆顆珍珠,一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛,又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢?誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子!)張衡在做什么呢?
。、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請(qǐng)你女生讀奶奶說(shuō)的'話,男生讀張衡說(shuō)的話。
。础⒄f(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎?不一樣在哪?
5、讀完張衡的話,你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子?
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢?小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)?
7、出示學(xué)習(xí)要求
先自由讀課文的第四自然段,然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)?從什么地方可以看出來(lái)?用直線畫(huà)出來(lái)。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)?用波浪線劃出來(lái)。
8、小組匯報(bào)交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪,怎么做的呢??qǐng)你讀讀第五段。 出示句子:這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子?從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個(gè)句子,再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話,這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(竟然、真的)
10、用果然造句
例子:1、他說(shuō)要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái),姑姑果然來(lái)了。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鉆”,“研”兩個(gè)字
五、小結(jié)
默讀全文,結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么?
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
“星星點(diǎn)燈,照亮你的前程,用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前,一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng),今天專(zhuān)題三閱讀中識(shí)字的研修內(nèi)容就像那星星之火,為我們今天的識(shí)字教學(xué)打開(kāi)了另一片天空。我想識(shí)字教學(xué)就是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中,才能閃爍著璀璨的光芒,“星星”閃亮“夜空”,“夜空”襯托“星星”,閱讀識(shí)字相輔相成,才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解,談一下對(duì)《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望也能如星星之火,照亮孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)之路、
課文原文:“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”
教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“玉”,“撒”、“仰”
2、體會(huì)比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀,體會(huì)星空的美。
4、會(huì)寫(xiě)數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入
(出示星空的動(dòng)態(tài)圖)師情境導(dǎo)入:每當(dāng)夜幕降臨,藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會(huì)出現(xiàn)一群可愛(ài)的精靈,今天他們也來(lái)到了我們的課堂,你們看、、、、、、說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)課文中有一句話也對(duì)著美麗的星空進(jìn)行了描述,誰(shuí)能把它找出來(lái)
二、文本結(jié)合,情景識(shí)字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里!弊杂勺x句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象?(星星很多)
a 抓住“無(wú)數(shù)”(隨機(jī)出示數(shù)的讀音)shù,課題中也有“數(shù)”這個(gè)字。
讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
出示數(shù)的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子,那什么時(shí)候讀三聲,什么時(shí)候讀四聲呢,
你能舉出生活中的例子來(lái)嗎(四聲:數(shù)量,計(jì)數(shù) 三聲:數(shù)一數(shù))
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)渡:這星空還給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,像珍珠一般)
a 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?什么樣子的?
。ǔ鍪菊渲榈膱D片)說(shuō)說(shuō)你看到的'珍珠什么樣?
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠,你體會(huì)到什么?(指導(dǎo)朗讀)
c 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),珍珠光彩奪目,咱們也一定將他漂亮的寫(xiě)在田字格里
觀察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都是王字旁)
珍珠是一種珠寶,王字旁表示的就是珠寶、玉石,所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加,利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
d 學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計(jì)
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠,把夜空比做什么?(碧玉盤(pán))
b “玉”是本課的生字,你是用什么好方法記住的?(王者有玉,王加一點(diǎn),就是玉。)
c 對(duì)整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)渡:美麗的夜空不僅僅吸引著你們,有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡,
自己讀第一自然段,把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
a 出示動(dòng)詞:“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么?(撒花種,飯撒了,撒花)
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去,所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上,仰起頭,一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星(通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數(shù)”)
三 鞏固練習(xí)
識(shí)字游戲,摘星星(鞏固識(shí)字)
以上是我對(duì)《數(shù)星星的孩子》一課,在閱讀中識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì),讓孩子在閱讀中識(shí)字,邊學(xué)文邊識(shí)字,字不離詞,詞不離句,句不離文,將識(shí)字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去,我想只有把握了學(xué)文與識(shí)字關(guān)系,將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起,才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí):理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。
。、能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。
。、情感:學(xué)習(xí)張衡從小愛(ài)好天文,刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄熒餐殚、收集天文知識(shí)、圖片。
。、學(xué)生觀察星空,記錄自己觀察的結(jié)果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⑼ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(張衡是漢朝人,后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。)小朋友很會(huì)讀課文,確實(shí)張衡是一位了不起的人物,他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家,讓我們一起再來(lái)讀讀課文最后一段。
2、齊讀第6自然段:
長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的他又是怎么樣的?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段
。、學(xué)習(xí)第1自然段第1句,體會(huì)夜空的美麗:(10分)
。ㄕn件出示星空?qǐng)D):請(qǐng)小朋友看,你看見(jiàn)了什么?有什么感受?──生說(shuō)。
、 這星空真美!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫(xiě)美麗星空的句子,用“──”劃下來(lái)。
、 請(qǐng)一生反饋,(課件出示:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)真巧,我也劃了這一句。
、 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
、 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)。(你讀得真美;聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看到了一樣;我聽(tīng)出來(lái)了,你的星星真多;你的星星很美;你的星星最亮了。)小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手,真棒!
讀讀這兩句,你更喜歡哪一句?為什么?
、 (星星很美或很亮)是的,這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話美在哪里?
② (星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿天,無(wú)數(shù))請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
③ (星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
⑸ 那么美的.星空,那么美的句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里!弊x掉不行嗎?為什么?
、 讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。(課件出示:星星撒滿夜空)。
⑺ 全班齊讀這句話。
。、張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢?(5分)他是怎樣的呢?
⑴ 請(qǐng)小朋友自己讀讀二、三兩句。
、 他又是怎么去數(shù)星星的?邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來(lái),(板書(shū):坐、靠、仰、指、數(shù)),讀一讀,做一做。
⑶ 看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
、 你們數(shù)了多少顆?覺(jué)得怎么樣啊?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書(shū);一直)你們數(shù)了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂,手酸了,脖子酸了,頭也仰疼了,可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆,他會(huì)更加怎樣? (課件出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)說(shuō)明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):認(rèn)真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真,來(lái)讀讀這句話。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2.能正確地朗讀全文,分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3.通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察,會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察,會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。(課件出示滿天星星閃爍圖)
2.小朋友們驚嘆。師:你想說(shuō)什么 ?(學(xué)生:這片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮。)
是啊,晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。(課件出示這個(gè)句子)
3.(1)誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。(你真能干!撒是平舌音,珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的,你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀,你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。)
。2)到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí):你不僅讀得正確,還把這片夜空讀得那么美,能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
A:學(xué)生說(shuō)到珍珠:是啊,這里把星星比作了珍珠,珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎?它是什么樣的?(圓圓的,白白的)你們看,珍珠還是怎么樣的?(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的)這個(gè)詞怎么讀呢?(珍珠 珍珠,一起讀:珍珠)
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空,這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子(評(píng)價(jià):天上的星星就像珍珠那么有光澤,亮晶晶的,真美啊。你讓夜空更亮了。)
B:你還讀懂了什么?學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天,你為什么這樣讀?你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多,滿天就是:天上全部都是星星。無(wú)數(shù):天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞:機(jī)動(dòng):撒,撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好?(評(píng)價(jià):請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生:你讀得比剛才更好了!這么多星星都一閃一閃的,多好看。∵@么多亮閃閃的星星,都在朝我們眨眼睛呢,多迷人啊。
4.看著這么美麗的夜空,有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(出示課題,指名讀讀課題)這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù),第四聲,在這里讀——數(shù),讀第三聲,數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題(齊讀課題)
二、初讀課文,掃除生字2,
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事,誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(出示閱讀提示:1、自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子,難讀的地方反復(fù)多讀幾遍,爭(zhēng)取讀流利。)清楚了嗎?開(kāi)始(學(xué)生自由讀課文)
2、讀了課文,小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。(出示詞語(yǔ)卡片,貼在數(shù)星星的孩子下面)誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他(正音)你叫得真好聽(tīng)!你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確!
3、同學(xué)們讀得真好,這些詞,你能不能也像剛才那樣讀正確
。1)(大屏幕出示詞語(yǔ):仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,讀對(duì)了我們跟他讀。(指名當(dāng)小老師帶讀,不對(duì)的糾正,尤其注意平翹舌音。)
。2)(去拼音)誰(shuí)全都會(huì)讀了?(指名讀全部)
。3)我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
(4)摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng),(一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚)?矗谶@樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚,張衡正在數(shù)星星呢(出示第一自然段)自由讀讀第一自然段,找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后,師問(wèn):他是怎樣數(shù)星星的,你找到課文中的句子了嗎?
。▽W(xué)生說(shuō)到這句話,單獨(dú)出示這一句)你說(shuō)得對(duì),你再來(lái)說(shuō)說(shuō),是的,他就是這樣是數(shù)的。(將動(dòng)詞點(diǎn)紅)
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話,我就是奶奶。(評(píng)價(jià):真是個(gè)聰明的孩子!你也很能干!真是我的好孫子。)
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕,一顆,兩顆,三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)(數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些),師走到學(xué)生身邊問(wèn):你怎么了?你想說(shuō)什么(星星一閃一閃的,眼睛看花了,數(shù)不清,手酸了)
3、看,張衡他一直數(shù)到了(幾百顆)現(xiàn)在老師這里還有一句話,學(xué)生讀,你喜歡哪一句,為什么?(一直看出他不怕累,堅(jiān)持,始終在數(shù),不斷地在數(shù),花了很長(zhǎng)時(shí)間)
誰(shuí)能把這句話讀好。(評(píng)價(jià):你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊!他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著,奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話,知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?自己讀讀課文二三自然段,去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么,張衡呢(課件出示)
祖孫倆在討論什么話題?是啊,他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為:數(shù)不清,張衡認(rèn)為:數(shù)得清。
同學(xué)們,剛才咱們也數(shù)了星星,同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清,眼都看花了,張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢?請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案(因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng),這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn))
原來(lái),張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢!
那你想想,張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(肯定的,有把握的,自信地)那你來(lái)讀讀他的話。師起頭,張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的?(笑著說(shuō),和藹地說(shuō),親切地說(shuō))請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶,一個(gè)做做自信的張衡,來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。(自由練后指名讀,獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星)
你們都讀得很好,聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想來(lái)讀讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們來(lái)做張衡,好嗎?師生對(duì)讀
6、孩子們,一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡,當(dāng)時(shí)可能只有八九歲,又生活在漢朝(卡片)離現(xiàn)在有一千八百多年,他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎?告訴你們,科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后,發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,所以張衡的`話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子,張衡,他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律?
經(jīng)常數(shù)星星!
這樣的孩子我們喜歡嗎?讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲:張衡
7、(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢?讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前,我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿,希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好,將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這,我也是充滿期待。在這一個(gè)月中,我一直關(guān)注著孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程,希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,對(duì)我一年來(lái)會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成,我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后,我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以,數(shù)星星前,我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因,孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳,就有些心浮氣躁,課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后,這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想,這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀,真是任重而道遠(yuǎn),我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對(duì)于本堂課,我覺(jué)得自己很對(duì)不起孩子,因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)時(shí)間緊迫,本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì),沒(méi)能將設(shè)計(jì)理解透,上課時(shí)總在回憶教案,回憶著下一步該做些什么,以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現(xiàn),才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對(duì)于本堂課,因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本,以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字。比如,奶奶為什么覺(jué)得星星是數(shù)不清的,這一個(gè)問(wèn)題上,我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì),這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟,是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力,而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì),所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞,讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課,自己沒(méi)能好好把握機(jī)會(huì),讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫(huà)上圓滿的句號(hào),這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年,我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ),也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)!
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文蘊(yùn)涵的道理。
3、細(xì)讀課文開(kāi)頭和末尾的段落,體會(huì)張衡從小愛(ài)好天文,善于觀察,善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀課文第一段,體會(huì)比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結(jié)導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)
3、指導(dǎo)讀課題
指名讀課題,注意多音字“數(shù)”(shǔ),并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導(dǎo)入:這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?是怎樣一個(gè)人呢?讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文,完成兩個(gè)要求。
。1)圈圈課文中的生字,想想辦法記住他們。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋交流
(1)指名讀課文后面帶拼音的生字
。2)出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
。3)出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段(最后一段)
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?我們?nèi)タ纯础?/p>
出示:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。
(1)指名讀,說(shuō)說(shuō)明白了什么?
(2)簡(jiǎn)介“張衡”,知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家,還是個(gè)文學(xué)家,思想家,而且畫(huà)畫(huà)也很好,是個(gè)全才。
。3)他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢?組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”:
a怎么才叫“刻苦鉆研”?(組織同桌討論,再說(shuō)說(shuō))
b指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
(4)帶著崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡:張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時(shí)候是怎么樣的'呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。
2、品讀第一段
出示:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
。1)自由讀讀,爭(zhēng)取一次把它讀通順。
(2)指名讀,糾正讀音。
。3)學(xué)習(xí)第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō):這句把——比作——,還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好,為什么?
c指名有感情地讀這句
。4)學(xué)習(xí)第二句
過(guò)渡:看到夜空這么美,張衡怎么做呢?
a指名讀第二句,要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀,思考:從這些動(dòng)詞中,你明白了什么?(數(shù)星星很認(rèn)真,很仔細(xì))
。5)學(xué)習(xí)第三句
“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!
“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”
a對(duì)比讀,說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同?課文中為什么用逗號(hào)?(張衡數(shù)星星一邊數(shù),一邊想,很認(rèn)真)
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對(duì)著無(wú)數(shù)的星星數(shù),數(shù)到20顆會(huì)怎樣?50顆呢?上百顆呢?那從幾百顆你能體會(huì)到什么?(不怕煩,不怕累,很刻苦)
c這么刻苦認(rèn)真的孩子,一直數(shù)到幾百顆,讓我們來(lái)夸一夸他吧!指名讀,男生齊讀第一段。
(6)女生齊讀這一段。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:制作星星生字卡片,詞語(yǔ)卡片。課件(詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖)
生:
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡數(shù)星星嗎?你知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)
2、板書(shū)課題:齊讀課題。
3、讀了課題,你想弄清哪些問(wèn)題?
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、你讀了課文,是不是有很多話想說(shuō)?趕快和同學(xué)交流交流吧! 2、張衡仔細(xì)觀察天空,在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星,我們也學(xué)他的樣,仔細(xì)讀課文,找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。(可問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),可查課文下的拼音。)
4、同桌互相檢查識(shí)字。
5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流:你記住了哪幾個(gè)字?是怎么記住的?
7、猜一猜:(1)師出謎語(yǔ),生猜字:“差點(diǎn)稱(chēng)王,不能作主”。
(2)、看老師的動(dòng)作猜字:如師抬頭……
8、讀詞語(yǔ):用詞語(yǔ)卡片檢查。
三、再讀課文,鞏固識(shí)字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字,這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
2、自由讀課文:邊讀邊想,課文里講了一件什么事?
3、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),互評(píng),交流體會(huì)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難寫(xiě)的字。以便教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、師范寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
1、出示課件:認(rèn)識(shí)生字詞
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問(wèn)題?還有哪些不懂的問(wèn)題?
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?課文中哪一段直接告訴了我們呢?
2、默讀第五段:讀了課文你知道了什么?
(1)、出示課件:了解張衡。
。2)、出示課件:觀看地動(dòng)儀,了解地動(dòng)儀的.作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢?
(1)、課件展示夜空的美景:你看見(jiàn)了什么?課文中是怎樣寫(xiě)的呢?把文中的句子劃出來(lái)。
。2)、比較句子:
天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
。3)、這兩句哪句寫(xiě)的好?好在哪兒?
4、觀看課件:
。1)、畫(huà)上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??huì)說(shuō)些什么?
(2)、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
。3)、指名讀二、三小段,找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
指名讀奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明什么。(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。)讀張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(第一句:能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動(dòng)。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
5、自讀第四小段,爺爺告訴張衡哪些知識(shí)?北斗七星像什么?張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?怎么做的?(分組討論、交流)。
6、默讀第四小段,看看爺爺說(shuō)了幾句話。
。1)指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。
。2) 指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕3鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子:那七顆星連起來(lái)像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
(3)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑,張衡是怎么想的、怎么做的,用?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟,完成練習(xí)。
。1)、指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
。2)、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
。3)、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
。4)、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字?
2、觀看課件:了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)反思:在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,掌握知識(shí)與技能;引導(dǎo)學(xué)生充分思考,受到思想教育。
整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步,但仍有一些不足,需要改進(jìn)。如:在用“果然”說(shuō)話這一環(huán)節(jié),應(yīng)該把它上成亮點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話,如“除了下雨,吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō),這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展,他們的回答會(huì)更精彩,同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如:在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié),問(wèn)學(xué)生有什么感受?教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累,但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“他靠著奶奶,應(yīng)該是不累的!”在此處,我只是草草帶過(guò),處理不夠恰當(dāng),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事,再苦再累也不會(huì)覺(jué)得累。
因此,我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智,學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題,讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如:無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確,讀流利,讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對(duì)話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察,樂(lè)于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,觀察星空 教師:課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎:太陽(yáng)底下過(guò)生日。(星)
IQ題:過(guò)年時(shí)放煙花,為什么射不到星星?(因?yàn)樾切菚?huì)閃)
2、知道你們很喜歡星星,今天,老師就帶大家坐上飛船,一起去看看美麗的星星。(課件出示月夜星空?qǐng)D)
3、喜歡嗎?數(shù)過(guò)星星嗎?1800多年前,一個(gè)孩子很喜歡星星,還數(shù)過(guò)星星,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下(生齊讀)——數(shù)星星的孩子。
4、板書(shū)課題,范寫(xiě)“數(shù)”, 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰(shuí)會(huì)組詞?要求再讀課題。
二、充分朗讀,整體感知
。薄⒄n題讀得好,課文一定讀得更棒。
。、讀好課文的小竅門(mén):難讀的字,課文下面的小卡片可以幫助你;遇到難讀的
句子,多讀幾遍。爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字:撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現(xiàn)之前,你在生活中認(rèn)識(shí)它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?指名說(shuō)。
了解學(xué)情,指生讀,互幫互助識(shí)生字。
4、 生字藏到句子里面,你還認(rèn)不認(rèn)得它?快點(diǎn)自己讀一讀吧。(課件出示三個(gè)
句子。)變紅句子中的生字,指名讀句子。
出示:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的`星星是在動(dòng),可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
1) 自讀句子
2) 誰(shuí)來(lái)讀第一句,“無(wú)數(shù)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”;撒的動(dòng)作;范讀,生讀。 3) 指導(dǎo)讀好句子,無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀。▽W(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)
4) 就像這樣再讀讀這兩句話,注意生詞。
5) 讀第二句,學(xué)習(xí)“距離”(請(qǐng)距離我近的孩子先讀,距離遠(yuǎn)的再讀,一起讀。) 6) 讀第三句話,學(xué)習(xí)“清楚”(輕聲的詞語(yǔ)讀法指導(dǎo):前面一個(gè)字讀重一點(diǎn),輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了。,“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的,讓我們?cè)僮x課文,讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物?主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情?
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡?
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段,你知道了什么?
5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū):數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?讓我們坐上時(shí)空飛船,回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段:
晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段?生自由讀。
7、 讀了這一自然段,你感受到什么?生:一直數(shù),數(shù)了幾百顆,想數(shù)完天上的星星。師:非常認(rèn)真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本,仰起頭,天上的星星可不好數(shù)啦,我們一起仰起頭來(lái)數(shù)星星吧!(指導(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”,體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。)
9、你還感受到什么?覺(jué)得哪句很美?
10、老師特別喜歡這個(gè)句子:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠??(課件出示畫(huà)有停頓符號(hào)的句子)指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段,糾正讀音。
師:奶奶笑著說(shuō),請(qǐng)你瀆課文——(生讀)
第三自然段,理解“距離”,識(shí)記“距”字。
師:孩子說(shuō)——你接著讀。(生讀全段)
師:你讀得聲音響亮,語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生:距離。
師:是呀!咱們看這個(gè)“距”字,它是個(gè)形聲字。左邊是——(生:足字旁)。右邊是——(生:巨)。哪個(gè)巨—— (生:巨人的巨)。
師:對(duì)!右邊的筆順可不好寫(xiě)了,伸出小手跟老師書(shū)空:橫,橫折,橫,最后一筆是—— (生:豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段,識(shí)記“勺”“組”,理解“一組一組的”。
師:爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話,他又說(shuō)了什么,請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示:你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子??)
師:誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話?(生讀)
師:這北斗七星就在你們書(shū)上呢,找一找,連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師:老師也連了起來(lái),(課件出示:北斗圖)仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示:那七顆星,連起來(lái)( ),叫()。
師:這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)
這是什么句子?你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?
讓我們記住爺爺說(shuō)的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段,作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè),師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。
2、 自由練讀,展示朗讀:(如果你笑著讀,你能讀得更棒!看清楚了,奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話,練讀奶奶和小張衡的對(duì)話),師生練讀;生讀對(duì)話,師旁白。
五、 積累詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字:課文讀到這兒,我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們,一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”:這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦,讓我們仔細(xì)觀察,眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦,把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍,再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”,注意:距字左窄右寬,離字上窄下寬。(一看二寫(xiě)三對(duì)照,一個(gè)要比一個(gè)好。)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解張衡其人,知道他從小愛(ài)科學(xué),喜歡鉆研,長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握多音字?jǐn)?shù)和撒,理解無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家等詞語(yǔ)。
3、能用著名說(shuō)話、寫(xiě)話。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解第一段的第一句話,體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中月兒引出星星。(板書(shū)課題)
3、讀課題,正音:數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節(jié):
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰(shuí)?(板書(shū):張衡)
講他干嗎?(數(shù)星星板書(shū))
2、指名讀最后一段,問(wèn):張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū):漢朝)簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jī)呢?請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書(shū):天文學(xué)家)
(1)、學(xué)習(xí)著名:聞名、有名。并用著名說(shuō)話、寫(xiě)話。
(2)、簡(jiǎn)要討論天文學(xué)家。
(3)、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書(shū)之并討論)
4、學(xué)習(xí)生字:
(1)、衡:指名讀,說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的衡字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。
(師述:三部分要緊靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)
(2)、漢:指名讀,比較:漢汗。給漢組詞。
(3)、研:指名讀,換偏旁:研形(研妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過(guò)渡:張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段,先說(shuō)有幾句話,再上臺(tái)來(lái)標(biāo)序號(hào)。
2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(1)、大家晚上去看過(guò)星星嗎?像什么?
(2)、討論滿天和無(wú)數(shù)。
(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:
散
滿天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無(wú)數(shù)的珍珠碧玉盤(pán)
(可拿涂了黑底的托盤(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示,有條件的可放星空的課件以加深理解。)
(4)、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字:
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠
數(shù)shù 無(wú)數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
(5)、張衡把看到的.星星寫(xiě)得這么美,說(shuō)明他心里對(duì)星星的()之情。
(據(jù)回答板書(shū)喜愛(ài)或喜歡)
(6)、用喜愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
過(guò)渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?
(1)、請(qǐng)多生讀此句:
(2)、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書(shū))
(3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。
(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)
(4)、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣?
(據(jù)回答板書(shū)認(rèn)真或仔細(xì))
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺(jué)好了,張衡這樣做了嗎?
他一直數(shù)到了幾百課,這說(shuō)明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子:
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
一顆,兩顆數(shù)到了幾百顆。
(讓學(xué)生自由闡述,討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字:
珍:提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較:真、針、珍。
靠:告+非。用靠組詞。
仰:換偏旁迎。仰卵柳比較。
百:獨(dú)體字。給百組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結(jié)本堂課。
(六)、當(dāng)堂練習(xí):
1、猜字謎:
①天真熱,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)
、谖也粩嗟赜昧ΓK于推開(kāi)了一塊石頭!(研)
、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)
、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)
2、改錯(cuò)字:
一個(gè)孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書(shū)星星。
( )
3、補(bǔ)句子:
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2。在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3。能按要求完成課后練習(xí)2,能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。了解張衡能成為的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,掌握它們的音形義。
2。能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3。初讀課文,了解課文內(nèi)容。
4。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、寫(xiě)出課題。
提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
1。自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并標(biāo)出自然段。
2。指名三人讀課文,分別讀1~3自然段,4~5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。)
3。老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡(公元78年~139年),是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn),為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家,政府于1956年重修了他的墳?zāi),科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞:如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦屬罕見(jiàn),萬(wàn)祀千齡,令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文,就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1。自學(xué)生字,了解音形義。
2。檢查自學(xué)效果。
。1)字音
數(shù):它是一個(gè)多音字,在“無(wú)數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗:它是一個(gè)多音字,在“北斗星”中讀d%u,在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
。2)字形
最后一橫略短些。
楚:上半部分是一個(gè)“林”,注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn),下邊的筆順是
。3)詞意
一閃一閃:本課形容星星的光,忽明忽暗。
之間:表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離:在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星:由七顆明亮的'星星組成的,分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù):難計(jì)算出數(shù),形容非常多。
清楚:事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3。讀生字,口頭給生字組詞。然后再讀字詞,記憶字音、字形、詞意。
4。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
四、作業(yè)。
1。寫(xiě)生字各一行。
2。熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
2。了解張衡從小愛(ài)好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。
3。能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1。理解課文第一至五自然段的內(nèi)容,了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文,喜歡研究的。
2。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、先學(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。
1。課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2。讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人,后來(lái)成了的天文學(xué)家。)
3。齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1。學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。
。1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)
。2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
(3)出投影,比較兩句話有什么不同。
。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句,自己練讀,齊讀。
2。出示投影。(課文第二幅圖。)
。1)找書(shū)上有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
。2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3。學(xué)習(xí)2、3自然段。
。1)指名讀奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明了什么?
。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn):從張衡說(shuō)的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1。默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2。指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的。)
3。指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4。出示投影,說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)
5。齊讀第4自然段,再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6。張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲、怎么做的,從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7。張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8。如有條件,用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1。指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。
2?偨Y(jié)
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1。寫(xiě)字詞各三遍。
2。抄寫(xiě)課后作業(yè)(3)的句子。
3。讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2。完成課后練習(xí)(2)。
3。有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
鞏固本課所學(xué)生字新詞,能看拼音填詞語(yǔ),完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
。ò葱〗M讀,全班讀)
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
。ǔ鍪拘『诎,指名一人到前邊做,其他同學(xué)做在書(shū)上。)
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞,再齊讀兩遍。
2。給下面的宇換部首,組成新字,再組詞語(yǔ)。
錘( )________祖( )________
棵( )________炬( )________
3。用多音字組詞語(yǔ)。
4。選字填空。
棵顆組祖斗抖
一( )星星。 )發(fā)( )
一( )樹(shù)苗( )國(guó)一( )米
一( )小草( )合北( )星
一( )珠子( )傳煙( )
一( )紅豆( )先( )動(dòng)
(填空之前,老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典,說(shuō)說(shuō)每組字的字意,區(qū)別一下用法的不同。)
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1。照樣子把兩句話合成一句話。
例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
。1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
。2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2。按課文原句填空。
(1)滿天的星星像( )撒在( )里。
。2)那七顆星,連起來(lái)像( )叫( )。
。3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
四、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
五、作業(yè)。
1。訂正錯(cuò)字,各改三遍。
2。把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
。ǘ┝私鈴埡鈴男(ài)好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。
。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容,了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文,喜歡研究的。
。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
。◤埡馐菨h朝人,后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。)
3.齊讀第6自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)
。2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
。3)出投影,比較兩句話有什么不同。
。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)
。4)范讀這句,自己練讀,齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
。1)找書(shū)上有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
。2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
。1)指名讀奶奶的話,說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說(shuō)明了什么?
。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài),“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的'興趣,所以他不止一次這樣做。)
。2)指名讀張衡的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn):從張衡說(shuō)的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)[
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段,看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影,說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段,再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲、怎么做的,從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8.如有條件,用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1.指名分角色讀全文,說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2.總結(jié):
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.寫(xiě)字詞各三遍。
2.抄寫(xiě)課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。
。、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
。、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄n件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋(píng)果)
。病(shí)物投影儀。
。、生字、詞語(yǔ)卡片。
4、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
。、你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎?
。、直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
。、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說(shuō)些什么?
。、出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽(tīng)嗎?(板書(shū)課題:數(shù)星星的孩子)
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
。、自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。
。病⒔柚粠匆舻纳挚ㄆ,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
。、拿出,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
。础⑼孀挚ㄓ螒。(老師隨意說(shuō)字音,學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲)
三、讀通課文,初步感悟
1、初讀感悟:
⑴自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
、聘魅水(huà)出自己所喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽(tīng),請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
⑶朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里!保ó(dāng)學(xué)生讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空和星星至多)
“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
“你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”(可播放課件,讓學(xué)生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的.)
“這孩子以也沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)!保ㄗ寣W(xué)生通過(guò)讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)
2、入情:
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動(dòng)
同學(xué)們,你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫(xiě)手抄報(bào)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
●設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑,要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體”。由此可見(jiàn),對(duì)于一篇低年級(jí)的閱讀課,字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手,去品句、讀文是十分重要的。
基于以上對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),本次預(yù)案的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“扎實(shí)字詞,凸顯基礎(chǔ);把握語(yǔ)言,注重積累”的學(xué)習(xí)方式。把說(shuō)、寫(xiě)引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,使吸收與表達(dá)融為一體,使學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。
●教學(xué)預(yù)設(shè)
1、會(huì)認(rèn)“撒、衡”等9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“珍珠”、“數(shù)”、“玉”四個(gè)生字。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”,“刻苦鉆研”等詞語(yǔ),積累課文中的好詞佳句。
3、有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié),在具體的語(yǔ)境中初步感知比喻的作用,在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
●教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):依托文本識(shí)字學(xué)詞美讀體悟
難點(diǎn):感知比喻的作用,初步感悟人物的品質(zhì)。
●教學(xué)流程
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣
1、讀詞語(yǔ)“數(shù)星星”,落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音。
2、讀課題,質(zhì)疑
預(yù)設(shè):數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?他是怎樣數(shù)星星的?他為什么要數(shù)星星?……
【設(shè)計(jì)意圖:質(zhì)疑課題,利用學(xué)生的閱讀期待,帶著心中的小問(wèn)號(hào)投入到本課的學(xué)習(xí)中。并且在具體的語(yǔ)境中落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音,可謂扎實(shí)有效。】
二、初讀課文,整體感知
1、自由地大聲地讀課文,要求:①把字音讀準(zhǔn),把課文讀通、讀順;②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍;③標(biāo)出文章的小節(jié)號(hào)。
2、字詞檢查反饋,教師隨機(jī)正音。
、僭~語(yǔ)檢查,落實(shí)字音。
漢朝張衡仰起頭碧玉盤(pán)(重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”和“撒”的平翹舌音)
清楚傻孩子撒在一組一組(重點(diǎn)指導(dǎo) “一組一組”的詞語(yǔ)仿說(shuō)練習(xí))
北斗七星轉(zhuǎn)動(dòng)(重點(diǎn)指導(dǎo) “斗”和“轉(zhuǎn)”多音字)
②長(zhǎng)句檢查,指導(dǎo)停頓
晚上,滿天的星星/像無(wú)數(shù)珍珠/撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星/是在動(dòng),可是看起來(lái)/它們之間的距離/好像是不變的。
我們的祖先/把他們分成/一組一組的,還給起了名字。
3、反饋問(wèn)題:這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?你是怎么知道的?
【設(shè)計(jì)意圖:低段的閱讀教學(xué)應(yīng)該以字詞為主,把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標(biāo)。字詞的檢查側(cè)重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實(shí);句子的檢查則放在長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo),掃除了生詞長(zhǎng)句的障礙,為品讀課文打好基礎(chǔ)】
三、品讀第五節(jié),感受人物形象
1、自由讀讀第五小節(jié),想想從這段話中,你知道了什么?
2、學(xué)生自由交流,教師予以幫助進(jìn)行歸納、整理。
3、抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子,從而感受張衡的杰出成就,引發(fā)對(duì)張衡的敬佩。
4、資料拓展
張衡是他發(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。渾天儀可以用來(lái)觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的儀器。
5、再讀第五節(jié),引發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
【設(shè)計(jì)意圖:不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中落實(shí)“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”,達(dá)到了品詞與讀句的完美結(jié)合。同時(shí)把課文內(nèi)容與課后知識(shí)相鏈接,讓人物形象更加豐腴,讓課堂教學(xué)更顯高效!
四、品讀第一節(jié),感受星空的美和張衡的認(rèn)真
1、媒體播放晴朗的夜空?qǐng)D,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)都看到了什么。
2、自由讀第一自然段,找找課文中描寫(xiě)夜晚星空的句子。
3、品句:“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里!
(1)自由地讀讀這句話,讀著讀著,從這句話中你感覺(jué)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中感受到的?
。2)從學(xué)生的交流中,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)一:
、、感受星星的多:抓住“滿天、無(wú)數(shù)、撒”關(guān)鍵詞。
、、補(bǔ)充拓展其他表示多的四字詞語(yǔ)
繁星點(diǎn)點(diǎn)不計(jì)其數(shù)數(shù)以萬(wàn)計(jì)成千上萬(wàn)
密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉
、、感受星星的多,讀好第一句話。
預(yù)設(shè)二:
、、感受星星的美:抓住兩個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練。
滿天的星星像____________。
____________像碧玉盤(pán)
、、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤(pán)”
、、比喻句拓展:學(xué)著用課文中的方法把下面兩句話補(bǔ)充完整。(機(jī)動(dòng))
秋天到了,金黃的落葉像_________________。
_______________像_________________________。
④、小結(jié):孩子們,我們作者的想象力多豐富啊,我們寫(xiě)文章的時(shí)候也應(yīng)該大膽的放飛自己的.想象,讓文章更加生動(dòng)。
、荨⒏惺苄切堑拿,夜空的美,讀好第一句話。
【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們沉入詞語(yǔ)的感性世界中,在具體的語(yǔ)境中多種手段地理解字詞,抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味句子,從而讀美句子,理解文本,真正實(shí)現(xiàn)“字不離詞,詞不離句”。并通過(guò)簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練,讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法,本課的重難點(diǎn)就不攻自破了。】
4、品句:“一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!备惺軓埡鈹(shù)星星得認(rèn)真。
。1)指名學(xué)生讀這句話
。2)自由讀讀這句話,并圈出描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)。坐、靠、仰、指、數(shù)。
。3)指導(dǎo)朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。
。4)做動(dòng)作感受,一顆,兩顆,(學(xué)生繼續(xù)數(shù))一直數(shù)到了幾百顆,學(xué)生談體會(huì)?
。5)落實(shí)“一直”,指導(dǎo)朗讀“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!
。6)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生感受星空那樣美麗,數(shù)星星那么認(rèn)真。
【設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)抓張衡的動(dòng)作,讓學(xué)生自己來(lái)讀讀、做做、數(shù)數(shù)。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,使學(xué)生充分感受張衡數(shù)星星的困難,既活躍了低年級(jí)的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ),為感受人物品質(zhì)埋下伏筆!
五、鞏固回顧,再現(xiàn)生字新詞
1、兒歌復(fù)現(xiàn)
漢朝小張衡仰頭數(shù)星星
星星似珍珠撒在碧玉盤(pán)
一顆,兩顆,三四顆
一直數(shù)到幾百顆。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠”
【設(shè)計(jì)意圖:生字教學(xué)的一大秘訣就是“復(fù)現(xiàn)積累”。把生字放入兒歌中,讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再次感知生字新詞;并且對(duì)多音字回顧和形象化的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),也起到了鞏固識(shí)字的效果!
●板書(shū)設(shè)計(jì):
數(shù)星星的孩子
張衡刻苦鉆研天文學(xué)家
坐靠仰指數(shù)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀,課件演示,讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段,理解比喻句,感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演,體會(huì)張衡數(shù)星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:
1、師:聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng),今天,老師就為大家?guī)?lái)一首小朋友都非常喜歡的歌,我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》,學(xué)生跟唱。
3、師:唱得真好,希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿,心情快樂(lè)!
一、出示圖片,導(dǎo)入新課
1、出示“星空?qǐng)D”。
師:小朋友們,看到這幅圖,你有什么想說(shuō)的?
生:星星真多,天空真美……
師:是啊,夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了,看到這么美的星星,他忍不住數(shù)了起來(lái),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題:數(shù)星星的孩子。齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師:這個(gè)字在這里讀(生答),它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)。“shù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞,一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子吧!先請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認(rèn)讀生字。
、僮杂勺x。師:小朋友,看,這么多的星星,趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。
、谕雷x。師:再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
、壑该x。依次出示幻燈片。
師:能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師:有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當(dāng)中這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師:翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請(qǐng)你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師:你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少,小星星聽(tīng)了可高興了,它還想和你們做摘星星的游戲呢!
、苷切怯螒颉煟盒∨笥,看,這么多星星,我們一起把它們摘下來(lái)吧。
、菘ㄆJ(rèn)讀。師:瞧,剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢,你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片,卡片順序?yàn)椋河瘛⒀、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作,再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧,撒得更遠(yuǎn)一些,撒得更多一些。
三、精讀課文,品詞析句
(一)看星星:
1、小朋友撒得這么高興,我們想一想,滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里!)先自己讀一讀,感受感受吧!(師板書(shū):看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好,老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀出了停頓)
3、出示劃節(jié)奏的句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀天的星星,像無(wú)數(shù)珍珠,撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀,學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上,滿)看,你們也像他
5、師:看小朋友們讀得這么有滋有味,老師也想來(lái)讀一讀,小朋友們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛,你仿佛看到了什么?
生1:我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。
師:你真會(huì)想象!請(qǐng)你讀一讀這句話吧。
生2:我仿佛看到了滿天的珍珠,真是太美了!
師:那就請(qǐng)你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3:我仿佛看到了無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師:太美了,你也來(lái)讀一讀吧。
師:這樣的夜景真是太美了,我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著讀著,我仿佛看到了滿天的.星星,又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友,那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦,老師明白了,原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們?cè)賮?lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數(shù)星星:
1、看到這么美的景色,坐在院子里小張衡陶醉了,他忍不住數(shù)起了星星。(板書(shū):數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫(xiě)小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐,把天空比作在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)
2、這段話中藏著幾個(gè)小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作的詞,看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數(shù)星星時(shí)怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))
4、小朋友們,你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請(qǐng)你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣,一顆,兩顆,他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號(hào),第二句用逗號(hào),逗號(hào)表示停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn))請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話。停頓時(shí)間長(zhǎng)久表示數(shù)得慢,為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生:因?yàn)樘焐系男切嵌嗪芏,一閃一閃的,眼睛容易看花……師:你來(lái)數(shù)一數(shù)。誰(shuí)再來(lái)數(shù)一數(shù)?
6、小張衡,你數(shù)得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地?cái)?shù)一數(shù)星星,感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的,還像剛才那樣,我們輕輕地?cái)?shù),老師說(shuō)停你就停,開(kāi)始吧。
教師隨機(jī)采訪:師:你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì)用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆,兩顆,一直數(shù)到了________顆。)生:很累,眼睛花了,脖子酸了,手酸了,腰酸了……
7、你們數(shù)了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了,小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數(shù)星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)
(三)說(shuō)星星:
1、數(shù)著數(shù)著,爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái),他們說(shuō)起了星星。(板書(shū):說(shuō))請(qǐng)小朋友默讀2——5自然段。想一想,他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題,你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答,課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細(xì)觀察,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。同桌互相比一比,在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結(jié)
小朋友們,這節(jié)課我們感受了美麗的夜空,親自體驗(yàn)了小張衡數(shù)星星的過(guò)程,還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識(shí),收獲可真不小,那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就,他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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