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    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-09 16:42:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【優(yōu)選】《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【優(yōu)選】《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容

      完成“語文天地”2、4、5、6題

      教學(xué)過程

      一.第2題

      自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

      同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?

      抄寫音節(jié)

      二.第4題

      聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

      先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

      全班交流。

      每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

      三.第5題

      觀察圖畫寫一寫。

      自由填寫。

      小組內(nèi)討論。

      將自己的'答案編成一句話。

      這一問題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

      四.第6題

      分段朗讀

      思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

      后來他是怎樣把字寫好的?

      五.自評(píng)

      六.總結(jié)

      課后札記:

      學(xué)生對(duì)于這組練習(xí),出錯(cuò)較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)

      要求

      1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

      2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語造句并仿寫句子。

      3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

      4.積累古詩。

      5.閱讀《李時(shí)珍》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)

      1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

      2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語造句并仿寫句子。

      3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

      教學(xué)

      課時(shí)

      兩課時(shí)。

      1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

      2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語造句并仿寫句子。

      3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

      一情境導(dǎo)入

      金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

      二認(rèn)字寫字

      gōu chǎn méi shì yuán zhǎng jù càn kuǎ fén

      鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞語。

      4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(出示句子)

      今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。21cnjy.com

      5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。

      三字詞句運(yùn)用

      1.小組讀這些詞語,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。(每?jī)蓚(gè)一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學(xué)們?cè)炀洹?/p>

      匯報(bào)交流。

      (1)“突然”和“忽然”都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞, “忽然”是副詞。

      造句:①我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

      ②我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。

      (2)“立刻”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時(shí),整句的意思不變!榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。

      造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

      ②你告訴我她在哪里,我馬上去找她。

      (3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短!耙凰查g”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

      造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?

      ②事情的發(fā)生就在一瞬間。

      (4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。

      造句:①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過來。

      ②太陽漸漸升高了,天熱了起來。

      (5)“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢!奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化,是一個(gè)逐漸變化的過程。

      造句:①老師慢慢向他走來。

     、跉馇蛐煨焐仙,越飛越高,直到看不到蹤跡。

      (6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動(dòng)作非常慢!奥掏獭背V竸(dòng)作慢,“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。

      造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

     、谒朴频刈咴诹珠g小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

      2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

      每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演,然后評(píng)選出表演最精彩的一組。

      用“害怕極了”和“慌慌張張”寫一句話。

      示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進(jìn)了教室。

      四我的發(fā)現(xiàn)

      1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。

      神、祖、禮、福都有“礻”,帶有這個(gè)偏旁的字一般與神(包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理)有關(guān)。

      冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。

      補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。

      海、流、灑、滴都有“氵”,帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。

      認(rèn)識(shí)了這些字以后,同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和同學(xué)交流,看誰寫得多。

      示例:礻:祁祠祝

      冫:決馮沖

      衤:初襯褲

      氵:湖江池

      五課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      1.積累古詩《晝夜書所見》。

      2.閱讀《李時(shí)珍》,感受閱讀的快樂。

      一情境導(dǎo)入

      今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《晝夜書所見》。

      晝夜書所見

      [清]查chá慎shèn行

      月黑見漁燈,孤光一點(diǎn)螢。

      微微風(fēng)簇cù浪lànɡ,散作滿河星。

      1.借助拼音讀古詩。

      2.簡(jiǎn)介作者。

      查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號(hào)查田;后改名慎行,字悔余,號(hào)他山,賜號(hào)煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

      3.說說詩句的意思。

      夜黑了,見不到一點(diǎn)月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪,由于水波動(dòng)蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

      4.學(xué)生讀讀背背。

      5.檢查學(xué)生背誦情況。

      二閱讀《李時(shí)珍》

      同學(xué)們,我們有時(shí)會(huì)生病,往往吃些藥就好了,但是你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的'?他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的?他是一個(gè)怎樣的人?讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。

      1.默讀第1、2自然段,思考:李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?

      小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

      自由讀,議:這兩段主要講了什么?

      (李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)

      2.指名讀第三自然段,思考:李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書?

      討論。(讀句子,抓重點(diǎn)詞語,談體會(huì)的方法)

      點(diǎn)撥:李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn),他想,病人吃錯(cuò)藥,那多危險(xiǎn)啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

      從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊!”你看出了什么?這段主要講了什么?

      (李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。)

      這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。

      3.指名讀第四自然段,思考,李時(shí)珍是怎樣收集材料的?從這些句子中,體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)?

      (他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。)

      (他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材,判斷藥性和藥效。體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危,勇于實(shí)踐的精神。)

      口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?

      李時(shí)珍走了( )里路,拜訪了( )個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識(shí)。

      (說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)

      有感情地朗讀這一段,說說這段的主要內(nèi)容。

      (為寫書,李時(shí)珍做了大量的工作。)

      4.閱讀最后一段,說說“二十七年”這個(gè)數(shù)字說明了什么?

      (說明編寫時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)

      齊讀,說說主要內(nèi)容。

      (李時(shí)珍終于寫出了《本草綱目》。)

      5.有感情地朗讀課文,體會(huì)李時(shí)珍偉大的精神。

      三課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們積累了《晝夜書所見》這首詩,還認(rèn)識(shí)了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí),還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實(shí)自己。

      語文園地八

      ◆金木水火土◆礻衤冫氵

      ◆《舟夜書所見》 ◆《李時(shí)珍》

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

      1、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的.能力。

     。ǘ┻^程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

      課時(shí)劃分:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一.讀題,明確交際內(nèi)容

      今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

      二.讀交際要求,掌握交際方法

      1這次口語交際有什么要求呢?

      2交流討論:

     。1)大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

     。2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

     。3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

      三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

      1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

      2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

      3、小組推薦代表向大家交流。

      4、全班評(píng)議,評(píng)出“最佳主持人”。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。1)投影出示韻文。

     。2)朗讀韻文。

     。3)說一說短文一共講了幾個(gè)字?

     。4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分,整合的識(shí)字方法。

      (5)用同樣的方法你還認(rèn)識(shí)了哪些字?

      二、我會(huì)認(rèn)

      1.出示“轉(zhuǎn)盤”課件。轉(zhuǎn)盤周圍生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針指向哪個(gè)字,就引導(dǎo)學(xué)生讀哪個(gè)字。

      2.交流識(shí)字方法,把你記字的'好方法說給同學(xué)聽。

      3.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字。(全班開火車讀兩遍)

      三、日積月累

     。ㄒ唬┪視(huì)填

      1.出示我會(huì)填的影片:說說你看到了什么?

      2.讀讀題目“我會(huì)填”這是讓我們做什么呢?學(xué)生說出這項(xiàng)訓(xùn)練要求。

      3.請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成任務(wù)(教師巡視)。

      4.反饋:讓學(xué)生說自己是用什么方法填寫的。

     。ǘ┪視(huì)讀

      1.聽教師示范讀短文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看書。

      2.組織學(xué)生自由讀短文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它。

      3.指導(dǎo)有感情地朗讀短文,配以優(yōu)美的音樂。

      4.組織全班自由讀,邊讀邊想:讀了這篇短文,你知道了什么?

      四、拓展延伸

      你的理想是什么?怎樣實(shí)現(xiàn)你的理想?

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。

      2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。

      3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識(shí)能力。

      4、 初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。

      課前準(zhǔn)備

      1、 布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想)

      2、 搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

      第一課時(shí)

      口語交際

      談話導(dǎo)入

      1、 同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?

      2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?

      a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

      (可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。)

      b. 教師相機(jī)展示資料圖片。

      指導(dǎo)學(xué)生交流

      1、 我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的奇思妙想?

      a. 出示文字屏幕:

      愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。

      b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

      2、 討論采取哪種交流形式。

      邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

      3、 相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

      4、 介紹自己的奇思妙想。

     。ń處煄(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從說和聽兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。)

      5、 師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

      說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。

      聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。

      總結(jié)感悟

      1、 在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?

      2、 學(xué)生談個(gè)人收獲。

     。o論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

      第二課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)

      談話導(dǎo)入

      1、 上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

      2、 認(rèn)真回憶,交談看法。

      3、 在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?

      揭題討論

      1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

      2、 綜合歸納:寫清自己的`奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會(huì)給人們帶來哪些好處?

      3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。

      動(dòng)手習(xí)作

      1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

      2、 草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。

      3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。

      第三課時(shí)

      習(xí)作講評(píng)

      教師評(píng)議

      1、 整體評(píng)價(jià)。

      a. 習(xí)作態(tài)度。

      b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

      c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

      2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

      a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

      b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評(píng)議。

      c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)。)

      小組交流評(píng)價(jià),互相提高。

      1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評(píng)互議。

      2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

      3、 互評(píng)互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在展才華天地里展覽。

      第四課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)

      1、 自讀語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

      2、 讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      a. 學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

      b. 教師相機(jī)點(diǎn)撥(字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要)。

      3、 開展?fàn)幾鑫淖中⌒l(wèi)士活動(dòng)。

      a. 動(dòng)手修改成語廣告中的錯(cuò)別字。

      b. 出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語廣告詞。

      c. 生生交流,動(dòng)手修改。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。

      2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

     。、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

      4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國(guó)語言的無窮魅力。

      5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

      【教學(xué)時(shí)間】 四課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí) 口語交際

     。、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)

     。病W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的`插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)

     。、多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià),關(guān)注語言的流暢性條理性,即評(píng)即改,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

      第二課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。

      2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語言要求不一定簡(jiǎn)練,精練。

     。场⒆プ≌n文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵(lì)推廣。

      二、日積月累

     。、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

     。、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。

     。场锨叭浔容^容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

      三、趣味語文

      1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”)

     。、“扇”是個(gè)多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

      第三、四課時(shí) 習(xí)作

     。、充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣:

      習(xí)作前小組交流,說說自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。

     。病⒅笇(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強(qiáng)調(diào)清楚:

      習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后,運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,把內(nèi)容寫清楚。

      3、全班交流,欣賞評(píng)價(jià),討論修改:

      進(jìn)一步打開思路,全班評(píng)價(jià),以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

      3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

      4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。

      教學(xué)過程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)

      1、同學(xué)們,到這個(gè)單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識(shí)字的方法,你知道的識(shí)字的方法有哪些?

      2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。

      3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

      4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān),一個(gè)部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。

      5、分析其余的漢字,加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。

      6、總結(jié)生字的特點(diǎn),歸納新的識(shí)字方法。

      7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

      第三組可編兒歌:衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。第四組可以拓展知識(shí):隹(zhuī):古代一種短尾巴的鳥。

      【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)漢字的構(gòu)成都有其原理,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

     。ǘ┛纯凑f說

      學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

      二、日積月累

     。ㄒ唬┳x讀記記

      1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認(rèn)真聽,可小聲跟讀。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語?梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組,比一比哪個(gè)組讀得好;也可以用接龍的形式,每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個(gè)小組讀得又快又好。

      3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

      4、根據(jù)圖片或創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤,廣闊的大!獰o邊無際。

      【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式的朗讀,讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到積累成語的目的。

      (二)我會(huì)選

      1、學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。

      2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。

      3、拓展練習(xí)

     。ㄈ┪視(huì)寫

      1、啟發(fā)談話:你們平時(shí)有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

      2、嘗試

      (1)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限)

      (2)放膽試寫,實(shí)現(xiàn)遷移。

      3、展示交流,互評(píng)互改。

      讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進(jìn)行交流,教師對(duì)學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

      4、佳作欣賞,借鑒提高。

      讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的`作品,選一篇最好的在全班交流。

      【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂說敢說。在充分練習(xí)說話的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從說到寫的遷移。

      (四)我會(huì)讀

      1、導(dǎo)入:師:你們知道我們唐代的哪些大詩人?他們都寫了哪詩?

      今天我們一起在了解一位唐代著名詩人韓愈的有趣故事。

      2、學(xué)生自讀故事。

      3、同座互讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

      4、全班交流:你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

      展示臺(tái)

     。ㄒ唬┤沼

      將自己的日記本,或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。

      選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

     。ǘ┲腥A鱘等資料

      收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

      (三)到動(dòng)物園、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      課前準(zhǔn)備

      分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書目。查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的`成就。

      “科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)

      1.學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

      課前我們都去收集了許多科普讀物,誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

      2.交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

      你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,你是怎么了解到的?給大家交流交流吧!

      3.交流收獲

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能給大家說說嗎?

      作品展示臺(tái)

      1.開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。

      2.向大家交流自己的作品和收獲。

      (注:“主題班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展,不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.展示讀物和小報(bào)。

      2.交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、口語交際:

      讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,提高口語交際能力。

      2、習(xí)作:

      能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。

      3、我的發(fā)現(xiàn):

      讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、日積月累:

      了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型,豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。

      5、成語故事:

      引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具,學(xué)習(xí)成語,讀懂故事,理解寓意。

      【教學(xué)時(shí)間】

      1、第一課時(shí):

      教學(xué)“口語交際”。

      2、第二、三課時(shí):

      “習(xí)作”教學(xué)。

      3、第四課時(shí):

      “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。

      【教學(xué)過程】

      一、教學(xué)“口語交際”

      1、教師引入:

      這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會(huì)到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,我們開展一個(gè)故事會(huì),自己選一個(gè)故事,給大家講一講。

      2、分小組互相介紹:

      每人介紹一個(gè),講的故事要有一定的順序,把故事內(nèi)容講清楚,聽講的同學(xué)要認(rèn)真。

      3、小組評(píng)議:

      誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?

      4、評(píng)出小組的“故事大王”,幫助同學(xué)修改故事,講得更生動(dòng)。

      5、全班交流:

      評(píng)出班級(jí)的“故事大王”,對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。

      6、教師總結(jié):

      神話、傳說故事是我國(guó)文化的一部分,它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。

      二、教學(xué)“習(xí)作”

      1、教師:

      上一節(jié)課,同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,如果你是神話、傳說故事中的一個(gè)人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次“變”的機(jī)會(huì),展開想象的翅膀,圍繞“假如我會(huì)變”,變成任何人、任何物,編一個(gè)故事。

      2、明確習(xí)作要求:

     、胖该鲗W(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?

      ⑵教師補(bǔ)充:

      想象要大膽,可以異想天開。

      想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的.,還可以是自己設(shè)想的。

      例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。

     、橇(xí)作方法指導(dǎo):

      以《女媧補(bǔ)天》為例,講清習(xí)作的方法。

      敘述故事時(shí)要有一定的順序。

      故事中要有人物的真情實(shí)感。

      敘述故事要具體,特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。

      表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。

      3、學(xué)生自己習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

      4、學(xué)生交流習(xí)作:

      選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪里?全班交流。

      5、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

      6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

      7、舉辦“假如我是XX”主題班隊(duì)會(huì)。

      三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、學(xué)生自由讀詞語。

      2、教師指名讀詞語,注意正音。

      3、結(jié)合詞義,說出帶點(diǎn)詞的意思。

      4、思考:

      你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。

      5、學(xué)生舉例說說自己的理解。如:

      “歸”與“舊”;“狠”與“狼”。

      6、小結(jié):

      注意區(qū)分形近字,正確書寫。

      四、教學(xué)“日積月累”

      1、學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。

      2、交流:

      成語有什么特點(diǎn)?

      第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。

      3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。

      4、讀一讀,記一記。

      五、“讀讀背背”

      1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別:

      教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩部分組成,前一部分是比喻,后一部分是解釋,也就是全句意思的所在。

      2、學(xué)生結(jié)合前部分的故事,理解后部分的比喻。

      3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎:

      教師:前部分全是歷史故事或神話故事。

      4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?

      5、課外收集歇后語。

      六、教學(xué)“成語故事”

      1、教師引入:

      上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事,今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事。

      2、學(xué)生自由朗讀故事。

      3、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語,理解喻義。

      4、結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說自己對(duì)這個(gè)成語的理解和運(yùn)用。

      5、作業(yè):

      抄寫、背誦“日積月累”。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、口語交際:

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

     。、習(xí)作練習(xí):

      寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

      3、我的發(fā)現(xiàn):

      能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

      4、日積月累:

      讀科學(xué)名言,從中體會(huì)名言的含義。

      5、拓展延伸:

      通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

      【課前準(zhǔn)備】

      收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

      【教學(xué)課時(shí)】

      4課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      口語交際·我們的奇思妙想

      一、激趣導(dǎo)入

     。薄⑼瑢W(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?

      2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想──今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?

      3、學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。

     。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的.;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。)

      4、教師相機(jī)展示資料圖片:

      指導(dǎo)學(xué)生交流。

      二、聯(lián)想

      我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

      展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

      三、小組交流

      前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué),互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

      四、全班交流

      每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、小結(jié)延伸

      同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

      如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

      第二課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)·寫一篇想象作文

      一、談話引入

      上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

      二、明確習(xí)作要求

     。、想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?

      學(xué)生討論。

     。、教師補(bǔ)充:

      想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

     。、習(xí)作方法指導(dǎo):

     、 敘述想象的事物,要有一定的順序。

     、 記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

     、 表達(dá)的方式可以多樣化,寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會(huì)給人們帶來哪些好處?

      三、小組交流習(xí)作內(nèi)容

      1、學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

     。、學(xué)生交流習(xí)作:

      選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

     。、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

     。、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

      第三課時(shí)

      習(xí)作講評(píng)

      一、教師評(píng)議

     。、整體評(píng)價(jià):

      ⑴ 習(xí)作態(tài)度。

     、 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

      ⑶ 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

     。、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià):

      ⑴ 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作:

      師生評(píng)議。

     、 宣講、展示優(yōu)秀語段:

      師生評(píng)議。

     、 宣講、展示優(yōu)秀語句:

      主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)。

      二、小組交流評(píng)價(jià),互相提高

     。、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評(píng)互議。

      2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

     。、互評(píng)互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。

      第四課時(shí)

      一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。、學(xué)生自由讀詞語。

      2、教師指名讀詞語,注意正音。

     。、符合詞義,說說帶點(diǎn)的詞的意思。

     。础⑺伎迹

      你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

      5、小結(jié):

      注意區(qū)分同音字。

      二、教學(xué)“日積月累”

     。、學(xué)生讀科學(xué)名言。

     。、交流:

      你從科學(xué)名言中了解了什么?

     。、小結(jié):

      這些名言,告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時(shí),教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

      三、詞語大盤點(diǎn)

      1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。

     。、聽寫部分詞語,并根據(jù)意思寫出部分詞語。

     。、說說自己理解了哪幾個(gè)詞語,并用這些詞語說幾句話。

      四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

     。、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

     。、你在生活中還收集了哪些信息?

     。、學(xué)生展開收集資料。

     。础⑴e辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      一、日積月累

     。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞:

      1.應(yīng)會(huì)讀字:

      惟 肖 轅 轍 韓 姜截

      2.易寫錯(cuò)字:異 零 慌 蔥

      3.需要重點(diǎn)積累的詞語:

      七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁蔥蔥 南轅北轍畫龍點(diǎn)睛

     。ǘ┲攸c(diǎn)讀背:能流暢地背誦“日積月累”

      二、理解運(yùn)用:

      1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。

      2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運(yùn)用。

      3、通過學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對(duì)比記憶的好習(xí)慣。

      三、情感體驗(yàn):

      1、學(xué)習(xí)神話故事,感受古人的豐富想象力。

      2、激發(fā)學(xué)生大膽想象,能不拘形式的自由表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、激發(fā)學(xué)生大膽想象,能不拘形式的自由表達(dá)。

      2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)神話故事,感受古人的豐富想象力。

      2、積累四字詞語及歇后語,并能在習(xí)作中運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一、教師:

     。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱

      三年級(jí)下冊(cè)第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱

      學(xué)校: 班級(jí): 姓名:

      1.本單元的單元主題是 。

      2.“語文園地八”中,口語交際內(nèi)容是,根據(jù)“口語交際”的提示,想想:你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

      3.習(xí)作內(nèi)容是,敞開心扉,把自己最想說的心里話寫一寫。

      4.通過“我的發(fā)現(xiàn)”,你又認(rèn)識(shí)了哪些生字,寫一寫。

      _______________________________________ 。

      5.日積月累安排的是四字詞語和歇后語。你還知道哪些歇后語?

      6.讀讀背背“歇后語“

      7.積累成語故事等。

     。ǘ┱n件。

      (三)課前

      檢查預(yù)習(xí),收集、分析預(yù)習(xí)信息,進(jìn)行二次備課。

      二、學(xué)生:

      根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)任務(wù):口語交際

      教學(xué)過程:

      一、課堂導(dǎo)入

      最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說故事?(學(xué)生匯報(bào))除了我們學(xué)到的這些,課外你還讀過哪些,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

      二、自主練習(xí)

      1.交代講故事、聽故事的要求。

      ⑴ 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白;要有感情。

     、 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,聽講完后評(píng)一評(píng)。 2、小組練習(xí)

     。1)下面以小組為單位,講神話傳說,看誰能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。

      要求每組組員都要講一個(gè)故事,組員要作出評(píng)點(diǎn),最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

      (2)同學(xué)針對(duì)講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。(這兒通過學(xué)生的提問,讓大家了解在講解過程中存在的不足,老師可結(jié)合具體的.方法進(jìn)行指導(dǎo)。)

      3、總結(jié)把故事講好的方法:

      (1)故事最好比較有趣,情節(jié)完整生動(dòng)。

     。2)講之前要做好準(zhǔn)備。

     。3)語速不能太快,聲音要洪亮。學(xué)生討論。

      三、班級(jí)展示:

      1、小組討論,用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事,誰的話最能吸引全班同學(xué),誰將是全班的“故事大王”,將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

      2、小組代表發(fā)言。

      3、全班評(píng)比。

      4、公布小組獲勝者,并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

      四.學(xué)生自讀習(xí)作要求,課下在草稿本上完成作文

      板書設(shè)計(jì):

      故事會(huì)

      我會(huì)變

      第二課時(shí)

      教學(xué)任務(wù): 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 成語故事

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)

     。保勗拰(dǎo)入。

      師:“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!苯裉欤蠋煂⒑痛蠹乙黄鹩斡[“成語樂園”。在這次游園中,如果你沒有一雙慧眼,可能就會(huì)走馬觀花,空手而返。所以在進(jìn)入“成語樂園”之前,我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試──看看誰具有一雙慧眼。

      2.教師出示學(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥(拔)河比賽。

     。常龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字,交流容易寫錯(cuò)的原因。

      師:這些字的字形非常相似,我們要仔細(xì)分辨,發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn),找到它們的規(guī)律,就能寫正確了。

     。矗鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”板塊的詞語,讀一讀,注意比較帶點(diǎn)字的字形,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

     。担畮熒懻摻涣鳎骸皩(dǎo)”與“異”,“旅”與“旋”,“科”與“料”,“載”與“截”,有的部首或偏旁相同,但讀音不同,意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同,要特別注意區(qū)別。比如,“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法,是了解漢字的意思,并在具體語言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。

     。叮綍r(shí)還有哪些形近字特別容易混淆,你有什么好方法區(qū)別它們嗎?師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字,如,即—既;練—煉;洲—州;犁—梨;幅—副等,鞏固辨析形近字的方法。

      (二)讀讀記記

     。保鍪镜谝唤M成語,讀一讀,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這一組是含有數(shù)字的成語。

     。玻涣鳎耗氵能說出一些含有數(shù)字的成語嗎?

      (五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等)

      3.出示另外三組成語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是:ABAC式、AABB式和含有反義詞的成語。

     。矗R讀四組成語,讀準(zhǔn)字音。

      過渡:其實(shí),勞動(dòng)人民真的很有智慧,他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式,如對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語等。接下來,我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友──歇后語。出示“歇后語的自我介紹”

      (三)讀讀背背

     。保x一讀,說說你的發(fā)現(xiàn),可以是形式上的,也可以是內(nèi)容上的。

     。玻涣餍笳Z的特點(diǎn)。(首先,歇后語由兩部分組成。其次,前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說事,類似謎面;后一部分是

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

      2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

      3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

      4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語,學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

      2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

      3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

      第一課時(shí)

      識(shí)字加油站

      一、激趣導(dǎo)入。

      小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

      二、講授新課。

      1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

      2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。

      3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

      4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

      5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

      6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

      (練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

      7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

      三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

      1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

      2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

      四、師總結(jié)并拓展。

      我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

      字詞句運(yùn)用

      一、談話導(dǎo)入。

      1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

      2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

      3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

      4.指名讀,開火車讀。

      二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

      1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

      2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

      3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

      4.全班開展讀詞比賽。

      三、拓展。

      師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

      四、做一做。

      1.出示課件,欣賞賀卡。

     。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

      (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

      師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

      2.計(jì)劃制作賀卡。

      新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

      3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的.方式制作賀卡。

     。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

      (2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

      (3)在賀卡上寫祝福的話。

      4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

      第二課時(shí)

      書寫提示

      一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

      1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

      2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

      3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

      二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

      1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

      2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

      3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

      日積月累

      一、導(dǎo)入。

      今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

      二、學(xué)習(xí)。

      1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

      2.老師范讀。

      3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

      4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

      5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

      6.教師抽查。

      7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

      8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)。

      1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

      2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語。

     。病⒆x背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

      3、猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,提高口語交際能力。

      5、通過自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

     。、學(xué)生帶字典或詞典。

     。场W(xué)生搜集字謎。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、談話引題

      教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

      學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

      教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此,我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

      二、討論明法

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

      三、分組交流

      可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

      四、全班交流

     。薄⒏餍〗M推薦一名代表在全班說。

     。病熒u(píng)議:

      評(píng)議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

     。、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語,請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。

      五、填寫“成長(zhǎng)卡”

      成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

      第二課時(shí)

      習(xí)作

      一、談話導(dǎo)入

      教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。

      二、交流拓展

     。、最的,你有──哪些很想和別人說說的`?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

     。、范例引路:

      請(qǐng)學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說,要把內(nèi)容說清楚。

      引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應(yīng)該怎樣說清楚?

      注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

      3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

     。、選取部分習(xí)作朗讀交流,互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足,提出修改意見。

     。怠W(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,然后謄抄。

      第三課時(shí)

      一、講評(píng)作文

     。、教師概述上次習(xí)作的成績(jī),重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

      2、優(yōu)秀習(xí)作賞析,激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

     。、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,也可以再修改,謄抄一下,保存起來。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

     。、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語:

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

     。病⒅该x詞語,糾正讀音。

      3、互相交流:

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

     。、指導(dǎo)朗讀,通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

     。怠⑼卣狗e累:

     、 你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語,看哪一組寫得多。

     、 投影展示,并朗讀。

     、 請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的abb式詞語,選擇自己喜歡的抄下來。

      三、讀讀背背

     。薄⒄(qǐng)學(xué)生捧起書,借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

      2、指名試讀。

     。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

     。础⒃鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思?

      ⑴ 學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

     、 請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

     。、自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

      四、課外擴(kuò)展

      有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

      第四課時(shí)

      一、讀讀記記

     。薄⒆宰x“讀讀記記”中的詞語,讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

     。、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

     。、分類記憶這些詞語。

      二、趣味語文(猜字謎)

      1、仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

     。、說一說,你是怎么想出來的?

     。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。

      4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

      5、交流,并評(píng)選星級(jí)字謎:

      根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      人教課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級(jí)上《語文園地八》安排了一次將口語交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練,具體要求如下:

      口語交際:

      在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹,如邊畫邊講、邊演示邊講,把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽,可以補(bǔ)充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。

      習(xí)作:在口語交際的基礎(chǔ)上,寫一篇想象作文?梢詫懽约旱钠嫠济钕,也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順,題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀,改一改。

      怎樣才能使學(xué)生的口語交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性,新奇有趣?下面就本次口語交際和習(xí)作的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議, 供老師們參考。

      第一步:

      從“現(xiàn)實(shí)的……怎么樣入手”,開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

      在《語文園地八》口語交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周,利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物──現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服,現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣(調(diào)查的方式包括:觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等)?告訴學(xué)生:班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)”認(rèn)真做好調(diào)查筆記。

      在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料,深入調(diào)查、研究:“現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人(身邊的其他人)感到不滿意?有什么不足、缺陷?有什么問題?促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問題。(以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間)

      周末,召開“我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì),會(huì)上,要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”,這些問題給人們帶來了什么也不便或危害?某同學(xué)就一種事物交流完畢,其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。

      第二步:

      查閱資料,了解現(xiàn)實(shí)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)。

      仍然可以利用雙休日的時(shí)間,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,去查閱相關(guān)的資料──所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物”,未來的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的?搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初,召開讀書報(bào)告會(huì)。

      第三步:

      引導(dǎo)學(xué)生展開想象,在想象中,解決“現(xiàn)實(shí)”存在的問題。

      1、引導(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問題”,使學(xué)生能夠確定“什么基礎(chǔ)上展開想象”。

     。病⑻岢鋈舾蓡栴},指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象:

      教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):

      一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來世界的主人,經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家、制造專家,你可能解決了哪些問題?你設(shè)計(jì)、制造出什么樣的新產(chǎn)品?它是什么樣的?為人們帶來了那些便利?”另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后,你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任,你或他(她)成為了什么的人?你在干什么?你解決了哪些問題?”

     。、安排口語交際課,讓學(xué)生先將自己想象到的'講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開評(píng)議討論:

      要解決這個(gè)問題,想象出來的辦法好不好?好在哪里?有什么問題?你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)?要提示學(xué)生帶著上面的問題去傾聽,并發(fā)表自己的意見,幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。

     。础⑿〗M內(nèi)以“想象得新奇、有趣”為標(biāo)準(zhǔn),推選代表,在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的比較好的,教師或?qū)W生通過“追問”的形式,讓學(xué)生介紹自己“展開想象”的過程,為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例;這對(duì)學(xué)生想象中的存在問題,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理、新奇、有趣、具體”等方面的評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體”

      第四步:

      學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。

      學(xué)生習(xí)作過程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例,一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過想象來解決問題”的過程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn),一些想象為主;另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白。

      學(xué)生寫完以后,繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位,互相閱讀、評(píng)議,提出意見,進(jìn)行修改。老師批閱,進(jìn)一步提出問題或指導(dǎo)意見,讓學(xué)生再次修改。修改完畢,謄抄或者打印。

      第五步:

      交流發(fā)表,編輯班內(nèi)的《未來的──》作文集。

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng),它是一個(gè)與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程,是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過程。這樣,學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此,本次教學(xué),安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)作專輯,這些,都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來源于生活”、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際”而考慮的。同時(shí),這樣的過程,又成了學(xué)生一次“語文實(shí)踐活動(dòng)的過程”。

      本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物,展開創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。要學(xué)生寫“未來的──”,首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的──”是什么樣,“現(xiàn)實(shí)的”是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。

      本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物”環(huán)節(jié),目的有三:一是為學(xué)生提供生活的原型;二是強(qiáng)化學(xué)生“展開想象”情感強(qiáng)度;三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的。

      讀書,是寫作的基礎(chǔ);查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來發(fā)展的趨勢(shì)”方面的資料,不但增加學(xué)生的閱讀量,而且為學(xué)生“進(jìn)行想象是開拓思路,進(jìn)行合理想象”打下基礎(chǔ)。

      【編輯短評(píng)】

      口語交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題,本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試,從調(diào)查入手,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法,然后展開合理的想象解決問題,最后落實(shí)到筆頭上,我想對(duì)孩子們來說這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的,習(xí)作也不會(huì)落于空談。(王林)

    《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)內(nèi)容】

      語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》。

      【三維目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:

     、趴谡Z交際──“未來的……。”

     、屏(xí)作──想象作文。

     、菍W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

     、确e累名言。

     、闪私饪萍夹轮R(shí)。

      2、過程與方法:

     、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。

     、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

     。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

      【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

      口語交際與完成習(xí)作。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

      【課時(shí)安排】

      四課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖內(nèi)容〗

      口語交際。

      〖目標(biāo)〗

      通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

      〖準(zhǔn)備〗

      課件(有關(guān)科幻)。

      〖過程〗

      一、播放科幻課件

     。、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

      2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──“未來的……”。

      二、交流

      大家暢所欲言:講講自己對(duì)未來的什么最感興趣?

      1、學(xué)生自由講:

     。嵘f:我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

     。馍f:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

     。闵f:我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。

      2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納:

      同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

      三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

      四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語交際

     。、臺(tái)上表達(dá):

      可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

     。病⑴_(tái)下提問:

      以交通為例:

      汽車:

     、湃绾文茏屍囋谒镄凶?

     、迫绾畏首屍囎詣(dòng)避開危險(xiǎn)?

      ⑶如何變?

      ……

     。、臺(tái)上回答:

      臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。

      五、討論

      六、評(píng)一評(píng)誰最講的'最好

      七、作業(yè)

      請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)?

      第二課時(shí)

      〖內(nèi)容〗

      習(xí)作。

      〖目標(biāo)〗

      培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

      〖過程〗

      一、導(dǎo)入

     。、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品……

     。、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的……

      二、回憶口語交際內(nèi)容

      目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

     。薄⑽磥淼囊路惺裁刺攸c(diǎn)?

      ⑴四季服特點(diǎn):

      四季皆穿,冬暖夏涼。

     、骗h(huán)保服特點(diǎn):

      具有自潔能。

     、侵委煼攸c(diǎn):

      擁有按摩功能,防治疾病。

     。、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

     。场⑽磥矸o人們帶來什么便利?

      三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

      抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

      四、分小組進(jìn)行交流

      互相啟發(fā)。

      五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)

      第三課時(shí)

      〖內(nèi)容〗

      修改作文。

      〖目標(biāo)〗

      培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

      〖準(zhǔn)備〗

      范文。

      〖過程〗

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

      二、出示范文

      學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

      三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

     。、把全班學(xué)生分成三大組。

     。病⒚拷M推選一名在臺(tái)上念。

     。、評(píng)比:

      抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

     。、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

      四、作業(yè)

      抄寫作文

      第四課時(shí)

      〖內(nèi)容〗

      我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

      〖目標(biāo)〗

     。、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

      2、積累名言,了解科學(xué)知識(shí)。

      〖教具〗

      幻燈片。

      〖過程〗

      一、導(dǎo)入

      學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:

     。、出示幻燈片:

      百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

     。病⑾胍幌胍陨鲜鞘裁磸V告?

      服裝蚊香磁化杯摩托車。

      3、找一找這些成語中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):

      衣──依蚊──聞杯──備騎──其

     。础⒃?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

      二、積累名言

      1、出示名言:

      指導(dǎo)朗讀。

     。、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

     。场⒅v一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

      三、了解科學(xué)知識(shí)

     。薄⒆杂勺x一讀“寬帶網(wǎng)”。

     。病⒄f一說讀完后你知道了什么?

     。场⒒ハ嘟涣鳎

      講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

      四、作業(yè)

      記背名言。

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