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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)并欣賞九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，感悟課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在課件中感悟九寨溝的美景，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學(xué)們猜測(cè)電影是什么地方拍的？
2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香九寨溝自然風(fēng)光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學(xué)生交流）今天老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--九寨溝。
［電影中美輪美奐的場(chǎng)景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以游客的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文，就會(huì)對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，探究知識(shí)的`興趣。］
3、點(diǎn)擊九寨由來(lái)，通過(guò)觀察九寨溝的地圖，來(lái)了解九寨溝的位置。聽(tīng)了老師的介紹，你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫(huà)面。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流讀書(shū)收獲
�。▽W(xué)生交流）
3、用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括九寨溝的美麗呢？
�。▽W(xué)生交流）
［學(xué)生在聽(tīng)了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了整體了解，來(lái)概括九寨溝的美麗就會(huì)水到渠成，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中進(jìn)行閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。］
同學(xué)們回答得真好，九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫(xiě)了九寨溝這么美的自然風(fēng)光？
下面我們來(lái)朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）
4、學(xué)生讀課文
5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，談欣賞完優(yōu)美的風(fēng)景后的收獲。
�。壅缧抡n程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考，享受美的樂(lè)趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學(xué)生通過(guò)課件欣賞九寨溝的自然風(fēng)光，更直觀地感受文本，為更好地學(xué)習(xí)文本做了鋪墊。］
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段
1、過(guò)渡：九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的動(dòng)物？老師想同學(xué)采用第三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作來(lái)學(xué)習(xí)第四段。
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
3、小組交流。
4、這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個(gè)省略號(hào)，知道是表示什么意思嗎?（學(xué)生交流）
�。ㄈ┩卣挂�
1、過(guò)渡：九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來(lái)寫(xiě)。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。想不想了解神秘的藏族風(fēng)情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準(zhǔn)備了四季九寨。這里有萬(wàn)紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學(xué)生在課件上欣賞九寨風(fēng)情以及四季九寨。
3、同學(xué)們九寨溝自然風(fēng)光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)來(lái)贊美九寨溝嗎？
�。▽W(xué)生交流）
同學(xué)們說(shuō)得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準(zhǔn)備了九寨美文九寨溝自然風(fēng)光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫(xiě)，詩(shī)人稱(chēng)頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）
�。圻@個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，有絢麗多彩的景色，逼真的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)句，有色有聲，有動(dòng)有靜九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生無(wú)不為之感嘆，不但能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到了有效發(fā)展。］
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
總結(jié)：九寨溝，充滿(mǎn)夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話(huà)世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波；蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國(guó)各地去旅游，欣賞祖國(guó)壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風(fēng)光，在文字中感受山河之美。
同學(xué)們，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受九寨的美景。
2、體會(huì)作者對(duì)九寨溝的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
上課之前，老師想先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片。
（多媒體演示九寨溝美景圖）這些圖片美嗎？想不想知道它是哪兒呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的九寨溝。這節(jié)課，就讓我們走近九寨溝，和九寨溝來(lái)一次親密接觸。
板書(shū)：九寨溝
過(guò)渡：老師現(xiàn)在就迫不及待地想到九寨溝去看看，那么，它在什么地方？
二、快速閱讀課文，思考：
1、九寨溝在什么地方？
2、為什么這個(gè)地方叫九寨溝？
3、怎樣走可以來(lái)到九寨溝？
三、再讀課文，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)九寨溝是個(gè)什么樣的地方？
出示句子：九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境�。�
齊讀，引導(dǎo)：想不想看看這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？
（多媒體演示九寨溝五絕圖片）
邊看圖邊回憶課文，想想：哪些詞語(yǔ)就描寫(xiě)的是這幾幅圖片？
出示詞語(yǔ)：
雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
集體讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)向我們展示了九寨的五絕：雪峰、原始森林、湖泊、瀑布以及珍稀的野生動(dòng)植物。同時(shí)也描繪了九寨溝最主要的、最美麗的四幅畫(huà)面。
四、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的三四自然段，看看作者是用什么樣的文字來(lái)描繪它們的。找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，在文中標(biāo)記出來(lái)，再讀一讀，
1、同學(xué)交流。
2、讀句子，欣賞文字描繪的美麗圖畫(huà)。
A、雪峰插云
你從這句話(huà)中體會(huì)到了雪峰的什么特點(diǎn)？
B、古木參天
九寨溝的數(shù)木怎么樣？
C、平湖飛瀑
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)：顆顆寶石、彩帶般、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么，并有感情地讀。）
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的`圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�，“五彩池”呢。
1)美讀。
2)句中有個(gè)“難怪”，你能不能換個(gè)其他詞語(yǔ)來(lái)讀讀這一句話(huà)。（怪不得，所以、因此）
九寨溝的湖泊之美可真是難得一見(jiàn)，難怪去過(guò)九寨的人都會(huì)發(fā)出感嘆：“黃山歸來(lái)不看岳，九寨歸來(lái)不看水�！�
由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從句中的什么地方感受到了壯美，并有感情地讀。
D、異獸珍禽
1、自由讀，畫(huà)出這段中描寫(xiě)的動(dòng)物。
2、填空：（ ）的金絲猴（ ）的羚羊
（ ）的大熊貓（ ）的小熊貓
3、難道走進(jìn)原始森林中只會(huì)看到這些動(dòng)物嗎？
出示：原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類(lèi)繁多，現(xiàn)有天然森林近3萬(wàn)公頃，植物20xx余種。多種野生動(dòng)物繁衍棲息于此，其中包括高等動(dòng)物170種、鳥(niǎo)類(lèi)141種，屬?lài)?guó)家保護(hù)的有17種，如：大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、獼猴、紅腹角雉（zhì)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍(lán)馬雞、血雉等。
4、同學(xué)們，讀了這段話(huà)，請(qǐng)你仿照課文中寫(xiě)寫(xiě)，也許我們還會(huì)看到什么？它在干什么？
5、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的句子。
五、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，九寨的風(fēng)景讓我們留戀，讓我們回過(guò)頭來(lái)看看這四幅美麗的畫(huà)卷吧！出示：雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
2、同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這些詞語(yǔ)，你心里有什么想要說(shuō)的，說(shuō)一說(shuō)。
3、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容九寨溝，你會(huì)用什么詞呢？
4、有一位藏族歌手，叫容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》，那就讓我們?cè)谒母杪暫途耪瘻险f(shuō)再見(jiàn)吧！
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激情，揭示課題
在很久以前，一個(gè)叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛(ài)的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個(gè)晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話(huà)般的夢(mèng)幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）
讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生問(wèn)略）下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書(shū)：童話(huà)世界）
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、檢查交流。
生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫(huà)恰似繼續(xù)逃竄若無(wú)其事敏捷異獸珍禽
四字詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底色彩斑斕銀花四濺高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫(huà)意
2、學(xué)生自由讀課文。
3、你覺(jué)得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。
4、通過(guò)剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？
5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話(huà)（齊讀最后一段話(huà)）這句話(huà)中寫(xiě)到了九寨溝的哪些景物？（板書(shū)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個(gè)自然段分別描寫(xiě)了這些景色？
4、過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙�！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。
四、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號(hào)的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
�、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫(xiě)有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫(huà)“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問(wèn)的地方下加“？”）
�、谀阕钕矚g九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出，可以是一處或是兩處。
�、圻@些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線(xiàn)劃下來(lái)！
2、你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
�。�1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的'哪些詞吸引了你？在這句話(huà)中你是怎樣做記號(hào)的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀
�。�2）湖泊說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫(huà)”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）
（4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書(shū)：人間仙境）
五：知識(shí)拓展，創(chuàng)作小詩(shī)：
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，能用書(shū)本中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述嗎？
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，
這里有一個(gè)個(gè)（色彩斑斕）的湖泊，
這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有一道道（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
九寨溝真是個(gè)（）！
板書(shū)：9九寨溝
雪峰插云
古木參天
童話(huà)世界人間仙境
平湖飛瀑
異獸珍
《九寨溝》的課后反思
這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開(kāi)課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平時(shí)對(duì)教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評(píng)估。所以在選擇文本時(shí)就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫(xiě)景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更多的是考慮結(jié)合自己班級(jí)現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級(jí)的學(xué)情來(lái)看，班級(jí)有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對(duì)文本的具體景物描繪中語(yǔ)言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時(shí)采用了老師范讀學(xué)生聽(tīng)讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。
其次，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀�？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，剛開(kāi)始會(huì)有自讀變成齊讀，這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)上課沒(méi)有的，我想其真正原因在于學(xué)生對(duì)自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對(duì)課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個(gè)教研員曾經(jīng)講過(guò)：“每篇課文不通讀五遍不開(kāi)講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。
我本人將整個(gè)教學(xué)流程為:以傳說(shuō)故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)描繪景物描寫(xiě)的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光，同時(shí)積累文本中的好詞佳句。
這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書(shū)做記號(hào)”的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫(xiě)景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時(shí)，學(xué)生也采用做記號(hào)方式積累好詞佳句。2、注重讀寫(xiě)短線(xiàn)與長(zhǎng)線(xiàn)相結(jié)合，因?yàn)樗哪昙?jí)習(xí)作要求不僅要把句子寫(xiě)明白做到文從字順，還有新鮮的詞語(yǔ)。本次通過(guò)課后創(chuàng)作小詩(shī)，恰到好處的把文本中的四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計(jì)第一課時(shí)，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識(shí)的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時(shí)間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。
不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言時(shí)，文本的語(yǔ)言不夠潤(rùn)色，沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)體驗(yàn)這如詩(shī)如畫(huà)的意境。今后對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上多下功夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過(guò)品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……
3、生帶著問(wèn)題自讀課文。
�。�1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）思考剛才的問(wèn)題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
�。�1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來(lái)的？找出關(guān)鍵的`詞語(yǔ)。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
�。�2）提問(wèn)：看到這句話(huà)你想知道什么？
�。�3）討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
�。�2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
�。�3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說(shuō)說(shuō)“五彩池”、“五花�！毙纬傻脑蚴鞘裁�？練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)；九寨溝還神奇在那里？
�。�4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
�。�5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。
�。�2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛(ài)。
4、讀第5自然段。
�。�1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？
�。�2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫(xiě)祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
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