《語文園地四》教學(xué)設(shè)計15篇【精】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《語文園地四》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步感受詩歌的特點。
2.體會描寫顏色的句子的不同表達(dá)方法，感受不同表達(dá)方法對寫景的表達(dá)效果。
3.進(jìn)一步感悟修飾性詞語對句子的表達(dá)效果。
4.背誦關(guān)于詩歌的名言，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
【教學(xué)重點】
進(jìn)一步了解詩歌的特點，熱愛詩歌，并能試著仿寫。
【教學(xué)難點】
運(yùn)用描寫顏色的詞語仿寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、交流平臺。
1.這一單元是詩歌單元,學(xué)習(xí)了這一單元的詩歌，你有什么感受?
(學(xué)生說說自己對這一單元的感受和想法。)
2.現(xiàn)在同學(xué)們讀讀交流平臺，學(xué)習(xí)詩歌的特點，并體會作者的感受。
3.學(xué)生讀完匯報。
(1)詩歌讀起來朗朗上口；
(2)詩歌表達(dá)了詩人獨特的感受；
(3)詩歌飽含著真摯的情感。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系這一單元說說作者是如何表達(dá)情感的。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
二、識字加油站。
1.閱讀古代文人的名字，借助資料談?wù)勀銓λ麄兊恼J(rèn)識。
2.小組交流，并選代表展示。
3.教師點撥，可以介紹文人的生平、代表作……
4.出示會認(rèn)字，小組交流識字方法。
三、詞句段運(yùn)用。
(一)讀一讀,注意加點的部分，再找找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)們交流。
1.學(xué)生先讀讀這些句子，注意加點的部分。
2.學(xué)生用筆圈出描寫顏色的詞語。
3.小組交流這些描寫顏色的詞語，這樣寫有什么好處?
4.學(xué)生匯報、教師點撥。
(1)在我的窗前,有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。
這句詩的加點部分運(yùn)用了比喻的修辭手法，從整體上描寫了白樺的美。
(2)白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。
這句話的加點部分寫出了天空的藍(lán)。
(3)那草灘的綠，綠的嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得那么醉人啊!
草灘的綠、菜花的黃、湖水的藍(lán)，經(jīng)過修飾，加強(qiáng)了表達(dá)效果，讓我們感受到景色的`美好。
5.教師總結(jié)：在習(xí)作的時候，我們也可以運(yùn)用描寫顏色的詞語進(jìn)行修飾，或者運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出大自然特有的景色。
6.學(xué)生試著仿寫。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)描寫顏色的詞語，感受這種寫法的表達(dá)效果。
(二)讀一讀加點的部分，再試著仿寫。
1.先讀讀這些加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
“園中、葉下、膝上”都是表示方位的詞語；“融冶的、飄揚(yáng)的、靜悄的”都是修飾性詞語。
2.學(xué)生試著仿寫。
四、日積月累。
1.這一單元都是詩歌，現(xiàn)在我們來積累一些關(guān)于詩歌的名言。
2.學(xué)生讀這些名言，教師糾正易錯的讀音。
3.學(xué)生交流這三句名言，并說說從中讀懂了什么。
4.學(xué)生匯報：詩歌給人以勇氣；詩歌是有節(jié)奏的；詩歌能表達(dá)情感。
5.拓展。
(1)詩是藝術(shù)的語言，最高的語言，最純粹的語言。——艾青
(2)偉大的詩，是民族最珍貴的寶石。——[德國]貝多芬
(3)詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂�！猍印度]泰戈爾
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
語文園地
(一)交流平臺。
詩歌的特點:1.詩歌讀起來朗朗上口；
2.詩歌表達(dá)了詩人獨特的感受；
3.詩歌飽含著真摯的情感。
(二)識字加油站。
屈淵孟甫韓
愈禹錫仲龔
(三)詞句段運(yùn)用。
1.表示顏色的詞語。
2.修飾性詞語。
(四)日積月累。(關(guān)于詩歌的名言）
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對聯(lián)。
5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛谡Z交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。
5．全班評議。
�。ǘ┝�(xí)作
1．生在口語交際的'基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評：
�。�1）語句通順。
�。�2）沒有錯別字。
�。�3）有條理，有順序。
�。�4）有重點、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評議。
7．定稿，抄習(xí)作。
同步作文
彩虹
每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。
為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。因為彩虹很好看，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。
現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因為人們污染環(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等多種途徑收集更多的資料。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影儀。
教學(xué)安排：
4課時
教學(xué)流程：
【第一課時】
�。ǹ谡Z交際觀察中的發(fā)現(xiàn)）
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。
二、小組交流。
要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。）
三、全班交流。
比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下，然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們處處留心觀察身邊的.事物，做個生活中的有心人！
【第二課時】
（習(xí)作寫觀察日記）
一、談話，導(dǎo)入新課。
在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你還有更多的發(fā)現(xiàn)想要告訴大家，這次習(xí)作就請你選擇自己最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。
二、學(xué)生討論交流。
1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
2、教師提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)
3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體。）4、同學(xué)間互相評價、補(bǔ)充。 5、針對學(xué)生說的，教師作指導(dǎo)。
細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系，這樣你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。那么，如何把你的發(fā)現(xiàn)生動有趣地記錄下來呢？
�。�1）觀察日記要真實，應(yīng)該寫自己生活中經(jīng)歷的事情。不管是特殊事情還
是一般情況，只有自己親身經(jīng)歷，才能寫得具體生動。只有這樣才能達(dá)到寫觀察日記的目的。寫觀察日記的第一步就是：觀察。
�。�2）觀察時要針對生活中自己感受最深、最想寫的事來進(jìn)行。一天的生活內(nèi)容很多，應(yīng)該有所側(cè)重。身邊的動物、植物，自然界中你感興趣的自然現(xiàn)象，身邊的社會現(xiàn)象，以及生活中的一個片斷、一個場面，都可以作為觀察的對象。我們集中筆墨寫一些具體的事物，更容易達(dá)到練習(xí)的目的。
�。�3）對觀察的過程，即自己的所見所聞要具體、詳細(xì)地描述。
�。�4）對觀察的新發(fā)現(xiàn)也要寫下來。只要你仔細(xì)觀察，相信一定會有你的發(fā)現(xiàn)。那就將你的思考也寫出來吧！
�。�5）注意日記的格式。一般在第一行中間寫上日期、星期幾、天氣情況。然后另起一行空兩格再寫要記的事情。
（6）寫觀察日記要持之以恒。不能高興就寫，不高興就扔在一邊，三天打魚兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫作能力呢?
三、學(xué)生練習(xí)寫日記。
1、明確日記的格式。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。
4、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
【第三課時】
�。ㄗ魑闹v評）
一、展示佳作。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：
（1）是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察；
�。�2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫得清楚明白；（3）是否寫出了自己真實的體會和感受。
二、出示優(yōu)秀范文。
可愛的含羞草
7月6日星期日晴
我是個害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的樣子，總會笑著說：“多像一株可愛的含羞草啊！”當(dāng)時我想：大人有時也愛說瞎話，草怎么會害羞呢?今天，媽媽真的給我買回來一盆含羞草。一株大約三十厘米高的綠色的含羞草，長在一個漂亮的花盆里，一朵像小絨球似的粉色的小花引人注目地開著，好美！我把鼻子湊近小花聞了聞，似乎沒有一點清香。雖然這株含羞草的莖沒有筷子粗，但卻很直，還長著許多小刺兒。莖上生出八根分枝，分枝兩邊長出許多排列得很整齊的葉柄，葉柄上長著一對對形狀好像羽毛似的小葉子。我用手輕輕地碰一碰，它們就會難為情地合攏起來，葉柄低垂下來，那模樣真的就像個羞答答的小姑娘。
望著這株美麗可愛的含羞草，想起阿姨說的話，我又害羞得臉紅了習(xí)作評析：小作者觀察很細(xì)心，讓我們仿佛也看到了一個害羞的小女孩在仔細(xì)地觀察著可愛的含羞草。另外本文有趣的開頭和結(jié)尾也給文章增色不少。
三、小組交流，互相評議。
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。
四、修改張貼。
1、修改自己的習(xí)作，并謄抄作文。
2、將修改后的習(xí)作張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽。
【第四課時】
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)·日積月累·寬帶網(wǎng)）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己能有什么發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同。 3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí)：形近字組詞。
二、日積月累。
�。ㄒ唬┳x讀背背。
1、導(dǎo)入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界。其實在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀歌謠，帶有音節(jié)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀。 5、師生對讀，齊讀。 6、看誰最先背下來。 7、背誦比賽。
8、拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？
（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀一讀這兒的三行詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指人體的器官，這些帶拼音的字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、指導(dǎo)識記橫線里的生字。
4、拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。
三、寬帶網(wǎng)。
1、導(dǎo)入：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。 3、師生評議，討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。
4、小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！
教學(xué)反思：
本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個專題來訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來越多，但許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只限于表面上的認(rèn)知。這往往是不夠的，因為只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會越來越聰明，積累的知識才會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫下來，不要求寫得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚就可以了，哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時給予表揚(yáng)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對周圍的事物更感興趣了，平時也更留意觀察事物了。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對聯(lián)。
5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點
1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
課時安排
4課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！
2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。
教學(xué)重難點
尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程
一、情境體驗，引起話題
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？
美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）
請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？
二、研究話題，明確方向
1、讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）
2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？
（1）介紹是什么。
(2)怎樣介紹。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。
�。�3）怎樣形成的。
�。�4）自己的感受。
3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。
�。�1）學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點，推薦最好的。
三、圍繞話題，互動交流
1、指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？
2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。
�。�1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺試說（2）提出問題或補(bǔ)充。
四、教師總結(jié)：（課件出示）
五、作業(yè)：（課件出示）
把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。板書設(shè)計
講清奇特之處
口語交際
說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象
自己的感受
第二課時教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭課
我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）
二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。
2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。
3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。
三、例文賞析（課件出示）
四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
1、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。
2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
3、要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。
五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛�，要突出景觀的特點。教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。
五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。
六、作業(yè)：（課件出示）
課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。板書設(shè)計
用方位、時間等順序仔細(xì)觀察
自然景觀
描述的“物”各部分之間的關(guān)系
準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法
第三課時教學(xué)內(nèi)容：作文講評
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確修改自己的作文。教學(xué)重難點：修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物展臺等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖�、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：（課件出示）
3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）
4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的`“擂主作文”）
a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點評。
b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）
c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第四課時
教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
�、磐ㄟ^我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
�、品e累對聯(lián)。
�、峭ㄟ^趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重難點：
通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。（課件出示）“日積月累”。
1、看看下列這些詞句對你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）
3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？
4、背誦詩句。
5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
6、抄寫詩句。
7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
三、趣味語文
1、（課件出示）好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。
⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
�、粕x后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑶師生小結(jié)。⑷再讀。
2、練習(xí)：
⑴生自由讀：
分析每種讀法的意思。⑵師生再讀。
�、切〗Y(jié)：（課件出示）
3、生收集其它這樣的例子。
四、課后總結(jié)。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會反義詞，能連線搭配詞語。
2、讀背積累諺語。
3、閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容，明白其中喻義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、和“成語故事”部分。
二、完成“日積月累”部分
“讀讀背背”
�。�1）出示四句諺語，自由讀，體會其中含義。
�。�2）你讀懂了哪句，說來聽聽。
a、千里之行，始于足下：千里之遙的路途，得一步一步地去征服。
b、百尺竿頭，更進(jìn)一步：即使是立于百尺竿頭，也應(yīng)該再求進(jìn)步。
C、耳聽為虛，眼見為實：不能道聽途說，要親眼所見才能去相信。
d、 人無完人，金無足赤：沒有十全十美的人，沒有成色為百分百之百的金子。
（3）聯(lián)系生活實際，說說對這些諺語的體會。
（4）你還知道哪些諺語？
三、完成“成語故事”部分
1、談話引入：你知道哪些成語故事？簡要說說。
2、板書課題：刻舟求劍。
3、讀題、解題。
刻：用刀刻劃 舟：船 求：尋求、尋找。
4、自由讀文，找出不理解字詞。
5、字詞質(zhì)疑，師生共解疑。
船舷：船兩側(cè)的邊兒。
不慌不忙：一點也不緊張。
6、討論：這個人打算怎么撈寶劍？這樣做對嗎？為什么？
7、說說：從這則成語故事中你吸取到什么教訓(xùn)？現(xiàn)實生活中見過類似的`例子嗎？
8、點明喻義：比喻辦事方法不對頭，死守教條。拘泥固執(zhí)，不知道隨形勢的變化而變化。
四、完成“我的發(fā)現(xiàn)”部分
1、出示四對反義詞，讀詞。
2、從這四對詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、選擇其中的一對說句話。
五、“連連認(rèn)認(rèn)”
（1）課件示題，認(rèn)字正音。
�。�2）指名連線。
（3）齊讀詞語。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩句，交流心得，體會現(xiàn)代詩歌的特點。
2、通過資料的搜集和整理，了解古代著名詩人的主要成就和代表作品。
3、朗讀感悟，積累語言，體會詩歌語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性。
4、仿寫詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
板塊一：回顧交流，統(tǒng)整詩歌特點
1、導(dǎo)語：本單元我們一起學(xué)習(xí)了《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》這4首詩歌，詩人以優(yōu)美的語言、豐富的想象和真摯的情感向我們呈現(xiàn)出了種種美好的事物，讓我們感受到了詩歌神奇的魅力。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)探索詩歌的美妙吧！
2、請同學(xué)們再次讀一讀本單元的詩歌，找到你最喜愛的一首并思考：詩中的哪個方面令你印象深刻？和旁邊的同學(xué)交流一下。
提示：
�。�1）可從語言、想象、情感三個方面進(jìn)行思考。
（2）生自讀，師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詩句思考交流；生集體交流。
要點：
�。�1）語言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩歌雖然句式不如古詩工整，但也講究押韻，讀起來要朗朗上口。例如：哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個韻。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。）
（2）詩歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩人的感受。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人開頭便是想象，寥寥數(shù)語就把春天一望無際的綠色與生機(jī)刻畫得淋漓盡致。這是春天的特點，更是作者對春天的直觀感受。
�。�3）詩歌飽含作者的真情實感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。（請生舉例說明并再次通過朗讀感受作者的真情實感）
3、總結(jié)：詩歌的魅力是無窮的，它或許藏在語言的節(jié)奏中，或許藏在詩人的想象中，當(dāng)然，真摯的情感更能打動人心。
板塊二：趣味游戲，認(rèn)識詩人
1、 導(dǎo)語：中國的詩源遠(yuǎn)流長，早在春秋時期，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》，歷代著名詩人更是數(shù)不勝數(shù)。
2、游戲1：識字認(rèn)詩人。
（1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。
你們認(rèn)識這些字嗎？請讀一讀。
要點：杜甫的“甫”讀“fǔ”；范仲淹的“仲”讀“zhòng”；龔自珍的“龔”讀“gōng”。
（2）這些字都選自古代著名詩人的姓
名。我們來玩一個游戲，叫“識字認(rèn)詩人”，看誰的反應(yīng)快。
提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。
3、游戲2：讀線索猜詩人。
�。�1）你對這些詩人有哪些認(rèn)識
呢？把你對詩人的認(rèn)識說給大家聽一聽。
提示：關(guān)于詩人的.資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運(yùn)動。代表作有《師說》《進(jìn)學(xué)解》等。
�。�2）我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。游戲規(guī)則：每個詩人可以設(shè)計三至四個資料線索，先出示第一個線索，看是否有學(xué)生能猜出，如無人猜出，可公布第二個線索，以此類推。
提示：可作一個示范。如猜陶淵明，先出示“田園詩派創(chuàng)始人”，如果學(xué)生猜不出，再出示“東晉詩人”，如果學(xué)生依舊無法猜出，接著出示其名句“采菊東籬下，悠然見南山”。以此類推。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓
學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識8位古代詩人及其作品。在教學(xué)中抓住這兩點，通過趣味游戲讓學(xué)生辨識詩人，取得事半功倍的效果。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時需要注意舍去非典型要素，緊抓人物典型特征，做到短小精悍、層目清晰。）
板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美
1、朗讀詩句，欣賞色彩。
（1）朗讀教材“詞句段運(yùn)用”中的例句，關(guān)注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？
加點部分都是描寫顏色的內(nèi)容。
（2）同樣是寫顏色的詞語，有什么不同？試著將詞語歸歸類。
要點：
第一類，“仿佛涂上銀霜”，運(yùn)用比喻生動地展現(xiàn)了色彩。
第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青
蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。
第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。
2、回顧詩歌，深化體會。
�。�1）本單元學(xué)過的詩歌中有沒
有這樣的描寫？請同學(xué)們找一找？
�。�2）請學(xué)生朗讀相關(guān)詩句并圍繞準(zhǔn)確性和情感特征談?wù)勛约旱捏w會。
�。�3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。
3、遷移運(yùn)用，仿寫詩歌。
4、學(xué)生自讀兩節(jié)詩歌，思考兩節(jié)詩歌的加點部分有什么特點。
要點：
第一節(jié)詩歌的加點部分都是寫地點的，把地點寫得具體明確，富有詩意。
第二節(jié)詩歌的加點部分都是寫事物的，把事物的特點顯示出來了，和諧而富有美感。
加點部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。
5、詩歌往往精簡凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩歌的加點部分簡化如下。請你讀一讀，再對比原詩，看看哪種寫法更好。
這些事——春天的早晨，
是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！
園中，風(fēng)，
葉下，衣袖，
膝上。心情。
要點：原詩的寫法更好。原詩的描寫更具體、細(xì)膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點，反映主題，幫助我們理解詩文的思想，同時還能營造出優(yōu)美的意境，使詩句更富美感。
師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。通過組合這些具體化了的短語突出主題，表達(dá)情感。
6、根據(jù)詩歌的特點，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。
�。�1）學(xué)生仿寫，小組內(nèi)交流評改。
要點：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。
�。�2）詩歌展示，集體評議，教師點撥，再次修改完善。
�。ㄔO(shè)計意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的——將能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。過多的解讀容易造成學(xué)生理解上的混亂，因此從本質(zhì)特點入手，從具體的層面入手，學(xué)生易模仿。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。）
板塊四：日積月累，情感升華
1、朗讀感受，以讀促悟。
�。�1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩歌的魅力。
�。�2）學(xué)生結(jié)合實際，談?wù)剬@些名言的體會。
要點：結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。
2、拓展閱讀，結(jié)合事例，升華情感。
�。�1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩作，請學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。
�。�2）生交流，師點撥并總結(jié)現(xiàn)代詩歌的魅力所在。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實感。）
�。�3）再讀名言，感悟詩歌的魅力。
（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩
歌的名言或優(yōu)美的詩歌作品。
�。ㄔO(shè)計意圖：此處的三句名言是對以上所學(xué)詩歌特征的極為凝練且詩意化的總結(jié)。在學(xué)生已經(jīng)通過以上學(xué)習(xí)進(jìn)行感受的情況下，主要通過讓學(xué)生自讀相關(guān)材料，結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認(rèn)識�；貧w詩意，回歸感性，讓學(xué)生多一些余味，多一些長久的思考和體驗。）
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。
�。�、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
�。�、我的發(fā)現(xiàn)：
能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。
�。础⑷辗e月累：
讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。
�。�、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
【教學(xué)重難點】
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。
第一課時 小小新聞發(fā)布會
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）
�。薄⒛阕钕矚g看什么新聞？指名說。
�。病⒖葱侣動惺裁春锰幠�？舉例說一說。
�。场⒓热恍侣動羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？
�。�、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”：
�、� 主持人宣布相關(guān)要求：先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
�、� “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
�、� 評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。 ⑷ 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準(zhǔn)備。
�、� 新聞發(fā)言人發(fā)言。
�、� 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 ⑺ 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
二、師生總結(jié)
１、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？
�。�、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的.膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
第二、三課時
一、課前搜集資料交流
�。薄⑼瑢W(xué)們，課前我們收集了１９３７年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。
�。病l(fā)談話：
戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什么想說的？
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求
�。�、習(xí)作有幾個要求？哪幾個？
�。�、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）
三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題
１、這個小孩為什么要哭？
�。�、他的媽媽在哪里？
３、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？
�。�、這個孤獨的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？
……
四、根據(jù)問題自編故事
五、方法指導(dǎo)
�。薄⒆屑�(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
�。病⒏鶕�(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。
�。薄⑿〗M交流，評議誰講得最精彩。
�。�、在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
七、推選小組代表在班上交流，全班評議
八、同學(xué)之間互評互改作文
九、課外延伸
搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第四課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”
�。�、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
�。�、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。
�。础熉爩�。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由讀句子，體會帶點的詞表達(dá)的感情。
�。�、同桌交流。
�。�、全班指名交流。
�。�、小結(jié)：
兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同。
四、教學(xué)“日積月累”
�。薄⒅该x成語。全班齊讀。
２、四人小組交流詞語意思。
�。�、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。
�。�、讀讀記記成語。
�。怠⒆x一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
�。�、選一個成語說一句話。
五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
１、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
�。�、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？
�。�、學(xué)生展開收集資料。
�。�、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
2.積累詞匯，掌握常見表達(dá)感情的詞語。
3.學(xué)會用“一會兒……一會兒……一會兒”造句。
4.學(xué)習(xí)看圖寫話，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？”。寫的時候可以按照時間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達(dá)清楚。
5.學(xué)唱。閱讀“手影戲”。
【學(xué)習(xí)重點】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
2.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。
4.培養(yǎng)學(xué)生組織語言，表達(dá)事物的能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。
6.教育學(xué)生講承諾，守信用。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.制作課件，生字詞卡片（教師）
2.收集有關(guān)誠信的名言名句或故事。（學(xué)生）
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時�。ㄗR字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）
一、識字加油站
1.談話引入：我玩過哪些玩具？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。
5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。
6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。
二、字詞句運(yùn)用
1.理解詞語的基礎(chǔ)上，收集表達(dá)情緒的詞語。
形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。
形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開
形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉?2.字詞說句子。
�。�1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完。”
�。�2）小組比賽用加點字組新詞。
三、看圖寫話
1.師指導(dǎo)生觀察每幅圖片，讓學(xué)生口頭敘述每幅圖的情景。
2.生大致了解每幅圖情景，用早上，過了一會兒，到了下午，天黑了等詞語將這些圖片連續(xù)起來寫一段話。
3.注意時間的先后順序且要語言通順，邏輯清晰。
四、書寫提示
1.學(xué)生觀察生字。
�。�1）觀察生字的'字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。
�。�2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
�。�1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？
�。�2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？
3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
注意：全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懙梅秸�，框�?nèi)部分的大小要合適。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。
第二課時 （日積月累、我愛閱讀）
一、日積月累
1.讓學(xué)生將自己提前收集的有關(guān)誠信的名人名言，或是故事相互交流，相互說說。
2.然后出示小黑板或投影。
輕諾必寡信�！独献印�
失信不立�！蹲髠鳌�
小信成則大信立�！俄n非子》
帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。
3.小組討論每句話的意思，看誰說得最準(zhǔn)確。
輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會守信用。
失信不立：不講信用的人無法在社會立足。引申為無法立足于社會，無法得到別人的認(rèn)可。
小信成則大信立:做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。
4.收集整理同學(xué)們有關(guān)誠信的名人名言，整理好之后給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生增加誠信方面的知識，今后的寫作可能會用到。
如：
人而無信，不知其可也——孔子
言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。——荀子
信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者�！祆�
若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡
你必須以誠待人，別人才會以誠相報�！罴握\
一個企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對用戶真誠到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會對企業(yè)的回報，才能保證企業(yè)向前發(fā)展。——張瑞敏
真誠到永遠(yuǎn)。——海爾著名廣告語
一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽(yù)。——林達(dá)生
品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽(yù)，是一筆巨大的無形資產(chǎn)�！倘�
二、我愛閱讀
1.老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞《手影戲》，自主積累詞語。
2.通過讀課文，體會和小朋友一起做手影游戲時的愉快心情。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計9
【設(shè)計思路】
本設(shè)計以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。
【導(dǎo)寫過程】
一、觀察照片，感知內(nèi)容
１、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所想。）
�。�、現(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學(xué)們，你說對了嗎？
設(shè)計說明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。
二、拓展思維，豐富內(nèi)容
１、借助課件，想象事情的經(jīng)過：
�、懦鍪菊n件：
�。ㄕn件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面�？矗S著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）
�、瓶戳诉@些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的'一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。）
⑶同學(xué)們說得多好��！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個
小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？）
⑷學(xué)生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。
�。�、鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：
�、磐ㄟ^學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。
⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運(yùn)會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨的孩子以后的命運(yùn)如何？）
�、菍W(xué)生展開合理想象。如：
孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄。
孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。
……
設(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識變得感性化，結(jié)合課文對學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。同時，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。
三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容
１、談話引渡，指點迷津：
�。ǔ鍪菊掌┩掌械娜撕途�，傾聽著同學(xué)們的交流，我們再一次強(qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭！（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實情感。）
你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。大家分小組互相說一說。
題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。
�。�、自主寫作，教師巡視：
設(shè)計說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個性的習(xí)作。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠減少對學(xué)生習(xí)作的束縛。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
２、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。�、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
�。�、體會故事中所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒆灾苿赢嬈厄T驢》。
�。病⒆灾平虒W(xué)圖片。
【教學(xué)過程】
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點
�。�、看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。
點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會興趣盎然。
�。�、自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。
點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書：
⑴ 中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。
�、� 老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。
�、� 孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。
�、� 種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流
�。�、同桌交流：
同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。
�。病⑿〗M交流，按不同觀點分組：
⑴ 調(diào)查分組：
�、� 同意爺爺騎驢的'為一組。
�、� 同意孫子騎驢的為一組。
�、� 同意不能都騎的為一組。
�、� 同意不騎太笨的為一組。
�、� 與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。
點評：按不同觀點分組，是來自學(xué)生自己的觀點，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實際意義。另外，對于與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組的設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
⑵ 組內(nèi)交流。
�。�、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。
點評：能通過教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點。但在實際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測性更強(qiáng)，隨時生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計才更有針對性。
�。�、不同觀點互動交流：
在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進(jìn)行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。
點評：不同觀點的交鋒，讓學(xué)生的交流活動升華，互動性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥，學(xué)生會逐漸體會故事所蘊(yùn)含的哲理。
三、扮演角色，感悟道理
師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。
點評：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。
四、聯(lián)系實際，拓展交流
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
點評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。
【總評】
張老師的口語交際教學(xué)設(shè)計《應(yīng)該聽誰的》，能依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年段提出的口語交際要求，從二年級學(xué)生實際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在引導(dǎo)學(xué)生用普通話敢說、樂說，說清自己的想法，說出新意；指導(dǎo)學(xué)生在與人交流中要認(rèn)真傾聽，態(tài)度自然、大方上。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，在交際實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的指導(dǎo)思想，及情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維的設(shè)計原則。
１、充分調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于交際，主動交流：
張老師設(shè)計了獨白、小組討論。與老爺爺模擬對話等活動，努力引導(dǎo)每個學(xué)生樂于交流，主動參與到口語交際情境中。
２、努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動：
比如說，上課伊始的一邊播放配樂動畫，一邊講《騎驢》故事，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中；讓觀點相同的同學(xué)組成小組合作交流，為學(xué)生搭建交際平臺；不同觀點進(jìn)行交鋒，使學(xué)生在交流中進(jìn)行思維碰撞；師生扮演角色，與老爺爺模擬對話，在交流中使學(xué)生感悟了故事所蘊(yùn)含的哲理；拓展交際話題，讓學(xué)生尋找自己生活中為難的事情，把交際情境引向生活實際，使交際更具實際意義。
以上各種交際情境，重視培養(yǎng)學(xué)生在交際活動中的交際角色意識，構(gòu)成了真實的課堂交流的學(xué)習(xí)情境。
３、發(fā)展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：
在教學(xué)設(shè)計中，張老師鼓勵學(xué)生多元化思考，與文中四種觀點不同的同學(xué)為一組的設(shè)計，體現(xiàn)了她充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計11
語文園地二
課文解析：
安排了4個板塊的內(nèi)容。
第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實踐”等課程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字。
第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么�！贝祟}的圖中有許多點，每個點的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23個聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。
“還能擺什么?快來試試看�！北绢}讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。
“比一比，讀一讀。”對形近聲母“b-d”“p-q”“f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個音節(jié)詞。
“讀一讀，做動作�！北绢}要求學(xué)生拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。
“把同類的事物涂上相同的顏色。”本題要求學(xué)生拼讀8個音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。
第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，連一連�！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。
第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。(重點)3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：
1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？
3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片：
Wén shù xué yīn yuè文數(shù)學(xué)音樂(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：
b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�
(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個別糾正讀音。
(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來試試看。
過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.比一比，讀一讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá hé
dǎ bǎ自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動作。
過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。
(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē chá dú shū chī xī ɡuā tuō dì lǐ fà cā zhuō zi學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。
(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。
設(shè)計意圖：通過多種形式的`讀，鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？
設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。設(shè)計意圖：設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運(yùn)用1.讀一讀，連一連。過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字，看，它們跑來了。
(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“
七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。
(4)各小組匯報自學(xué)情況。(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。
過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價，教師及時引導(dǎo)。
設(shè)計意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。
設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
知識：
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點進(jìn)行描寫。
3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
情感：
1、領(lǐng)略大自然的`美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重難：
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。
教學(xué)時數(shù)：2課時
課前準(zhǔn)備：觀察校園
教學(xué)過程：
第一課時
口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）時間、地點
�。�2）準(zhǔn)備工作
�。�3）開展的活動
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）
三、分小組討論
1、提出要求
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會傾聽
�。�4）作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。
時間
地點
活動內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報。
5、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計13
課時目標(biāo)：
1、提高學(xué)生識字的興趣。
2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。
教學(xué)過程：
一、講清要求，引出“我會認(rèn)”
小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。
二、我會認(rèn)
1.小女孩會認(rèn)什么字?(生答)
2.對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。)
3.你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)
4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。
5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。
6.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)�？墒牵銈冎绬�?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的.8個字與“木”字的關(guān)系。)
7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)
8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。
9.全班再認(rèn)讀一遍。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計14
●教學(xué)目標(biāo)
�、賹W(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
�、趯W(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時 口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
�、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
●討論交流
�、賯�人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
�、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
�、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
①讀讀小林和小東的.對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
�、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
�、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
③學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
�、軐W(xué)生動筆。
�、菹嗷ソ涣�，修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
●詞語盤點
�、賹W(xué)生自讀。
�、谕阑ゲ�。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
④記記寫寫。
●日積月累
�、俑嬖V學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
�、壑鹁渥宰x。
�、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�、芙處熱屢伞�
�、菔熳x、背誦。
●趣味語文
�、俾�(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
②自讀。
�、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計15
【學(xué)材簡析】
《我最喜歡的小動物》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次口語訓(xùn)練，本組課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。
經(jīng)過調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級的學(xué)生在口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物外形、生活習(xí)性、發(fā)生的趣事等方面，按照一定的順序進(jìn)行描述，并且做到選材新穎，能表達(dá)出自己的真情實感。交流時要求學(xué)生做到態(tài)度自然、大方，進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容充實。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓(xùn)練《我最喜歡的動物》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際。
2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，把動物特點說清楚、說完整的能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
4、在情境中感受交流的樂趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和自信，增強(qiáng)學(xué)生親近動物，愛護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會介紹動物的生活習(xí)性。
2、學(xué)會把與動物發(fā)生的趣事說清楚。 【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
通過學(xué)習(xí)第四單元我們認(rèn)識了幾種有趣的動物，有高傲的（白鵝）性格古怪的（貓），慈愛盡職的（母雞），你們喜歡他們嗎？ <<口語交際>>(板書:我最喜歡的'動物)
二、播放視頻,出示要求
動物聽說同學(xué)們特別喜歡動物，今天邀請你們?nèi)游锿鯂纯�，你們想去嗎？剛才我們欣賞到了動物家族的許多成員，很開心。今天動物王國正在舉行動物猜猜猜的擂臺賽,你們敢不敢去打擂？不過比賽可有要求哦，要求我們在表達(dá)時必須有禮貌、大聲講、認(rèn)真聽。你們能做到嗎？
三、開始闖關(guān)
第一關(guān)：【聽聲音，猜動物】
1、播放四種動物的聲音，讓學(xué)生猜猜是什么動物？
2、讓學(xué)生模仿一遍，再學(xué)學(xué)其它動物的叫聲。
3、這一關(guān)你有什么發(fā)現(xiàn)？
第二關(guān)：【說外形，猜動物】
1、出示片段，學(xué)生齊讀。
（說說是怎么猜出來的？）
2、板書，外形（特點）。
3、請同學(xué)們在小組里說一說，你最喜歡的小動物是什么？它的外形有哪些特點？讓同學(xué)猜一猜。
4、按學(xué)生匯報并評價。
第三關(guān)：【 說趣事、爭擂主】
最后一關(guān)到了，這一關(guān)需要小組內(nèi)同學(xué)合作完成。請喜歡同一種動物的同學(xué)坐在一起，讓我們按照外形、脾性、進(jìn)食、嬉戲、休息以及你和動物之間的趣事在組內(nèi)討論發(fā)言，并選出兩個代表上臺來介紹自己喜歡的小動物。要求在交流時除了做到剛才說的有禮貌、大聲講、認(rèn)真聽之外還要，善質(zhì)疑、詳講解。
1、組內(nèi)交流
2、學(xué)生輪流說。
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形、生活習(xí)性（脾氣、進(jìn)食、休息、嬉戲等），也可以說你和動物之間的趣事等，要求說出自己的真情實感。
3、代表匯報
小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，評價表達(dá)的方式、用詞等。
4、匯報過程
�。�1）認(rèn)真聽：聽聽這位同學(xué)給我們描述的是動物的哪個方面？
（2）下面的同學(xué)還有什么想知道的，可以提問？由臺上同學(xué)回答。（也可找其它同學(xué)補(bǔ)充）
�。�3）評價：
四、總結(jié)評價，拓展延伸
1、你在這次動物世界里有哪些收獲？
（從小動物的可愛、生活習(xí)性與人發(fā)生的有趣的事方面來表達(dá)）
2、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？
�。◤膽B(tài)度大方、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)連貫、發(fā)言積極等方面來表達(dá)）
四、課外延伸，提高能力
快樂總是讓人覺得很短暫，當(dāng)我們還興趣盎然，興致勃勃的時候，一節(jié)課將要結(jié)束。但是，我們的快樂不會結(jié)束，我們還可以把快樂帶回家，與家人分享。請你把在這節(jié)課中聽到的奇妙的動物趣事說給家人聽，也可以把自己最喜歡的動物及有趣的事寫下來，讀給家人聽。
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