◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

　　2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　4、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　◆明確任務(wù)

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　　◆交流方法

　　1、方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)��；

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　　2、資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭�的過程。

　　3、老師的建議：

　�。�1）建立資料袋，分類收藏；

　　（2）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　　（3）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　◆課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　◆激情引入，揭示話題

　　1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　　2、你有什么感受？

　　板書：口語交際――保護(hù)文物

　　◆展開討論，提出建議

　　1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的.問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　　2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程當(dāng)中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　◆創(chuàng)設(shè)情景

　　1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　2、要求：

　�。�1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。�2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　◆交流資料

　　1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　　2、說說你最有特色的內(nèi)容；

　　◆閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　◆自主完成習(xí)作

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課前準(zhǔn)備：

　　1：整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2：搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí)口語交際

　　一：談話導(dǎo)入：

　　生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。

　　二：自主準(zhǔn)備

　　1：默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2：投影出示：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

　　b：講講自己知道的熱愛生命的故事。

　　c：談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

　　3：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

　　5：自己輕聲練習(xí)講述。

　　三：暢所欲言。

　　1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

　　四：總結(jié)評價(jià)

　　1：自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2：學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？

　　3：教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

　　二：閱讀提示，明確要求

　　1：學(xué)生默讀提示，畫出要求。

　　2：投影出示習(xí)作要求：

　　a：內(nèi)容具體

　　b：寫出真實(shí)感受

　　c：題名自定

　　三：試寫初稿，反復(fù)修改

　　1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四：朗讀佳作，共同賞評

　　1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2：請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

　　五：譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。

　　1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　2：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1：讀詞語卡中的詞語。[2：聽寫其中的詞語。

　　二：我的發(fā)現(xiàn)

　　1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　成語故事

　　1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2：小組交流，談?wù)勛约簩�這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3：全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩�這個(gè)成語的.體會(huì)。

　　4：練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　日積月累

　　1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。

　　2：教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。

　　A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——————————丁玲

　　B：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

　　——————————————列夫。托爾斯泰

　　c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

　　——————————————車爾尼雪夫斯基

　　d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

　　——————————————愛因斯坦

　　e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

　　——————————————愛因斯坦

　　3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

　　3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4：積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5：理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　3.正確、流利、有感情背兒歌。

　　4.展示積累的詞語和諺語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、積累詞語，讀背兒歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦、課件、學(xué)生收集關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語和諺語寫在作業(yè)紙上

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，在菜園里面，我們可以收獲美味可口的蔬菜，在果園里面，我們又可以收

　　獲鮮甜多汁的水果，那么，在語文園地里你們可以收獲什么呢？

　　師：在語文園地我們可以收獲許多語文知識。今天，我們就進(jìn)入語文園地五，看看我們在語文園地五里有什么收獲。

　　師：今天帶我們參觀語文園地五的是一列聲控小火車，如果我們能夠把火車卡上的字詞讀

　　準(zhǔn)確，就能啟動(dòng)小火車帶我們到各個(gè)站點(diǎn)。下面，我們就用響亮的聲音把詞語讀出來吧。開始——

　　【設(shè)計(jì)意圖】給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩語文園地五的情境，讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)語文園地五里面的知識，并通過一列聲控小火車的引領(lǐng)，激起孩子讀準(zhǔn)生字詞的愿望。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們進(jìn)入的第一站是——發(fā)現(xiàn)基地，同學(xué)們，來趕緊看看，這里有三組生字。請同學(xué)們細(xì)心觀察，這里面藏著一個(gè)秘密，看誰能夠把它找出來。

　　2.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：每一組生字都有一個(gè)相同的偏旁。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。）

　　4.為什么這三組字寶寶要用三個(gè)不同的偏旁？

　　5.分流發(fā)現(xiàn)。（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)。這種一邊表示字義，一邊表示讀音的字叫形聲字，我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來記住生字寶寶）

　　6.認(rèn)讀生字。（同桌合作讀、開火車讀、點(diǎn)讀機(jī)讀、去拼音讀、個(gè)讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生尋找三組生字藏著的秘密激發(fā)孩子的發(fā)現(xiàn)欲望，從而引導(dǎo)孩子歸納出每一組生字的字義與他們的偏旁有關(guān)，在了解形聲字的基礎(chǔ)上去自主認(rèn)字。

　　二、我會(huì)讀

　　導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)基地我們已經(jīng)游完了，接下來我們又要登上聲控小火車，進(jìn)入第二站——“詞

　　語樂園”。

　　1.同桌合作讀詞。

　　2.三組各派一個(gè)代表賽讀。

　　3.男生、女生接力讀。

　　4.讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　5.用摘蘋果游戲的形式練習(xí)用詞語造句。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過各種有趣的朗讀方式激發(fā)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，并運(yùn)用摘蘋果的游戲方式鼓勵(lì)孩子給詞語造句，從而鞏固對詞語的.讀記和運(yùn)用。

　　三. 讀讀背背

　　1.觀察圖意，了解兒歌大意。

　　師：早晨的時(shí)候，山上一片大霧，幾個(gè)小伙伴要下山去找食物了，可是，他們看不清

　　路，我們來看看圖，他們用了什么辦法來走山路。

　　2.讀兒歌：這個(gè)故事就藏在一首小兒歌里面，同學(xué)們趕緊把它讀一讀。

　　1）自由讀。

　　2）各組一個(gè)代表讀合作讀兒歌，每人讀一句。

　　3）師生合作讀。

　　4）自由練背。

　　5）集體背誦、個(gè)人展示。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子通過觀察圖意了解幾只小動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作走山路的情境，借此幫助孩子了解兒歌大意，再通過不同方式的朗讀幫助學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌并記住兒歌，最后通過提示，鼓勵(lì)孩子大膽地背誦和表演兒歌。

　　四、展示臺(tái)

　　1.展示詞語。

　　1）出示有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語，齊讀并了解詞語大意。

　　2）四人小組交流自己。

　　3）匯報(bào)。

　　2.展示諺語。

　　1）猜一猜，引入諺語，鞏固對諺語的了解。

　　2）齊讀老師收集諺語。

　　3）四人小組交流自己收集的諺語。

　　4）個(gè)人展示。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們在語文園地五里的收獲真多，回家之后和爸爸媽媽分享你們的收獲吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過朗誦關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的詞語并歸納詞語大意引出展示內(nèi)容及引發(fā)展示興趣。在諺語展示部分，先通過猜一猜幫助孩子鞏固對諺語定義的理解，再通過朗讀老師準(zhǔn)備的通俗易懂的諺語激發(fā)展示欲望。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　語文園地五

　　形聲字 諺語

　　團(tuán)結(jié)友愛

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。學(xué)習(xí)伙伴的提示，點(diǎn)明了編寫意圖，對學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個(gè)指引，教學(xué)中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，掌握識字方法。

　　〖過程建議〗

　　１、我的發(fā)現(xiàn)：

　　出示打亂排列的１２個(gè)字，開火車讀字、組詞。

　　小組合作把這些漢字分成三類，學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，教師出示按偏旁分好的三類字。

　　自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　交流發(fā)現(xiàn)。

　　２、我會(huì)認(rèn)：

　�、� （借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的可請教別人）自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 同桌抽卡讀字、組詞。

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)：

　　找朋友。為 再各找?guī)讉�(gè)朋友�？凑l找到的多。

　　猜一猜。出示生字“瞪、瀝、鋅……”猜一猜，它們的意思和什么有關(guān)？

　　【日積月累】

　　這項(xiàng)活動(dòng)包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語，讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通學(xué)會(huì)給數(shù)量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語，擴(kuò)大閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累的愿望。

　　〖過程建議〗

　　１、我會(huì)填：

　�、� 出示數(shù)量詞，要求學(xué)生讀后自主填寫。

　�、� 組內(nèi)交流不同的答案。

　�。�、我會(huì)讀：

　　⑴ 出示詞語。要求學(xué)生自由練讀，把不會(huì)讀的做上記號。

　�、� 同桌互相讀詞語，互相幫助。

　�、� 組內(nèi)檢查讀、打量。

　�、� 指名做小老師領(lǐng)讀詞語。

　　【讀讀背背】

　　〖過程建議〗

　�。�、自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順。

　�。�、組織交流。你都讀懂了什么？

　�。场⑼�桌互讀兒歌，然后在組內(nèi)展示讀。

　�。�、指名讀兒歌，大家評議。

　　５、練習(xí)背誦兒歌，開展“我會(huì)背”比賽。

　　【口語交際】

　　這次口語交際是講合作做成的事，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、尊重、諒解他人。

　　〖交際準(zhǔn)備〗

　　課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內(nèi)人人參與；每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主題的小報(bào)（以搜集詞語、諺語、警句為主）。

　　〖組織過程〗

　�。薄⑴e例啟發(fā)：

　　教師先講一個(gè)關(guān)于合作的.故事，讓學(xué)生討論從這件事中得到的啟發(fā)。

　�。�、組內(nèi)交際：

　　先想想自己和其他組員合作完成了什么事，是怎樣合作完成的，再在組內(nèi)以對話方式進(jìn)行交流，可一人先說，大家隨時(shí)補(bǔ)充。

　　３、全班交流：

　　各組選派代表在全班交流。其他同學(xué)評出哪組做得最好，評一評誰講的好，并說出理由。

　�。�、展示小報(bào)：

　　各組出示合作完成的主題小報(bào)，說說是怎樣完成的，并全班自由下位進(jìn)行參觀交流。

　　【展示臺(tái)】

　　這次“詞語擂臺(tái)”中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語。教師在課前可結(jié)合口語交際活動(dòng)提前布置搜集，整理工作。

　�。薄⒏鹘M展示關(guān)于“團(tuán)結(jié)合作，力量大”主題的小報(bào)，介紹小報(bào)特色。

　�。病⒈缺饶慕M搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多。（可搞“詞語接龍”賽。）

　�。�、交流關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。詞語、警句等。

　　４、互贈(zèng)自己喜歡的詞語。并自由寫到黑板上，全班交流。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3、感知?jiǎng)游锏钠婷�，能把自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的'感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！

　　問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？

　　句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。

　　2、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。

　　3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

　　4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。

　　5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　b.小組交流識記10個(gè)生字的方法。

　　c.小組派代表在全班介紹識字方法。

　　d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　2、我會(huì)連。

　　a.明確。

　　b.動(dòng)手連一連。

　　c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

　　追趕 羽毛

　　攪拌 羊群

　　抖動(dòng) 水泥

　　晴朗的 饅頭

　　香甜的 財(cái)富

　　寶貴的 天空

　　3、讀讀背背。

　　a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

　　c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

　　d.背誦“節(jié)氣歌”。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　㈠、導(dǎo)入

　　語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

　　㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

　　1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

　　2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。

　　3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

　　4、可是，小朋友認(rèn)識這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識它們吧。

　　5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

　　6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？

　　7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的？你喜歡用這種方法識字嗎？

　　8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

　　㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的`詞語感知：“打”有多個(gè)意思

　　1、出示詞語“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

　　2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。

　�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

　　⑵、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？

　　4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？

　　㈣、日積月累：讀讀背背字母表

　　1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識嗎？

　　2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自己把全部詞語讀一讀；

　�。�、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　３、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

　�。础⒃僮x詞語。

　　二、日積月累

　　〖讀讀背背〗

　�。�、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

　�。病⑦@些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

　　３、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物�！碧煜碌膭�(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

　　到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

　　結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

　　貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎？

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

　　報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的.嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

　　牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

　�。础⒑髞�，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

　�。�、讀一讀，看誰能記下來。

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

　�。�、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

　�。场⒔處煓z查。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析

　　《語文園地五》共設(shè)了五個(gè)板塊�！白R字加油站”以認(rèn)識含偏旁“廠、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，教會(huì)學(xué)生用不同的語氣讀句子�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語�！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德、學(xué)問等的提高，不要在意生活條件不如他人�！拔覑坶喿x”通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，初步懂得看問題時(shí)，從不同的角度思考，就會(huì)有不同的看法和見解。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等知識的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但他們在辨析詞語方面會(huì)有些難度，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　1．教學(xué)“識字加油站”時(shí)，可借助多媒體展示教材所給詞語的相關(guān)圖片，引導(dǎo)他們觀察圖片，結(jié)合詞語的意思，輕松識字。

　　2．“日積月累”可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　4．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。

　　2．懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語。

　　難點(diǎn)

　　1．能用不同的語氣讀句子。

　　2．明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。

　　3．初步具有辯證思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，字卡。

　　學(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的.詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　難點(diǎn)：正確區(qū)分詞語。

　　一、識字加油站

　　1．出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。

　　2．出示詞語相應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　3．識字。

　　(1)出示生字：廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄

　　(2)自讀生字。

　　(3)交流識字方法：

　　前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

　　(4)“開火車”讀生字。

　　(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。

　　4．小結(jié)。

　　(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。

　　(2)看圖說詞語。(出示與詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語)

　　(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

　　“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

　　(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說)

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1．讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

　　(1)出示不同的笑臉，請學(xué)生用不同的詞語來形容。

　　(2)出示詞語，指名讀。

　　微笑　狂笑　傻笑　笑瞇瞇　笑呵呵　眉開眼笑　破涕為笑　哈哈大笑　捧腹大笑

　　(3)同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？

　　微笑：不顯著地、不出聲地笑。

　　狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。

　　傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。

　　笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。

　　笑呵呵：形容笑的樣子。

　　眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

　　破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。

　　哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

　　捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

　　(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？

　　(5)全班表演交流。

　　2．讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

　　(1)出示句子：

　　◇小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�

　　◇小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

　　◇老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

　　做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情。

　　“連蹦帶跳”說明小馬很高興；

　　“難為情”說明小馬覺得不好意思；

　　“和顏悅色”說明老師很有耐心。

　　(4)學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。

　　(5)同桌互讀。

　　(6)指名讀，師生共評。

　　三、梳理板書

　　語文園地五

　　廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語。

　　2．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。

　　3．朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

　　難點(diǎn)：從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

　　2．學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

　　3．指名學(xué)生回答每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。

　　4．你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？

　　(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀。

　　3．教師說說每句話的意思。

　　4．學(xué)生齊讀。

　　5．說說從這幾句話中明白了什么道理。

　　6．學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

　　7．學(xué)生再讀，嘗試背誦。

　　三、我愛閱讀

　　1．自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．學(xué)生針對短文中不懂的地方提出問題。

　　3．教師質(zhì)疑：

　　(1)老奶奶為什么哭？

　　(2)老爺爺為什么笑？

　　4．學(xué)生回答問題。

　　5．結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

　　6．教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。

　　四、梳理板書

　　語文園地五

　　收拾　尋找　伙伴　街巷　驕傲　奔跑

　　多角度　　看問題

　　五、教學(xué)感悟

　　在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看待問題。本次語文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。

　　2、積累詞語，讀背兒歌。

　　3、進(jìn)行口語交際。

　　4、展示積累的詞語。

　　5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。

　　6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、學(xué)習(xí)形聲字。

　　2、積累詞語，讀背兒歌。

　　課時(shí)劃分 四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示幾個(gè)學(xué)過的字：

　　輪 路 期

　　2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。

　　3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。

　　鐵 裙 疼

　　4、說說它們與什么有關(guān)。

　　5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。

　　二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容

　　出示：

　　1、鋼 銅 鐵 釘

　　(1)找它們的特點(diǎn)。

　　(2)再寫幾個(gè)字旁的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　2、再出示：被裙褲襖

　　(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。

　　(2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　3、再出示：病疼痛瘋

　　(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。

　　(2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　三、出示生字卡片測讀。

　　一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

　　二、小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　讀熟生字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示幾樣實(shí)物

　　2、填空：

　　一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　二、出示我會(huì)填的內(nèi)容

　　一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　三、要求填空

　　(小鳥) (人) ( )

　　一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )

　　(狐貍) (書包) ( )

　　( ) ( ) ( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　( ) ( ) ( )

　　四、拓展練習(xí)

　　( ) ( ) ( )

　　一枝( ) 一粒( ) 一位( )

　　( ) ( ) ( )

　　( ) ( ) ( )

　　一座( ) 一排( ) 一棵( )

　　( ) ( ) ( )

　　五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容

　　1、讀詞。

　　2、認(rèn)詞。

　　3、講講大致意思。

　　六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容

　　1、自由讀兒歌。

　　2、個(gè)別讀、集體讀。

　　3、講講詩中故事

　　七、作業(yè)

　　熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、合作是什么意思?

　　2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。

　　3、看錄象。

　　二、口語交際

　　1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。

　　2、教師歸納。

　　3、組成小組講講自己與別人合作的事。

　　4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。

　　5、評比。

　　三、小結(jié)

　　合作會(huì)讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。

　　四、作業(yè)

　　與人合作做一件事和物。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的.詞語豐富。

　　二、展示臺(tái)

　　1、展示詞語。

　　(1)出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。

　　(2)要求組成小組講，看哪一組講的多。

　　(3)匯報(bào)。

　　(4)評比。

　　2、展示諺語。

　　(1)出示卡片：收集諺語。

　　(2)組成小組講，看哪一組講的多。

　　(3)展示。

　　(4)評比。

　　三、小結(jié)

　　多積累詞語會(huì)讓我們出口成章，令我們的語言生動(dòng)起來，大家積累詞語。

　　四、作業(yè)

　　讀一讀今天上課講的詞語。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語文園地五，希望對你有幫助!

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　�。病⒈嬲J(rèn)六組形近字，并正確書寫。

　�。�、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。

　　４、正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫，了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蘋果貼樹，課件，生字卡片。

　　【教學(xué)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們想不想玩游戲?這節(jié)課，我們就一起到語文田地去玩幾個(gè)有趣的游戲。

　　二、游戲一：摘蘋果（我會(huì)認(rèn)）

　�。�、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有言字旁、單人旁、口字旁的字，共２２個(gè)。

　　激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的字朋友的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的字朋友就藏在語文園地五的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì)兒比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

　�。�、學(xué)生自由練讀、識記，(忘了可以查查生字表)

　　３、四人小組互讀，教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　�。�、做游戲。

　　在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著言字旁、單人旁、口字旁的三個(gè)大蘋果貼圖，（紅、黃、青三種顏色）介紹游戲規(guī)則：摘下一個(gè)蘋果后，先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面，讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個(gè)蘋果。

　　做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

　�。�、歸類識記：

　　找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

　　小組齊讀，全班齊讀。

　　６、變序抽檢。

　　教師變序抽取三組生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　�。�、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識字。

　　三、游戲二：吃水果(我會(huì)讀)

　�。�、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案，五種圖案中隱含著１２個(gè)詞語的五種不同排列方式，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，該圖案后面即出示一組詞語。

　　介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對就能得到一張水果貼圖。

　�。病⑼�桌練讀，小組練讀。

　�。�、做游戲，教師適時(shí)正音。（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）

　　四、游戲三：幫字朋友找“兄弟”(比比寫寫)

　�。�、出示１２張生字卡，指名讀、開火車讀。

　　２、游戲：在這１２個(gè)字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？

　　請６名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的擺在一起。

　　四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

　　全班交流。

　�。场�擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　�。�、書寫指導(dǎo)

　　教師用黑板上的田字格示范書寫“馬、鳥、四、兩”。

　　學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫正確，把字寫勻稱。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用他們說疑問句，發(fā)展語言。正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。來，跟它們再打打招呼。（變序抽取“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫寫”的字卡、詞語卡，學(xué)生開火車讀）

　　這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽。

　　二、讀句說句比賽(讀讀說說)

　�。�、指導(dǎo)讀句子。

　　出示三句話，教師范讀。

　　指名讀。

　�。�、找找這三句話的共同點(diǎn)。

　　讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

　　同桌互相讀讀、問問。

　�。场⒄f句子比賽。

　　小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。

　　以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

　　評議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。（用得準(zhǔn)確，說出問句的語氣）

　　說得不理想的'學(xué)生再試一次。

　　三、朗讀比賽（我會(huì)讀）

　�。�、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像。

　�。�、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

　�。�、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字相和沒學(xué)過的字。

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)，交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

　　５、指導(dǎo)朗讀。

　　各組提出自己小組還沒有解決的困難，請老師和其他組的同學(xué)幫忙。

　　教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，讀出與白云交談的語氣。

　�。丁⒗首x比賽：

　　小組合作練習(xí)朗讀。

　　第一輪比賽：各組派一名代表參加。

　　第二輪比賽：小組集體參加。

　　評選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

　�。贰�擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　討論：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

　　學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀察，試著改編這首兒歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

　　全班交流。

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