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小學語文《藍色的樹葉》教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學設(shè)計,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的小學語文《藍色的樹葉》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文《藍色的樹葉》教學設(shè)計1
教學目標:
1、認識9個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學重難點:
理解園園為什么臉紅了,從中體會到人與人之間要互相幫助。
教學過程:
一、復習導入:
1.、認讀生字、詞。
2.、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字,全部認對了這片綠樹葉就送給她。
二、朗讀感悟。
1、學習第一自然段
。1)自由讀一讀
。2)用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。
2、學習第二至四自然段
。1)出示課文插圖,請學生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什么。
(2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?
(3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”
。4)讀第二次對話,看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?
指導讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。
。5)讀第三次對話
A、林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?
B、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?
C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。
(6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?
3、學習第五自然段
。1)出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。
。2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?
。3)讀第五自然段
(4)討論:林園園看著李麗畫的'藍樹葉,為什么臉紅了?
。5)假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子)
4、小結(jié):在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種良好的行為習慣。能做到這一點,不容易!
三、指導完成“讀讀說說”中的練習。
1、讀句子,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”
2、說一個問句,用上“嗎”
3、讀句子三,讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”
4、說一句“請求”的話,用上“吧”
板書設(shè)計
藍色的樹葉
李麗
林園園
小聲借
吞吞吐吐
等借
怕不要不要不要
只畫
皺著眉頭還要
用心畫
看(臉紅了)
。☉(yīng)該相互幫助)
小學語文《藍色的樹葉》教學設(shè)計2
教學目標:
1、認識9個生字,會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
認識9個生字,會寫6個字
教學難點:
把課文讀流利,知道課文寫了一件什么事
教學準備:
多媒體課件字卡
教學過程:
一、引入
今天,老師給同學們帶來了美麗的樹葉。(黃色)的銀杏葉,(綠色)的梧桐葉,(紅色)的楓葉,(藍色)的葉子,你們見過藍色的樹葉嗎?今天,我們學習19課,(板題,學生舉手一起寫)藍色的樹葉。
。ㄔO(shè)計意圖:以生動的圖畫引起學生的.興趣,激起學生的學習欲望。)
二、學習生字
1、自由讀課文,遇到生字,多讀幾遍。
2、出示帶拼音的生字詞認讀。
3、去拼音讀(同桌互讀)
。ㄔO(shè)計意圖:互相促進,提高學習效果。)
4、讀生字。(學習兩個多音字)
。ㄔO(shè)計意圖1:學生先讀詞語后讀單個的生字,體現(xiàn)由易到難的學習過程,因為學生在詞語中認字容易些,把生字拎出來認反而難一點。)
。ㄔO(shè)計意圖2:雖然這兩個多音字不是本課需要重點掌握的,但要讓學生知道這兩個字的其他讀音,在生活中遇到也能正確地發(fā)音。)
5、游戲:找朋友。
。ㄔO(shè)計意圖:針對低年段學生心理特點,讓學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固識字,也利于學生保持專注。)
三、正確流利地讀課文
1、出示帶生字的句子,要求正確朗讀。
。ㄔO(shè)計意圖:考查學生在語言環(huán)境中的識字能力,鞏固識字。)
2、同桌合作讀課文。
(設(shè)計意圖:學生互相糾正,便于讀正確。)
3、小組比賽讀課文。(老師要適時鼓勵)
(設(shè)計意圖:調(diào)動學生的積極性,把課文讀正確流利。)
4、提問:這篇課文主要講了一件什么事情?(師根據(jù)生所說的進行板書及小結(jié))
。ㄔO(shè)計意圖:體現(xiàn)學生初步感知課文內(nèi)容,學生說不完整也不緊要,因為學生才處于二年級上學期,說到主要人物也行。)
四、指導寫字(由、術(shù)、注、吐、課、鉛)
1、認讀生字。
(設(shè)計意圖:再一次鞏固,重復是低年級學生學習的一個重要方法,利于加深印象。)
2、觀察生字結(jié)構(gòu)。
3、重點指導:鉛
4、師強調(diào)寫字習慣后,生寫字,師巡視指點
。ㄔO(shè)計意圖:這個步驟跟我們的課題研究有關(guān)。)
5.評價
。ㄔO(shè)計意圖:多讓學生評價,引導學生學會欣賞。)
五、布置作業(yè):
讀課文,思考:林園園看到李麗畫了藍色的樹葉,為什么臉紅了?
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