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    一年級語文下冊《雨點兒》教學設(shè)計

    時間:2024-02-14 08:37:11 教學設(shè)計 我要投稿
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    一年級語文下冊《雨點兒》教學設(shè)計【通用】

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的一年級語文下冊《雨點兒》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    一年級語文下冊《雨點兒》教學設(shè)計【通用】

      【教學設(shè)想】

      《雨點兒》一文是人教版實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

      本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強,文章的第五小節(jié)給我們留下了“空白之點"、“頓歇之處",有利于學生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以填充。本課的教學,就以第五小節(jié)為憑借,通過創(chuàng)設(shè)情境,不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的研讀興趣,引導學生自讀自悟,并且充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。同時實踐是語文教學的核心環(huán)節(jié)!墩Z文課程標準》倡導語文要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育體系,拓展學生的學習空間,增加語文實踐的機會。因此,本課教學在重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向的同時,更強調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實踐活動,達到對知識的內(nèi)化,加深對知識的記憶和運用,達到知識的外化。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學習方式,達到學科間的綜合,并可以留下足夠的空間,為學生張揚個性。另外,在朗讀方面,因為前面學生接觸的大多數(shù)是詩歌、韻文,這樣的童話還是第一次涉及,朗讀有一定的難度,需要多時間、多形式、多層次朗讀,讓學生在讀中有所悟,感受閱讀的樂趣。

      【教學目標】

      1、認識11個生字,會寫3個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      【教學設(shè)計】

      一、播放歌曲,激發(fā)情趣

      1、課始播放歌曲《小雨沙沙》,讓學生跟著音樂唱一唱、演一演,并說一說對這首歌的感受。(也可通過猜謎的方式,說說你見過哪些雨?從而引到雨點兒。)

     。ù嗽O(shè)計意在激起學生學習、探究的興趣。)

      二、開放時空,自主學習

      1、在整體感知課文時,可引導學生采用多種形式的讀,(個別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等)達到讀通讀順之目標。讀后再引導學生交流:讀了課文后知道些什么。

      2、在生字教學過程中,大膽地讓學生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評價,運用多種方法學習生字。這時教師可使用激勵、期待性的語言:誰會讀?誰讀得最好?誰有好辦法記住這些生字?看誰記得最多,寫得最好?”

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)力求設(shè)計得生動活潑,形式多樣,能夠激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中,教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍,讓學生在自主學習的基礎(chǔ)上敢讀敢說,大膽地表現(xiàn)自己,在交流中提高,在交流中成長。)

      三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗感悟

      1、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?

      (結(jié)合課文語境,學習、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等詞的意思,并用"數(shù)不清、飄落"等練習說話。)

      2、同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價:哪里讀得好?為什么要這樣讀?(如“你要到哪里去?”這一句,不同的理解完全可有不同的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)

      3、通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。讓學生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。教師適當范讀,引導學生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

     。础⒋魃项^飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評價。

     。ㄩ喿x是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情境,引導學生自讀自悟,表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對課文進行二度創(chuàng)作。)

      四、實踐活動

      1、課余時間帶著學生在校園花圃里栽花種草,引導學生觀察下雨澆水以后花草的變化。

      2、回家后找一些寫雨的詞語貼在花園的墻上,越多越好。

      【小小資料袋】

      為什么植物需要水分

      水對于植物的重要性,就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會覺得餓,并且感到虛弱,如果好幾天吃不到食物,就會餓死,植物也是一樣,它們的食物是*自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,其中主要的原料就是水,沒有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒有足夠的水分,太陽一曬,植物就會干枯了。

      《小雨沙沙》歌詞(許競)

      小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話:哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

      小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話:哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長大。