一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備10篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。
3、借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
4、通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的`識(shí)字興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)過程】
一、數(shù)字引趣，談話導(dǎo)入
師：今天老師請了幾個(gè)小朋友到我們班來做客。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?
請學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，教師重在指導(dǎo)發(fā)音。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。
【課件設(shè)計(jì)】
課文的插圖生活中各種數(shù)字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3、知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。
二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法
小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏
1、找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。
2、師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
�。ǘ┝私庠娨�
1、小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。
2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
�。�1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；
�。�2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3、請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
4、請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6、還有什么問題？
�。ㄈ┡錁氛b讀全詩
1、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的.讀法。
2、背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
（3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎？
�。�4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1、都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)生字。
了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）
2、聽寫：一、二、三。
如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。
二、認(rèn)讀筆畫“橫”
三、認(rèn)讀兒歌。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？
1、出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）
繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
2、先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場合。
3、真是不看不知道，簡單的數(shù)字也有那么多講究，我們再來讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？
如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）
誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場合，如文件的題目、標(biāo)語；或者是古詩，古詞。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看�？赐队捌粘Ｉ钪袛�(shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù)。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
四、小結(jié)知識(shí)，拓展課外
今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周圍的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒊醪礁惺芡{中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體展示臺(tái)或生字卡片。
【設(shè)計(jì)特色】
游戲中識(shí)字。
【過程設(shè)計(jì)】
一、談話引入
看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看見了什么？
二、出示課題
老師范讀板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。
三、自讀課文
�。�、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會(huì)。
�。病⒛憔褪菆D中的小朋友，我們一起去感受小山村的'美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。
四、自學(xué)生字
１、畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。
�。�、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。
五、檢查自學(xué)情況
做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。
六、看圖找出文在籃球上的生字
七、練習(xí)寫字
１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。
２、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。
�。场W(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。
八、鞏固練習(xí)
選卡片填空，讀兒歌等。
九、實(shí)踐活動(dòng)
課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)4
〖教學(xué)目的〗
�。�、能按一定的順序觀察圖畫。
�。病�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
３、學(xué)會(huì)５個(gè)生字和４種基本筆畫并能正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、規(guī)范地書寫５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第１課，認(rèn)識(shí)了５個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。
二、有順序觀察插圖
�。�、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
�。病⒛銈冎肋@是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
�。�、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。
�。�、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。
�。�、再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
�。础⑼佬』锇榛ハ嘧x一讀。
５、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
�。丁⒔處煼蹲x，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
〖學(xué)習(xí)生字的音〗
�。�、讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
３、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
４、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生５個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。
如拿著èr的卡片來到講臺(tái)，說“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺(tái)“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
�。薄⒒貞涀蛱鞂W(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？
�。�、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。
〖分析字形結(jié)構(gòu)〗
�。�、學(xué)習(xí)四種基本筆畫
�、懦鍪究ㄆJ(rèn)識(shí)新筆畫橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺。
⑵書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫４種筆畫。
�。病⒄垖W(xué)生借助書中p５１頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個(gè)生字的筆順和筆畫。
３、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
�。�、電腦演示
�、耪垖W(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的'“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。
�、谱寣W(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。
�。�、請同學(xué)按筆順描書上第３題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、讀兒歌，把兒歌讀正確。
�。�、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。薄⒄_規(guī)范地書寫５個(gè)生字。
�。�、完成課后練習(xí)２看圖讀拼音寫字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在田字格里寫好５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
按筆順把“四”“六”“八”３個(gè)字寫漂亮。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊鍪静粠匆舻纳挚ㄆ�，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。
�。�、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”
�。�、回憶第一課書寫的方法：
觀察位置；觀察寫法；親自實(shí)踐。
�。�、請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。
�。场⒄垖W(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六”：
⑴書寫“四”字：
�、倏窗鍟八摹�，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。
②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法：
教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時(shí)，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
�、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。
�、茣鴮憽鞍恕弊郑�
�、倏窗鍟鞍恕保^察占格位置。
�、谟^察教師范寫，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
③學(xué)生修改“八”字后再寫一個(gè)“八”字。
�、菚鴮憽傲弊郑�
�、倏窗鍟^察占格位置，請學(xué)生說一說。
�、谟^察教師范寫，教師提示第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
４、展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、每個(gè)生字在生字本上寫３遍，教師巡視輔導(dǎo)。
�。病⑼瓿烧n后練習(xí)２看圖讀拼音寫字：
�、趴纯磮D上都畫了什么？
�、谱x讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。
�、峭阑ゲ�，比比誰書寫正確、漂亮。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。场⒊醪礁惺芡{中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)認(rèn)字和寫字。
難點(diǎn)分辨“八”和“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
１、談話前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。
�。病⒊鍪菊n題今天我們學(xué)習(xí)第一課。
�。场W(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于５００米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。)
�。础ⅰ兑蝗ザ铩愤@篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。
二、講授新課
�。�、初讀課文：
�、艓煼蹲x課文。
�、颇銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片�！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）
⑶學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
２、看圖說話：
⑴談話我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
�、疲ǔ鍪緬靾D）圖上畫著誰？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）
⑶最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？
�、瘸鍪緬靾D亭臺(tái)：
這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）
�、蓵夏囊痪湓娛敲鑼戇@些亭子的呢？──生齊讀“亭臺(tái)六七座。”
�、试偻稽c(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。）
�、藥讟浼t花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？──（生齊讀）“八九十枝花。”
�、棠銖慕幙吹搅耸裁�？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）
那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）
�、褪茄剑箫埖拇稛熇@著整個(gè)村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。
�、芜@個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說──（生齊讀）“一去二三里。”
�、弦宦纷呷ィ诓贿h(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的──（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家�！�
⑿多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
�。�、生練讀：
�、拍阌X得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的'美景，你有什么感覺？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。
⑵師范讀，學(xué)生感悟讀法。
�、菍W(xué)生自己練讀。
�、戎该x，集體評價(jià)。
�、山處熍c學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
�。�、自學(xué)生字：
�、耪勗捦瑢W(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。
�、瞥鍪菊n文插圖２。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）
�、亲约鹤x生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、懦樽x生字卡片，開火車讀。
�、普勗捨覀冏约簩W(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
⑶做游戲找朋友。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�、談話清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試著讀一讀。
�。�、教讀生字蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）
�。�、出示小黑板《詠雪詩》
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
１、今天我們學(xué)了１０個(gè)表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。
�。�、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
五、板書設(shè)計(jì)
�。薄⒁蝗ザ�
插一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，圖八九十枝花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
�。�、出示“八”和“入”，比較。
二、指導(dǎo)寫字
�。�、出示田字格，講解。
２、出示一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察老師寫字的筆順怎樣？
�。�、教學(xué)筆畫“一”（橫）。
�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
５、學(xué)生在生字本上練習(xí)。
三、背誦課文
�。�、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。
�。ㄎ覀儊淼浇纪�，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀！）
�。�、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。
�。�、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
４、指名背誦。
�。�、集體背誦。
四、試編兒歌
１、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？
２、小組合作編兒歌。
３、小組匯報(bào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒕毩�(xí)寫字。
�。�、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!
觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們在說什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號分別標(biāo)出會(huì)讀的.字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
1、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識(shí)記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字，讀兒歌識(shí)字等方式來幫助孩子識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會(huì)更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會(huì)讀，甚至?xí)沉�，所以讀詩時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯(cuò)過了如此好的識(shí)字機(jī)會(huì)。我卻沒有意識(shí)到，沒有及時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識(shí)字教學(xué)中可以做些有效的銜接。
能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球)，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。
2、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。
3、師：小朋友，古代有一位詩人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧!
三、初讀課文，整體感知。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩歌。
2、之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩歌，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生想一想課文的插圖上畫的是什么地方的景色?你看到了什么呢?
四、生字教學(xué)
1、教師請小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí)，并請學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見過它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。
2、學(xué)習(xí)寫字
(1)認(rèn)識(shí)田字格
畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
(2)認(rèn)識(shí)筆畫
教師出示漢字(“一二三”)并問學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現(xiàn)筆畫“一(橫)”，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。
3、指導(dǎo)寫字“一”
(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
(2)教師播放媒體資源上的示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。
4、指導(dǎo)寫字“二”
(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。
(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的`容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方。
5、指導(dǎo)寫字“三”
(1)小組討論，說說該怎么寫。
(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。
給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡說】
課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
�。�、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
師今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？
二、借助拼音，初讀感知
�。�、請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。
�。�、這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。
�。�、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
�。�、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。
�。�、讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。
�。�、指名讀請會(huì)讀一句的.小朋友讀一讀，請會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會(huì)讀的小朋友讀一讀：
師讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）
三、借助畫面，再讀感悟
�。薄⒊鍪菊n文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
�。�、看圖。師中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？
老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里”。
老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”。
老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”。
老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”。
老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。
３、情趣練讀，讀出節(jié)奏感：
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
�。�、當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字
１、鞏固字音“你拍一，我拍一”的游戲。
�。�、鞏固字形和生字說再見的游戲。（讀卡片）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
�。薄⒊獙�(shù)歌。師我說一，誰對一，哪個(gè)最愛把臉洗？
生你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
師我說二，誰對二，哪個(gè)尾巴像把扇？
生你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。
師我說三，誰對三，哪個(gè)馱著兩座山？
生你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
師我說四，誰對四，哪個(gè)滿身都是刺？
生你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
師我說五，誰對五，哪個(gè)頭上長小樹？
生你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。
師我說六，誰對六，哪個(gè)愛在水里游？
生你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
師我說七，誰對七，哪個(gè)叫人早早起？
生你說七，我對七，公雞叫人早早起。
師我說八，誰對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？
生你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
師我說九，誰對九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？
生你說九，我對九，海獅會(huì)用頭頂球。
師我說十，誰對十，哪個(gè)學(xué)話有本事？
生你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。
２、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)：
一生說我得了第一名。
眾生說對對對，你得了第一名。
３、讀《詠雪詩》。
二、寫字
�。薄⒄J(rèn)識(shí)田字格：
“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
２、認(rèn)識(shí)筆畫“一”：
橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫。
�。�、寫字姿勢歌：
寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……
４、指導(dǎo)寫字：
“一”寫在橫中線上，字要居中。
“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。
“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。
師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。
５、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級語文上冊識(shí)字（一）的第一課。
課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖，圖一是描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境，圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、過程與方法：順著“談話引入，出示課題，自學(xué)課文，自學(xué)生字，檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀課文，練習(xí)寫字，鞏固練習(xí)，實(shí)際活動(dòng)”這一活動(dòng)過程進(jìn)行教學(xué)，采取多種形式有趣識(shí)字的教學(xué)方法。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，讓學(xué)生初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨“八”和“入”。
【課前準(zhǔn)備】
拼音卡片，生字卡片，插圖（一）的課件，果子貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
從圖入手，在讀文中識(shí)字，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai 、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch、sh、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiāò、zuò、hu�。�
�。�、激趣導(dǎo)入：
開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識(shí)字王國里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
１、看圖說話。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么？（相機(jī)板書：煙村、亭臺(tái)、花）看了這幅圖你有什么感覺？（板書：美）
�。病⒔沂菊n題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅圖。板書課題并注上拼音。
�。�、指名讀課題，誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的'？
�。�、課題的“去”和“里”是什么意思？結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。
三、初讀課文，感受課文的美
�。薄⒔處煼蹲x課文。（學(xué)生邊聽邊看課文）
�。�、教師放慢語速帶讀課文，學(xué)生輕聲跟讀。（兩遍）
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄W(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、用（一）畫出１２個(gè)要認(rèn)識(shí)的１２個(gè)生字，同桌互幫互學(xué)。
�。�、全班交流：在這篇課文里除了這１２個(gè)生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
�。础W(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。（每個(gè)生字拼讀兩遍）
�。�、教學(xué)生字：
�、懦鍪荆保矀�(gè)生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。（注意“去”“四”“三”“十”）
�、迫サ羝匆舸騺y順序抽讀１２張生字卡，開火車讀，小組竟賽讀，全班齊讀。
�、欠忠环郑耗銈兡馨堰@１２個(gè)生字分成兩類嗎？為什么這樣分？（小組交流，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組。）
⑷ “找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“１”至“１０”的卡片發(fā)給學(xué)生，找出自己的朋友，如“一”和“１”是一對好朋友。
�、捎谩叭ァ薄袄铩苯M詞，看誰組得多。
⑹動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手，怎樣做手勢來表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意。
⑺ “摘果子”游戲：把１２個(gè)生字藏在果子后面，摘一個(gè)領(lǐng)讀對了，就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)“果子”。
⑻帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)生字。
五、朗讀感悟
�。�、把課文讀得正確、流利。自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全班齊讀。
�。�、把課文讀得有感情，有韻律。問：小山村的景色美嗎？你最喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎？誰愿意讀給大家聽？（指名讀，自愿起立表演讀，小組競賽讀，師生表演讀，全班齊讀。）
六、布置作業(yè)
１、把課文讀給父母聽。
�。�、課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的生字，比一比誰找得多。
【教學(xué)反思】
不知什么原因，上完這節(jié)匯報(bào)課后，總有許多遺憾環(huán)繞在我的腦海里：二十多年的從教路，雖然有徘徊過，也有成功過，有令自己欣慰的時(shí)候，但這一節(jié)課總的感覺是不成功的。
我?guī)追乃记跋牒螅褪亲约旱慕逃砟钣写�。在新課程理論的閱讀過程中，雖然能感覺到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景，但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中總把握不住尺度，沒有很好地落實(shí)到位。我也知道：新一輪課改，教師不僅要有更新的教育理念，更重要的是要有新的教學(xué)方法。
這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的，從圖入手，觀察說話，初步感受小山村的美，從而引出這首個(gè)歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的美，多種形式地、有趣地學(xué)習(xí)生字。但關(guān)鍵的問題是沒有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間，沒有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間，結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了。最后學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行朗讀感悟童謠的美，只能把遺憾留給下一節(jié)課。
為此，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù)，心中有人，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要。我也知道，當(dāng)今課改的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教，不能只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，而是根據(jù)課堂上學(xué)生的接受情況而靈活地調(diào)整梳理，讓自己的設(shè)計(jì)意圖融進(jìn)學(xué)生的思維，學(xué)生的自主性會(huì)在師生活動(dòng)中得到發(fā)展。
一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)10
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫五個(gè)漢字能背誦古詩。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、背誦能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。
教材簡析：
本課包括一首古詩和一幅插圖及12個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫5個(gè)漢字并能背誦古詩。
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示1到10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。
二、學(xué)習(xí)生字
1 、還有10位新朋友也急著跟大家見面，大家看�。ù笃聊怀鍪荆┻@些新朋友是1到10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個(gè)招呼吧。
2 、打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的'？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）
3 、游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。”一起讀。
三、學(xué)習(xí)古詩
古代一位詩人把這十個(gè)數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏
1.請小朋友們在書上找找詩中的十個(gè)數(shù)字，圈出來，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。
�。ǔ鍪編匆舻氖畟�(gè)字，練習(xí)拼讀）
2 、其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。
3．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號。
4．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)。
5 、引讀：一去——煙村——亭臺(tái)——八九——
6 、展示讀。
（二）了解詩意
1．小朋友在讀這首詩的時(shí)候，你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺(tái)、花圖片）你覺得這是一個(gè)什么樣的村子？
2．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
3．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
4．關(guān)于這首小詩你還有什么問題？
�。ㄈ┍痴b全詩
（1）根據(jù)圖片試背誦。小朋友都能背這首詩了，真了不起。
�。�2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。
四、寫字
1 、認(rèn)識(shí)田字格
2 、指導(dǎo)寫字
五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？
在教室，在操場，我的朋友在這里。
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