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小學(xué)語文《科學(xué)家的問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文《科學(xué)家的問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材分析:
這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家,一個(gè)奇怪的問題;一群小朋友,一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手,親自實(shí)踐,用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯,但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪,不迷信?quán)威,努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑,得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí),第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文;第二課時(shí)理解課文。
教學(xué)目標(biāo):
1。能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
4。學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解科學(xué)家說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入新課。
1。出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。
2。聽寫詞語。
問題錯(cuò)誤答案
。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。)
教師巡視,抽生把聽寫的詞語拿到展示臺(tái),師生一起訂正,可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問:誰能用“問題”一詞說句話呢?
抽生說。
問:孩子們說的真好,那你們知道本文講的誰的問題嗎?生:是科學(xué)家的問題。
教師板書:科學(xué)家的問題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1。請(qǐng)孩子們打開書,自由讀第一、二自然段,找一找,科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題?
抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號(hào)的句子。
孩子們是怎么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?
師引渡:所有的孩子們都相信了嗎?生:瑪麗亞不相信。
2。學(xué)習(xí)三、四自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段,從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。
當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞,想象她會(huì)想些什么呢?從而理解這一詞語。
(2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題,但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰?(媽媽)媽媽是怎么對(duì)她說的呢?
。3)瑪麗亞聽了媽媽的話,她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
。4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。
。5)得出結(jié)論后,瑪麗亞很生氣。思考:她為什么生氣呢?
抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你,會(huì)生氣嗎?
師引渡:是呀,瑪麗亞的確很生氣,我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢?得找那個(gè)科學(xué)家問問。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段,邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。
生:“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢?”
師:這是一個(gè)反問句,語氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問呢?聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。
。2)科學(xué)家聽后,他有什么表情呢?(生:哈哈大笑)
師:科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑?
生:科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。
生:科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。
(3)科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題?
生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。
(3)瑪利亞明白了什么?
生:他明白了只有不迷信權(quán)威,多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
三、作業(yè):
(1)抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn),教師要求學(xué)生:把一句默記完整后再抄,不能看一個(gè)字或詞就寫。(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時(shí)糾正)
。2)抄寫詞語。
議論紛紛滿腹疑惑
板書設(shè)計(jì):
25科學(xué)家的問題
議論紛紛
滿腹疑惑
自己動(dòng)手試一試才能得出正確的結(jié)論
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