- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)新字生詞,正取流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。
3、樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,觀察一下,今天和平時(shí)有什么不同?
生:
師:今天我們預(yù)備怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢?
生:
師:很好,同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法,有想法說(shuō)明有思考,人只要有思考就會(huì)有行動(dòng),有行動(dòng)就會(huì)有改變,有改變就會(huì)有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展,有所收獲。
二、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、課件出示課文插圖,師:這幅圖就是神話故事中的人類之母女媧,關(guān)于女媧的故事有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)31課:女媧補(bǔ)天。板書課題。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、課件出示生字新詞。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰(shuí)懂讀這些字詞?
4、指名帶讀。
5、檢查認(rèn)讀情況。
四、初讀課文,整體感知。
1、讀了課文,說(shuō)說(shuō)女媧給你的印象是什么?
2、女媧做了哪些事情?
3、及時(shí)歸納小結(jié)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板出詞語(yǔ)。【善良勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞】
五、深入了解課文內(nèi)容。
1、從哪些地方你看出女媧的善良?讀出來(lái)。
2、相機(jī)板出:難過(guò)求雨神
3、指導(dǎo)感情朗讀。抓住“天哪,太可怕了!…”理解女媧的善良。
4、拓展想象女媧求雨神的場(chǎng)面。課件出示雨神圖,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,體會(huì)文章的情感體驗(yàn)。
5、過(guò)渡語(yǔ):天火被熄滅了,人們被救上來(lái)了,但天上的大窟窿還在噴火,看著人們?cè)谒罨馃嶂,女媧難過(guò)極了,于是她決定冒著生命危險(xiǎn)做一件事情。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
7、指導(dǎo)朗讀第三自然段,找出表現(xiàn)女媧勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞的.詞語(yǔ)或句子。
8、相機(jī)板書:補(bǔ)天冒著生命危險(xiǎn)勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅(jiān)強(qiáng)勤勞
9、細(xì)讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價(jià)值觀。
六、再讀課文,情感朗讀。
七、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了課文,我們知道了女媧的了不起,她的偉大。她之所以了不起是因?yàn)樗邆渲屏加赂覉?jiān)強(qiáng)勤勞這些美德,因此作為她的子女,作為炎黃子孫,作為每一個(gè)中國(guó)人【板書:人】都應(yīng)該具備這些美德,做人就要作善良勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞的人。
2、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德。課件播放資料。感受悲痛、感受眾志成城。
八、板書設(shè)計(jì)
冒著生命危險(xiǎn)尋找五彩石
求雨神補(bǔ)天忙了幾天幾夜
善良勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為拯救人類克服種種困難,冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)好的過(guò)程。體會(huì)女媧不怕困難、不怕?tīng)奚⒏矣诜瞰I(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣。
1、同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話故事嗎?
《精衛(wèi)填!贰ⅰ秾毶彑簟?
2、你知道什么是神話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中,女媧是一個(gè)怎樣的人?(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí))生:女媧是一個(gè)善良的人。
生:女媧是一個(gè)為人類做出貢獻(xiàn)的人。
2、默讀課文,思考:從本文的描寫中,你知道女媧為人類做了哪些事?(創(chuàng)造人類、求神滅火、造船救人、女媧補(bǔ)天)你知道重點(diǎn)是寫哪一件事?
3、讀題,你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個(gè)?
4、抓住中心詞“補(bǔ)”質(zhì)疑。(歸納:女媧為什么補(bǔ)天?——事情發(fā)生的原因;女媧怎樣補(bǔ)天?——事情的經(jīng)過(guò);女媧補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。)
5、帶著你們提出的問(wèn)題再讀課文,思考哪些句子寫了這三個(gè)問(wèn)題?
三、品詞析句,體會(huì)人物精神。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示句子:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,......許多人在水里掙扎。
a、自由讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
b、你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當(dāng)時(shí)悲慘的景象給讀出來(lái)嗎?d、你認(rèn)為此時(shí)他們最需要什么?
e、在這樣的環(huán)境下救人會(huì)遇到哪些困難?
f、從這里,你體會(huì)到女媧是一個(gè)怎樣的人?(不怕危險(xiǎn)、不怕困難)過(guò)渡:既然天火已經(jīng)熄滅了,那為什么還要補(bǔ)天?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、女媧做了個(gè)什么決定?
2、從這,我們可以看出,女媧是一個(gè)怎樣的人?
。ò鍟河赂抑腔郏
3、女媧是怎樣補(bǔ)天的?
過(guò)渡:誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢?
生:?
。1)女媧補(bǔ)天的材料是什么?
(2)這樣的五彩石好找嗎?
。3)想象,“女媧都到哪里去找了五彩石?”
也許?也許?再也許?
(4)從哪些語(yǔ)句可以看出女媧補(bǔ)天的艱辛?
生:1、“女媧決定?補(bǔ)上!
2、“她忙了幾天幾夜,?純青石!
3、“于是,她又找啊找啊?找到了!
5、請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)
課件出示,請(qǐng)大家齊讀,讀出女媧的艱辛。
6、五彩石找齊了,女媧又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的`第四自然段,完成以下練習(xí):(課件出示)
女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天,她先尋找五彩石,接著她,然后,再把,裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。
生:?
7、從這些復(fù)雜的過(guò)程,我們又一次體會(huì)到什么?
。ㄅ畫z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛。)
8、女媧補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛,那女媧成功了嗎?
生:成功了?
師:女媧補(bǔ)天成功以后,人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女媧補(bǔ)天的景象。
四、拓展延伸
師:學(xué)了《女媧補(bǔ)天》這課,看到女媧主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著,遇到困難也沒(méi)有放棄,那么,下面就讓我們一起來(lái)夸一夸女媧。(課件出示)夸一夸女媧:。
五、總結(jié):
女媧補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話故事,反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá),不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下,渴望認(rèn)識(shí)自然,改選自然的理想,顯示了人類力量的偉大。我國(guó)古代神話故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書《中國(guó)古代神話故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì),把你看過(guò)的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽(tīng)
2、閱讀課外神話故事
七、板書
1、女媧補(bǔ)天
2、創(chuàng)造人類
3、略寫求神滅火
4、造船救人
5、詳寫女媧補(bǔ)天不怕危險(xiǎn)不怕困難甘于奉獻(xiàn)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“塌、冶”等5個(gè)生字,會(huì)寫“燃、熄”等13個(gè)生字。正確讀寫“塌下、金光四射”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、了解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)想象力。
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你們知道哪些神話故事呢?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、人類有史以來(lái),就流傳著各種各樣美麗的神話故事,這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望,能表達(dá)廣大人民群眾的思想情感和心態(tài)。如《牛郎織女》《西游記》等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》。
。ㄊ占e累信息,拓寬想象,感悟語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。)
二、閱讀課文,感知大意
1、自由讀:用自己喜歡的方式讀書。
2、同桌互讀:讀給同桌聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確、流利,如有讀得不準(zhǔn)確的地方查工具書。
3、小組交流:用幾句話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?
4、生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
。ńo學(xué)生讀書的自由,尊重學(xué)生閱讀方式,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。人人參予互動(dòng),展示讀書成果。)
三、細(xì)心品讀,細(xì)致感悟
1、指名讀文,適時(shí)點(diǎn)撥:⑴女媧為什么要補(bǔ)天?⑵女媧是怎樣補(bǔ)天的?從哪些地方感受到女媧補(bǔ)天的艱難?⑶從“女媧補(bǔ)天”這個(gè)故事中,你體會(huì)出女媧具有什么精神?
2、指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感:體會(huì)女媧冒生命危險(xiǎn)拯救人類的偉大精神。
。ㄗ寣W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力。讓學(xué)生在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的.情感,培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。)
四、交流釋疑,賞析朗讀
1、讀文思考,標(biāo)出不明白的地方。
2、說(shuō)一說(shuō)喜歡文章的哪部分?說(shuō)出喜歡的理由。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象故事情節(jié),小組交流感悟故事的神奇。
。ㄕf(shuō)出自己的真實(shí)感受,進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解,也增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。)
五、互助合作,練講故事
1、自主練習(xí)講故事。
2、將故事講給本組同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整的故事,也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
。ㄍㄟ^(guò)編、講故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作精神,提高學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到提高。)
六、識(shí)寫生字
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字,如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較。
2、教師點(diǎn)撥提示:“冶”讀“yě”,不能讀成“zhì”,“掙”是多音字,文中讀“zhēnɡ”,不讀“zhènɡ”。
3、發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律:有9個(gè)字左窄右寬,1個(gè)左右均衡,觀察左窄右寬的字如何占格,范寫“燃、熄”等字。
(注重學(xué)生積累識(shí)字方法,激發(fā)寫字興趣,提高書寫能力。)
七、課后作業(yè)
1、抄寫喜歡的語(yǔ)句。
2、把這個(gè)故事講給父母或鄰居小伙伴聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確地朗讀課文。
2、會(huì)讀寫本課帶生字的詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
一、板題,示標(biāo)
大家想聽(tīng)神話故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
二、第一次先學(xué)后教
1、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,3分鐘后,我們來(lái)比一比,誰(shuí)能正確地朗讀課文
2、指名讀
3、師板書易錯(cuò)字[女媧、掙扎、冶煉]
4、指名讀詞。(這些字,大家都會(huì)讀了,還有一些詞語(yǔ)看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),開(kāi)火車)
三、第二次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)
接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。
1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘、)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)
3、指名讀。
四、第三次先學(xué)后教(讀正確、流利)
字音我們都能讀準(zhǔn)了,接下來(lái)我們就比一比誰(shuí)的課文讀得度的最流利。
1、點(diǎn)名讀[分段讀]
2、老師可范讀指導(dǎo)
五、第三次先學(xué)后教(會(huì)寫字)
1、咱們不僅要會(huì)說(shuō),還要會(huì)寫,下面我們來(lái)看一下本節(jié)的會(huì)寫字,認(rèn)真觀察,看哪一筆容易寫錯(cuò),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、板書[“冶”不要寫成“治”。]
3、練寫[燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]
4、提寫詞語(yǔ)(抽2生上臺(tái))
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
抄寫本課詞語(yǔ)兩遍。
七、板書
女媧、掙扎、冶煉
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
教學(xué)過(guò)程:
一、板題,示標(biāo)
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》,這節(jié)課目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、第一次”先學(xué)后教”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想一想:你讀的'時(shí)候,哪一段給你留下的深刻的印象,你再讀一讀。
2、展示讀
3、師指導(dǎo)讀
三、第二次”先學(xué)后教”
自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想想女媧了不起在哪?(4分鐘后比誰(shuí)回答正確)
1、生自學(xué)。
2、指名回答(女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們,冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。)
3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,一會(huì)兒咱們來(lái)比一比,誰(shuí)讀得最有感情。
4、展示讀
5、講故事
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,我要抄下來(lái)
五、板書:
天塌:天高空露出大窟窿
女媧補(bǔ)天-冶煉五彩石:
找-挖-放-煉-化
女媧補(bǔ)天:裝-端-潑
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)健】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
1、課文插圖投影。
2、生字詞卡片。
3、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。
。ㄈ缬昊ㄊ
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,釋題
1、板書題目:
女媧補(bǔ)天
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
1、出示生字卡片,指名拼讀:
、抛x準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
、浦笇(dǎo)書寫生字:
注意以下字形:
媧:右下部是“內(nèi)”。
。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆。合衤曉~。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文,正音
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的'是一件什么事
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)
課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題
1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b:女媧見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因
1、女媧難過(guò)極了:
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2、從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
3、小結(jié):
為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神:
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
3、結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
4、引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
5、導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題
后來(lái),女媧補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情
九、齊讀課文,小結(jié)
十、作業(yè)
1、回答課后第二題。
2、閱讀課外神話故事。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
2、能初步體會(huì)女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文,受到思想熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn):
明白女媧補(bǔ)天的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件(教師)、生字卡片(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡神話故事嗎?你們都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些神話故事呢?說(shuō)說(shuō)看。
。ā毒l(wèi)填海》、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)
2、今天,老師給你帶來(lái)了一個(gè)新的神話故事,它的歷史比前面提到的任何一個(gè)故事都要久遠(yuǎn),它的內(nèi)容比任何一個(gè)故事都神奇,想聽(tīng)嗎?那么現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起書空這個(gè)故事的題目——《女媧補(bǔ)天》。
[好奇,是孩子的天性,在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心,使孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文,整體感知
1、播放課件,聽(tīng)讀課文
2、聽(tīng)后提問(wèn):“聽(tīng)完了故事你知道了什么?”
3、自讀課文:過(guò)渡語(yǔ):“這個(gè)故事就在語(yǔ)文書上101頁(yè),你想自己讀讀課文嗎?讀的時(shí)候我們應(yīng)該做些什么呢?”
[聽(tīng)讀課文,使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、學(xué)習(xí)字詞,讀通課文
1、想一想下面的詞語(yǔ)寶寶是什么意思?猜一猜在查查字典。
轟隆。合衤曉~。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
2、許多生字寶寶來(lái)和大家做游戲,你能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)讀生字新詞情況。
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。
(2)組字游戲(換偏旁認(rèn)字)。
4、生字都認(rèn)識(shí)了,你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎?
[先讓學(xué)生自主識(shí)字,在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo)。設(shè)計(jì)組字游戲,一方面能建立生字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)字,另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)能完全自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。]
四、提出問(wèn)題,理解課文
1、又讀了一邊課文,你想提出什么問(wèn)題嗎?
(1)女媧為什么補(bǔ)天?
。2)女媧怎么補(bǔ)天?
。3)女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情況呢?
2、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論這三個(gè)問(wèn)題,然后向全班匯報(bào)。
3、根據(jù)第一自然段內(nèi)容,回答問(wèn)題一后,請(qǐng)學(xué)生想象:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
4、作為人類的母親的女媧當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補(bǔ)天的?(她是怎么做的?)用課文中的.話說(shuō)一說(shuō)。
6、從女媧補(bǔ)天的過(guò)程中你感受到了什么?
[學(xué)生邊讀課文邊想,初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上,合作交流自主閱讀的結(jié)果,然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀,深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、在女媧的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái),再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么?
2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來(lái)不易的美好環(huán)境呢?
[簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí),既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后,又把學(xué)生引向課外,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確地朗讀課文。
2、會(huì)讀寫本課帶生字的詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
一、板題,示標(biāo)
大家想聽(tīng)神話故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
二、第一次先學(xué)后教
1、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,3分鐘后,我們來(lái)比一比,誰(shuí)能正確地朗讀課文
2、指名讀
3、師板書易錯(cuò)字[女媧、掙扎、冶煉]
4、指名讀詞。(這些字,大家都會(huì)讀了,還有一些詞語(yǔ)看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),開(kāi)火車)
三、第二次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)
接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn),記牢。
1、生自己讀。(時(shí)間:2分鐘、)
2、同桌讀。(現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了)
3、指名讀。
四、第三次先學(xué)后教(讀正確、流利)
字音我們都能讀準(zhǔn)了,接下來(lái)我們就比一比誰(shuí)的課文讀得度的最流利。
1、點(diǎn)名讀[分段讀]
2、老師可范讀指導(dǎo)
五、第三次先學(xué)后教(會(huì)寫字)
1、咱們不僅要會(huì)說(shuō),還要會(huì)寫,下面我們來(lái)看一下本節(jié)的會(huì)寫字,認(rèn)真觀察,看哪一筆容易寫錯(cuò),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、板書[“冶”不要寫成“治”。]
3、練寫[燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]
4、提寫詞語(yǔ)(抽2生上臺(tái))
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
抄寫本課詞語(yǔ)兩遍。
七、板書
女媧、掙扎、冶煉
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
教學(xué)過(guò)程:
一、板題,示標(biāo)
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》,這節(jié)課目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的.精神。
二、第一次”先學(xué)后教”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想一想:你讀的時(shí)候,哪一段給你留下的深刻的印象,你再讀一讀。
2、展示讀
3、師指導(dǎo)讀
三、第二次”先學(xué)后教”
自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想想女媧了不起在哪?(4分鐘后比誰(shuí)回答正確)
1、生自學(xué)。
2、指名回答(女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們,冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。)
3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,一會(huì)兒咱們來(lái)比一比,誰(shuí)讀得最有感情。
4、展示讀
5、講故事
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,我要抄下來(lái)
五、板書:
天塌:天高空露出大窟窿
女媧補(bǔ)天-冶煉五彩石:
找-挖-放-煉-化
女媧補(bǔ)天:裝-端-潑
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事,講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中,其意圖有三個(gè)方面:一是了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神;三是習(xí)得閱讀的方法,遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中,并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
二、學(xué)情分析
學(xué)生非常喜歡神話故事,在生活中也接觸過(guò)部分神話故事,如《盤古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等,對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂,了解故事主要內(nèi)容并不難,難的是體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,在田字格里寫好兩個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
2、了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象能力;展開(kāi)想象,感悟文字所蘊(yùn)含的畫面。
3、在讀中體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神;感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,喜歡閱讀神話故事。
重點(diǎn):是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;
難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》幾個(gè)神話故事的題目,讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事,里面的主人公往往具有神奇的力量。
2、揭示課題。師:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。(板書課題,要求學(xué)生看老師寫課題,提醒“補(bǔ)”字的寫法,讀課題。)
3、題目中哪個(gè)詞讓我們感覺(jué)到了神話的色彩?(補(bǔ)天)“補(bǔ)天”,你有什么感覺(jué)或想法?提出質(zhì)疑。
。ǘ┳x文識(shí)字,整體感知。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的'音,把課文讀正確。
2、出示生字詞,以指名讀、齊讀、開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
強(qiáng)調(diào)“掙”是個(gè)多音字,再通過(guò)多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過(guò)程以及解釋“冶煉”的意思,并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“冶煉”。
3、聯(lián)系題目,概括課文內(nèi)容。
(三)聚焦重點(diǎn),誦讀品味。
學(xué)習(xí)第一段:
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段,劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子。指名讀。
課件出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
2、推薦讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng),一邊想象當(dāng)時(shí)的情景,再把你感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
生匯報(bào)后,師引讀:
師:是啊,多可怕。”緛(lái)蔚藍(lán)的天空,現(xiàn)在——
本來(lái)充滿歡歌笑語(yǔ)的大地,現(xiàn)在——
本來(lái)過(guò)著快樂(lè)幸福生活的人們現(xiàn)在——
3、交流感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ),再展開(kāi)想象。
課件出示詞語(yǔ):一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎
就是這些詞語(yǔ)帶給我們無(wú)限的想象空間,帶給我們一幅幅畫面,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(理解“掙扎”)這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá),請(qǐng)同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。
4、在現(xiàn)實(shí)生活中,有天塌的情況嗎?這是作者的——板書:想象。語(yǔ)言夸張,充滿想象這正是神話的語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來(lái)。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、看到這樣的情景,課件出示第二自然段。齊讀:女媧心里難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅,又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
2、這一段寫女媧做什么?——求雨滅火,造船救人。
學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、不久,天火熄滅了,許多人被救了上來(lái)?墒牵焐系拇罂吡在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。她怎么補(bǔ)天的呢?
2、指名讀3、4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:女媧是怎樣補(bǔ)天的?
3、指名說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣補(bǔ)天的。師:你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?教師相機(jī)板書:找石、冶煉、補(bǔ)天。
4、讀女媧找石、冶煉、補(bǔ)天的句子,體會(huì)女媧精神及故事的神奇。
。1)我們先來(lái)看看女媧是怎樣找石的。請(qǐng)默讀第三自然段,找出具體寫女媧找石的句子畫下來(lái)。
課件出示:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
。2):原來(lái)女媧是這樣找石的,引讀——當(dāng)女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候,同學(xué)們,看啊,此時(shí),她的本來(lái)整齊的頭發(fā)變亂了,那是因?yàn),讀——;此時(shí),她本來(lái)整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了,那是因?yàn)椤淮藭r(shí),本來(lái)精神抖擻是她變得疲憊不堪了,那是因?yàn)椤?/p>
。3)請(qǐng)同學(xué)們畫出最能感動(dòng)自己的詞語(yǔ),你仿佛看到什么,體會(huì)到什么。
抓住“她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間之長(zhǎng),女媧心情之焦急,女媧行動(dòng)之勞累。
(4)女媧找五彩石找得真——辛苦。‰m然她頭發(fā)亂了,衣服臟了,身體疲憊了,可是在我們心里,女媧是多么——現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的體會(huì)再把這段話讀一讀。
。5)五彩石找齊了,她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢?指名讀。
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。
(6)讀讀她是如何補(bǔ)天的?
課件出示:女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了。女生齊讀。
。7)女媧,大窟窿還在噴火,你不怕嗎?你為什么還去補(bǔ)天呢?你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人?板書:善良、勇敢。
。8)老師也想讀,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿?dòng)作。
老師請(qǐng)同學(xué)們也配上動(dòng)作讀一讀。
。9)女媧就這么一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了,你體會(huì)到了女媧補(bǔ)天怎么樣?——太神奇了!這就是神話的特點(diǎn),帶著這種神奇。我們一起讀一讀!
學(xué)習(xí)第五自然段
1、課件出示課文插圖五彩云霞圖,現(xiàn)在,人們常?匆(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方;蛟S,女媧正在五彩云霞的后面,微笑地看著大家呢!你們喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
四、總結(jié):
我和你們一樣,喜歡女媧的品質(zhì),同時(shí)我還深深的羨慕女媧補(bǔ)天時(shí)身上的那種神奇的力量,這天邊美麗的五彩云霞,引出了女媧補(bǔ)天的神話故事。老師相信女媧的奉獻(xiàn)與忘我精神精神也會(huì)鼓舞著你們慢慢成長(zhǎng)!
五、作業(yè):
1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、找一些中外的神話故事讀一讀。
六、板書
1、女媧補(bǔ)天
2、找石
3、善良勇敢冶煉想象神奇
4、補(bǔ)天
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文,了解女媧是怎樣補(bǔ)天的;
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像,體會(huì)人們的愿望和寄托。
課前準(zhǔn)備
課文掛圖;課文生字課件。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,談話激趣
1、小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無(wú)比,博大的宇宙,深不可測(cè),你們會(huì)想到些什么呢?出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你有什么想說(shuō)的?
2、我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的'頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事!杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,你想了解什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1、自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)記課文自然段。
2、同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確流利,如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3、默讀。
4、要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
5、想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、思考你或他人提出的問(wèn)題,相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正,然后再派代表匯報(bào)。
三、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本
1、選擇你喜歡的部分閱讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分,你從閱讀中獲取了哪些信息?
2、匯報(bào)閱讀情況,由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。感情朗讀。
3、全班交流,釋疑解難。
四、合作交流、體會(huì)文意
1、討論、交流:女媧是一個(gè)什么樣的神?
2、(出示女媧圖片),現(xiàn)在女媧來(lái)到了我們的面前,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3、默讀課文最后一自然段,談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
二、互相合作,練講故事
1、自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ):先……然后……接著……最后)
2、小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。
4、組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
三、識(shí)記生字,書寫生字
1、自主識(shí)記生字,同桌交流識(shí)記小竅門。
2、觀察字形,指導(dǎo)書寫。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此,你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?
2、指讀全文。
五、課外拓展
1、把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?
2、收集中國(guó)古代神話故事,在班內(nèi)開(kāi)展“神話故事會(huì)”,評(píng)選“神話故事之星”。
【二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)05-06
小學(xué)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)11-03
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)09-19
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)11-13
語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10-13