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iuü教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的iuü教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
iuü教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，昨天咱們一起去了美麗的拼音王國游玩，還認(rèn)識了3位可愛的字母寶寶，它們分別是：aoe。（指名說）
2、瞧，aoe戴著漂亮的小帽子來和我們打招呼啦，你能大聲地喊出他們的名字嗎？
�。ㄕn件出示aoe的四聲）
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音。
�。ㄒ唬┛磮D說話引出。
1、看來，小朋友們已經(jīng)和這三個字母成為好朋友啦！真令人高興。今天，我們還要去一個有趣的地方呢，下面就讓我們一起出發(fā)去看看，好嗎？呀，到站了，你看到了誰？他們在干什么？你還看到了什么？（糾正孩子的表述，把句子說完整：我看到了……）
2、你們覺得這兒美不美呀？（美。）那你們喜歡這兒嗎？不僅你們喜歡，有3個單韻母朋友也特別喜歡這兒，他們就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，跟老師讀——iuü。
3、iuü聽說咱們班的小朋友也來到了這兒，調(diào)皮地跟我們玩起了捉迷藏，你能快速地找到他們嗎？
三、拼音教學(xué)
1、教學(xué)i：
a、你的眼睛真亮！是的，小i藏在衣服中間，衣服上的紐扣再加上這條邊就是小i的形狀，衣服的衣也有小i的發(fā)音，請你們跟老師來讀一讀——i。
b、讀“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，注意看老師的牙齒是怎樣的？對，要對齊。發(fā)音的時候要響而長，跟老師再讀——i。（兩遍）牙齒對齊iii。一件衣服iii。接下來我們來接龍讀順口溜。一個同學(xué)說牙齒對齊，后面的三個同學(xué)分別說iii。
c、認(rèn)真觀察“i”的樣子，看看它長的像生活中我們見過的哪些事物呢？那誰能看著圖片來試試編一編順口溜呢？好，你來編。（像根蠟燭“iii”、像支鉛筆“iii”）你比老師編得還好，請你當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
d、“i”看見咱們這么喜歡她，高興地帶著四頂漂亮的帽子出場啦，你還認(rèn)識她嗎？誰來讀？還有誰想讀？我們一起讀。小朋友們讀得真好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)小i標(biāo)上四聲跟aoe標(biāo)上四聲的時候有沒有不一樣的地方？（它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。）小眼睛觀察得真仔細(xì)！因?yàn)樾是個漂亮的小姑娘，她每天頭上都戴著蝴蝶結(jié)，當(dāng)她戴上聲調(diào)帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的'點(diǎn)就沒有了。
e、接下來我們玩?zhèn)�我說你猜的游戲，看看小i戴上四聲帽子后可以組成我們平時說的哪些詞語。生病了我們要去——醫(yī)院，去醫(yī)院要找——醫(yī)生，媽媽的妹妹叫——小姨，我們在教室坐在什么東西上面？——椅子，青蛙和啄木鳥這種吃害蟲的動物叫做——益蟲。你們看，生活中我們通過小i可以認(rèn)識這么多詞語呢！
2、教學(xué)u：
a、這個好玩的地方，還藏著兩個單韻母朋友呢，他們都快等著急啦，小u藏到哪里啦？你有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了小“u”躲在了烏龜?shù)耐鈿ど�，跟老師一起大聲地喊出它的名字吧——u。
b、其實(shí)，烏龜?shù)臑蹙褪莡的發(fā)音，念u的時候嘴巴要攏圓，中間留一個小孔，跟老師讀——u。（兩遍）跟老師讀嘴巴小圓uuu，一只烏龜uuu。（男女生比賽讀。）
c、認(rèn)真觀察“u”的樣子，看看它長的像生活中我們見過的哪些事物呢？誰來看著圖片試試編一編？（像個鳥巢u，u，u。像個茶杯u，u，u。）（小老師領(lǐng)讀）
d、“u”看見“i”給自己戴了四頂漂亮的小帽子，她非常羨慕，也買來四頂漂亮的小帽子，快看，誰能讀準(zhǔn)它？誰想當(dāng)小老師帶我們讀？
e、現(xiàn)在我們一起玩一個開汽車的游戲（師模擬汽車開動的聲音做手握方向盤的姿勢）：ūūū做好了，úúú上坡啦，ǔǔǔ轉(zhuǎn)彎了，ùùù下坡了。
3、教學(xué)“ü”。
a、還有最后一個單韻母朋友ü了，她躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？你真會觀察！對，跳出水面的小魚和她吐出的泡泡就是小ü的形狀。跟我讀——ü。
b、小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候嘴巴撅起來，就像在吹口哨，看老師的口形“üü”。（兩遍）像吹口哨üüü。小魚小魚üüü。（分組讀）
c、讀得真整齊，孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)ü和u長得特別像？那你怎樣區(qū)分他們呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）那你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜記住“ü”嗎？（u上加點(diǎn)üüü。）跟老師想的一樣，那你來帶大家讀一讀。誰還能看著這幅圖再編一句順口溜？（小魚吐泡üüü。）（小老師領(lǐng)讀）
d、“ü”也戴著四頂漂亮的小帽子來啦！能讀準(zhǔn)他們嗎？我們開火車來讀好嗎？火車火車開起來。
e、小朋友們仔細(xì)看一看，小ü戴帽子要不要去掉小圓點(diǎn)？（不要）對，小魚沒有眼睛就看不見了，這可不行，所以小圓點(diǎn)一定不能去掉�？煲掠炅�，它游到水面上吐泡泡，把聲調(diào)帽子也頂了起來�，F(xiàn)在我們來玩摘桃子的游戲。老師準(zhǔn)備了四個大桃子，如果誰能讀準(zhǔn)卡片上的音節(jié)，就會得到一個大桃子，你們想不想要？那現(xiàn)在我來找小朋友上來讀一讀。（ü的四聲）
四、律動
現(xiàn)在我們認(rèn)識了所有的單韻母寶寶，現(xiàn)在我們和他們一起來唱首歌吧！
五、書寫指導(dǎo)。
1、你們真厲害，短短的時間，就已經(jīng)和“iuü”成了好朋友，可是他們玩累了，想回家休息了。咱們把他們送回家，好嗎？那我們先復(fù)習(xí)一下四線三格歌：拼音格，四條線，拼音寶寶住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間�，F(xiàn)在快打開你的語文書，仔細(xì)看看他們住在哪個房間？（“i”住在上格和中格，“u”住在中格，“ü”住在上格和中格。）
2、老師先把“i”送回家。“i”由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，“l(fā)”的腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大，伸出小手跟老師寫一遍，一筆豎，二筆點(diǎn)，兩筆寫成iii。拿起你的鉛筆在書上描一遍再寫一遍吧。記得保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢哦！
3、咱們再把“u”送回家。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地。一起用手寫一遍，一筆豎彎，二筆豎，兩筆寫成uuu。再在本子上寫。
4、最后再送“ü”回家：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，寫在上格靠近第二條線的地方。跟老師一起寫：一筆豎彎，二筆豎，三筆頭上加兩點(diǎn)，三筆寫成üüü。
iuü教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教材解讀】
《iuü》人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。教學(xué)時應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣。
【學(xué)情分析】
漢語拼音是一串抽象的表音符號，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對于形象思維占優(yōu)勢的一年級兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü 的發(fā)音和三個韻母帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀？(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢？下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫iuü
1.同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢？同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2.全班匯報交流。
3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。
4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？
5.學(xué)寫單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的.？
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
四、學(xué)習(xí)四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、課外作業(yè)
練習(xí)i、 u 、ü的四聲。
六、板書設(shè)計：i u ü
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì
烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù
小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
【教學(xué)重點(diǎn)】
y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母
2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。
二、教學(xué)聲母yw。
(一)學(xué)習(xí)y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(二)學(xué)習(xí)w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
練習(xí)yi 的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。
四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？(一只烏鴉)板書：wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
五、鞏固練習(xí)。
讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
六、板書設(shè)計y w
yi y—a—ya
wu w—a—wa
yu
iuü教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。
2.學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會在四線格里正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的'a,o,e。
二、教學(xué)單韻母i及其四聲。
1、看圖說話引出i 。
圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：iI
教師范讀。
2、啟發(fā)學(xué)生看圖，記形。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？
三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對。
開火車讀。
回答。
看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。
學(xué)生編順口溜記形：
1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對齊。
書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。
在四線格內(nèi)抄寫。
念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。
多種方法練讀i u ü。
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