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《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
2、感知春水涌動(dòng),春潮激蕩的情景,感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。
教法:創(chuàng)設(shè)情境,以讀代講。
學(xué)法:朗讀,感悟。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng),將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢(shì)不可擋!
這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入《春潮》這個(gè)單元,一同感受春天的力量和美�。ò鍟n題)
二、展示目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
2、感知春水涌動(dòng),春潮激蕩的情景,感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
三、聽錄音,整體感知。
1、同學(xué)們,你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流,欣賞錢塘江大潮的圖片。)
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。(聽課文錄音。)
3、你想說些什么?(可以說說知道了什么或有什么感受。)
課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
4、質(zhì)疑。(可以參考課本12頁金鑰匙。)
你愿不愿意也投入地讀讀課文?相信你會(huì)有更多更豐富的感受。
四、細(xì)讀品悟,積累語言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的:“如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓小結(jié)板書:雪已融化→沖開冰面→瀑布活動(dòng)→大江變化著
2、讀完這些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感覺春天即將到來啦�。�
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著,期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來,那時(shí)它要把自己所有的`力量都釋放出來!“終于有一天,在寂靜的黎明中,突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)
2、你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語來表示。(學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。)
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書,看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象?
4、朗讀并想象以下詞句:
�、佟帮L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動(dòng)地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!”
(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情,應(yīng)用高興的語氣來讀。)
如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎?為什么?
②“被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著�!�
�、邸耙粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”(用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。)
�。ū径翁幚�,主要以朗讀為主,以讀代講,在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。)
5、指導(dǎo)讀。那么,我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比,在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同?
(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景,也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)
配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂),輔助感悟。
6、小結(jié):作者通過對(duì)開江景象的生動(dòng)描寫,讓我們感受到春潮由弱到強(qiáng),氣勢(shì)恢宏,震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。
五、總結(jié)全文,情感升華
1、同學(xué)們,讓我們一起來做春天的信使,把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。
2、春潮告訴大家:春天來了,那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里,學(xué)習(xí)了《春潮》一課,你想說點(diǎn)什么?
六、當(dāng)堂檢測(cè):
1、看拼音寫詞語。
Jìngōng chètuì weīlì shuāijié
�。ǎǎǎǎ�
Jìn gù yán tú shānbēngdìliè
�。ǎǎǎ�
2、比一比組詞。
衰()撤()株()
悲()澈()珠()
3、按原文填空。
1、被禁錮了一冬的大江————,———————,以它那——————————的力量推開了堅(jiān)冰,——————著,——————著。
2、春水在陽光下————著,在清風(fēng)中————著,仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人,每一棵樹木,每一株剛剛露出地面的小草:————!——————!
七、拓展閱讀、
給同學(xué)們推薦兩篇文章:
1、朱自清的《春》,讀后看它讓你感受到的是什么?
2、馮德英的《苦菜花》,它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
八、作業(yè):
寫摘錄筆記:
摘錄描寫春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
九、板書設(shè)計(jì):
春潮
春在進(jìn)攻:雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著
大江復(fù)活:堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文第五冊(cè)22金子
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語言文字,理解課文內(nèi)容,懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
重難點(diǎn):
揭示文章主題,理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
(略)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備:收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分,并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書:淘金無獲;培養(yǎng)鮮花;實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟,領(lǐng)會(huì)題目的含義
1、指讀第一段,彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣?后來心情怎樣?
�。ū说酶S淘金者一起去淘金,滿懷希望,一心想發(fā)財(cái),結(jié)果“一無所獲”,由“高興到掃興”。但彼得不甘心,買地淘金,依然一無所獲,滿心的希望化成深深的失望。)
2、自讀第二段,彼得本要離開,是什么使他留了下來?為什么?
�。�1)、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來。
(2)理解彼得所看到的情景。
(3)抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
�。ū说帽緛砩舷胪ㄟ^淘金來致富的,可這里沒有金子,但肥沃的土地也是一種財(cái)富,在上面種了花,不怕吃苦,同樣可以致富。正是這樣的美好的前景,使彼得看到了希望,而留了下來。)
�。�4)從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水,可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段,體會(huì)彼得的話。
�。�1)“不無驕傲”就是很驕傲,很自豪�!安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。
�。�2)“真金”并不是真的金子,而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
�。�3)“唯一”:只有一個(gè),指這是最好的辦法,別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的`,唯一致富的人。
�。�4)彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想�?梢�,只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書,總結(jié)全文
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘,任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)
22金子
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
金子就在地里
辛勤勞動(dòng)
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)字11個(gè),寫字6個(gè)。完成摘錄筆記。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
3、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu),繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。
二、暖風(fēng)習(xí)習(xí),走入春天
有了目標(biāo)就讓我們朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀通順讀準(zhǔn)確。時(shí)間3分鐘
2、大家課文是讀的非常認(rèn)真,讓我來考考你們吧!
檢測(cè)詞語,比較,衰,哀,衷,的區(qū)別
指導(dǎo)書寫,撤退的撤,滔、衰
3、學(xué)習(xí)用是什么?為什么怎樣的進(jìn)行提問?
秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的?為什么對(duì)文中的人物進(jìn)行提問?今天讓我們繼續(xù)用,是什么怎樣的?為什么試著進(jìn)行提問?
學(xué)生自由進(jìn)行提問
好,看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理,金鑰匙給我們提出了這樣幾個(gè)問題?
鑰匙,出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個(gè)問題,課文描寫的是什么?剩下的兩個(gè)問題,通過今天的學(xué)習(xí),一定會(huì)得到解決。
4、通過讀文,你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?春潮的形成和春潮的氣勢(shì)
哪兩個(gè)自然段寫了春潮的形成,哪兩個(gè)自然段寫了春潮的氣勢(shì)
三、溪水淙淙,觀察春天
1、快速默讀課文的一二自然段,到文中找找,哪個(gè)是總寫的句子?
北方的二月,春天在進(jìn)攻,冬天在撤退。
讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?進(jìn)攻和撤退是一對(duì)反義詞。進(jìn)攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭,作者采用擬人的手法,說明了冬天和春天兩種勢(shì)力的斗爭。
2、請(qǐng)你從文中找出春天在進(jìn)攻的'詞句,自己試著讀一讀。小組在一起交流,說說春天的進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方?
朝陽處,雪融化雪水,順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面
讀完這些句子,你感受到了什么?
仿佛看到,溪水淙淙,感覺春天即將到來了。
是啊,此時(shí)春潮正在涌動(dòng),正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段,邊讀邊想象春水涌動(dòng)的情景,注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。
指名讀,小組賽讀。
四、大江復(fù)活,欣賞春天。
1、春水奏響了春的序曲,它在不斷地積蓄力量,終于有一天,它勢(shì)不可擋的向我們走來。
出示句子:終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了!山崩地裂說明聲音大,你感受到作者怎樣的心情?盼望、急切。
2、自由朗讀這一段,想想這是一種怎樣的場(chǎng)面?奔騰洶涌,勢(shì)不可擋,宏大
3、聽錄音范讀,閉上眼睛感受,看你看到了怎樣的情景?
大家說的都不錯(cuò),讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么?
4、出示相關(guān)的圖片,增強(qiáng)感受。
讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧!
5、讓我們用聲音來表達(dá)春潮的勢(shì)不可擋。
指導(dǎo)耳語那個(gè)句子,要讀出歡欣雀躍的感情,語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂,語速急促,讀出那種勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。指名讀。男女生賽讀。配樂
6、春潮以勢(shì)不可擋的氣勢(shì)帶來了春天,春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個(gè)自然段。
7、回顧金鑰匙的兩個(gè)問題。
按怎樣的順序描寫春潮的?
為什么先寫春潮的形成,后寫春潮的氣勢(shì)?
8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻,能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣,氣勢(shì)宏大,勢(shì)不可擋;像春潮那樣,充滿活力,生機(jī)勃勃。讀這篇文章,你感受到字里行間作者流露的情感了嗎?這只是在贊頌春天嗎?出示背景資料
作者用春潮象征革命力量勢(shì)不可擋,春天必將戰(zhàn)勝冬天,勝利一定屬于人民。
9、背誦最后一個(gè)自然段。
10、作業(yè),摘抄表現(xiàn)春潮氣勢(shì)從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢(shì)。
馮德英的苦菜花,他能幫助你更深刻的了解春潮的含義
課文把描寫和抒情相結(jié)合,通過生動(dòng)形象的描寫,抒發(fā)作者內(nèi)心真實(shí)的感受。仿寫課文最后一個(gè)自然段,再讀課文,感受作者內(nèi)心情感的變化。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題(板書課題)
2、上節(jié)課大家讀了課文,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來,和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
3、出示生字詞(卡片):哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。
生字大家認(rèn)得不錯(cuò),上節(jié)課,我們寫了幾個(gè)生字,現(xiàn)在,我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫。看屏幕,你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字,當(dāng)月字做偏旁時(shí),撇不變,當(dāng)月字在下邊時(shí),撇變豎。
4、大家看課文后邊的生字表中,還有一個(gè)帶月字的生字,是什么呢?請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍,寫完示意我。
5、展示學(xué)生寫的生字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文(看書):
�、胚^渡:下面評(píng)價(jià)一下,這幾位同學(xué)讀得怎么樣?你們能把這篇課文讀得有感情嗎?
2、學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
⑴看屏幕,這是課文的第一自然段,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀?(書放下)
�、莆蚁嘈牛蠹以谧x的時(shí)候,能注意到這幾點(diǎn),一定能把這一段讀好,自己先練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)
�、侵该x第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。
�、三R讀。
第二~五自然段:
�、派瞎�(jié)課,我們讀了課文知道了,2~5自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么呢?
�、普�(qǐng)大家自己讀一讀2~5自然段,看能不能像第一段那樣讀出感情。
�、沁^渡:大家讀得特別認(rèn)真。下面,我檢查一下讀書情況。
�、热紫攘鬟M(jìn)山腰的水池。評(píng)價(jià)一下?你覺得女生讀得怎么樣?讀這一段時(shí),應(yīng)該注意什么?誰再來讀一讀。
�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了,誰愿意讀這一段?這一段,我們?cè)趺茨茏x好呢?
�、巳芏嗪芏�,泉水很清很清,泉水很甜很甜,泉水還很很美很美,怎么能把泉水穿過靜靜的.山谷的這一段讀得美一些呢?誰能美美地讀一讀?小結(jié):還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完,下去后把它寫完,在篇課文嗎?網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。
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