初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計[常用4篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
1新《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想是:語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富
語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,全面
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這一思想貫穿于初中語文的六冊書,三個階段!侗秤啊肥侵熳郧迳⑽牡拇碜髌,也是“五四”以
來的散文名篇,是表現(xiàn)父子間相憐相愛的感人之作.2 這篇文章講述了多年前父親在浦口車站送兒子北上讀書的情景 ,卻永遠(yuǎn)
的烙印在讀者的心中,永生揮之不去。
學(xué)情分析
優(yōu)勢 :學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣學(xué)習(xí)積極性高。
弱勢:課堂聽講精力集中不會超過15分鐘,回答問題較少通過大腦思考。
措施:精講多練,講課時間不超過15分鐘,練習(xí)以讀為主,穿插口語、書寫訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):抓住通過“背影”這樣感情聚焦點,展現(xiàn)人物心靈的寫法。
能力目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
情感態(tài)度價值觀:感悟本文表現(xiàn)的父子情深,聯(lián)系自身,凈化心靈,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點和難點
重點:透過文章細(xì)致的人物描寫,品味文章深沉的父子情。
難點:品味樸實無華的語言,體會深情無限的意蘊。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
我們絕大部分的人對自己的父親是有相當(dāng)深厚的感情,天下最親的莫過于父母與子女之間。每個父母對子女都具有真摯的寵愛之心,精心養(yǎng)育子女,殷切盼望他們長大成才,望子成龍是每一個父母的心愿,他們對子女的愛具有無比高尚的情懷。由此,我們每個人對自己父母印象是深刻無比的。那么,作家朱自清先生對自己父親印象最深的是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)他的描寫父親的散文《背影》,看他是怎樣刻畫其父親形象的。
《背影》作于1925年10月間,屬于一篇回憶性散文,他介紹了八年前與父親在浦口火車站分別時的情景,表現(xiàn)了父親愛護兒子的深摯感情,抒發(fā)了自己在生活貧困、精神壓抑的境況下,對父親的倍加懷念之情。
(二)學(xué)習(xí)正文
1.打開課件,放范讀錄音,然后再讓學(xué)生自讀課文
聽讀要求:
(1)放錄音時,學(xué)生注重聽課文抑揚頓挫的變化,特別是“父親”說的話。
(2)讓學(xué)生自讀課文一遍,要求學(xué)生把自己扮成作品中的“我”想象父親當(dāng)時的言語、行動、神態(tài),體會“我”的.心情(悲痛、自責(zé)、感動、懷念),在朗讀中將此景此情表現(xiàn)出來。
2.師生共同活動,分析文章結(jié)構(gòu)
學(xué)生在朗讀課文后,分組討論文章結(jié)構(gòu);學(xué)生回答后,教師進行明確。
第一部分:寫自己懷念父親,最不能忘記的是他的“背影”。這一部分只有一句話,直抒胸臆,開宗明義。
第二部分:回憶往事,追述與父親在火車站離別的情景,表現(xiàn)父親愛護兒子的真摯感情。
第三部分:寫自己與父親分別后對父親的懷念之情,與開頭相照應(yīng),直抒胸臆,表達(dá)情懷。
3.學(xué)習(xí)第一部分(討論式)
提問:本文開頭為什么說“我最不能忘懷的是他的背影”呢?學(xué)生思考后作答。
明確:
文章開篇點題,開宗明義。作者對自己的父親印象最深的是他的背影!拔易畈荒芡浀氖撬谋秤啊薄_@說明父親的背影印記著其一生的勞碌,他一生的奔波都從其背影上展現(xiàn)出來。父親為兒子前前后后地忙活,體現(xiàn)了父親對兒子的愛護之情,蘊含著千絲萬縷的父子溫情。全文從這個“最”字上引發(fā)故事,追述了作者對父親終生難忘的往事,給人印象較為深刻。
4.學(xué)習(xí)第二、三部分,這是全文的重點(采用講析式與討論式)
這兩部分是全文的主體部分,首先提出問題,讓學(xué)生帶著問題默讀課文,分組討論,然后教師進行點撥總結(jié)。
(1)提問:文中所刻畫的那個肥胖的、穿青布棉袍、黑布馬褂的、行路蹣跚的父親的背影,給人留下深刻的難以磨滅的印象。用語不多,為什么會有這樣強烈的藝術(shù)效果呢?這主要是作者善于捕捉特定情景中最富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來刻畫形象,抒發(fā)感情。請同學(xué)們默讀課文后請同學(xué)們畫出文中四次寫到的背影、四次寫到的流淚及兩聲的唉聲嘆氣的句子。
四次背影:
第一部分中我與父親不相見已兩年有余了,我最不能忘記的是他的背影。
我看見父親戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂……這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。
等他的背影混入來來往往的人群里去,再也找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
四次流淚:
那年冬天,我從北京到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。
我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂……這時我看見他的背影,我的淚很快地下來了。
等他的背影混入來來往往的人群里去,再也找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
兩次唉聲嘆氣:
唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!
唉,我不知何時再能與他相見!
(2)提問:講析四次描寫到的背影、四次流淚、兩次唉聲嘆氣的意義。
探討:四次描寫背影的意義
第一次,開宗明義,引起下文,懷念父親的濃重氣氛籠罩全文。第二次,在車站送別的場面,細(xì)致具體描繪背影,著力突出了真摯深厚的愛子疼父之情。第三次,是父子分別時,望著父親的背影而生悲哀不舍之情。第四次,讀父親的信,浮現(xiàn)父親的背影,進一步抒發(fā)對父親的真摯情感,照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章顯得完美極致。
探討:四次流淚的意義
每次流淚的境況不同,作者的心情不同,抒發(fā)的感情也不同。層層深入,把感情一步步推深,更進一步增強了其感染力。第一次,徐州見父,祖母去世,父親交卸了差使,家境貧困加劇,禍不單行。流的是悲痛的淚。第二次,目睹父親為自己買橘子,年老體笨,步履蹣跚,衣著寒傖,爬上攀下,情真意切,流的是感動的淚。第三次,是父親和兒子告別時,難舍難分,悲痛難言,難過得流下淚,流的是悲哀不舍的淚。第四次,北平讀信,想念父親,浮現(xiàn)出父親的背影,流的是懷念的淚。四次流淚,四次抒情,輕輕加深,逐步推進。
探討:兩次唉聲嘆氣的意義
第一次,敘述父親反復(fù)叮囑我要小心并好好注意自己的處境,“我”認(rèn)為父親有點迂。并且用了一句反語,其目的是欲揚先抑,更好地展現(xiàn)了父親對自己的關(guān)愛之心。第二次,懷念父親之情較急切,不能控制自己。更進一步抒發(fā)了對父親的懷念之情。
(三)總結(jié)
從全文來看,父親處境凄涼艱難,內(nèi)心悲痛難過,苦不堪言。但仍沉著平穩(wěn),還勸慰兒子不必難過,卻偏要到車站送兒子,他體笨蹣跚,樣樣事情還要自己干。心甘情愿為兒子做一些瑣屑之事,老境頹唐卻惦念兒孫。作者起初對父親缺少理解,抱怨并暗笑他有點迂,后來才轉(zhuǎn)變到對父親的理解,認(rèn)識到父親對自己的疼愛,進而抒發(fā)了對父親的真摯感情。
【板書設(shè)計】
背 影
朱自清
四次寫背影:
一次:懷念父親,總領(lǐng)下文。
二次:車站買橘,表現(xiàn)愛子疼父之情。
三次:車站分別,表現(xiàn)對父親眷戀之情。
四次:北平讀信,表達(dá)懷念之情。
四次寫流淚:
一次:悲痛之淚。
二次:悲哀不舍之淚。
三次:感動之淚。
四次:懷念之淚。
兩次唉聲嘆氣:
一次:對父親認(rèn)識的變化。
二次:對父親倍加懷念。
明線:到徐州見父親──回家奔喪──南京分別──北平讀信。
暗線:思想感情的變化。
初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)計劃
20xx新學(xué)期計劃新學(xué)期又開始了,新的學(xué)期,新的開始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗,轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力。本學(xué)期,我要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,我做了如下教學(xué)安排:
1.提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我打算做以下面工作
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3.積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4.個人成長:
培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。本學(xué)期我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
5、和家長的溝通工作:
本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、等方法在平時的時間與家長們的互動交流外,還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表學(xué)生的作品,以及在工作中的一些認(rèn)識,爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職!痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會積極努力加強自身建設(shè),使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀。
教學(xué)方法
1、激發(fā)興趣
語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師!睂W(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以,老師平時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生喜歡自己。下課時,學(xué)生幾乎與我沒有什么距離,跟我拉手,跟我撘肩,跟我說知心話;上課時,學(xué)生比較尊重我,也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學(xué)生都是那么可愛,我喜歡每一個孩子,我全身心的教他們,愛他們。因此,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文,學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
2、培養(yǎng)讀記能力
在語文教學(xué)中,我們深知落實好一個“讀”字,有助于提高學(xué)生的理解能力,進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來,我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課,我會早早的來到教室,要求學(xué)生做好三件事:第一件事,學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累,生字、古詩、日積月累要求自己默寫,默寫生字時,要寫拼音、生字、組書中的詞,書中的生詞要求互相聽寫,兩人聽寫完后,互相批改。如有錯,再把錯的抄寫三面,然后再把錯的默寫一面,做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事,要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事,預(yù)習(xí)今天要上的新課,主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀,師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍,其義自見!睂W(xué)生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮,對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生基本技能
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運用;A(chǔ)知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點等等。實踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統(tǒng)的'錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí),每一個知識有它的特點及規(guī)律,老師必須把握,對學(xué)生要講清、講透每一個知識點,做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事,完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后,再對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識遷移運用的培養(yǎng),在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,老師不能一味的在黑板上講,這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班,學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,我?guī)缀鯖]有對改過,都是讓小組合作對改,若有解決不了的問題,學(xué)生舉手示意,老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題,學(xué)生記憶深刻,而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。
4、培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文,老師要精心指導(dǎo),教會學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改,多讀例文。教學(xué)一次作文,老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,不能布置學(xué)生回家完成,只能在課堂上完成。評改作文小組解決,由組長牽頭,大家一起找錯別字,找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤,找語句不通順的地方,看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,大家說了算。這樣的批改方式,有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期,小學(xué)和這個銜接時期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:
1、課前有主動預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、有敢于答問,大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。
5、討論時有聽取同學(xué)的意見,判斷是非,如對的要堅持自己的觀點的習(xí)慣。
6、鼓勵學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。
我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺地往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會自覺去背。所以,老師在教學(xué)新課時,學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較輕松。
初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體會父子深情
2、感受樸實的飽含深情的語言
學(xué)習(xí)重點(難點):
感受樸實的飽含深情的語言
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入
1、人們常說“慈母嚴(yán)父”——是啊,“慈母手中線、游子身上衣”為我們展開的是濃濃母愛的畫卷,今天,就讓我們跟隨著作者朱自清,去感受一位平凡的父親在平凡的生活瑣事中表現(xiàn)出的如山的父愛。
2、作者簡介
二、初識背影:
聽讀文章,思考:
這是一位的父親,理由是
三、感悟背影:
1、父親的背影深深地印在了兒子的腦海之中,幾十年、甚至這輩子都揮之不去了。在兒子眼中,這是一個怎樣的背影?每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的?
2、父親的'體貼入微讓人為之動容,“我”更是情不自禁的幾次熱淚盈眶,為什么?
四、品讀背影:
“我”從之前對父親的不理解和對他此次送行的不在意到理解、“我的淚很快地流下來了”,父親買橘子回來,“我趕緊去攙他”,可見,兒子是真的被感動了。兒子感情的變化,顯示了“背影”感人的力量。
齊讀第6小節(jié),感受這濃濃的父子深情,思考:作者是如何刻畫這個“背影”的?
請你找出1—2句話進行賞析,做好批注、全班交流。
五、尋找“背影”
在我們的生活中,爸爸媽媽和文中的父親一樣,整天為我們擔(dān)心操勞,也許在我們看來那些不經(jīng)意的小事在他們的眼中卻是不能馬虎的大事。請你運用我們本節(jié)課所學(xué)的方法描寫一個自己親情故事的片段。字?jǐn)?shù):300字左右。(全班交流)
六、小結(jié):
也許我們會對父母的嘮叨滿不在乎甚至心存怨恨,也許我們會期盼早日掙脫他們的臂彎享受“自由”的新鮮空氣,但我們總跳過了他們忙碌的身影、總忽視了他們期盼的眼神、總認(rèn)為今日的安逸生活理所當(dāng)然。讓我們懷著一顆感恩的心去體會、去品讀他們吧!
初中語文《背影》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。
2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言,感悟文字中蘊涵的父子深情。
3、調(diào)動文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫作感悟。
二、教學(xué)重點:
1.抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的`寫法。
2.領(lǐng)會樸實的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點:從文字中體會出作者所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)入
同學(xué)們,上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,學(xué)習(xí)了生字生詞,分清了層次,還了解了作者的相關(guān)背景知識。那么,在正式開始今天的講課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn),自告奮勇上來聽寫?
復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān
讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。
作者在課文第二部分提到幾次流淚?
(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。
四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。
(1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。
(2)動作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾
五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。
六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親!
六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。
七、總結(jié)
(1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容
(2)父親的愛,是實實在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。父親的愛,是沉沉甸甸的,不會直接表達(dá),不會展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛就像影子一樣,無時無刻不存在。所以,無論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛著我們。
八、布置作業(yè)
(1)朗誦課文的第二部分
(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。
九、板書設(shè)計
第一次流淚家破人亡傷心
第二次流淚浦口送別感動
第三次流淚見信思念傷感
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