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三亞落日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的三亞落日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入新課
過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,在這樣的地方看落日,的確“真有詩意”,下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。
二、品讀感悟三、四自然段:
。ㄒ唬├砬鍖哟,整體把握
1.請觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽老師朗讀,展開想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?
2.同座交流。
3.全班交流:
①第一幅畫面:太陽離海面還有一段距離,比做“快樂的孩童”。(板書:像孩童)
②第二幅畫面:太陽挨近海面時,比做“大紅燈籠”。(板書:像燈籠)
、鄣谌嬅妫禾柾度牒C鏁r,比做“跳水員”。(板書:像跳水員)
4.自由朗讀三、四自然段,整體把握日落全過程。
(二)研讀自悟,積淀語感
1.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀,說說為什么?
2.討論評讀要點。
第一幅:
、磐怀鰣雒鏌崃覊延^;
、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
、求w會作者喜愛之情。
投影映示: 活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
、倌男┑胤綄懗鎏栂駛"快樂的孩童"? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)
、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)
、圪|(zhì)疑:“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”,幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。)
、芟胂笙﹃柕"孩童"形象及海天一色的奇觀。
、葜笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。
第二幅:
、胚@時的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?
、仆队俺鍪荆
①夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
、谙﹃栆矟u漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)
b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法,體會太陽發(fā)生的變化。借助課件,體會陽光映照在海面上的動人景象。
c.指名讀,男女生比賽讀。
、 出示:興許是懸(浮)得太久的緣故,只見它慢慢地下沉(落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。
a.輕聲讀這一句,比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。 引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。
b.學(xué)生體會后,齊讀這一句,突出太陽的頑皮。
、壤斫 “頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學(xué)常識。因為海面上水汽很多,太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。
、勺プ〈蠛n伾淖兓霸倒迳,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)
、手笇(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅:
過渡:長時間地看這一輪落日,覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,這輪落日仿佛有了一份生機(jī),有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。
⑴投影出示:
、傥业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
、谖业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。
a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?
。ò严﹃柭湎碌那榫皩懙檬旨(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境。)
b.指名讀這一句話。
c.太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解:她像跳水員,入海時是“水波不驚,悄然無聲”,可見她是位技術(shù)高超的運動員。她的身材肯定非常苗條,如果身材肥胖臃腫,入水時就會濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了。
d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。
、谱髡咴趯懴﹃柣涞那榫皶r還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。
。ā安桓艺Q邸、“生怕”、“瞪大雙眼”)
、菫槭裁匆獙戇@些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)
、茸x到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?
出示填空:
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
⑸日落是個完整的過程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
、拾炎约合矏鄣木渥颖吵鰜,讓落日美景永駐心間
三、總結(jié)全文
1、師:這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。
2、師:(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來,如果有什么話要說,也可以寫在旁邊。
四、作業(yè)設(shè)計
三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語言是這樣美好,你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。
【板書設(shè)計】
像孩童
2、三亞落日 像燈籠 真有詩意
像跳水員
《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色,藍(lán)藍(lán)的天,藍(lán)藍(lán)的大海,幾只潔白的海鷗,銀光閃閃的沙灘,椰樹婆娑的倩影,一切讓人心醉神迷,久久不愿醒來。以此為背景,此時的主角落日上臺了,上演了精彩絕倫的獨幕劇,如一位頑皮的孩童,又如一只大紅燈籠,又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運動員,美麗至極,蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美,想象豐富,文質(zhì)兼美,讀上去瑯瑯上口,讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中,受到美的熏陶。
【教后反思】
《三亞落日》一課,我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用,利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓(xùn)練,以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解;有重點字詞的體味,感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅領(lǐng)略到三亞的美景,也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中,引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下,在強調(diào)個性化閱讀的同時,我們?nèi)钥梢粤鰣远ǖ亍凹訌娬Z言文字訓(xùn)練”,落實“雙基”,努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思。
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