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《田忌賽馬》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《田忌賽馬》教學設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家分享。
《田忌賽馬》教學設(shè)計優(yōu)秀1
教學目的:
1、理解課文的內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。
2、領(lǐng)會故事中所說明的道理,學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。
3、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。
教學難點:
理解為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,卻能轉(zhuǎn)敗為勝。
教學時間:
兩課時
教具準備:
1、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。
2、制作的電腦教學軟件。
第一課時
一、導入新課,設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏是當時齊國的軍事家。那么,課文中講了幾次賽馬,每次的情況是怎樣的?請同學們預(yù)習課文。
二、檢查預(yù)習情況。(1)課文中講了幾次賽馬?
(2)每次賽馬怎樣?
三、討論分段,概括段意。
1、初賽失敗。
2、孫濱獻計。
3、再賽勝利。
4、取勝原因。
四、導學第一段:首賽失敗。
1、演示電腦教學軟件第一次賽馬的情節(jié)。
2、投影自學題:第一次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?
3、學生自學:同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況,并完成課堂練習題1:
第一次比賽田忌齊威王
。 )上————( )
( )————( )
。 )————( )
4、檢查自學情況,指名到黑板前演示賽馬情況。
5、教師點撥。
6、學生質(zhì)疑。
7、小結(jié)。
五、導學第二段:孫臏獻計。
1、指名讀。
2、投影自學題:課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王?
3、學生自學。(找出來讀讀)
4、檢查自學情況,討論思考題。
5、指導分角色朗讀課文,體會不同人物的性格特點。
6、學生質(zhì)疑。
7、小結(jié)。
六、導學第三段:再賽勝利。
1、演示電腦教學軟件中第二次賽馬情節(jié)。
2、投影自學題:第二次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?完成課堂練習題2:
第二次比賽田忌齊威王
。ǎǎǎ
()———()
。ǎǎ
3、自學:同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況,完成課堂練習2。
4、教師檢查自學情況,指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。
5、指導表情朗讀,想象每一場比賽后齊威王的.表現(xiàn)。
6、學生質(zhì)疑。
7、教師小結(jié)。
七、導學第四段:取勝原因。
1、齊讀。
2、學生質(zhì)疑:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?
3、學生再讀上文,對課堂練習1和練習2所填的兩次賽馬情況進行對比分析。
4、教師指導比較分析。
5、小結(jié)。
八、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、齊讀課文。
二、討論課后思考題2,說說三句話之間有什么聯(lián)系。
1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。
3、還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
三、領(lǐng)會文中所含的道理,概括中心思想。
1、思考:從田忌賽馬中你受到了什么啟示?
2、讓學生討論,各抒已見。
3、概括中心思想。
4、指名朗讀課文。
5、背誦課文。
四、質(zhì)疑問難。
五、布置作業(yè)。背誦課文。
《田忌賽馬》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目的:
1、學習本課詞語,理解其含義。
2、讓學生通過學習課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,尋找最佳方法。
3、學習按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>
教學重點:
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的'足智多謀。
教學準備:
1、投影片
2、標有不同顏色的六匹馬圖片
教學過程:
一、導入新課,板書課題
1、導入:今天這節(jié)課我們學習我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。
2、板書:15、田忌賽馬
二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學重點
1、出示課題
思考:圍繞這個課題你想知道些什么?
2、生討論
3、師綜合;綜合同學們剛才提出的問題,主要有以下三點:(出示投影片1)
a、田忌和和誰賽馬?
b、一共賽了幾次馬?
c、賽馬最后的結(jié)果是什么?
4、師過渡:下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容
1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?
2、生答
3、指名讀第一次賽馬的部分。
4、思考:
、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么?
、诘谝淮伪荣惖慕(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?
5、生討論,指名上臺用圖片演示,板書。
6、提問:
a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)
b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強,這個強字指什么?
c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?
d、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?
e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?
7、指名答
8、師過渡:田忌垂頭喪氣,準備離開賽馬場,這時候出現(xiàn)了什么情況?
9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)
10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學生相互討論后作答。
11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?
12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。
13、思考:
a、第二次比賽,孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學生用圖演示比賽過程。
b、理解詞語:目瞪口呆
c、齊威王為什么目瞪口呆?
14、師過渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)
四、體會中心,明白道理。
1、思考:
a、為什么這個辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?
b、從這個故事中懂得了什么呢?
2、生討論(出示投影片5,結(jié)論)
五、鞏固練習,當堂反饋。
1、數(shù)學游戲?qū)胄抡n。
(轉(zhuǎn)敗為勝?)
六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。
1、田忌第一次賽馬為何敗?
2、田忌第二次賽馬為何勝?
3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?
數(shù)學游戲提示:
七、小組討論會,認識人物。
田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?
八、懸念作文。
。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。
。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學們拿筆將第二次比賽改寫一下。
板書設(shè)計:
田忌賽馬
田忌(輸)第一次齊威王(贏)
上上
中中
下下
田忌(贏)第二次齊威王(輸)
下上
上中
中下
《田忌賽馬》教學設(shè)計優(yōu)秀3
教材簡析
這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田怠與齊威王賽馬,第一次比賽田忌輸了,孫臏仔細地觀看了這場比賽,巧用智謀,用相同的馬調(diào)換一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來,轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運動發(fā)展和變化之中,只要具備了一定的條件,就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。
文章不但情節(jié)曲折,人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”,把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準備離開的情形刻畫得淋滴盡致。當孫臏獻言時,田忌“瞪了一眼”,表示“懷疑”,沒有“信心”;而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點兒心慌”,直至“目瞪口呆”,毫無思想準備的失敗。作為比賽的雙方,作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生,仿佛親眼所見一般,前后形成鮮明的對比,又相映成趣。因此,可以讓學生積累描寫神態(tài)的詞語。
教學目標
1、自主識寫本課生字,理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,學習認真分析的科學態(tài)度。
教學重點
引導學生了解兩次賽馬時雙方出場的異同,體會孫臏的足智多謀,學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。
教學方法
三疑三探
教學準備
課件、錄音、生字卡片。
第一課時
一、創(chuàng)境導入,審題質(zhì)疑
1、今天,老師帶領(lǐng)大家學對一篇歷史故事,戰(zhàn)國時期,齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時,這三種馬各賽一場,誰的馬贏的次數(shù)多,誰就獲勝!短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。
2、讀題,題目最文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?
3、預(yù)設(shè):
。1)田忌與誰賽馬?田忌賽馬的經(jīng)過怎樣?
(2)田忌賽馬最后勝利了嗎?原因是什么?
讓我們就帶著這些問題走進課文。
4、介紹孫臏資料。
二、自讀課文,感知大意
過渡:請同學們稂據(jù)老師的自學提示自由讀課文。
1、出示自讀提示:
按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,用自已學過的認字方法記住本課的生字,把你認為易錯易混難寫的生字作上標記。
。2)洼意讀準字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。實在解決不了的作上標記。
。ㄗ宰x批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題)
2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的.障礙,并及時指名在黑板上板書。
3、學生展示:板書同學引領(lǐng)學生重點認學字詞(可以從1、指導讀音;2、指出生字的易錯易混難寫之處;3、理解難以理解的詞語。等方面來學習。)
注意以下的字和詞:忌、將、臏
描寫神態(tài)的詞:疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋
通過讀課文,你理解了哪些詞語的意思?用喜歡的詞語說一句話。
如:垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。
輕蔑:輕視;不放在眼里。
4、字詞學完了,現(xiàn)在我們把字詞送回課文,把課文讀正確讀流利,做到聲音響亮,有感情,注意停頓。
一至四組各推薦一名分節(jié)讀,其他同學認真傾聽準備評價。
5、默讀課文,試著說說課文的主要內(nèi)容,并說說是采用什么方法概括的。并思考課始同學們提出的問題,畫出相關(guān)的句子進行批注。
6、組內(nèi)交流,班內(nèi)展示并評價。
三、學會質(zhì)疑
請同學們默讀課文,邊讀邊思考,你覺得學習這篇課文還應(yīng)重點探究哪些問題?自己先想一想,然后在小組內(nèi)交流。疑難問題組長記錄,留待下節(jié)課解決。
四、運用拓展
1、同學們,書讀百遍,其意自現(xiàn)。請同學們再讀讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍,讀出感情。
2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。
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