(推薦)幼兒園教學(xué)設(shè)計15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點。
2、樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
重點難點樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
活動準(zhǔn)備完整的,半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?
二、感受故事。
今天,老師請來一位神奇的小客人,它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖
3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會兒劃到河對岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累!下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問:皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?
皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動總結(jié)
活動選材很符合小班幼兒年齡特點,在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的`興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時間緊迫,沒來得及讓幼兒動手操作,把活動進(jìn)一步延伸。
幼兒園教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片
這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的'小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:
。1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
。3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:
磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
幼兒園教學(xué)設(shè)計3
故事背景:
老師帶小朋友去超市買玩具,給每個人買了一個數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”這十個數(shù)字;氐接變簣@,老師拿出“1、2、3”這三個數(shù)字,對小朋友們說:“你們能用這三個數(shù)字?jǐn)[出多個不同的三位數(shù)嗎?”皮皮擺了一個321,可可擺了一個123,圓圓擺了一個231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒有序的觀察。
2、體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉抽象思維能力。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《數(shù)字拼版》;數(shù)字卡片;星星卡片。學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片
一、導(dǎo)入活動
1、游戲:排排隊游戲玩法:
教師準(zhǔn)備好“1、2、3”3個數(shù)字,請三個小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出1張數(shù)字卡片,站到前面來,下面的小朋友邊拍手邊說兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來跳到西,集合!站隊!要求每次3只小兔子站的`位置不一樣小兔子站好隊后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。
2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:故事中的小朋友用123這三個數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢?
小朋友用123,還能擺出哪些三位數(shù)呢?
二、集體活動:
1、教師拿出數(shù)字卡片1、2、3,引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個數(shù)字來排列一下吧!
我們先讓數(shù)字1站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字2站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字3站在第一位,有幾種擺法呢?我們可以用這三個數(shù)字?jǐn)[出六種組合方式!
2、利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片,組成新的組合。
教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動動腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?
我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。
我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù),3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒用5、6、7數(shù)字卡片排列三位數(shù),并記錄?茨芘帕谐龆嗌賯不同的三位數(shù)。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木,進(jìn)行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結(jié)果。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個數(shù)字,編寫電話號碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。
。3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁。
2、家庭延伸:
。1)家長可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列,看看有多少種排列。
。2)家庭完成《親自冊》第43/44頁。
幼兒園教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1、使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
ppt:上幼兒園幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
1、談話:今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?
2、你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會做些什么呢?請幼兒互相說一說,為編故事做鋪墊。
二、展開
1、出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢?
2、老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
。1)我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)
媽媽送紅紅來到幼兒園后,紅紅給媽媽說了什么?
。▼寢屧僖姡
。2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?
3、逐一出示圖片:
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?
準(zhǔn)備吃飯時,紅紅做了哪些事情?
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?
紅紅吃簡餐時想到了誰?
紅紅上課時怎樣聽講的?
鼓勵幼兒大膽講述。
4、根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒懂得,每個人都很棒,都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵支持,幫助幼兒樹立自信。
6、教師評價,對幼兒在看圖編故事過程中的`積極表現(xiàn),給予贊賞。
7、老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園教學(xué)設(shè)計5
一、活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
二、活動準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
三、活動過程
1、 請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
。1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
。2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
。3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣 的作用
。1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
。2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
。3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的.制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7 、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
幼兒園教學(xué)設(shè)計6
母雞下蛋
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫圓。
2. 感受繪畫游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 粉筆一盒。
2. 母雞頭飾若干。
3. 歡快的.律動音樂磁帶。
活動過程:
1. 在活動室內(nèi),教師戴著母雞頭飾,隨著律動音樂邊學(xué)母雞走路,邊叫“咯咯噠!咯咯噠”。
2. 給幼兒戴上頭飾,跟著老師一邊學(xué)母雞走路。
3. 帶領(lǐng)幼兒到適合作畫的場地上,以愉快的情緒感染幼兒:“咯咯噠!咯咯噠!母雞下蛋了!”
4. 示范畫圓,鼓勵幼兒大膽畫雞蛋。
幼兒園教學(xué)設(shè)計7
活動過程:
一、律動《歡樂的小鴨子》
師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)
二、小樂器來唱歌
師:今天天氣可真不錯,看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》
師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起,幼兒開始語言節(jié)奏)
師:哦,真好聽,這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看,那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師:哦,唱的真好聽,小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)
2、再次感受音樂
師:我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興,這次我們用小手來拍拍這個音樂,你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)
3、在游戲中理解樂句
師:你們做了拍手的動作,現(xiàn)在我也來做幾個動作,但是我要請你們來幫幫忙,你們大聲的來數(shù)數(shù)看,我做了幾個動作。
●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問:我做了幾種動作,第一個是什么動作,第二個是什么動作,第三個,第四個。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的,是一句話來變一個動作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變,我來給你們數(shù),記住一句只能變一個動作。(注意:在幼兒變換動作前教師提前說變)
師:哦,真好,真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看,我來做小動物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏?我做一種小動物的時候,你們就用一種方法來伴奏,我變一種小動物,你們也要變一種動作。
4、進(jìn)一步感受樂句
(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師:哦,這是什么?我來拍拍看。
。 第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來試試看)
師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師:哦,真棒,這個游戲玩好了,我們來看看這是什么?(鼓)
你們來聽聽看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的'聲音高,細(xì))
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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好,那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開始了。
五、幼兒演奏
。ǔ鍪綪PT、小動物全部出示)
師:我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣,(出示樂器圖譜)哦,真的是這樣啊。
師:那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙,誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)
這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)
六、活動延伸:
剛剛你們演奏的真好聽,你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊,讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結(jié)束)
幼兒園教學(xué)設(shè)計8
設(shè)計意圖:
本學(xué)期,我們采納了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”,在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計與裝飾》活動,孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了深厚的愛好,在圖畫本上設(shè)計出了千姿百態(tài)、五彩繽紛的花瓶,活動結(jié)束后仍舊感覺意猶未盡。于是,我結(jié)合孩子們的這一愛好,搜集了各種瓶子,孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價值,用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受勝利的歡樂,還可以到處體驗制造美的存在。
活動目標(biāo):
1、能夠把握包、扎、繞的技能,并對玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。
活動預(yù)備:
1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。
2、照片、數(shù)碼照相機。
活動過程:
一、展現(xiàn)照片:
各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、外形的布以及布條、繩子,引出主題。
1、老師整理房間的時候發(fā)覺好多這樣的東西,扔了挺惋惜的,孩子們幫我想想方法,能用它們做些什么呢?
2、幼兒爭論,引出主題:把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
二、幼兒觀看,并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。
1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾?
(瓶口、瓶頸、瓶腹)
2、這些布、繩子怎樣裝飾,才能讓瓶子變得美麗呢?幼兒動手嘗試裝飾的方法。
三、老師總結(jié)幼兒探究的方法,賜予鼓舞和確定。
依據(jù)幼兒實際操作水平,重點講解操作過程中的`難點:包、扎、繞的技能。
四、幼兒動手裝飾,老師指導(dǎo)。
1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
五、介紹評比自己的作品。
1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法,認(rèn)為最好看的是什么地方。
2、以插花的形式相互評比,學(xué)習(xí)別人優(yōu)點。
六、裝飾教室,讓幼兒體驗勝利的歡樂。
1、用數(shù)碼照相機拍出幼兒制作的作品,和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較,讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利,以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。
2、提示幼兒花瓶這么美麗,我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?
幼兒園教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo):
1.體會故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當(dāng)?shù)剡\用形容詞描述物品或食品。
活動準(zhǔn)備:
1.課件準(zhǔn)備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準(zhǔn)備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。
活動過程:
一、討論節(jié)日話題,引起幼兒興趣。
——重陽節(jié)是誰的節(jié)日?
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?
——在路上小熊遇到了誰?
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?
2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。
三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽故事。
四、播放禮物圖片,引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?
五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的.意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
——重陽節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物,你們準(zhǔn)備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?
2.請幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
3.請個別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
幼兒園教學(xué)設(shè)計10
一、說教材:
1、教材價值:
“鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門,到處都可以看到鳥的身影,聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥,花鳥市場,公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,會飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!币虼,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。
2、目標(biāo)定位:活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點,我從情感態(tài)度,能力,認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為:
活動目標(biāo):
1,了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
2,依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。
3,萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定位于:了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主,“我看了,聽了,都會忘的;只有我操作了,才會記住!币虼松砼R其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。
為此,我們做了如下活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,磁帶,錄音機等。
二、說教法:
根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用的教法主要有:
1、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2、操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動,為幼兒提供的不同環(huán)境,不同的動物的圖片,讓幼兒自己與圖片的互動中,來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同,并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運用適當(dāng)語言,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運用集體活動,小組活動和個別活動的'組織形式,通過師生互動,生生互動得到發(fā)展。
三、說學(xué)法:
本次活動采用的學(xué)法主要有:
1、討論談話法:新《綱要》指出,“幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征。
2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯的過程中加深體驗。
四、說教學(xué)程序:
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動程序,具體流程為:
激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。
激發(fā)興趣:
俗話說,“好的開始是成功的一半”,在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求,激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求:要仔細(xì)觀察你認(rèn)識哪些鳥,它們有什么共同的地方
在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒,鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征,同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類,企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。
操作體驗:
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語:你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。在活動中,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環(huán)境的不同,同時,操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考,修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。
集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗,然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家,再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到,“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享!痹谶@次的操作中,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題。
反饋延伸:
這次的活動后,肯定還有一些幼兒不能完成活動目標(biāo),教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時提供各種鳥類的圖片,圖書,VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
揚州"鳥家族"增加到243種揚州鳥友首次記錄金斑鸻
暑氣未過,揚州已有不少“天上來客”。近日來,揚州鳥友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥類,其中,有一種名叫金斑鸻的鳥兒,是首次在揚州記錄到;揚州鳥類種類增加到243種。
鸻鷸類候鳥揚州大聚會
揚州境內(nèi)湖泊棋布,河網(wǎng)交織,在動物地理分區(qū)中處于古北界和東洋界的交界處,為東部候鳥遷徙通道,特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線,是候鳥遷徙的重要路徑。
在廖家溝濕地,鳥友們近來發(fā)現(xiàn)了上千只鳥兒在這里“大聚會”,有50多種,其中鸻鷸類鳥兒就有10多種,鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長趾濱鷸、黑翅長腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥兒聚集在一起,也吸引了省內(nèi)外很多鳥友的關(guān)注。
鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境,它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟,孟不離焦”,有鷸的地方常見到鸻,有鸻的地方常見到鷸。
揚州首次記錄金斑鸻
鳥友觀測記錄的10多種鸻鷸鳥類中,金斑鸻是首次現(xiàn)身揚州,它的出現(xiàn),把揚州鳥類種類增加到了243種。
從外形上看,金斑鸻也是“高顏值”鳥兒,它(雄鳥)體上布滿金黃色斑點,體下一色的黑,體上與體下之間有一條明顯的白色帶,仿佛系著一條白色哈達(dá)。
金斑鸻在揚州是“過客”(過境鳥),揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過境鳥,它們有可能在揚州呆上2個星期,但也有可能只有幾個小時。但無論多長時間,它們已在揚州留下了痕跡。
金斑鸻是我國旅鳥中遷徙路線最長的鳥類,也是聞名世界的長途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞東北部;冬季南遷時,或沿我國海岸到華南、越南、馬來群島及澳大利亞和其附近諸島嶼,或者是路經(jīng)堪察加半島到日本,再往東南,越海經(jīng)馬紹爾半島,而到南太平洋群島。另一路線是從繁殖地區(qū)一直向南飛越無垠的洋面,經(jīng)4000千米,直到夏威夷群島,在此休整后再往南飛抵越冬地區(qū)。
當(dāng)然,不止金斑鸻從揚州過境,其他鸻鷸類也是過境鳥。不過,留在揚州過冬的鸻鷸類鳥兒也不少,如常見的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。
燕子聚會是南遷信號
不少鸻鷸類候鳥已從北方飛臨揚州,此時此刻,揚州的夏候鳥“大家族”似乎還“不緊不慢”,它們還需要在揚州養(yǎng)育兒女。不過,遷徙季節(jié)依然不遠(yuǎn)了,從9月中下旬就會攜家?guī)Э谀巷w了。當(dāng)你在田野常見燕子“大聚會”,或集體停歇在電線上,這就是它們即將南遷的“信號”了。
今年新增18種鳥類
很多候鳥南遷時,都喜歡“集體活動”,人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實,南遷的候鳥也有“獨行俠”,如不少種類的猛禽就是。
近年來,不少珍稀鳥類現(xiàn)身揚州,如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等,其中,東方白鸛甚至連續(xù)多年在揚州地區(qū)繁殖。今年6月,本報記者與鳥友在高郵界首就一次性發(fā)現(xiàn)4只東方白鸛。
20xx年以來,鳥友們已記錄到18種新鳥類,分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。
幼兒園教學(xué)設(shè)計11
1、教師做自我介紹
同學(xué)們,你們好!這學(xué)期我們又見面了,是不是很開心?老師也很開心!那你們有沒有人知道老師的`名字?()那你們喜歡王老師嗎?(喜歡)那本學(xué)期由老師擔(dān)任你們的班主任兼語文老師,好不好?(好)開心不開心?(開心)老師也很開心哦!
2、破冰小游戲(下雨啦)
游戲規(guī)則:下雨啦,下雨啦,什么雨(小雨)拍一下
下雨啦,下雨啦,什么雨(中雨)拍兩下
下雨啦,下雨啦,什么雨(大雨)跺腳
下雨啦,下雨啦,什么雨(暴雨)拍桌子
3、立規(guī)矩:
(1)課前:準(zhǔn)備上課用具:課本、文具、作業(yè)本、練習(xí)本、字典;預(yù)習(xí)
。2)課中:上課不能遲到,要注意聽講,不能搗亂,不能吃東西,不能喝水,不能隨便走動,不能說悄悄話,不能上廁所,上課回答問題要舉手,聲音洪亮
。3)課后:按時完成作業(yè)
4、走心小禮物:
棒棒糖(身體棒:管住嘴,邁開腿,睡好覺,少吃零食多吃飯;)學(xué)習(xí)棒(養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真聽課做好作業(yè);)
人品棒(心地善良,主動幫助需要幫助的同學(xué),不能和其他同學(xué)吵架,如果遇到矛盾和問題要文明交流,及時報告老師)大家能做到嗎?(能)
訓(xùn)練課堂口令:
暗號:1、調(diào)控口令:
師:一、二、三?生:坐端正;
師:小眼睛 生:看黑板;
師:誰坐好 生:我坐好;
師:誰最棒 生:我最棒;
師:小手 生:放好;
師:小腰?生:挺直;
師:小眼睛 生:看黑板
2、上課口令:老師舉手握拳---所有學(xué)生不要說話
老師舉起大拇指---所有學(xué)生安靜坐好
紀(jì)律(師:請你像我這樣做生:我就像你這樣做 )
(師:不舉手 生:不說話)
。◣煟合抡n三件事 生:拉桌子、撿垃圾、不奔跑)
(師:放學(xué)站路隊生:快、靜、齊)
檢查朗讀(師:別人讀書 生:我當(dāng)評委)
讀生字(師:火車火車哪里開?生:火車火車這里開--坐姿端正)
行為習(xí)慣(師:鉛筆橡皮 生:送回家)
鼓勵語:棒,棒,你真棒,你是我們的好榜樣!
幼兒園教學(xué)設(shè)計12
第一節(jié)概述
第二節(jié)目標(biāo)和內(nèi)容
第三節(jié)組織與指導(dǎo)
學(xué)前兒童體育活動的概述
一、體育的相關(guān)概念
。ㄒ唬w質(zhì)及其指標(biāo)
體質(zhì):指人體的質(zhì)量,是指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合且相對穩(wěn)定的特征。
包括:體格、體能、人體的適應(yīng)能力和心理狀態(tài)。
1·體格:指人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的發(fā)展?fàn)顩r。包括生長發(fā)育水平、體型和身體姿勢。
2·體能:指人體在從事身體運動時所表現(xiàn)出來的能力,包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。(體格強壯)
3·適應(yīng)能力:
指人體在適應(yīng)內(nèi)、外界環(huán)境中所表現(xiàn)出來的機能能力。(入園)
4·心理狀態(tài):
指人在情緒、意志、個性等方面的心理特征。
。ǘ┚唧w的生理指標(biāo)
1·脈搏
正常成人:72次/分
老年人:55—60次/分
嬰兒:120—140次/分
學(xué)前兒童90—100次/分
學(xué)齡期80—90次/分
2·心率——心臟每分鐘調(diào)動的次數(shù)。
正常成年人平均,75次/分,女性稍快。
3歲以下幼兒常在100次/分。
老年人偏慢。
3·肺活量:一次最大程度吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量。
男子為3500ml·女子為2500ml
。ㄈ┡c心理相關(guān)的概念
1·感覺統(tǒng)合
2·感覺統(tǒng)合失調(diào)
3·兒童多動癥
1、明確疾病性質(zhì)?朔䦟純捍直⒗涞、歧視的態(tài)度,做到相互協(xié)作,耐心而有計劃地進(jìn)行教育。
2、要求適當(dāng)。一開始對患兒的要求不能與一般孩子一樣,只能要求將他們的行動控制在一定范圍內(nèi),隨后再慢慢提高要求。
3、滿足患兒的活動需要,對他們過多的精力要給予渲泄的機會。
4、做到生活規(guī)律化。家長、教師督促患兒遵守作息制度。在兒童吃飯、做作業(yè)時,家長要控制環(huán)境,不要主動去分散他們的注意,以培養(yǎng)患兒一心不二用的好習(xí)慣。
二、學(xué)前兒童體育活動的價值
1·促進(jìn)學(xué)前兒童身體的發(fā)展
2·促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展
3·促進(jìn)學(xué)前兒童個性的發(fā)展
活動的組織與設(shè)計
4·提高學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力
第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)和內(nèi)容
一、體育活動的目標(biāo)
。ㄒ唬┛偰繕(biāo):
1·培養(yǎng)學(xué)前兒童參加體育活動的興趣,是其成為積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。
2·通過活動,促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強身體素質(zhì)和基本的活動能力,培養(yǎng)正確的身體姿勢,提高技能適應(yīng)能力,不斷增強體質(zhì)。
3·通過身體運動,豐富幼兒的知識和經(jīng)驗,發(fā)展
智力,促進(jìn)社會性發(fā)展,激發(fā)愉快的情緒體驗,
培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和個性,增進(jìn)幼兒的心理健康。
。ǘ⿲W(xué)前兒童體育活動年齡階段目標(biāo)p63—65
1·小班體育活動目標(biāo)
走、跑、跳、拋、平衡木、繞障礙、聽口令、體育活動的意愿
2·中班體育活動目標(biāo)
+一定的抵抗疾病的能力
3·大班體育活動目標(biāo)
+較強的抵抗疾病的能力
思考:
你知道哪些口令和隊列隊形?
1·口令的種類很多,有隊列、隊形、體操節(jié)拍呼數(shù)、專用口令和軍訓(xùn)口令。
2·幼兒園最基本的`是體操口令(隊列、隊形、節(jié)拍呼數(shù))。
3·按照結(jié)構(gòu)上可以分為四種類型:
。1)短促口令:只有動令,發(fā)音短促有力,不論幾個字,中間不拖音,不停頓,通常按音節(jié)(字?jǐn)?shù))
平均分配時間,有時最后一個字稍長,如“立正
“稍息”等。
。2)連續(xù)口令:預(yù)令拖音的長短,通常是根據(jù)人數(shù)多少而定,動令短促有力,如“向前看——齊!”,“立——定”等。
。3)斷續(xù)口令:預(yù)令和動令之間有稍停,如“第*名,坐下!”
。4)復(fù)合口令:兼有斷續(xù)和連續(xù)口令的特點,如“第*排,齊步——走!”
幼兒園隊形隊列
原地隊列動作:
(1)常用動作:立正,稍息,整齊,集合,解散,蹲下,坐下,起立。
。2)轉(zhuǎn)法:向左(右)轉(zhuǎn),向后轉(zhuǎn)。
(3)隊列變換:一列橫隊變二/三列橫隊及還原,一路縱隊變二路縱隊及還原。
行進(jìn)間隊列動作:
。1)步法及其互換:齊步,正步,跑步,便步,踏步,立定。
(2)轉(zhuǎn)彎:橫/縱隊左(右)轉(zhuǎn)彎走
圖形行進(jìn):
。1)直線:繞場進(jìn)行,錯肩進(jìn)行。
。2)斜線:對角線行進(jìn),交叉行進(jìn),三角
行進(jìn)。
。3)曲線:蛇形行進(jìn),圓形行進(jìn),“8”
字行進(jìn),螺旋形行進(jìn),開花形行進(jìn)。
散開與靠攏:
(1)間距:要求間隔、距離的各種散開與靠攏。
。2)梯形:梯形散開與靠攏。
。3)弧形:弧形散開與靠攏。
。ㄈ⿲W(xué)前兒童體育活動的分類目標(biāo)
1·學(xué)前兒童基本動作練習(xí)的目標(biāo)
2·學(xué)前兒童基本體操練習(xí)的目標(biāo)
3·學(xué)前兒童體育器械練習(xí)的目標(biāo)
4·學(xué)前兒童體育游戲的目標(biāo)
二、確定學(xué)前兒童體育活動內(nèi)容的依據(jù)
。ㄒ唬┥眢w基本動作練習(xí)
1·走步
2·跑步
3·跳躍
4·投擲(擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn))
5·攀登(雙手雙腳共同攀登)
6·鉆、爬
(二)基本身體素質(zhì)練習(xí)
身體素質(zhì)包括:力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌性和平衡能力等方面。
小班:不安排專門的素質(zhì)練習(xí)(游戲、徒手操、模仿操);
中班:基本體操綜合練習(xí)和以游戲形式進(jìn)行的身體練習(xí);
大班:全面發(fā)展,徒手操、輕器械操、素質(zhì)練習(xí)和各類體育游戲。
。ㄈ┗倔w操練習(xí)
分類:
1·一般性學(xué)前兒童基本體操
徒手體操、器械體操、隊列隊形練習(xí)、舞蹈中的基本動作
2·表演性學(xué)前兒童基本體操
2·學(xué)前兒童體操的創(chuàng)編
動作要素
方向路線要素
隊形和移動的要素
音樂要素
注意事項:符合幼兒身體特點
可適當(dāng)加入舞蹈動作
體操音樂類型趨于個性化、多樣化
加入多種體操動作
。ㄋ模w育游戲
1·特點
體育游戲源于生活;(你能想到的生活中的傳統(tǒng)體育游戲)
體育游戲內(nèi)容廣泛;
體育游戲形式多種多樣;
2·組織與指導(dǎo)
游戲前
游戲中
游戲結(jié)束
3·注意的問題
。1)通過講解和示范,使學(xué)前兒童明白游戲規(guī)則;
。2)根據(jù)學(xué)前兒童年齡特點,分配游戲活動角色;
。3)強調(diào)游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)前兒童的組織性、紀(jì)律性;
。4)合理調(diào)節(jié)運動量,適當(dāng)關(guān)注個別學(xué)前兒童。
4·學(xué)前兒童體育游戲的創(chuàng)編
目的性原則
科學(xué)性原則
安全性原則
循序漸進(jìn)原則
適宜性原則
教育性原則
。ㄎ澹⿲W(xué)前兒童器械運動練習(xí)
1·固定性運動器械
滑行類、擺動類、旋轉(zhuǎn)類、顛簸類、攀登類、鉆爬類、彈跳類
2·中小型移動性運動器械
第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動的組織與指導(dǎo)
一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式
。ㄒ唬┰绮
(二)體育教學(xué)活動
。ㄈ⿷敉怏w育活動
。ㄋ模┻\動會
。ㄎ澹┻h(yuǎn)足活動
。┢渌顒有问
二、學(xué)前兒童體育活動常用的方法
。ㄒ唬┦痉斗ǎㄍ暾、分解、個人、集體)
。ǘ┲v解法
。ㄈ┚毩(xí)法
(四)游戲法與比賽法
。ㄎ澹┛陬^指示和具體幫助法
三、學(xué)前兒童體育活動設(shè)計原則
1·全面發(fā)展性原則
2·動靜交替原則
3·日常性原則
4·適量性原則
5·多樣性原則
6·差異性原則
四、學(xué)前兒童體育活動過程階段劃分及時間分配
(一)開始部分10%—20%
排隊和隊形隊列練習(xí)、說要求、模仿操。
。ǘ┗静糠
開展體能、動作發(fā)展的游戲或體操等。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
放松活動、整理(合理結(jié)束、收拾器械、整隊回班、盥洗)
五、學(xué)前兒童體育活動組織過程中應(yīng)注意的問題
1·關(guān)注學(xué)前兒童在不同體育活動量時的身體表現(xiàn)
2·科學(xué)安排體育運動負(fù)荷與密度
。1)合理調(diào)節(jié)負(fù)荷節(jié)奏
。2)周密計劃和科學(xué)安排各項活動的時間和比例
。3)運用靈活多樣的教學(xué)方法開展兒童喜歡的活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)
1、探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化,感受彩色和白色的調(diào)和之美。
2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)行大膽想象,并說出自己的想法。
3、體會到自己牛奶的神秘之處,自己動手的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、食物顏料(色素),牛奶,洗潔精,抹布,每人一個操作盆。
2、音樂《牛奶歌》。
3、繪本《彩色牛奶》。
活動過程
1、教師扮演奶牛場阿姨,隨音樂《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境,一起品嘗甜美的牛奶。
2、欣賞故事,遐想色彩味道。
(1)欣賞繪本彬色牛奶》。
(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何將白色和彩色混合,引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運用photoshop中的涂抹工具,將白色抹入彩色中,引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動態(tài)美。
3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》,遐想動態(tài)形象。
(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間,注意不要晃動。
(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮),引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的'變化,觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。 (如各種動物或者花草)
活動結(jié)束
以牛奶歌進(jìn)行幼兒的小律動,讓幼兒在愉快的舞蹈中結(jié)束本次的活動。
活動延伸
坐上老師的小火車到科學(xué)區(qū)里探索更多的關(guān)于牛奶的秘密。
活動反思
神奇牛奶畫的原理:食物顏料的密度比牛奶低,所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散,使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進(jìn),使牛奶動了起來,帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說,這是一個充滿神秘的色彩變化過程,注意不要隨意移動操作盤,這樣效果才會好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計14
活動目標(biāo):
1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
活動準(zhǔn)備:
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動過程:
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié):水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))
1、認(rèn)識魔術(shù)道具,顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的.!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt,理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
(二)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
2、學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
幼兒園教學(xué)設(shè)計15
一、設(shè)計意圖:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說,以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。
小班早期閱讀教案:一朵小花
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時候,會因為花兒漂亮而去摘花,本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事,讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞,漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛護之情,盡而產(chǎn)生愛護大自然的情感。
二、活動目標(biāo):
1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話;
2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情,盡而產(chǎn)生愛護大自然的情感。
三、活動準(zhǔn)備:
課件、頭飾、一朵小花
四、活動過程:
。ㄒ唬、逐一閱讀課件,在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的.主要內(nèi)容
1、圖一: 這是什么地方?有什么?
2、圖二: 誰看到了小花?它說了什么?你會像它這樣說嗎?我們也來說一說?
3、圖三:還有誰也看見小花了?它說了什么?
(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我愛你!)
4、圖四: 它們一起對小花說了什么?
5、圖五:哇!一只好大的腳正向小花踩來,誰的腳,怎么辦呀?
6、圖六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?
。ā拔宋宋!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)
7、圖七:大狗熊聽見叫聲,會怎樣做呢?說了些什么?
。ā斑@兒出什么事啦?” 大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著她。” 大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。)
8、圖八:小花還在嗎?它怎么樣了呀?
。ㄐ』ㄟ是那么美麗,朋友們還是那么愛她。)
。ǘ、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎?(告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”)
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話
3、故事表演(活動場地內(nèi)擺放立體花一朵)
個別幼兒扮演角色,教師念旁白
。ㄈ、豐富情節(jié),進(jìn)一步體驗動物們對小花的愛護之情
1、還有哪些小動物會看見小花呢?你知道它們會怎么說,它們會怎么做呢?
。ㄕ垈別幼兒戴頭飾表演)
2、如果你看見了會怎么做呢?怎么說?請你來試試(幼兒討論)
。ㄋ模、活動延伸:
師:給小花找一個最好的家很重要,那么現(xiàn)在,我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧!
小班語言童話故事:
一朵小花的介紹:
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小,誰能看見她?誰會愛護她?
哦,小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說:“小花,小花,我愛你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒有踩著她。”
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。