《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷�，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
五、教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、周老師和大家來玩?zhèn)�游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說一些詞語(yǔ)，你會(huì)聯(lián)想到什么？
2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？(昆明)
師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
(昆明氣候溫暖，四季如春)師評(píng)：所以有了這樣的別稱！
山城重慶(重慶是建在山上的)師評(píng)：哦！原來是因建在山上而得名的呀！
冰城哈爾濱(哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評(píng)：由此而得名！
羊城廣州(廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！
3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？(板書，讀題)
師追問：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
4、出示第六自然段，齊讀。
5、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子
6、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）
b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢(shì)!
�。淠悄阌忠娺^晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）
�。妫ㄗx句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來)
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉(神奇)
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
c說話訓(xùn)練：誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來說說嗎？真神奇啊！你還能用其他詞來說說嗎？
d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰(shuí)再來讀？）
ｅ(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來。(師生對(duì)話)
你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的'生命力？（涌）
�。婺阏媸莻�(gè)會(huì)讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個(gè)別讀）
�。邕@一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
【（拎）引導(dǎo)：拎出來的是怎樣的泉水？】
【多么神奇，多么富有生命活力呀！再讀讀還有哪個(gè)詞也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）】
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>
c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說明泉水從幾個(gè)方向流入)
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！
d齊讀第四自然段
【水聲喧騰，還有呢？】
趵突泉（大、清、美，充滿活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）
f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）
ｈ現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）
ｊ難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺�。（配樂齊讀）
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
板書設(shè)計(jì)：
泉城
珍珠泉神奇
五龍?zhí)度?/p>
黑虎泉水聲喧騰
趵突泉大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。
2.難點(diǎn):通過關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的.形式來考考你們。
a哪里被稱為春城？（昆明）
b哪里被稱為冰城？（哈爾濱）
c哪里被稱為山城？（重慶）
d那么濟(jì)南被稱為什么？（泉城）
2、板書課題：泉城
3、師：誰(shuí)來猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱為泉城？
4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。
5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫“家家泉水，戶戶垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！
（二）初讀課文，初步了解課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
（三）品讀課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。
1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫面。
�。�1）提問：你們聽到了什么?看到了什么？
2、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫的美？描寫了泉水的什么美？你能通過朗讀告訴我嗎？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）
3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象
�。�2）描寫有序，前兩個(gè)句子寫泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫泉水的聲音。
�。�3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大
4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來說一句話，如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。
5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì)有話可寫，寫得有血有肉。
6、總結(jié)，過渡談話：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉。接下來，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。
�。ㄋ模┭凶x2—5自然段。
1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
�。�1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
（引導(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來體會(huì)珍珠泉的神奇。）
�。�2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？
2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
（1）現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）
�。�2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）
師：五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭。看，這就是五龍?zhí)�。水面很平靜，同學(xué)們能用學(xué)過的一句詩(shī)來形容嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來呢？
3、接下來我們又來到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
�。�1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
出示詞：噴吐。師：從“噴吐”這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎樣描述的？你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來！指名讀。
4、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。
�。�1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說說趵突泉有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來體會(huì)泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來體會(huì)泉水清；抓住如同“三堆白雪” 來體會(huì)泉水美。）
�。�2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
�。�3）我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說嗎？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺�。（配樂齊讀）
（五）拓展延伸、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫廣告詞。
�。┛偨Y(jié)全文。
師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。
（七）作業(yè)布置：
回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉
附：板書設(shè)計(jì)
珍珠泉： 涌 神奇
五龍?zhí)叮?匯注 泉多
泉城 黑虎泉：噴吐 水聲喧騰
趵突泉： 冒、大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說句話。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛自然風(fēng)光，熱愛祖國(guó)大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.體會(huì)描寫泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
泉城圖片或課件課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們,誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2.聽了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒有覺得很癢,迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1.輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學(xué)過的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。
2.小組內(nèi)交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1.師配樂朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，
師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？
生：我看到了銀花盛開。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽到了虎嘯獅吼。
生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多？
生：第一句：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
�。�1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
�。�2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
師：誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的`？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非�？�，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。
師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。（全班演示）
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來欣賞
�、倌x3，4自然段。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
③五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
②填表。
�、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說明什么？
生：泉池大
哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結(jié)全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書設(shè)計(jì)
8、泉城
泉多、美
珍珠泉神奇
五龍?zhí)度?/p>
黑虎泉晝夜喧騰
趵突泉大、清、美
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽的過渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
泉城
說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁�。在五龍�(zhí)兜闹車�有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
《泉城》
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入：
我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過哪些地方，誰(shuí)來說說？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來考考你們，出示：連一連：
春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城
重慶（建在山上）
羊城
哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）
山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說）
泉城
濟(jì)南？你們熟悉濟(jì)南泉城這個(gè)地方嗎？板書課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看
二、初讀課文，初步了解課文。
1、帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：
第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開小火車，齊讀。
文中有許多描寫泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽，覺得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。
第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。
看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個(gè)問題肯定也沒難倒你們，你說：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來描寫的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來說，怎么分？說說理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
或（課文先寫了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）
二、品讀課文
理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的'泉水的特點(diǎn)吧。
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：
�。�1）聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；（由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。）你在哪兒見過白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時(shí)）從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣？（大，有氣勢(shì)）請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來。2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
你見過晶瑩剔透的東西嗎，說說有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會(huì)到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽到了珍珠落地的清脆聲。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！請(qǐng)你把它讀出來。 3）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態(tài)和聲音）
濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說到濟(jì)南，就自然會(huì)想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——
（二）欣賞四大名泉
過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來到了哪兒？
（1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力�，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
�。�3）讓我們來欣賞神奇的珍珠泉吧；設(shè)問：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會(huì)對(duì)它說些什么？難怪作者說濟(jì)南的泉水天下聞名，讀句子
2、欣賞其它三泉
（1）過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱珍珠泉
五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>
特點(diǎn)涌（神奇）
匯注（多）黑虎泉趵突泉
（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，
�。�2）誰(shuí)來為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）
�。�3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）
（4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
�。ǎ�1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曣羊v，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯憣懢白魑牡臅r(shí)候，也可以采用這種寫法。）
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
1、同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
2、所以說濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
四、配樂朗讀全文。
讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖姡“鍟?/p>
泉城多美清聞名天下
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�、怖斫獾�1自然段的段式，會(huì)用有的……有的……練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？
[找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]
師：春城的“春”一針見血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
師：讀了課題你們想知道什么？
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的.信息]
二．初讀課文
1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？
[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]
2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。 ”這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？
書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。
3．多種形式練讀。
出示自讀要求：
�。�1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
�。�2）同桌互查
4．檢查自讀情況。
出示生詞和詞組：
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息
濟(jì)南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪
師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。
師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]
指名回答。
6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。
7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。
[這種記憶過程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
１、熟讀課文
�。�、抄寫生詞
第二課時(shí)
一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2．學(xué)習(xí)策略提示
（1）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。
�。�2）再讀讀你畫下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)
�。翆W(xué)習(xí)第一自然段
（１）指名讀第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。
出示：“這些泉有的``````秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？
指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說話。
�。ǎ玻┩ㄟ^對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
�。聦W(xué)習(xí)第二自然段
過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
�。ǎ保┪覀儸F(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
�。ǎ玻┱n文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
師：正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
�。�3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？
C學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
�。�1）師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：五龍?zhí)对谑裁次恢�？五龍�(zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
師：為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
師：誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
（2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
師：黑虎泉在哪兒？
師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說明什么？
師：泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
�。�3）師：我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
師：趵突泉的水清到什么程度呢？
師：冒字說明了什么呢？
師：趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
師：我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說呢？
D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
師：同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個(gè)自然段。
三．有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
1、同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。
2、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
泉城
珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
天下聞名
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4．背誦全文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。
2．通過閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：
1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
3．小黑板。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知，整體把握
（一）激趣導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）
同學(xué)們讀的真響亮��！
2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）
同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功�，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
�。ǘ┏踝x課文。
1．讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰(shuí)來試著讀一下小黑板上的生字？
讀得真好，誰(shuí)還想來試一下？
真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ┚x課文。
我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？
4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？
自由讀第一自然段，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟
2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
1．畫出有關(guān)的句子。
2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說明什么呢？
正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。
3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非�？欤l(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
4）寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？（指名說）
5)有感情地讀。
3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
4．接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的.樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
1)現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
2)同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
5．接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
6．我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說呢？
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢？
同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見過這么美的泉嗎？
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？
所以說人們稱濟(jì)南為泉城�，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
同學(xué)們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)：
珍珠泉
9泉城五龍?zhí)短煜侣劽?/p>
黑虎泉
趵突泉
《泉城》預(yù)習(xí)單
班級(jí)：姓名：
認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。
一、我會(huì)識(shí)
認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。
容易寫錯(cuò)的字:
把不滿意的字再寫一個(gè)：
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解濟(jì)南泉水“珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷备髯缘奶攸c(diǎn)，并能模仿小導(dǎo)游介紹珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷?/p>
2．體會(huì)作者是如何通過幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐”幾個(gè)動(dòng)詞來寫出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能了解珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷奶攸c(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。
2．體會(huì)作者是如何通過幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐、”幾個(gè)動(dòng)詞來寫出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程
一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習(xí)。
1、師：我們的祖國(guó)，山河秀美人杰地靈，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的風(fēng)光景象，而人們就根據(jù)著這些風(fēng)景獨(dú)特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來回憶一下這些城市的別稱。
出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟(jì)南，并請(qǐng)生說出他們的別稱）。
2、師：同學(xué)們對(duì)于祖國(guó)風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟(jì)南，走入泉城。
�。ò鍟n題：9、泉城）
二：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人們說到濟(jì)南，自然會(huì)想間的七十二泉，這些泉__________（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段）
2、師：濟(jì)南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。這節(jié)課，我們就去拜訪一下這些名泉吧！
三：學(xué)生自學(xué)（時(shí)間：六分鐘）
1、出示自學(xué)要求：
①快速默讀課文2—5自然段，完成表格前兩項(xiàng)，思考后兩項(xiàng)。
�、谡页鲎约鹤钕矚g的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動(dòng)是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標(biāo)記，讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視
四．以四人為一小組互學(xué)
1、出示自學(xué)要求
�、傩〗M學(xué)習(xí)，完成表格前兩項(xiàng)
�、谛〗M討論后兩項(xiàng)
�、巯蛐〗M同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡(jiǎn)單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機(jī)解釋自學(xué)困惑。
3、師（過渡）：看著同學(xué)們熱火朝天的`討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會(huì)非常愉快，現(xiàn)在就讓我們一起到那最著名的4處泉群吧！
五、全班交流，學(xué)習(xí)新授。
1、師；現(xiàn)在我們就在濟(jì)南城內(nèi)了，哪位熱心的小導(dǎo)游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
�、倮首x課文
�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ趯W(xué)生講述理由時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，拎到水面上來”中理解珍珠泉的“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”并比較兩者的區(qū)別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
�、劢涣髡渲槿鲃�(dòng)的方式
<1>珍珠泉泉水是如何流動(dòng)的？（泉水從地下往上涌）
�、苷�(qǐng)喜歡珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。
�。�2）五龍?zhí)?/p>
�、倮首x課文
�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度�。”理解五龍�(zhí)兜奶攸c(diǎn)是泉多）
�、劢涣魑妪�?zhí)度鲃?dòng)的方式
<1>五龍?zhí)度侨绾瘟鲃?dòng)的？（五處泉水匯注而成）
�、苷�(qǐng)喜歡五龍?zhí)兜膶W(xué)生朗讀第三自然段。
�。�3）黑虎泉
�、倮首x課文
�、谡�(qǐng)生闡述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）
引導(dǎo)學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
③交流黑虎泉泉水流動(dòng)的方式
<1>黑虎泉泉水是如何流動(dòng)的？（不斷地噴吐出來）
�、苷�(qǐng)喜歡黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。
六、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟(jì)南的珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷�。相信這三個(gè)各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在那位同學(xué)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ�(qǐng)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹泉水）
師：但是細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了我們還有一處泉水還沒有去游覽過呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節(jié)課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱為“天下第一泉”的名泉究竟有著怎樣的特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
對(duì)照表格，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文2、3、4自然段。
八：板書設(shè)計(jì)
9、泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
九、教學(xué)后記
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)8
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說的資料。
(那誰(shuí)愿意來介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的.資料，誰(shuí)愿意來讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽讀課文，初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說一說課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫字范寫：
看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫形
3)有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫聲
�、� 作者通過泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?
② 試著背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、劬毩�(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶�，這句話在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書：泉城
泉美多
/
形聲
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入。
濟(jì)南稱什么城？因?yàn)椋?/p>
出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’。”（齊讀）從句子中你感受到了什么？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文。
過渡：今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
（1）美在何處？你能通過朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)！
a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧�。R讀）
b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美：有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺？
b、分組練習(xí)：一組讀第一句， 二組讀第二句
評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
（2）指導(dǎo)有感情朗讀
2．學(xué)習(xí)第5自然段。
過渡引讀：其中最著名的要數(shù)——珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷王劳蝗�。在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說說理由。
趵突泉
�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�
清——清到什么程度呢？真是清澈見底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�
美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！（讀，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀�。�
b．現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）
c．趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。R讀）
3．學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過渡：現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿�、五龍�(zhí)�、黑虎泉看看？�?qǐng)你自己讀讀二至四自然段。
想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
�。ê鼍酆錾�，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？
c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
�。▊�(gè)別讀）
2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?/p>
①這個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
②你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節(jié)
黑虎泉
1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的`水聲嗎？虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息�。R讀）
�。ㄈ�、總結(jié)
1、這兒有一段動(dòng)畫，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說。
2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬(wàn)不要錯(cuò)過了這四大名泉哦！
五、板書設(shè)計(jì)、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍?zhí)? 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
教學(xué)反思
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉。上完課，本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：1、正確理解、把握好教材；2、分析學(xué)生情況到位；3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求；4、教學(xué)過程做到了以學(xué)生為主體；5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn)：1、課堂提問不夠精當(dāng)有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問。自問自答、集體回答、是非問答等情況較多，很多地方提問和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。2、在有感情地朗讀課文方面，指導(dǎo)得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng)，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課，認(rèn)識(shí)好教材，才能在教學(xué)過程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、很多城市都有別稱，你知道以下幾個(gè)城市的別稱嗎？山城冰城羊城春城
2、（板書：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)�？為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫出了它名字的由來，能找到它嗎？。
師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
3、出示第六自然段，齊讀。
4、濟(jì)南的泉水多有名呀！（點(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，
二、初讀課文：
1、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
2、生自由讀文
3、交流：這篇文章給你留下什么印象？
相機(jī)板書：泉多泉美
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？
�。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)）：濟(jì)南約一畝見方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類字，有多音字，能讀好嗎？
�。ǔ鍪镜诙M詞語(yǔ)）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開游魚水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名
5、生字回到課文中，一起來讀課文。（注意正音）
6、再讀一遍課文，看看課文寫了什么？（師生合作朗讀課文——————）
7、看看填空題，[課文首先總寫濟(jì)南有———————，然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————，最后再總寫濟(jì)南的泉水————————————]�？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說，板書：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。
三、精讀感悟：
1、第一自然段：
�。�1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
�。�2）交流：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）
b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀�。ㄗx詞“白浪翻滾”）
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢(shì)！
d那你又見過晶瑩剔透的`東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）
f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧�。R讀）
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細(xì)得如——（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。）
g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
�。�3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠！讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧�。猩x一句，女生讀一句，男生先來）
�。�4）引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)——
�。�5）下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧！
四、作業(yè)：
1、完成補(bǔ)充習(xí)題二
2、背誦第一段
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)全文，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”美譽(yù)的濟(jì)南，人們還另外送給了她一個(gè)美稱——泉城（讀課題）
說到泉城濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。今天，讓我們走進(jìn)泉城，近距離地感受一下泉城她那獨(dú)有的魅力。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲地朗讀第一自然段，濟(jì)南的泉水給你留下了什么美好的印象？
2、交流：
▲泉的美。（出示句子）板書：美
�。�1）你從哪里感受到的？
◇這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（隨機(jī)點(diǎn)擊）
�、佟鞍桌朔瓭L”就如“銀花盛開”， “晶瑩剔透”又如“明珠散落”生動(dòng)的比喻讓你感受到泉水的什么美？
�。ㄈ男螒B(tài)美。）
�、谀隳芡ㄟ^你的朗讀來向大家展現(xiàn)泉的形美嗎？
指名朗讀（大家看到了什么樣的美景？理解“銀花盛開”“ 明珠散落”）
泉水形態(tài)的各具風(fēng)姿，給我們視覺上以美的享受，你還從哪里也能感受到泉水的美？
◇有的聲音洪亮，聽起來如虎嘯獅吼；有的.聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（隨機(jī)點(diǎn)擊）
�、佟奥曇艉榱痢比纭盎[獅吼”，“聲音低細(xì)”猶如“秋雨瀟瀟”，這里又寫出了泉水的什么美？
�。ㄈ曇舻拿�。）
�、谌穆暶�，美在哪里？（泉聲高低不同，給人以不同的聽覺沖擊，都是一種美）
�。�2）讓我們一起去看一看，去聽一聽，讓美停留在我們的心中。（觀看錄象）
�。�3）誰(shuí)能夠把你看到的、聽到的、感受的泉水的美讀給大家聽？（指名朗讀——齊讀）
師：從你們的朗讀中，老師聽出了，泉的美麗讓你們陶醉了。濟(jì)南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？
▲泉的多。板書：多
�。�1）你從哪里體會(huì)到的？
�。ā�72泉”）
（2）濟(jì)南泉水多如繁星，七十二泉只不過是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉”最為著名�?/p>
三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”
其中，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧。（出示文字）
1、請(qǐng)大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關(guān)語(yǔ)句上圈圈畫畫。
2、誰(shuí)來說說看，趵突泉有何魅力？
▲趵突泉“大”
�。�1） 從哪里感受到的？
（點(diǎn)擊“占了大半個(gè)”）
▲趵突泉泉水的“清”
�。�1） 你從什么地方感受到了泉水的“清”？
�。c(diǎn)擊“很清”“清清楚楚”）
（2）（點(diǎn)擊圖片）哦，連游魚水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名——齊）
�。�3）如果當(dāng)你面對(duì)的是一池清泉，你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生什么感覺？
�。溃┦前。那逡彩且环N美，讓我們?cè)谝积R讀好這句話。齊讀。
▲趵突泉的“美”
（1）（點(diǎn)擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？
�。ㄕ娴暮脱┮粯影祝嵃谉o(wú)瑕，真美�。�
（2） 三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰(shuí)能讀好它？指名讀。
▲ 趵突泉泉水的“多”
�。�1） 你從哪里感受到泉水的多？
�。c(diǎn)擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”）
（2），“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個(gè) “冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來的嗎？（老師做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水出來速度的慢”）
�。�3）讓我們?cè)侔堰@句話讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四自然段“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉�?/p>
1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實(shí)，其他的泉也各具特色。請(qǐng)你自己到珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉去欣賞欣賞，它們又給你留下了什么印象？（自讀第二、三、四自然段）
2、自由交流自己印象最深的泉水。
▲“珍珠泉”
�。�1）“泉水很清”——“清澈見底”
�。�2）“泉水很多”——“涌”（老師通過做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較。
（3）“泉水很美”——泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
�。ň跋笳娴暮苊溃嗣�，你還體會(huì)到什么？——神奇）
指名讀——齊讀。
▲“五龍?zhí)丁?/p>
�。�1）“泉多”：
�。ɡ斫狻皡R注”——從各個(gè)方向匯集而來）
�。ㄖ車�有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度�。”�?/p>
▲“黑虎泉”
�。�1）“泉水多”：
�。ú粩嗟貒娡鲁鰜�，理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢(shì)猛。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣，（點(diǎn)擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象。）
�。ā八曅v”——聲音大，也是因?yàn)槿喽伊鞯每臁⒚�；“晝夜不息”——泉水的多。�?/p>
�。ㄈ┳鰧�(dǎo)游，介紹四大名泉
1、趵突泉、珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉是�?jì)南四大名泉，它們各具特色，各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉，對(duì)四大名泉肯定了解�，F(xiàn)在，又有一批新的游客來到了濟(jì)南，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個(gè)景點(diǎn)）
要求：
1）、你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。
2）、要把泉水最大的特點(diǎn)介紹清楚，以便游客更好地了解。
2、上臺(tái)介紹。（點(diǎn)擊圖片）下面的同學(xué)就是游客，你們一邊看景一邊聽介紹。
3、拓展欣賞
剛才，我們一起跟著導(dǎo)游游覽了濟(jì)南四大名泉。他們只是濟(jì)南泉水中的一小部分，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
濟(jì)南就是以泉水而享譽(yù)中外，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”（看板書）
�。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢危R讀，“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們濟(jì)南為“泉城”（點(diǎn)“泉城”）
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)要求：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。
⒉、理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、场⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn)：
品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的美。
三、難點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
四、關(guān)于著名的.珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�、�、讀課題。
�、病⒄l(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？
�。ㄓ械摹械摹�
誰(shuí)能用"有的……有的……"說一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟(jì)南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、朗讀課文
2、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
�、畚妪�?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
①看圖
�、谔畋�。
⑷學(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說明什么？
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個(gè)自然段。
（三）總結(jié)全文，朗讀全文
泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng)造這奇跡？對(duì)，是大自然。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫的風(fēng)景吧！
（四）作業(yè)
1、背誦課文
2、以導(dǎo)游的身份，向家人介紹泉城——濟(jì)南。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)，感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)：
（1）借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。
�。�2）為什么稱濟(jì)南為泉城，找一找文中的話。
（3）盡量讀通課文。
教學(xué)過程;
一．談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，讀好最后一段。（5）
1.同學(xué)們，咱們常州有一個(gè)美稱，你們知道嗎？傳說常州古有龍氣，南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝，古代龍是皇帝的象征，因而得名龍城。傳說只是傳說，很難考證。不過今天，我們可以親自去考證一個(gè)城市，它就是“泉城”。（板書：泉城）學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢？（板書濟(jì)南）認(rèn)讀“濟(jì)”，注意字形。
3.為什么稱濟(jì)南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書天下聞名）理解：什么叫——。
4、濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的呢?帶著這個(gè)問題我們?nèi)プx一讀課文。
二、初讀課文，理清文路，。（15）
1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）
師：怎么多？（72泉）
理解”著名”（交流）
師：72泉，選其中最著名的4個(gè)泉，這是一種選材的`好方法。
3、完成填空：
課文先寫了濟(jì)南有 ，然后分別介紹了 、 、 、 ，最后再總寫濟(jì)南的泉水 。
看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文
過渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況：
分組出示生字詞：
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息
忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩
大 約 一 畝 不 斷 噴吐
懸 崖 洞 穴 占 地 一 堆
指讀，齊讀，同桌互讀。
2、分組讀課文。
四、品讀首尾兩段。(10)
1、那濟(jì)南的泉水天下聞名，哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢？請(qǐng)從課文第一段里找答案。請(qǐng)大家默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)句子。
2、交流。
3、出示句子：這里幾句話？用四個(gè)“有的”來連接，之間用三個(gè)分號(hào)隔開。你發(fā)現(xiàn)這些泉水有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）
要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子、要讀美泉水，你覺得應(yīng)該讀好哪些詞？（生交流）
指導(dǎo)讀詞：咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫。
想得真、讀的好。讀著不同的詞語(yǔ)，腦海中浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)你把美好的畫面用朗讀的方式表達(dá)出來吧。（齊讀）
師：難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以——”（生答）
4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
5、我們把詞語(yǔ)再放回句子讀一讀，你還會(huì)讀嗎？不著急，如果老師讓你們同桌分角色讀，你覺得可以怎樣分？
同桌練讀。
指對(duì)范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用四個(gè)有的連接，這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典��！
7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說“濟(jì)南的泉水——）（生答）
五、總結(jié)
作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
六、作業(yè)：
1、習(xí)字冊(cè)
2、小練習(xí)。
新天地廣場(chǎng)上的噴泉有的 ,好像 。寫段話。
板書： 總 ： 多（72泉）、美
泉 城 分
總 ： 天下聞名（著名
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。
出示：日光城重慶
冰城拉薩
羊城哈爾濱
泉城廣州
山城濟(jì)南
古城南京
石頭城北京
2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發(fā)言）
3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？
板書課題：誰(shuí)來讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……
二、品讀課文
1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。
1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的1。
2、誰(shuí)愿意來讀讀課文的（指名讀）
3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
�。ㄖ该嗳舜斡凶逃形兜刈x課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）
4、聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？
5、大堂交流：
�。ㄈ骶咝螒B(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）
6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象
�。�2）描寫有序，寫了形、聲
�。�3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大
7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗�。你�?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？
生自由想象，交流
8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
讀了課文1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？
四、課堂練習(xí)
1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的._________，好像____；有的_____，好像。
2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來的。
一、導(dǎo)入。
在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示目標(biāo)：
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？
二、學(xué)生自讀研究
1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？
建議：我們讀書的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
三、解決問題
1、誰(shuí)愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）
2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來說說。
3、大堂交流。
�。�1、可能說一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言來說，還能加上自己的想象
2、可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？
3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）
在讀、評(píng)、賞的過程中探究學(xué)習(xí)
4、小結(jié)：
讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對(duì)比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？
5、生再讀思考
6、交流：
每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)用詞貼切
四、總結(jié)
這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）
五、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
3、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)出：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
（設(shè)計(jì)說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
�。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）
a 看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾，好像――（讀句子）
b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）
c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺。)
c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號(hào)。
(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！說話訓(xùn)練：誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來說說嗎？真神奇�。∧氵�能用其他詞來說說嗎？
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話) 你拎得這么快，你拎出來的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說明泉水從幾個(gè)方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！（看圖片）
d齊讀第四自然段
趵突泉（大、清、美，充滿活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹立大語(yǔ)文的.學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）
�。璎F(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導(dǎo)朗讀。
�。觌y怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸砀惺堋＃ㄅ錁俘R讀）
�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1、2）
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
板書設(shè)計(jì)：
8 泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)? 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
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