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    《我說你做》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-10 10:59:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    《我說你做》教學(xué)設(shè)計

      作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的《我說你做》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計1

      這是孩子的第一次口語交際課,我先通過多媒體展示學(xué)生玩這個游戲的情景,簡單介紹一下游戲的規(guī)則。并提問,“想玩好這個游戲,其實有兩個小技巧,我想問問,看哪個同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了?”,孩子回答很積極,“要認(rèn)真”、“不說話”、“守紀(jì)律”……然后我在引導(dǎo)孩子要“認(rèn)真聽”和“大聲說”。剛開始幾輪,是我發(fā)布指令,游戲中間沒有出現(xiàn)什么問題,孩子們完成都很好。但是當(dāng)分組玩,和個別同學(xué)剛發(fā)布指令的時候,就出現(xiàn)問題了。有一個孩子比較內(nèi)向,經(jīng)過提醒之后,說話聲音依然很小,我就讓全班一起鼓勵他,他的聲音才大了一些。

      由此,我想到,全班肯定不是只有他一個內(nèi)向的學(xué)生。因此,在以后的課堂,我也會更加注意那些不是很積極回答問題的同學(xué)。提問,不僅是對他們課堂掌握的檢驗,更是對他們信心的塑造。越是內(nèi)向的孩子,越是敏感,他們更需要鼓勵與鍛煉。希望全班每一個孩子都有一顆勇敢的心和一張自信的笑臉。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日?谡Z交際的'基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流。根據(jù)這個總目標(biāo),我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。

      1.有情境才“能說”。

      我們的口語交際課不能局限在課堂里,把它放在具體的生活情境中,才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個情境,看似與課堂教學(xué)無關(guān),實際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連,甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們在這樣的生活情境中,自然有什么說什么,完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。

      2.有氛圍才“敢說”。

      由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些膽小、害羞的孩子,沒有當(dāng)眾大膽表達的習(xí)慣和膽量。因此,我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,展開小組互動活動,讓每一個孩子都參與其中,游戲活動的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗中,放開自己進行口語交際活動。而且在活動中他們也對“大聲說話”有了進一步的認(rèn)知,相信他們以后的語言表達會更自然,更大方。

      3.知道重要才“會聽”。

      一年級的孩子大都不會傾聽。他們年齡小,對于新鮮事物感到無比好奇,課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高,性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的,忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語表達能力,就要先使他們學(xué)會傾聽別人的表達,進而完善自己的表達。因此,在課前的兩個情境中,我特意設(shè)計讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗,讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對,以具體可感的事例,幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽”的重要。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.這是一個游戲,我說你做。

      2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

      3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)重點

      通過游戲,知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作,培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

      學(xué)前準(zhǔn)備

      多媒體課件、圖片。(教師)

      課時安排

      1課時

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      1.第一輪游戲。(教師準(zhǔn)備幾個動作分組傳下去)

      2.評出優(yōu)勝小組。

      3.進行第二輪游戲比賽,評出優(yōu)勝組。

     。ń處煖(zhǔn)備一組動作分組傳下去,看看哪個小組做得又對又快。)

      4.評出優(yōu)勝小組。

      5.師:怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢?如果做錯了,想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請教。

      6.總結(jié)要領(lǐng):聽得準(zhǔn),記得牢,說得清,做得對。

      四、總結(jié)。

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      板書設(shè)計

      我說你做

      游戲要領(lǐng):

      聽得準(zhǔn),

      記得牢,

      說得清,

      做得對。

      教學(xué)反思

      一年級的孩子的抽象思維能力還不強,由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀,易于理解。游戲的.過程由簡單到復(fù)雜,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,由詞語到一句話,動作的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學(xué)生自始至終都處于興趣之中,由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng),而且使學(xué)生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連,互相融合。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。(重點)

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點)

      課前準(zhǔn)備

      提前放置在辦公室的一本書。(教師)

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!

      生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?

      師(故作鎮(zhèn)靜):好吧!xx×,請你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書,請你幫我取回來。

      生1:(聽得很仔細,一邊聽一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。)

      師(故作輕松):這下好了!請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。

      (生照著老師的要求做,幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)

      生1:老師,您的作文書取回來啦!(回到座位上坐好)

      師(看看作文書,點點頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快?

      生2(搶著回答):因為老師告訴他作文書在哪兒了,他照著做的。

      師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎?

      生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當(dāng)時說的話太多,太長了,我根本沒記住。

      師(望向xx):那你是怎么做到的呢?

      生1:老師,您雖然話說得多,但是說得很清楚,我都聽見了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。

      師:看來,要想把別人交代你的事情做好,認(rèn)真聽清楚要求很重要,同時要想讓別人聽清楚,說話的人應(yīng)該大聲說,清楚地說,讓別人聽清、聽懂。(板書:大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

      設(shè)計意圖:建立在生活實際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能"接地氣",讓學(xué)生立足實際,感悟到"說清"與"聽清"的重要性,為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

      二、繼續(xù)情境,明確要求

      師:剛才在xx取作文書的時間里,老師要求大家做了什么事?

      生3:老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。

      師:老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候,還提出了具體的擺放位置。請大家看看,你們擺放的位置一樣嗎?

      生(相互查看,搖搖頭)

      師:老師提出的是同樣的.要求,為什么大家的做法不一樣呢?

      生2:因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求,有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。

      生3:老師站在講臺上說的,說話的時候聲音有點兒小,后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。

      師:看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點--

      生(齊聲讀板書內(nèi)容):大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。

      師:好,現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求,請大家照著做--語文書放在書桌的左上角,練習(xí)本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。

      (生紛紛按照老師的要求擺好,沒有一個擺錯學(xué)習(xí)用品位置的。)

      設(shè)計意圖:教師口若懸河地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會"聽清""說清"的重要性。

      三、游戲活動,戲中明理

      1.第一輪游戲:老師說,大家做。

      師:請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里,然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進書包里。

      (生照做,教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)

      2.第二輪游戲:同學(xué)說,大家做。

      生1:請大家站起來,一起拍手,再一起跺腳。

      生照做,教師也跟著做,并總結(jié):聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。

      3.第三輪游戲:我來說,你來做。

      分小組活動,一人發(fā)布命令,其他人照著做。

      設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲,由簡單到復(fù)雜,由聽命令到發(fā)布命令,使學(xué)生明白不僅要聽清,更要說清。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),使學(xué)生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。

      四、活動總結(jié)、拓展延伸

      師:這節(jié)課,我們玩了有趣的"我說你做"游戲,你有什么收獲想和大家分享嗎?

      生1:玩過游戲之后,我明白了只有認(rèn)真、仔細地聽清楚別人說的話,才能知道別人要我們做什么。

      生2:我以前說話聲音太小,媽媽說我,我也沒在意,F(xiàn)在我知道了,說話聲音小,別人就聽不清楚你在說什么。

      生3:我以后要大聲說話,讓別人聽得清楚,在聽別人說話時也要認(rèn)真聽,知道人家要告訴我什么。

      (師指黑板,全班齊讀板書。)

      師:回家以后也和家里人玩一玩"我說你做"的游戲吧,而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊!

      設(shè)計意圖:在課堂上,學(xué)生明確了"我說你做"的方法,將整個活動延伸至生活中,進一步激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計4

      教材簡析

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、這是一個游戲,你說我做。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

      3、感知準(zhǔn)確聽話的重要性。

      重難點及突破辦法

      通過游戲,知道怎樣聽指令做動作,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、圖片。

      課時安排

      1課時

      導(dǎo):依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué):結(jié)合導(dǎo)案預(yù)設(shè)安排

      學(xué)生活動二次備課:上課教師修改并整理出凸顯個性的學(xué)導(dǎo)流程

      一、課前誦讀

      二、課前輔助環(huán)節(jié)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們喜不喜歡做游戲?讓我們一起來做游戲吧!一個人發(fā)指令,其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。

      三、學(xué)(初步感知)

      1、課件動畫演示:學(xué)生做游戲的.情境。

      四、研

      1、通過觀看視頻,學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

      2、通過看視頻,師生共同擬定游戲規(guī)則。

      3、教師宣讀游戲規(guī)則。

      聽得準(zhǔn),

      記得牢,

      說得清,

      做得對。

      三、展

      1、“我說你做”游戲真有意思,我們也進行“我說你做”游戲,好不好?

      2、教師準(zhǔn)備幾個動作,分組傳下去,看看哪個組做的動作又快又對。

      3、評出優(yōu)勝小組。

      四、練

      1、一位同學(xué)發(fā)出指令,其他學(xué)生做動作。

      1、學(xué)生集體回答:

      1、學(xué)生看視頻,并試著模仿游戲。

      1、同桌相互敘述,學(xué)生自由匯報。

      2、學(xué)生討論游戲規(guī)則,并匯報。

      3、學(xué)生熟記規(guī)則。

      1、學(xué)生集體回答。

      2、學(xué)生分組做游戲。

      3、其他組同學(xué)參與評選。

      1、學(xué)生自練自評。

      作業(yè)設(shè)計及反饋情況:

      一位同學(xué)發(fā)出指令,其他學(xué)生做動作。

      板書設(shè)計:

      我說你做

      游戲規(guī)則:

      聽得準(zhǔn),

      記得牢,

      說得清,

      做得對。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)意圖

      一、教材解讀

      (一)人文主題及教學(xué)策略

      本次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中進行交際,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識,在交際中遵守交際規(guī)則,使學(xué)生感受到交流的快樂。

     。ǘ┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略

      這是本冊教材的第一次口語交際。以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步形成對象意識,在交際時學(xué)會尊重他人,遵守交際規(guī)則。

      二、單元整體架構(gòu)

      三、板書設(shè)計

      四、教學(xué)評價

      教學(xué)過程

      單元整體架構(gòu)

      參見上方

      談話引入

      1. 看,智慧王國派來了一位小使者,要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀?你們都想去的話可就有點兒麻煩了,名額有限,那咱們先進行一個班內(nèi)選拔賽,看看誰最有資格去。(課件出示小精靈圖片,有動畫效果)

      做游戲說要求

      1. 游戲選拔賽的名字是——我說你做(板書課題)

      2. 老師先講一下游戲規(guī)則,在這個游戲中,有人發(fā)出指令,有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準(zhǔn)確,

      誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則?

      發(fā)指令:讓別人聽得見;

      聽指令:聽明白,做準(zhǔn)確。

      3. 接下來讓我們先試一試,老師來發(fā)指令,你們來做。請全體同學(xué)起立。(非?焖俚卣f,小聲的說。預(yù)設(shè):學(xué)生反映不出,說聽不清。)

      哦,可見這樣發(fā)指令可不行,那老師這次把話說清楚聲音大一點:請全體同學(xué)起立。

      4. 這下所有同學(xué)都聽清了,咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了,第一要說得稍微慢一點,第二要聲音洪亮。(板書:語速稍慢、聲音洪亮。)

      5. 現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求,想試一試?(這里請一名同學(xué)發(fā)指令,其他同學(xué)和老師一起做動作。)誰來評價一下他發(fā)的指令怎么樣?根據(jù)這兩點進行評價(手指板書:語速稍慢、聲音洪亮。)教師點評,隨后再請兩名同學(xué)發(fā)指令,教師點評。

      6. 剛才同學(xué)們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求,但是剛才我發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)指令發(fā)的非常好,智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學(xué)卻有慢半拍的或者做錯的,說明聽的時候要集中注意力,不能在下面講話、做小動作。(板書:集中注意力)

      7. 接下來老師來發(fā)出指令,你們可要做好準(zhǔn)備呦。

     。1)請所有女同學(xué)起立,所有穿白上衣的男同學(xué)起立。

      誒,為什么有人錯了?老師剛才發(fā)出的指令是什么?誰能重復(fù)?

      說明一定要集中注意力才能聽清指令,老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認(rèn)真,才能重復(fù)的這么完整、準(zhǔn)確,智慧使者送你一個“金耳朵”徽章,今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多,誰就可以被智慧王國邀請。

      【設(shè)計意圖】

      在第一次口語交際活動中,創(chuàng)設(shè)大情境,在介紹游戲規(guī)則的同時,說清說和聽的要求,讓學(xué)生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。

      游戲升級再鞏固

      1. 下發(fā)一單元認(rèn)讀字卡片

     。1)現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶,聽清要求:請拿“日”的同學(xué)起立。

      (2)請拿“目”的同學(xué)舉手。

     。3)請所有拿字卡的同學(xué)打開筆袋,拿出一支鉛筆,再把筆袋拉上。

     。4)請拿“上”字的同學(xué)起立,給全班同學(xué)發(fā)一個新指令。

      注意:根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學(xué)時,把相應(yīng)的.字出示在課件上,以免學(xué)生反映不出,另外逐漸引導(dǎo)學(xué)生說更加復(fù)雜的指令,如果有同學(xué)做錯,停下來讓同學(xué)們重復(fù)指令,再繼續(xù)。在此過程中隨機頒發(fā)“金耳朵”、“金喇叭”獎?wù),如果獎(wù)聹?zhǔn)備起來不方便,也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡,讓學(xué)生自己畫★。

      過渡:剛才同學(xué)們都特別了不起,很多同學(xué)得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

      2. 游戲升級

      (1)介紹規(guī)則:在游戲時選一人做國王,其他人當(dāng)士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說”三個字,士兵就按照指令做;如果沒有“國王說”三個字,士兵就雙手交叉致胸前,拒絕做動作。

     。2)師生一對一示范。

     。3)教師做國王,全班游戲。

     。4)隨機通過學(xué)生手中的字卡挑選國王,淘汰制游戲。

      注意:在以上各個游戲環(huán)節(jié)均要總結(jié)出錯原因,引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”、“認(rèn)真聽”,以此進行點評。

      3. 課堂小結(jié),根據(jù)板書總結(jié)交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎?wù)伦疃嗟耐瑢W(xué),頒發(fā)智慧王國入場證。

      【設(shè)計意圖】

      本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強,游戲形式活潑有趣,在游戲中學(xué)生可以在實踐中感知本課交際要求,體驗要求的重要性,獲得交際的能力。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計6

      【教材分析】

      有趣的游戲不但給我們帶來了快樂,還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲,學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學(xué)會表達,學(xué)會傾聽。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

      3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

      【教學(xué)重點】

      在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話

      【教學(xué)難點】

      培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      獎勵物品作業(yè)本、PPT。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、看圖說話,導(dǎo)入新課。

      1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

      (預(yù)設(shè)答案:我說你做)

      2.猜一猜:

      (1)發(fā)令的小朋友在說什么?

      (2)你是怎么知道的?

      (3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

      (沒有,有一位小朋友沒有按照要求。)

      (4)這到底是為什么呢?

      (預(yù)設(shè)答案:這位穿條紋衣服的'小朋友可能沒有注意聽別人說話,還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)

      二、游戲鍛煉聽說要求。

      1.所以,不管是在上課的時候,還是玩游戲的時候,要注意什么呢?

      (1)發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

      (2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

      2.好,我們來做個試驗,看看誰有清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵。

      (分4個小組,指定好發(fā)令官,分組游戲:發(fā)令官發(fā)令,其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作;

      三次發(fā)令為一個回合,每個回合之后,組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價,對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進行評價,發(fā)獎品;

      另外組進行游戲、評價、獎勵,讓每個孩子都有參與游戲的機會。

      三、課堂小結(jié),活動延伸。

      1.要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)其實,不光光在游戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)。

      2.上課的時候,也要做到。今后,老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵,(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

    《我說你做》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話;

      2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作;

      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      二、勇闖三關(guān):

      第一關(guān):老師說,你來做

      看,這些小朋友也在玩這個游戲呢?這個是說動作的女孩,她說的是什么呢?(請你抬起一條腿),仔細的看看哪個小朋友做錯了?我們想一想為什么做錯了呢?(說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時候她沒有認(rèn)真聽)(板書:大聲說、注意聽)大聲說話,這得多大的聲音啊?我請你到前面來,咱們兩個說句悄悄話,你把說給小朋友們聽,看看你會不會大聲說話。好,誰也想來前面也說說。

      我們的第一關(guān)正式開始:第一次:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。再來一遍:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。第二次舉右手,舉左手,過頭頂,下雨啦,沙沙沙!再來一遍:

      舉右手,舉左手,過頭頂,下雨啦,沙沙沙!第三次:左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!第四次:男孩子,舉左手,女孩子,舉右手,刮風(fēng)啦!微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān),小朋們學(xué)會大聲說話,聽得很認(rèn)真,老師宣布,第一關(guān)闖關(guān)成功,給你們點贊、鼓掌。

      第二關(guān):小老師說,你來做

      這一關(guān)呢,我邀請小朋友們來當(dāng)小老師,你來說話,其他的小朋友來做動作。我這里有九張卡片,我是本次列車的列車長,需要8為小助手,誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片?你們先排好隊(老師帶頭繞圈走),看看你拿到的是什么卡片,上面的字你會認(rèn)嗎?不會認(rèn)的上面有拼音,悄悄的讀一讀,千萬別讓別人聽見了。這個游戲有一個要求,邊說邊做動作,抬頭看黑板,你們把黑板說兩遍,記住了嗎?準(zhǔn)備好了嗎?我來當(dāng)火車頭:摸摸你的'小鼻子,你們:小鼻子小鼻子!(依次進行),第一輪完成,現(xiàn)在加速,我們一起來做,頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴,小朋友們能不能再快點,我們跟著音樂一起做起來。(兒歌兩遍)多開心啊,這個游戲真好玩,那是因為他們大聲說,你們注意聽,咱們才做得對(板書:做得對),玩得美。第二關(guān),我們輕輕松松,美滋滋的闖關(guān)成功了,給自己鼓掌!給同桌點贊。

      第三關(guān):

      小朋友們,老師有點擔(dān)心,第三關(guān)有點難,不太容易闖?因為前兩關(guān)都是聽一個做一個動作就完成,這一關(guān)是聽好幾個,連著把這些動作都做完才算成功,頭部運動:小腦袋動一動,先左后右,先右后左,請你站起來,把凳子放到桌子下面;請同學(xué)們注意聽:(老師說你個指令豎一根手指頭)先打開文具盒,再把鉛筆拿出來,然后把筆放到語文書上(拍個特寫)有信心嗎?這一關(guān)你們要是能闖過,那你們就太厲害了!看。這是什么?哇,迷宮,你們會玩嗎?今天老師就給你們設(shè)計了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎?今天我們的游戲是“我說你做” ,所以玩游戲的時候不能用眼睛,“”你選一個小伙伴,你們兩個一個蒙住眼睛,一個指揮另一個同學(xué),個一起走迷宮,走迷宮聽錄音:

      規(guī)則:

      1、白色的是道路,不能踩黃線;

      2、遇到障礙請繞路;

      3、不能越過黃線和障礙物。

      規(guī)則聽清楚了嗎?我找小朋友說一說。

     。ㄓ螒蜷_始)找兩組!老師想問問你們兩個覺得怎樣才能順利闖關(guān),大聲說,說清楚,仔細聽,而且要記住他說了什么。或者采訪順利過關(guān)的同學(xué),說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎?你們想和他們一樣棒,要記住他剛才說的話,F(xiàn)在老師要把路變一變,再找四位同學(xué)來玩一玩;再變一次,看看。

      三、總結(jié):

      小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎?下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個游戲,也可以和爸爸媽媽一起玩,記得說話的時候要大聲,聽的同學(xué)要注意聽!

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