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    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-12-01 16:04:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編收集整理的《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目的】

      1、知識與技能:

     、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     、普J(rèn)識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。

      2、過程與方法:

     、磐ㄟ^有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     、仆ㄟ^讀,了解說明方法。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

     、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      ⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

      2、鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么?

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、查閱有關(guān)鯨的資料。

      2、鯨的圖片資料。

      3、實(shí)物教具:

      用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個注射器,放在魚缸中,準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)語

      一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會,各式各樣的魚從四面八方趕來,報名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運(yùn)動會。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。

      同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!

      二、新授

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、結(jié)合課文對鯨進(jìn)行了解:

      形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。

      學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:

     、碰L很大。

     、砌L是哺乳動物。

     、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

      3、教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):

      (電腦課件出示)

      師:這是一頭鯨,請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學(xué)們具體介紹一下!

      生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有20xx公斤。

      師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。

      生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

      師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。

      生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。

      師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請你告訴老師你的上鄂在哪里?請同學(xué)們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時你有什么感受?

      師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!

      生:四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

      師:讓學(xué)生通過實(shí)際,四個人前后圍坐在一起,體會鯨的形體之大,F(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說的一句話是什么?

      生:鯨很大很大。

      師:一個詞語重復(fù)使用可以增強(qiáng)語言表達(dá)的感情色彩,使文章讀起來生動感人!

      師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法,會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)、嘗試性的試一試!

      4、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的?

      小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:

     、盘ド。

     、朴梅魏粑。

     、遣溉椤

      (電腦演示鯨的呼吸過程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)

      5、鯨的種類有哪些?它們怎樣區(qū)別?

     、攀澄锊煌

     、扑⒉煌

     、茄例X不同。

      6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的'哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)

      師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?

      (生齊讀6自然段。)

      下面請同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景,用筆畫出來!

      師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。

      7、好了,通過上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請你試著說一說!

      8、角色互換:

      師:剛才大家說的鯨也覺得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

      生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說明!

      (退化:生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)

      9、現(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識,讓我們大家加深對鯨的了解。

      三、師小結(jié)本課內(nèi)容

      四、布置作業(yè)

      【《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這個獨(dú)特的海洋動物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時,培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、掌握本課生字和詞語。

      2、正確流利有感情的朗讀課文。

      3、認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子,假設(shè)等說明方法,并學(xué)會運(yùn)用。

      4、了解海洋內(nèi)各種鯨的`知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,認(rèn)識課文中所運(yùn)用的說明方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會運(yùn)用說明文的說明方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、板書課題。(9、鯨)

      2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文,現(xiàn)在老師要做一個檢查。聽寫本課的幾個生字。敢不敢接受檢查?聽寫“肢、胎、肺、濾”后,強(qiáng)調(diào)容易寫錯的字。并板書示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。

      3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。(生字我們已經(jīng)掌握了,課文內(nèi)容你知道嗎?誰能幫老師完成這個填空題?)出示課件。

      4、學(xué)生匯報。教師板書。

      二、研讀第一段,探究說明方法

      1、鯨體形巨大,在課文中的第幾段介紹的?作者是怎樣描寫“鯨”的體形大的?請同學(xué)們默讀課文第一段,邊讀邊批注作者所運(yùn)用的說明方法。

      2、交流。(課件出示)指導(dǎo)朗讀并評價。相機(jī)板書說明方法。

      3、這么大的一頭鯨,如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨,咱們能不能把它宣傳的很大?我們一起來讀讀第一段。(評價學(xué)生的朗讀)

      4、小結(jié):為了突出鯨的大,作者運(yùn)用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說明方法。課文中其他部分還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)們交流交流。

      5、學(xué)生交流。

      三、補(bǔ)充資料,拓展延伸

      1、從這篇課文中,我們學(xué)到了很多的說明文的說明方法,但這與現(xiàn)在的人類所擁有的“鯨”的資料相比,這只是滄海一粟。老師還給大家準(zhǔn)備了資料。想不想看一看?

      2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫出這種鯨的特點(diǎn)的句子。

      3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料,如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難?今天,我們在這里將要舉行一個隆重的儀式,成立五年級 “巨鯨演講團(tuán)”,愿意嗎?

     。1)由老師榮任巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長一職,身為團(tuán)長,我還有自己的名片呢!我先來展示一下。(課件出示)老師宣讀?戳吮緢F(tuán)長的名片展示,你們覺得怎么樣?(學(xué)生評價)

      (讀名片)藍(lán)鯨,巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長,體形巨大,長38、88米;食量巨大,每天吃4、88噸;力量巨大,賽過火車頭。地址,銀河系之太陽系之地球之太平洋。電話,1234567;傳真7654321。

     。2)現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組,組成巨鯨演講團(tuán),首先需要選出副團(tuán)長、首席秘書長、秘書、以及秘書助理四個角色。

      就由各組的小組長擔(dān)任副團(tuán)長一職,主要負(fù)責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書長,負(fù)責(zé)展示匯報;書寫規(guī)范,速度極快的擔(dān)任秘書,負(fù)責(zé)名片設(shè)計(jì);會搜集處理信息者擔(dān)任秘書助理,負(fù)責(zé)搜集資料中的有用信息。(組內(nèi)分工1分鐘)

      (3)好,現(xiàn)在我們開始設(shè)計(jì)名片。(時間4分鐘)教師巡視指導(dǎo)。

     。4)哪位首席秘書長愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下?(提醒其他同學(xué)注意傾聽。匯報時要有提示語。并且聲音洪亮,語速適當(dāng)。)學(xué)生交流。學(xué)生評價。

      四、深化體驗(yàn)

      本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長要宣讀團(tuán)長宣言:

      吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長──藍(lán)鯨是也。年齡幾何?4500萬歲也。嘿嘿,小意思也!

      人云,鯨,魚也。No! No! No! 鯨乃哺乳動物也。遠(yuǎn)古,吾等似牛羊一般,居于陸地也;后因環(huán)境之變,移民于淺海也;時過境遷,移居深海謀生也;環(huán)境之需,體態(tài)逐步化為魚形也。是故,人類誤將鯨作魚也。

      魚也好,獸也罷,總而言之,言而總之,吾等愈來愈帥也。閑言少說,且看吾等風(fēng)姿也!

      想不想看?(教師播放鯨在海中的畫面。)

     。1)、第一幅:帥不帥?(屏幕上出現(xiàn)三個字“帥呆了”)

     。2)(播放課件)誰能給這個畫面起一個動聽的名字?不叫什么“鯨”,而是用一個詞或一句話!

     。3)學(xué)生交流,大膽想象取名。教師點(diǎn)評。

      五、作業(yè)布置:

      你喜歡哪種鯨?就像老師這樣運(yùn)用多種說明方法為自己寫宣言!

      板書設(shè)計(jì):

      9、鯨

      體形巨大 作比較

      進(jìn)化過程 舉例子

      種類 列數(shù)字

      生活習(xí)性 假設(shè)

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

      2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3 、了解鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

      4 、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      三、學(xué)情分析

      五年級學(xué)生,已經(jīng)不是第一次接觸說明文了,像列數(shù)字、舉例子這樣的常用說明方法,學(xué)生也是能夠找出來的。但是,關(guān)于說明文的說明方法并沒有進(jìn)行過一個整體的學(xué)習(xí),對說明方法的作用以及在習(xí)作當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用還是有所欠缺的。所以,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解內(nèi)容和掌握說明方法上。

      四、教學(xué)過程

      第一環(huán)節(jié):回顧舊知

      師:同學(xué)們,第三單元我們將圍繞說明文展開學(xué)習(xí)。通過作者具體清楚的說明,我們可以認(rèn)識海洋中最大的動物鯨,還可以認(rèn)識可愛漂亮的松鼠,當(dāng)然了,還有我們的科學(xué)家發(fā)明出的各種新型玻璃,以及我們很難想到的情況,假如沒有灰塵。那么,我想問問同學(xué)們,你們誰還記得咱們以前學(xué)過的說明文有哪些?

      生:《太陽》

      生:《黃河是怎樣變化的》

      師:很好。咱們經(jīng)常說記敘文里要有修辭手法,那么說明文里要有什么呢?

      生:說明方法

      師:那你知道的說明方法有哪些呢?

      生:列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

      師:(教師板書四種說明方法),這四種說明方法,是說明文當(dāng)中最常見的最常用的說明方法。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。

      環(huán)節(jié)目的:第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導(dǎo)學(xué)生回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法,為本文和本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      第二環(huán)節(jié):舊知新用

      通過學(xué)生默讀課文,聽錄音讀課文,自由讀課文等形式,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解。

      師:同學(xué)們,課文在向我們介紹鯨的時候,都運(yùn)用了哪些說明方法,找出來,和同學(xué)們交流交流。

      活動:同桌兩人交流自己找到的說明方法,學(xué)生自由討論交流。兩分鐘左右。

      師:相信每位同學(xué)都能或多或少地找到一些說明方法,下面請參照黑板上的幾種說明方法,匯報一下你尋找到的句子,用上“這篇運(yùn)用到了***的說明方法,在課文的第幾自然段,句子是***”這樣的句式來回答。

      生:“這篇運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,在課文的第一自然段,句子是‘目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤’”

      生:“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法,在課文的第一自然段,句子是‘不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨’”

      生:“這篇運(yùn)用了舉例子的說明方法,在課文的第四自然段,句子是‘有一種號稱海中之虎的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光’”

      生:“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法,在課文的第五自然段,句子是‘鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣’”

      環(huán)節(jié)目的:學(xué)生們你一言,我一語,從整篇中尋找使用的說明方法。在討論的過程中,學(xué)生不僅掌握了使用的說明方法,還進(jìn)一步對內(nèi)容有了更深的了解。之后,我們結(jié)合《課時練》上的“品讀感悟”對說明方法的作用進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。

      說明文里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法,可以具體準(zhǔn)確、詳細(xì)通俗地說明事物的特點(diǎn);運(yùn)用打比方的.說明方法,可以形象生動地說明事物的特點(diǎn)。《鯨》這篇運(yùn)用多種說明方法,具體全面、條理清晰地將鯨展現(xiàn)在了讀者面前。

      第三環(huán)節(jié):理解內(nèi)容

      因?yàn)檫@是一篇常識性的說明,所以還要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。這篇課文層次分明、條理清晰。每個自然段基本上講了一個意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚類;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。所以各自然段獨(dú)立成段,容易理解。

      師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們大家對鯨的了解可以說是零,那么通過這篇常識性說明文,你對鯨有了哪些了解或者說有哪些新的認(rèn)識呢?請用上“我從第幾自然段中了解了鯨***”的句式回答。

      生:“我從第5自然段中了解到鯨的鼻孔長在腦袋頂上,在海面上呼氣的時候,噴出的水柱像噴泉。”

      學(xué)生的回答確實(shí)是我們之前不曾了解到的鯨的生活習(xí)性,但是我對于這個答案并不滿意。

      師:“那么請問,如果鯨是魚類,用腮呼吸的話,它還會噴出這樣的水柱嗎?”

      生:“不會”

      師:“所以說……?”

      生:“鯨不是魚類”

      師:“是……?”

      生:“哺乳動物”

      師:“用什么呼吸?”

      生:“用肺呼吸”

      對話結(jié)束后,學(xué)生齊讀第5自然段。我開始講解第5自然段的內(nèi)容,最后總結(jié)段落大意“鯨是用肺呼吸的”。這樣學(xué)生們領(lǐng)悟到,對鯨的了解不能停留在表面現(xiàn)象,還有明白其內(nèi)部的原因。

      生:“我從第6自然段中了解到鯨睡覺的時候‘總是幾頭聚在一起,找一個安全的地方,頭朝里,尾巴朝外,浮在海面上,如果聽到什么聲音,就會立即四散游開’”

      師:“說一說第6自然段主要向我們介紹的就是……?”

      生:“鯨怎么睡覺”

      生:“我從第1自然段中了解到鯨非常大”

      師:“除了大,沒有其他特點(diǎn)了嗎?”

      生:“重”

      師:“還有嗎?”

      生:“長”

      師:“這些大、重、長,總結(jié)起來就是鯨的形體特點(diǎn),主要在介紹鯨的外形!

      以此類推,通過師生間的討論,我們沒有按照課文自然段的順序一段一段去講,而是根據(jù)學(xué)生的興趣一個個去討論。最終將整篇的內(nèi)容討論完畢。黑板上已經(jīng)板書了七個自然段的段落大意,將4-7自然段的內(nèi)容概括為“鯨的生活習(xí)性”。

      環(huán)節(jié)目的:生活中,我們常常會讀到說明性的。這些,不論是講清楚植物的形態(tài)特征,還是說明白動物的生活習(xí)性,不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法,還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因,都要使用一些說明的方法。了解這些說明方法,并試著運(yùn)用,對于學(xué)生的習(xí)作,至關(guān)重要。

      五、小練筆

      這篇常識性的說明文用具體準(zhǔn)確的語言向我們介紹了鯨的體型、鯨的進(jìn)化過程、鯨的種類和鯨的生活習(xí)性。相信大家對鯨有了更多的了解,請以“鯨的自述”為題,寫一篇小作文。

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

      2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解鯨的種類和生活習(xí)性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

      教學(xué)時間:20xx/11/10

      教學(xué)過程:

      一、揭題,導(dǎo)入新課:

      1、揭題,讀題。

      2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識?

      3、你還想知道些什么?

      4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

     。1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     。2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

      希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

      二、自學(xué)課文:

      1、指名讀課文,思考:

      課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

      2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

      三、學(xué)習(xí)課文:

      1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

      從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

      出示句子,理解列舉數(shù)字和對比的`方法,指導(dǎo)朗讀。

      2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

      播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時間的詞。

      根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

      3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

      4、過渡:鯨還有許多知識,你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

      5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識多?

      6、小組匯報,你掌握了鯨的什么知識?

      教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

      第四自然段:分角色朗讀。

      第五自然段:做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

      第六自然段:畫示意圖。

      第七自然段:讀出表示生長快的句子。

      四、小結(jié)

      1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報告會。

      2、你還知道鯨的什么知識?

      3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

      板書設(shè)計(jì):

      鯨

      吃食呼吸睡覺繁殖

      課堂檢測:

      一、劃去下列每組詞中不合群的一個,在下面劃上——,并說一說為什么。

     。1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

     。2)老虎獅子鯨魚豹子

     。3)齒鯨幼鯨須鯨

      二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

      鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?/p>

      (__)鯨很大、很重

      (__)鯨用肺呼吸

     。╛_)鯨是胎生的

     。╛_)鯨有鰭

     。╛_)鯨的睡覺方式很特殊

     。╛_)幼鯨吃母鯨的乳汁長大

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目的】

      1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

     。病W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

     。、有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

     。薄⑿∑繁硌荩

      《魚類運(yùn)動會》

      內(nèi)容:魚類運(yùn)動會即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門,鯨卻被拒之門外。

     。、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?

      二、新授

     。薄W(xué)習(xí)第2小節(jié):

     、抛杂衫首x課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

     、茷槭裁磿羞@些變化呢?從文中找出一句話來回答。

     。ê髞憝h(huán)境發(fā)生了變化。)

     、切〗Y(jié):

      原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動物。

     、仍僮x課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動物:

     、裒L和牛羊一樣……魚類。

     、邛L是胎生的,……吃奶長大。

     、蛇@就是哺乳動物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動物呢?

     。、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

      ⑴鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

     、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。

     。、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

      你還想了解鯨的'哪些生活習(xí)性呢?

     、沤榻B吃食:

      請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

      ⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食:

     、夙汌L吃什么呢?

      ②它是這樣吃蝦和小魚的?

      ③想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

     、芊蹲x,生表演。

     、菽阌X得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?

     。ㄔ凇皬堥_、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)

      試著把這些詞讀好,自己練讀。

     、拗该x。

     、咛钌媳硎卷汌L吃食動作的詞。

     、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食:

      ①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

     、谧x了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

     、郾容^詞語“游過去、撲上來”,體會用詞的準(zhǔn)確性。

     、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

     、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

     。▽W(xué)生部分讀,部分表演。)

     。、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

     、沤酉聛,請同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

      ①討論:

      三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

      ②動嘴講講、動筆畫畫、動手?jǐn)[擺這三個特點(diǎn)。

     、平涣鳎

     、俚冢敌」(jié)主要講鯨的什么呢?

     、诘冢缎」(jié)講了什么呢?

      老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

     、勰堑冢沸」(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

      鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

      三、總結(jié)

      在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動,同時還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動物的文章中,我們也要學(xué)會像作者這樣描寫。

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解課文介紹的鯨的知識,體會所運(yùn)用的多種說明方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

      【教學(xué)課時】

      第二課時。

      【教學(xué)過程】

      一、課前播放音樂《神秘園》

      二、在影音欣賞中回憶舊知

      師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動物──鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號,一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

      生:欣賞圖片。

      師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會讓我們了解到鯨的更多知識,體會作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

      生:(解說。)

      師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你!(板書:特點(diǎn):大、重、長)

      三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

      師:對于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識?

      生:學(xué)生回答。

      可以把它們歸納為:

      1、進(jìn)化過程。

      2、鯨有哪些種類。

      3、鯨具有哪些生活習(xí)性。

      4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?

      (教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

      四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

      師:每種事物的產(chǎn)生都有它的'來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

      師:請同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

      師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

      (課件展示。)

      師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時,她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

      (有針對性地對學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

      師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?

      (自述法。)

      師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

      師:嗯,這些問題,請大家注意看。

      (出示自學(xué)提示。)

      生:學(xué)生自學(xué)。

      師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個故事,你們愿意聽嗎?

      故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

      師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

      學(xué)生匯報。

      師:教師小結(jié)。

      (哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

      師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

      生:不贊同。

      師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。

      主要原因有:

      1、淡水無法飼養(yǎng)。

      2、食量驚人。

      3、睡覺時喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個兒睡。

      4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。

      五、在讀寫拓展中延伸課外

      1、教師總結(jié)課文。

      2、布置課外作業(yè):

      師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r間關(guān)系,暫時不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

      雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報,全班交流。

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      指3~5名學(xué)生在上課前講故事。

      點(diǎn)評:課前讓學(xué)生自由講故事,巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,化解了學(xué)生緊張的心理,拉近了師生間的距離,為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。

      【教學(xué)過程】

      一、故事誘導(dǎo),賞中入境

     。、播放錄音,生聽故事。

     。、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

     。、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      點(diǎn)評:以童話故事開課,凝聚了學(xué)生的注意力,繼而在故事中巧設(shè)懸念,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來,積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。

      二、想象表演,趣中釋疑

     。、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:

      蝦將軍會對鯨講些什么道理?

      2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

     。、指2~3桌同學(xué)配合表演,師生評議,評選出最佳搭當(dāng)。

      4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

     。、指名讀所畫語句,師生評議。

     。、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

      點(diǎn)評:教師采用“角色表演”、“評選最佳搭當(dāng)”等形式,使學(xué)生感到趣味盎然,同時,采用角色表演換位思考的方式,更便于學(xué)生理解。

      三、自我介紹,樂中求知

     。薄⒅该x3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語句。

      2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。

      3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。

     。础熒鷩@“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評議,滲透基本的說明方法。

      點(diǎn)評:教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征,讓學(xué)生“自我介紹”,給學(xué)生提供了自由練說的機(jī)會。

      四、想象作畫,動中領(lǐng)悟

      1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:

      怎樣判斷鯨的種類?

     。、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

     。、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的`水柱。

     。、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

     。怠⒄故緦W(xué)生作品,師生評議。

      點(diǎn)評:針對淺顯易懂的文字,教師舍棄繁瑣的講讀,放手讓學(xué)生自由讀書,并根據(jù)文中敘述想象作畫,以畫促讀,以讀促思,讓學(xué)生在動手繪畫中求得理解,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。

      六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

     。、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。

      2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。

     。、小練筆:

      圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。

      點(diǎn)評:教師別出心裁設(shè)計(jì)“爭當(dāng)小導(dǎo)游”活動,再次把這節(jié)課推向高潮,使學(xué)生倍感新奇,信心劇增;此外,課后安排“編寫童話故事”的小練筆,為學(xué)生拓展了一個自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間,體現(xiàn)了讀寫結(jié)合,具有創(chuàng)新意識。

      【總評】

     。薄㈨槕(yīng)兒童心理,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本節(jié)課,教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭強(qiáng)好勝等心理特征,采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法,創(chuàng)設(shè)活動情境,鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實(shí)踐,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

      2、“樂”字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事,到結(jié)束編寫童話故事,教師緊扣“趣”字不放手,變換多種形式,使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂

      感,把快樂真正帶進(jìn)課堂。

     。、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神:

      課堂上,教師有意給學(xué)生提供了自由練說、練畫、練寫的時間和空間,讓學(xué)生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目的】

     。、知識與技能:

      ⑴了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     、普J(rèn)識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。

     。、過程與方法:

     、磐ㄟ^有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

      ⑵通過讀,了解說明方法。

     。、情感態(tài)度與價值觀:

      ⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

     、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

     。、鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么?

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⒉殚営嘘P(guān)鯨的資料。

     。病ⅥL的圖片資料。

     。场(shí)物教具:

      用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個注射器,放在魚缸中,準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)語

      一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會,各式各樣的魚從四面八方趕來,報名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運(yùn)動會。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。

      同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!

      二、新授

     。、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、結(jié)合課文對鯨進(jìn)行了解:

      形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。

      學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:

      ⑴鯨很大。

     、砌L是哺乳動物。

     、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

     。、教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):

      (電腦課件出示)

      師:這是一頭鯨,請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學(xué)們具體介紹一下!

      生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有2000公斤。

      師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。

      生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

      師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。

      生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。

      師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請你告訴老師你的上鄂在哪里?請同學(xué)們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時你有什么感受?

      師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!

      生:四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

      師:讓學(xué)生通過實(shí)際,四個人前后圍坐在一起,體會鯨的`形體之大,F(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說的一句話是什么?

      生:鯨很大很大。

      師:一個詞語重復(fù)使用可以增強(qiáng)語言表達(dá)的感情色彩,使文章讀起來生動感人!

      師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法,會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)、嘗試性的試一試!

     。、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的?

      小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:

      ⑴胎生。

      ⑵用肺呼吸。

     、遣溉。

      (電腦演示鯨的呼吸過程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)

      5、鯨的種類有哪些?它們怎樣區(qū)別?

     、攀澄锊煌

     、扑⒉煌。

     、茄例X不同。

      6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)

      師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?

      (生齊讀6自然段。)

      下面請同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景,用筆畫出來!

      師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。

      7、好了,通過上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請你試著說一說!

     。、角色互換:

      師:剛才大家說的鯨也覺得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

      生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說明!

      (退化:生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)

     。埂F(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識,讓我們大家加深對鯨的了解。

      三、師小結(jié)本課內(nèi)容

      四、布置作業(yè)

    《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒆x懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     。、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

     。场⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情,練習(xí)朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解鯨的種類和生活習(xí)性。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題,導(dǎo)入新課

     。、揭題,讀題。

     。病⑼ㄟ^昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識?

      3、你還想知道些什么?

     。、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

      ⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     、 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的?

      希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的'小小科學(xué)家。

      二、自學(xué)課文

     。、指名讀課文,思考:

      課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

     。病W(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

      三、學(xué)習(xí)課文

     。薄⒉シ配浵,想,你覺得鯨怎樣?

      從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

      出示句子,理解列舉數(shù)字和對比的方法,指導(dǎo)朗讀。

     。病⒛阒丽L是怎樣一步一步地變化的嗎?

      播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時間的詞。

      根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

      3、師生接讀:

      在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

     。础⑦^渡:鯨還有許多知識,你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

      5、小組自學(xué)討論課文4~7自然段,要求,看一看誰掌握的知識多?

      6、小組匯報,你掌握了鯨的什么知識?

      教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

      第四自然段:分角色朗讀。

      第五自然段:做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

      第六自然段:畫示意圖。

      第七自然段:讀出表示生長快的句子。

      四、小結(jié)

     。薄⑼ㄟ^今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報告會。

     。病⒛氵知道鯨的什么知識?

     。场⒓顚W(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

      【板書設(shè)計(jì)】

      9、鯨吃食 呼吸 睡覺 繁殖

      【課堂檢測】

      1、劃去下列每組詞中不合群的一個,在下面劃上——,并說一說為什么。

      ⑴ 鯊魚帶魚鯨魚梭魚

     、 老虎獅子鯨魚豹子

     、 齒鯨幼鯨須鯨

     。、選擇你認(rèn)為正確的答案:

      鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?/p>

     。 )鯨很大、很重

     。 )鯨用肺呼吸

     。 )鯨是胎生的

      ( )鯨有鰭

     。 )鯨的睡覺方式很特殊

     。 )幼鯨吃母鯨的乳汁長大

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