《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。
２、讀準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的'音。
【教具準(zhǔn)備】
部分聲母，韻母卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片:an、en、in、un、ün，并說(shuō)說(shuō)它們都叫什么韻母啊？“n”叫什么？
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。�、學(xué)習(xí)ang：
�、� 看圖問(wèn)圖上畫的是什么？(豆腐）它是什么形狀的��？（正方形）
�、� 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么？
�、� 出示卡片ang，告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。
�、� 老師示范發(fā)音，邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)a的音，然后張大嘴巴，發(fā)后鼻音-ng，就是ang的音。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)正音。
�、� 分析記憶字形，與前鼻韻母進(jìn)行比較：
an （加前鼻尾音n）
ang （加后鼻為尾音ng）
⑺ 讀拼音，要求讀準(zhǔn)音。
小老師帶讀，開火車讀，指名讀，小組讀，全班讀。
２、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。（教學(xué)方法同ang）
三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音
�。薄⒊鍪拘『诎澹�
�、� 兩拼音節(jié)：
b j zh m x c
ang eng ing ong
sh g m ch h t
�、� 三拼音節(jié)：（復(fù)習(xí)三拼音口訣）
zh q
u—ang i—ong
sh x
�。�、練習(xí)拼讀：
�、� 學(xué)生自由拼讀。
⑵ 同桌互相拼讀。
⑶ 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。
四、游戲
�。�、兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
�。病⑿“淄檬窃鯓颖牡难�？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)蹦一蹦。
五、鞏固
�。�、抽讀后鼻韻母卡片。
�。�、自瀆課文。
六、指導(dǎo)書寫
教師板書，學(xué)生書寫
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本課包括三個(gè)部分。第一部分是拼音，在這個(gè)部分有情境圖，圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母，并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。首先是一幅情境圖引出四個(gè)后鼻韻母，然后是四幅單獨(dú)的圖畫分別引出四個(gè)后鼻韻母的四聲發(fā)音，其中也包含了整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲以及幾個(gè)音節(jié)詞。第二部分是認(rèn)字，通過(guò)六幅圖引導(dǎo)學(xué)生鞏固四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)而認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字。第三個(gè)部分是學(xué)會(huì)朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》，通過(guò)練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。
在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí)，我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí)，我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn)，讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。并很好地運(yùn)用到讀拼音讀物中。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。
借助拼音認(rèn)字學(xué)句，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣
教學(xué)重（難）點(diǎn)：讀準(zhǔn)ang、eng、ing、ong并熟練地拼讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。
教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)境激趣。
１、游戲：
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多韻母，今天我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)韻母，在學(xué)習(xí)之前呢，我們做個(gè)看口型猜韻母的游戲吧。（老師做六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的口型，學(xué)生看口型猜韻母。然后指名讓學(xué)生同桌之間做這個(gè)游戲。）
1、抽讀卡片，復(fù)習(xí)四聲的讀法。
老師出示六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的四聲卡片，運(yùn)用開火車的形式抽讀后再全班抽讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)五個(gè)前鼻韻母都有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)）今天我們學(xué)
習(xí)的韻母也有一個(gè)相同點(diǎn)，看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖，指名說(shuō)圖上畫了什么。
學(xué)生看圖說(shuō)話，師相機(jī)板書相關(guān)的音節(jié)：放風(fēng)箏、摘紅葉、龍風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、唱歌。老師給幾個(gè)小孩起名字，編兒歌：
小光放著老鷹風(fēng)箏
小剛放著白龍風(fēng)箏
小東看著小鳥唱歌
小紅小鳳采集紅葉
大家來(lái)到公園里玩
心情真是無(wú)比高興
跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。（學(xué)生跟讀，再自己練習(xí)讀。）
師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？我們今天要學(xué)習(xí)的新韻母就在這首兒歌里，你找到了嗎？
在學(xué)生找的基礎(chǔ)上板書四個(gè)后鼻韻母。教讀發(fā)音。
二：點(diǎn)撥。
1、教師在每個(gè)單韻母的`后面加上一個(gè)“ng”使之成為ang eng ing ong誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)韻母有什么共同的地方？
肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并講解：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
學(xué)生練習(xí)讀“ng”
2、分組比賽讀四個(gè)后鼻韻母。
3、誰(shuí)能讀出這四個(gè)韻母的四聲呢？指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，比賽讀，抽讀。
4、看書第48到第49面的圖，看圖說(shuō)一句完整的話并自己練習(xí)讀拼音。
5、板書整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。
6、比賽讀音節(jié)詞
三、梳理互動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)后鼻韻母？讓我們記一記吧。（學(xué)生記）
2、小組比賽看誰(shuí)能不看書把這四個(gè)韻母的四聲都背下來(lái)。
3、如果要大家寫下來(lái)，怎么記憶呢？指名回答。在寫的時(shí)候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個(gè)字母的發(fā)音來(lái)記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標(biāo)在第一個(gè)單韻母上面。
4、那么讓我們來(lái)寫一寫吧，抄寫練習(xí)，把韻母及音節(jié)詞一個(gè)寫一遍，看誰(shuí)寫得最好。
四、反饋升華。
1、比賽檢查
師出示卡片讓學(xué)生分組比賽抽讀。
2、再做看口型猜韻母的游戲
3、抽讀音節(jié)卡片，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。
第二課時(shí)
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。
2.借助拼音認(rèn)字學(xué)句，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字，入情入境地讀熟兒歌
教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。拼音卡片。詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)境激趣。
1、比賽。
師：在課前我們一定要進(jìn)行一次比賽，看那一組的同學(xué)對(duì)上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個(gè)回合，第一是帶調(diào)韻母的抽讀，第二是音節(jié)詞的抽讀，第三是拼讀比賽。
2、老師說(shuō)過(guò)，拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用拼音認(rèn)會(huì)五個(gè)漢字，并讀熟一首兒歌。相信同學(xué)們能很快地掌握。
二、點(diǎn)撥。
1、看圖說(shuō)話。在說(shuō)話的過(guò)程中理解字詞的意思。
（1）看羊的圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)羊。
�。�2）看老師寫這個(gè)字，老師寫字的時(shí)候是有順序的，一定要認(rèn)真看啊。（板書這個(gè)字。）
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字呢？啟發(fā)學(xué)生看字形，上面的一點(diǎn)一撇有點(diǎn)像羊角呢。
�。�4）誰(shuí)能用羊說(shuō)幾個(gè)詞嗎？（綿羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 ）
2、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法。（先看圖認(rèn)識(shí)事物，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的意思，再看老師寫這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字，最后用這個(gè)字組幾個(gè)詞。）
3、老師在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的筆畫中撇和捺較多的特點(diǎn)以及井口很小，周圍像土地的特點(diǎn)。除注意字形的特點(diǎn)之外，還要注意結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，有一定的基礎(chǔ)了。）
4、讀一讀兒歌，看圖想一想當(dāng)時(shí)的情景。
三、梳理互動(dòng)。
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和兒歌，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比賽吧。分組進(jìn)行，把分?jǐn)?shù)打在黑板上和口頭評(píng)分相結(jié)合。
1、 比賽認(rèn)字。
2、 比賽讀詞。
3、 比賽讀兒歌。
4、 總結(jié)。
四、反饋升華。
1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能看看或者想想生活中有哪些食物會(huì)用到后鼻韻母呢？指名說(shuō)帶有后鼻韻母的詞語(yǔ)�？粗诎迳系钠匆粽f(shuō)。
�。场⑼瑢W(xué)們課后再找一些拼音讀物讀一讀，下節(jié)課我們開個(gè)“讀書交流會(huì)”，把你讀的內(nèi)容介紹給大家，好嗎？
�。础⒆鳂I(yè)：把今天讀會(huì)的漢字和兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
�。怠⒆屛覀兣闹掷首x我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2.能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（060）
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳?lè)園中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？出示5個(gè)前鼻韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天，我們將再學(xué)習(xí)4個(gè)韻母，它們有一個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。
4.組織全班展示認(rèn)讀。
5.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1.課件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。
2.小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。
3.引導(dǎo)學(xué)生試讀。
4.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)認(rèn)讀。
四、拼讀音節(jié)。
1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的'音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么。
2.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。
3.組織全班展示拼讀。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示四線格，教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)（061）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示音節(jié)：hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老師讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開火車說(shuō)說(shuō)音節(jié)中的韻母是什么。
二、學(xué)習(xí)句子。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由看圖，看看圖中都畫了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子，圈出其中的3個(gè)詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3.啟發(fā)思考：你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過(guò)什么？
三、朗讀兒歌。
1.課件出示兒歌《兩只羊》，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。
3.采用多種形式拼讀兒歌。
4.組織學(xué)生圈出兒歌中的4個(gè)生字，多讀幾遍。
四、總結(jié)提升。
啟發(fā)思考：這節(jié)課，你有什么收獲？
二次備課
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)4
〖課時(shí)目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了，在上新課之前老師先來(lái)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)把后鼻韻母讀一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼哪一個(gè)了，來(lái)把它拼讀給大家聽(tīng)。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
�。�、觀察圖畫，講講圖上畫了什么？
�。病⒛隳馨堰@些事物連起來(lái)說(shuō)嗎？用什么在干什么的句式。
３、練讀兒歌：
�、� 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽(tīng)第一句。
讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來(lái)讀好這句話。個(gè)別讀，齊讀。
⑵ 自己拼讀第二句，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么拼：
這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，“西”、“東”。來(lái)把這句話讀好。
⑶ 試拼第三句話：
連起來(lái)把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰(shuí)可以加上動(dòng)作的'。
請(qǐng)幾位小朋友上面來(lái)做動(dòng)作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法、引導(dǎo)法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一激趣引入
1復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡“團(tuán)”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2觀察，找出三個(gè)音節(jié)的相同部分。
3（出示ɑn）慢慢地讀一遍“團(tuán)、甜、碗”，猜猜“ɑn”念什么。
4小朋友們猜得對(duì)不對(duì)呢？用表音圖檢驗(yàn)一下。
二學(xué)讀ɑn、ɑnɡ
1學(xué)習(xí)ɑn。
（1）看圖：圖上畫的'是什么地方？讀準(zhǔn)“天安門”。
�。�2）讀準(zhǔn)ɑn，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹前鼻韻母。
2學(xué)ɑnɡ。看圖，讀準(zhǔn)“昂著頭”。由“昂”引出ɑnɡ，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹后鼻韻母。
3讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。
三指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
四拼讀練習(xí)
1兩拼音
射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習(xí)。
2三拼音
拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。
qian mian lan tian piao yang yuan fang
五學(xué)讀兒歌
六完成“讀讀連連”。
七指導(dǎo)書寫
板書
ɑn ɑnɡ
教學(xué)后記
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】
本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí)，要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn)，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、小朋友們，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種韻母了？（３種）
�。�、是哪三種呢？（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）
�。�、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？
課件演示韻母村漂亮嗎？
看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來(lái)，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母?jìng)儭?/p>
４、你們想去他們家里做客嗎？
你去了誰(shuí)家里，里面住了哪些的韻母寶寶，來(lái)給大家介紹一下。
�。怠⑦@天，韻母村里又搬來(lái)了一戶新的人家[課件演示]，誰(shuí)也不知道里面住的是誰(shuí)，你們想知道嗎？今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來(lái)的人家。
首先來(lái)看一幅美麗的圖畫。
二，新課
�。�、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌：
春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來(lái)了，風(fēng)兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友們當(dāng)然要出去玩玩！
�、� 看圖上的小朋友他們?cè)谕嫘┦裁茨兀砍鍪?ang
�、� 風(fēng)箏真多，真漂亮啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)箏呢？出示 eng ing ong
⑶ 這么多風(fēng)箏真漂亮�。∧銈兿矚g放風(fēng)箏嗎？
那我們來(lái)學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
說(shuō)的真好，你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎？
�。�、讀音：
�、� 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母：
首先，老師來(lái)考考小朋友們的眼力，哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方，然后舉手告訴老師。（都有n和g）
對(duì)了，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞�。[出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。
要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。
�、� 教學(xué)n g的發(fā)音：
捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請(qǐng)學(xué)生自己試試。
�。�、教學(xué)ang：
先來(lái)跟老師學(xué)第一個(gè)字母，放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .
我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音，再發(fā)n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢(shì)演示。
把a(bǔ)和ng的音緊緊的連起來(lái)，就是ang。
口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀，跟讀，個(gè)別讀。
誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，我們請(qǐng)他來(lái)做小老師，他讀對(duì)了，我們就跟他讀。
３、教學(xué)eng：
接下來(lái)我們要學(xué)這個(gè)韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音
我們也把它分成兩個(gè)部分來(lái)讀。
先發(fā)哪個(gè)音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來(lái)應(yīng)該是(eng)
自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。
�。�、教學(xué)ing：
�、� 這個(gè)韻母老師先不教，請(qǐng)哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么來(lái)發(fā)這個(gè)音。
⑵ 請(qǐng)小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。
⑶ 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……
�、� 開火車讀。
�、� 評(píng)價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。
�。�、教學(xué)ong：
自己來(lái)學(xué)gong，各自練習(xí)讀，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)發(fā)這個(gè)音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。
�。丁� 游戲鞏固：
�、� 金手指的游戲，每次請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)聽(tīng)音找韻母，下面的`小朋友做小法官。
⑵ 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片，分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)找朋友。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法，請(qǐng)來(lái)了大y，成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）
出示ying 他的讀音和ing一樣ying。
給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？
四、升華
老師這有許多小動(dòng)物，你能準(zhǔn)確的說(shuō)出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。
如果你說(shuō)的好，老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。
五、書上鞏固
我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上３８頁(yè)，把書翻到這一頁(yè)，我們一起用手指好了來(lái)把他們讀一讀。
六、描紅
學(xué)會(huì)讀后，我們就要來(lái)學(xué)怎么寫了。先觀察說(shuō)說(shuō)寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教具準(zhǔn)備：
卡片和掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
認(rèn)讀后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀前鼻韻母的四聲卡片。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？有哪些人在干什么？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
相機(jī)出示ang eng ing ong ying。
三、授新課
1、教學(xué)ang
�。�1）讀音，教師讀“放”，指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。
（2）出示ang，告訴學(xué)生讀音就和“放”的韻母有些相同。
�。�3）師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。
�。�4）比較ang與an的讀音，告訴學(xué)生ang就叫做后鼻韻母。
�。�5）教學(xué)四聲。出示后，讓學(xué)生自由練讀。
2、教學(xué)eng
�。�1）教學(xué)讀音
說(shuō)說(shuō)“蜂”是由哪兩個(gè)音組成的`。
出示eng，告訴學(xué)生音與“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。
教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。
教學(xué)它的四聲。
3、教學(xué)ing ong，方法同上。
4、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法的異同。
�。�1）出示：an en in un ün
ang eng ing ong
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)發(fā)音的異同。
5、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
提示學(xué)生它的音和ing是一樣的，不需要拼。
學(xué)生練讀，自學(xué)四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。
2、找朋友的游戲。
3、聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲母韻母各是什么。
gang dong ding deng fang
五、描紅和抄寫ang eng ing ong
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。
３、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。病⒄_拼讀三拼音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、正確拼讀三拼音節(jié)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
拼音已學(xué)完，在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)，并采取多種方式來(lái)練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來(lái)，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。
２、學(xué)生認(rèn)讀。
�。场⒃� an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母
１、范讀、領(lǐng)讀。
２、帶調(diào)讀。
�。�、指名讀。
�。�、同桌讀。
�。�、開火車讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習(xí)寫法
�。�、觀察。
�。�、說(shuō)位置。
�。场⒎聦�。
五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀
�。�、出示投影片。
�。�、自由讀。
�。�、指名讀。
�。�、齊讀。
５、開火車讀。
六、學(xué)寫音節(jié)詞
�。�、出示卡片。
�。�、范寫。
３、學(xué)生仿寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教學(xué)后記〗
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
一、出示投影片
ang eng ing ong
�。�、指名認(rèn)讀。
�。�、齊讀。
二、出示投影片：拼音句群
�。�、學(xué)生自讀。
�。�、指名拼讀，師寫上漢字。
�。场㈩I(lǐng)讀。
�。�、齊讀。
�。怠⑼雷x。
�。�、開火車讀。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
�。�、學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、指名讀。
３、齊讀。
４、同桌讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
１、認(rèn)讀紅色音節(jié)。
�。�、自由讀兒歌。
�。场㈩I(lǐng)讀。
�。�、齊讀。
�。�、同桌讀。
�。�、認(rèn)讀生字：雨 天 橋
〖板書設(shè)計(jì)〗
老 師 文 朵 鵝 條
〖教學(xué)后記〗
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本課包括三個(gè)部分。第一部分是情境圖，圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母，并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
第二部分是鼻韻母的書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。
在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí)，我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí)，我們可以多采取示范讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn)，讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ying的`四聲
ang、eng、ing、ong的書寫
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀前鼻韻母
指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境個(gè)，引出相關(guān)內(nèi)容
引導(dǎo)看情境圖
圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？（一群孩子在田野里放風(fēng)箏，他們放的風(fēng)箏、各種各樣，有老鷹風(fēng)箏，有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏）
這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang，這是老鷹的ing，這是長(zhǎng)龍的ong，還有蜜蜂的eng，師點(diǎn)圖說(shuō)。
相機(jī)出示卡片：ang、eng、ing、ong
教學(xué)語(yǔ)境歌：星期天，天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍、還有一只大老鷹。
三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法，整體認(rèn)讀音節(jié)ying
教學(xué)ang的讀音
師讀，放風(fēng)箏的“放”去掉聲母，讀第一聲就是ang
出示，講述發(fā)音方法。
范讀，生學(xué)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)
將ang和an比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母
教學(xué)ang的四聲，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀
eng、ing、ong教學(xué)方法同上，可讓學(xué)生推測(cè)它們的發(fā)音，要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
比較前、后鼻韻母的區(qū)別
出示前鼻韻母，認(rèn)讀
出示ang、eng、ing、ong
指名說(shuō)說(shuō)發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的時(shí)候要注意什么？
注意它們的字形特點(diǎn)
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
告訴學(xué)生它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼，它和韻母ing的讀音一樣
學(xué)生練讀
自學(xué)ying的四聲
指名組詞讀
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)找得快
將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生作組合卡片游戲
聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
五、作業(yè)
描紅
書寫ang、eng、ing、ong各一行
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
齊讀卡片ang、eng、ing、ong
指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)
區(qū)別讀前、后鼻韻母
聽(tīng)音，找出韻母
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
看圖讀音節(jié)詞
出示圖畫：圖上畫的是什么？
�。ǚ课荩鄼C(jī)出示fáng wū，指名拼讀，提醒學(xué)生注意聲調(diào)
指名說(shuō)說(shuō)這是什么音節(jié)，怎么讀
學(xué)生自由練習(xí)，指名領(lǐng)讀，齊讀
huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上
讀拼音句子
指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們?cè)诟墒裁�？（飛來(lái)飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）
引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子
反饋指導(dǎo)，指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。
三、鞏固練習(xí)
練讀課文
比一比，讀一讀
�。ㄇ�、后鼻韻母）
猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學(xué)生說(shuō)韻母
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：部分韻母卡片，相關(guān)的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開火車認(rèn)讀：an 、en、 in 、 un 、ün，追問(wèn)：這些是什么韻母？（前鼻韻母）
師：你們的記性真好，這節(jié)課拼音家庭的幾位新朋友又要和大家見(jiàn)面了，你們歡迎嗎？出示課題ang eng ing ong，這幾個(gè)朋友和我們剛才讀的有什么不同嗎？（生說(shuō)多了一個(gè)g）
師：你看得真仔細(xì)！是的，多了一個(gè)g，但它在這里不讀作g，要把它讀成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床就可以發(fā)出ng的音了。你們?cè)囈辉嚕。▽W(xué)生練習(xí)讀“ng”）
師：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母。誰(shuí)會(huì)讀呢？（生讀）
師：你真聰明！老師沒(méi)教你就會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形
師：你能再讀讀這個(gè)“ang”后鼻韻母嗎？（生讀）
師：你的聲音真響亮呀，我們獎(jiǎng)他一朵小紅花。誰(shuí)能像這個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀）
師：如果我們幫后鼻韻母“ang”帶上聲調(diào)帽子應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)嘗試一下？
生嘗試讀。
師：你的聲音真好聽(tīng)呀！哪個(gè)小組也這樣讀一讀？（小組讀，男女讀，齊讀）
師：看到我們班的同學(xué)這么聰明，連森林王國(guó)的小動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧了，看，這是一只什么動(dòng)物呢？（出示第一幅圖）（生說(shuō)山羊）
師：（出示出圖下音節(jié)yáng）哪個(gè)小朋友會(huì)拼一拼這個(gè)音節(jié)呢？
生讀（指名讀，齊讀）
師：看到我們讀得這么開心！其它幾個(gè)聲母寶寶也爭(zhēng)著要跟“ang”交朋友呢？我們也來(lái)拼一拼吧�。ǔ鍪菊n件聲母與“ang”的二拼音節(jié)）請(qǐng)小朋友先同桌拼一拼吧。
生讀（指名拼讀、小組讀，齊讀）
師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師真為你們感到高興！我這兒還有幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)想來(lái)試拼一拼呢？（出示三拼音節(jié)）
生讀（指名讀，小組讀，男女讀，開火車讀、齊讀）
（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形
師：看到同學(xué)們這么好學(xué)，森林王國(guó)的小動(dòng)物們可高興了，它們想考一考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明？接下來(lái)要跟我們交朋友的這個(gè)韻母寶寶就藏在我們的天花板上，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看天花板，你看到了什么？（生觀察，說(shuō)日光燈時(shí)教師就出示音節(jié)dēng）
師：這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼一拼？生拼讀（指名讀）
師：你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？
生齊讀。（小老師帶讀）
師：這個(gè)韻母朋友就是“dēng”里面的這個(gè)韻母。（出示eng課件）
師：哪個(gè)小朋友想來(lái)試試？
生讀（指名讀）
師：你讀得真棒！我也想來(lái)讀一讀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)我怎么讀。（師范讀）
生讀（開火車讀，小組讀，齊讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么好，我們的新朋友“eng”跟我說(shuō)：“如果我?guī)弦粽{(diào)的帽子，你們還會(huì)認(rèn)得我嗎？（出示eng的四聲調(diào)）生讀（指名讀，齊讀）
師：聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么棒，“eng”高興地跟我說(shuō)：“如果我和聲母交朋友的時(shí)候，你們還叫得出嗎？”（出示聲母的“eng”相拼的音節(jié)）生讀（指名讀、小組讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
師：你們今天的表現(xiàn)太好了！森林王國(guó)的小動(dòng)物可喜歡了！看到我們這里這么熱鬧，現(xiàn)在正有一只動(dòng)物往這里飛呢，想跟大家交朋友呢。（出示課件老鷹圖）
師：這是一只什么動(dòng)物？（生答老鷹，老師相繼出示“yīng”）
師：哪個(gè)小朋友會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？誰(shuí)想來(lái)試試？生讀（指名讀）
師：你讀得這么好，老師真為你高興，教教同學(xué)，當(dāng)一當(dāng)小老師行嗎？
生讀（小老師帶讀，小組讀，男女讀）
師：我們知道“yīng”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，如果我們給這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上音調(diào)帽子，你們說(shuō)說(shuō)這帽子應(yīng)該帶在誰(shuí)的頭上呀？（生說(shuō)，老師出示課件ying的四聲）。學(xué)生練讀ying的四聲，（男女讀，開火車讀，小組讀，齊讀）。
師：看到同學(xué)這么好學(xué)，森林王國(guó)的動(dòng)物們可高興了！它還想請(qǐng)同學(xué)們幫ying的四聲找找朋友呀！你喜歡哪一聲找朋友就幫哪一聲找朋友吧！生說(shuō)（生如果說(shuō)得比較精彩的詞語(yǔ)讓全班一起跟著讀一讀）
師：同學(xué)找的.朋友可真不少呀！有一個(gè)韻母寶寶忍不住跑來(lái)跟大家交朋友了。（出示ing）這個(gè)韻母跟我們剛才學(xué)的“ying”有什么不一樣呢？
生：這個(gè)ing跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”多了一個(gè)大“y”
師：對(duì)，多了一個(gè)大“y”但它跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的讀音是一樣的。
師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀吧！生讀（同桌互讀、指名讀、齊讀）
師：同學(xué)們學(xué)得真投入呀！聲母寶寶也跑來(lái)湊熱鬧了，你能準(zhǔn)確讀出這些音節(jié)嗎？（課件出示音節(jié)）生讀（指名讀、齊讀）
師：今天我們跟三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交上了朋友，如果你再次遇到它們，你還會(huì)準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
（四）小結(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)大聲地叫出它們的名字吧！（課件出示三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）（開火車讀，小組讀，齊讀）
三、鞏固練習(xí)
師：森林王國(guó)的小動(dòng)物們看到你們學(xué)得這么好，它們想來(lái)帶大家一起到超
市逛逛。只要我們能說(shuō)出這個(gè)超市的名字，小動(dòng)物們就帶我們進(jìn)超市。
�。ǔ鍪菊n件，讓學(xué)生讀出“音節(jié)超市”這幾個(gè)音節(jié)，生讀出后，老師就出示下一個(gè)畫面）
師：如果我們拼對(duì)了這個(gè)音節(jié)，它馬上就會(huì)出來(lái)跟大家一起見(jiàn)面了。
生讀（指名讀、齊讀）
四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
師：剛才同學(xué)表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們的韻母寶寶想回家了，誰(shuí)能幫我把它們送回家呢？（出示四線三格，指名板演，其它同學(xué)試著練習(xí)寫韻母）
五、布置作業(yè)
1、把今天學(xué)到的后鼻韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前復(fù)習(xí)
１、師上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
�。病㈤_火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：
師聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing
�。薄⑿“烁绨盐覀儙У侥膬毫四�？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
�。�、師在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
�。�、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
４、生都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。
�。�、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的`三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。
�。�、指名讀，開火車讀。
�。贰�(duì)比讀“ng”和“n”。
�。�、師學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？
�。�、生把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
�。保�、指名讀，開火車讀。小組讀。
�。保�、師認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。
�。保病熓Ｏ碌膬蓚�(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”
�。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀，開火車讀。
三、教學(xué)“ying”
�。�、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？
�。�、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。
�。�、鞏固練習(xí)：
⑴師小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把�、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
�、普�(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。
�、亲詈笠魂P(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課時(shí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)ang eng ing ong 四個(gè)后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并會(huì)正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽卡片認(rèn)讀a e i。
提問(wèn)這三個(gè)韻母叫什么韻母？
�。病⒊榭ㄆJ(rèn)讀an en in：
提問(wèn)：這三個(gè)韻母叫什么韻母？an、en、in都有一個(gè)相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的發(fā)音特點(diǎn)怎樣？
二、導(dǎo)言
今天，我們認(rèn)識(shí)幾位新朋友，學(xué)習(xí)一組新的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母的發(fā)音方法和前鼻韻母是不同的，后鼻韻母是以后鼻音收尾。所以啊，學(xué)習(xí)這組韻母，首先要學(xué)會(huì)后鼻音。
三、新授
１、出示ng：
⑴ 教師示范發(fā)音。（要求學(xué)生觀察老師的口形，認(rèn)真聽(tīng)ng帶有什么音？）
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)ng音。
�。�、學(xué)習(xí)ang“接下來(lái)我們學(xué)習(xí)課文中的`第一個(gè)后鼻韻母ang�！�
⑴ 教師示范發(fā)音，問(wèn)老師發(fā)ang時(shí)，先發(fā)什么音？再帶出什么音？說(shuō)明“ang”的發(fā)音發(fā)法。（教師講述后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了，嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。）
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。
�。ㄗ鲆粋�(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑 i o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng ing ong）
３、學(xué)習(xí)eng ing ong：
⑴ 認(rèn)識(shí)了“ang”后，老師又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。
⑵ 師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”“ing”
試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀，開火車讀。
�。�、鞏固后鼻韻母合成游戲：
如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說(shuō)）。他們就是ang（其他學(xué)生齊說(shuō)）。”
�。�、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
出示“ying”，猜猜看它喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）
猜猜它是什么？對(duì)，它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
你有什么好辦法記住它。（ing前加大y）
考考小朋友iang uang ueng iong
四、鞏固
�。�、闖關(guān)游戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關(guān)游戲：
�、� 第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把�、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
�、� 請(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽(yáng)話獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)學(xué)生。
�。�、書寫韻母ang eng ing ong：
在書寫時(shí)注意把字母*近些，一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)的后鼻韻母，相同的地方是在發(fā)音時(shí)都帶有后鼻音ng，不同的是它們前面的單韻母不同，要注意前面是哪個(gè)單韻母才能準(zhǔn)確發(fā)音。
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音形及它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣：
1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得它們嗎？
全班齊讀：an、en、in、un、ün。
2、追問(wèn)：這些韻母都是什么韻母？——前鼻韻母。因?yàn)樗鼈兌加幸粋�(gè)——“－n”（板書：－n）前鼻尾音。讀的時(shí)候要怎么樣？——?dú)w音。師領(lǐng)讀一遍。
3、導(dǎo)入：今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)前鼻韻母an、en、in的哥哥姐姐。怎么樣，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、看情境圖，引出新課：
1、出示情境圖：草地上有成群的羊在吃草，大樹上有熊在玩耍，小花上有蜜蜂在采蜜，天空中還有一只老鷹在飛。
看情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�。�、師描述畫面，相機(jī)出示音節(jié)：yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。
師：你在圖上找到an、en、in的哥哥姐姐了嗎？
指名說(shuō)，課件隨機(jī)出示：ang、eng、ing、ong。
揭題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母寶寶。
三、闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知：
�。薄煟耗阍趺粗馈癮ng、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢？
師：認(rèn)真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：ang eng ing前面是我們以前學(xué)過(guò)的an en in。／ang eng ing ong后面都是“－ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g” 。（獎(jiǎng)勵(lì)）
�。◣煱鍟�-ng）
�。病⒔虒W(xué)-ng的發(fā)音：
師：韻母寶寶后面的“－ng”怎么讀呢？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，先要記住老師的三句話：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師示范發(fā)音。
指名讀。
師：你感覺(jué)到了什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我的舌頭在后面。／聲音是從鼻子里出來(lái)了。
師：這就對(duì)了，發(fā)“-ng”時(shí)舌頭靠后，聲音從鼻子里出來(lái)，我們就叫它后鼻尾音。
帶有后鼻尾音“-ng”的韻母寶寶，我們就叫它們——后鼻韻母。
師領(lǐng)讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“－ng”。
3、師：你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎？
要和它們成為好朋友得過(guò)三關(guān)！我們一起來(lái)闖關(guān)吧！
第一關(guān)：我會(huì)讀
１、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“-ng”的音， 那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎？
新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？
指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？（獎(jiǎng)勵(lì)）
生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
師：發(fā)音時(shí)，把嘴張大，先發(fā)a的`音,再發(fā)“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。
開火車讀，正音。
�。病⒆x“ang”的四聲。
師：現(xiàn)在，老師要給“ang”帶上聲調(diào)小帽，這頂小帽該帶在誰(shuí)的頭上呢？——“a”
課件出示“ang”的四聲：āng、áng、ǎng、àng。全班齊讀。
3、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，誰(shuí)能帶大家讀一讀“ong”？指名領(lǐng)讀。（獎(jiǎng)勵(lì)）
師：你是怎樣讀出這個(gè)音的？
先發(fā)o的音,再發(fā)“ng”，兩個(gè)音快速合成一個(gè)音。
開火車讀，正音。
4、出示“eng”、“ing”
師：剩下的兩個(gè)新朋友，你會(huì)讀嗎？試試看，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。
指名讀，開火車讀。
5、出示ang、eng、ing、ong的四聲�！禷ng eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我多想去看看》說(shuō)課設(shè)計(jì)《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)“丁丁和牽�；ā苯贪浮蹲R(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)大海睡了練習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案“認(rèn)一認(rèn)3”教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
師：這些后鼻韻母呀都有四聲，它們帶上聲調(diào)小帽后，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
全班齊讀——分組賽讀——打亂次序開火車讀
第二關(guān)：我會(huì)認(rèn)
1、師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示“y”）大y可喜歡交朋友了，這些音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。
師：拼音寶寶和大y交朋友后，讀音有沒(méi)有變？
它們有一個(gè)共同的名字叫什么？——整體認(rèn)讀音節(jié)
2、師：大家猜一猜，大y今天會(huì)跟誰(shuí)交朋友呢？（出示ying）
后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，ying的讀音和什么一樣？ （師在四線格中板書：ying）
3、學(xué)習(xí)ying的四聲。
師：ying也有四個(gè)聲調(diào)，你會(huì)讀嗎？
開火車讀ying的四聲。
4、用ying的四聲組詞。
如：yīng（英雄、老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲），yǐng（電影、影子），yìng（軟硬、答應(yīng)）。
第三關(guān)：我會(huì)拼
�。�、師：這4個(gè)后鼻韻母可喜歡交朋友了，現(xiàn)在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了，你會(huì)拼嗎？
出示帶有這四個(gè)后鼻韻母的音節(jié)和圖片。
dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang
�。�、同桌互助，拼讀音節(jié)。
３、指名拼讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))
４、男女生分讀。
四、游戲鞏固，實(shí)踐應(yīng)用：
過(guò)渡：小朋友們真能干，順利闖過(guò)了三關(guān)�，F(xiàn)在我們已經(jīng)跟后鼻韻母成了好朋友，我們一起來(lái)做游戲吧！
1、游戲一：小兔采蘑菇
出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生開火車來(lái)采蘑菇，帶讀。
2、游戲二：找朋友
師示范：拿出姓名卡片，說(shuō)：我是童老師，誰(shuí)想和我交朋友？請(qǐng)你拼一拼。請(qǐng)生拼讀。師：你是我的好朋友！握握手。
請(qǐng)部分學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好帶有后鼻韻母的姓名卡片，生生示范找朋友游戲。（獎(jiǎng)勵(lì)）
全班范圍內(nèi)自由活動(dòng)。
五、整理小結(jié)，指導(dǎo)書寫：
1、師：今天，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，它們是——ang、eng、ing、ong，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——ying。
�。◣熢谒木�格中板書：ang、eng、ing、ong。）
2、說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)要注意什么？
指名說(shuō)，師小結(jié)：注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
3、學(xué)生練寫
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把它們送回家吧！
生打開抄寫本練寫。（配以旋律優(yōu)美的古箏曲）
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。
4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問(wèn):它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)
二、教學(xué)新課。
1.教學(xué)ang。
A.出示課件,引導(dǎo)看圖。提問(wèn):圖上畫的什么?(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)
示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音,先發(fā)a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。
B.領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
C.練讀音節(jié):gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。
D.拼讀書上的音節(jié)。
2.教學(xué)eng。
A.出示課件,看圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng。
B.領(lǐng)讀feng,指名說(shuō)一說(shuō)feng的韻母是什么?(板書:eng)
C.學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
D.小結(jié):發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。
E.指名讀:eng、mi feng
F.拼讀書上的音節(jié)
3.教學(xué)ing、ying。
A.出示課件指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lao ying。(板書:ing)
B.范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時(shí),先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
C.告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
D.抽讀卡片:ying ying ying ying
練說(shuō):ying 老鷹的“鷹”;ying 營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的'“應(yīng)”。
E.拼讀書上的音節(jié)
4.教學(xué)ong。
A.出示課件看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。
B.抽讀卡片zhong,提問(wèn):zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)
C.指名試讀,范讀,齊讀。討論發(fā)音方法。
d.小結(jié):發(fā)ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。
E.練讀詞卡:gua zhong。
F.拼讀書上的音節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。
2.聽(tīng)一聽(tīng)下面音節(jié)的韻母是什么?看誰(shuí)分辨得又對(duì)又快。
guang 光榮的“光”(ang)
deng 板凳的“凳”(eng)
xiang 想一想的“想”(ang)
neng 能文能武的“能”(eng)
xiong 熊貓的“熊”(ong)
qing 青草的“青”(ing)
四、指導(dǎo)書書。
1.學(xué)生上臺(tái)書寫。
2.評(píng)一評(píng)寫的是否正確
3.練習(xí)書寫。(教師巡視)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學(xué)習(xí)短文
1.課件出示短文,學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈出要識(shí)的字
2.小組內(nèi)交流,如何識(shí)記。
3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,賽讀。
4.了解短文意思:你讀懂了什么?(出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條)
5.出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌
課件出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽(tīng)老師讀兒歌
領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。
2.識(shí)記生字:雨、天、橋
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)
四、復(fù)習(xí)鞏固
做“大豐收”游戲,讀詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)(出示課件)
1.拼一拼,歸歸類
Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì
xiāng jiāo
shū cái___________________
水guǒ_____________________
Shēng huó yòng pǐn________
《an ang》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握ang eng ing ong的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün
2、說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗亢⒆觽兎诺氖悄欠N風(fēng)箏？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)ang。
（1）ang 的發(fā)音。
A 教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。
B出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。
C講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）
D范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。
E將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。
（2）ang的四聲。
出示ang的四聲，自由練讀。
2、教學(xué)eng。
�。�1）eng的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�2）eng的四聲。
出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
3、教學(xué)ing。
�。�1）ing的發(fā)音。
出示鼻韻母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測(cè)ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
�。�2）練讀ong的`四聲。
4、教學(xué)ong。
根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的四聲。
5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同
6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
（1）告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。
（2）練讀。
�。�3）自學(xué)ying的四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。
2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。
3、聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲韻母各是什么。
五、作業(yè)
1、描紅。
2、抄寫ang eng ing ong。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀卡片：ang eng ing ong
2、指名讀ying的四聲
3、對(duì)比讀練習(xí)：an?ang en?eng in?ing un?ong
4、聽(tīng)音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。
忙、蹲、冠、定、同。
二、授新課
1、看圖讀拼音詞。
�。�1）出示圖一。圖上畫的是什么？
①出示拼音詞，指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。
②指名說(shuō)說(shuō)wu是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。
（2）出示圖二。圖上畫的是什么？
出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。
�。�3）用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。
2、讀兒歌，練拼讀。
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）出示拼音句。
�。�3）自由練讀。
�。�4）指名讀拼音兒歌，師生共同評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、比一比，讀一讀。
An?ang en?eng in?ing
3、看誰(shuí)聽(tīng)得清，說(shuō)得對(duì)。
聽(tīng)老師讀拼音，說(shuō)出聲韻母。
四、作業(yè)
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