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    《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-30 14:04:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入新課

      1、師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天錢老師給大家請來位小魔術(shù)師,你們想知道他是誰嗎?

      2、生讀課題:我是什么(板書)

      3、師:請同學(xué)們自己把課文認(rèn)真地讀一讀,相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。

      4、生自由讀課文。

      5、師:誰能告訴我這個(gè)小魔術(shù)師是誰呢?指名說(水)

      6、你是怎么知道的?指名說

      7、師:這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢?誰來說說。指名說

      二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

      學(xué)習(xí)第一自然段

      1、自由讀第一自然段,看它能變什么?

      2、指名說(云)你是怎么知道的?

      3、平時(shí),你們都見過什么顏色的云?

      4、那小魔術(shù)師又是怎么打扮云的?(再讀課文)

      5、瞧,小魔術(shù)師在不同時(shí)間給云穿上不同顏色的衣服,真有趣!讓我們一起想象云多變的色彩,美美讀這段(注意抓住“披”)

      6、指名讀—評讀——齊讀

      學(xué)習(xí)第二自然段

      1、小魔術(shù)師除了能變“云”,還能變什么?

      2、自讀第二自然段,指名說。(雨、雹子、雪)

      3、再讀課文,找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的?用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。

      4、指名說

      5、課文為什么要用“落、打、飄”?能不能給它們調(diào)換一下?

      6、理解“落、打、飄”,注意讀法。

      7、生試讀,指生讀,評價(jià)讀。

      學(xué)習(xí)第三自然段

      1、小魔術(shù)師不僅會變魔術(shù),你們想知道它平時(shí)是怎樣生活呢?

      2、自讀第三自然段

     。1)水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

     。2)(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?

     。2)這些生活方式,(穿衣服,披紅袍,睡覺等)這些都是誰所具有的?

      (3)放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:

      水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。

     。4)自由讀,評價(jià)讀

      學(xué)習(xí)第四自然段

      1、人都有自己的性格特點(diǎn),你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎?它具有哪些性格呢?

      2、自讀第四自然段

      3、指名說(溫和、暴躁|)

      4、它溫和時(shí)會做什么?暴躁時(shí)又會做什么呢?

      5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

      6、這會你們應(yīng)該能猜出這位神奇的魔術(shù)師是誰了吧?(水)

      7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

      8、總結(jié):是。∷粌H可以變,而且還可以為人們做事,勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。

      9、再讀全文,邊讀邊想:除了從課文中,了解到水的變化,在我們平時(shí)生活中,你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化?

      10、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。

      11、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)

      12、小結(jié):面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護(hù))

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