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j q x教學設(shè)計
在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的j q x教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
j q x教學設(shè)計 篇1
【教學目標】
。、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
。、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
。、認識5個字,會讀兒歌。
【重點和難點】
重點:j、q、x的讀音,j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點:j、q、x與ü相拼。
【教學課時】
三課時。
【課前準備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學目標】
。、第一課時:
、艑W會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
⑵學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
2、第二課時:
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
。、第三課時:
認識5個字,會讀兒歌。
【分課時教學過程】
第一課時
一、復習
。、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié),三拼音節(jié)。
。病土暼匆舻钠醋x方法。
二、學習j
。、出示圖:圖上畫著什么?(一只雞抬頭望蝴蝶)
讀詞:公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復出現(xiàn)“雞”的音,為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
。、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。
。、同桌互讀,感受發(fā)音部位。
。、開火車讀,師正音。
。、記憶字形。
。丁⑵醋x音節(jié)及四聲:
j—i—ji學生自己拼,指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助,糾正讀音。
檢查學習效果:請同學拼讀,鼓勵學生用音節(jié)的四聲組詞。(如:公雞、急忙、幾天、記。┨嵝褜W生注意:j是介母。
三、學習q、x(方法同j)
四、指導書寫j、q、x
第二課時
一、復習鞏固
j、q、x的'認讀及拼音。
二、學習j、q、x與ü
1、創(chuàng)設(shè)情境:
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩,在路上他們遇到了ü,ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后,發(fā)生了什么變化?(兩點不見了)
。病⒃趺崔k呢?
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢?(在普通話里,j、q、x是不和u在一起的,即使ü上兩點去掉了,也不會與u相混)
。场⒕庬樋诹铮
小ü小ü有禮貌,見了j、q、x就脫帽。
。、學生練習拼讀四聲。
三、擴展活動
1、做游戲“找朋友”,五名同學分別戴j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié)并去掉兩點,全班拼讀。
。病⑵醋x音節(jié)。
第三課時
一、復習鞏固
1、卡片認讀字母j、q、x。
2、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。
二、認讀字詞,讀兒歌
。、看圖:
圖上有哪些人在做什么?自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
。、拼讀音節(jié):
復習整體認讀音節(jié)yi,輕聲fu。
3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片,讓學生到兒歌里去找這個字,認讀出來。
。、用五個生字口頭組詞:下、洗、衣、服、雞。
。、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
。、讀兒歌。
三、擴展活動
。薄⑦B一連,讀一讀:
xǐ yī dì yī
地衣洗雞
2、摘蘋果:
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面,誰會讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。
【設(shè)計意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習積極性。
。、教師引導學生學習拼讀音節(jié)。
。场⒆觥罢遗笥选庇螒,激發(fā)學生的學習興趣,使認字母變得更有生機。
j q x教學設(shè)計 篇2
一、談話揭題。
二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。
1、 引導看情境圖,學生回答問題,老師總結(jié)圖意。
2、 聽語境歌。學生學會語境歌。
三、教學聲母j q x.。
j
1、 讀音:與洗衣機的機相似,教師范讀,告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀,學生體會練讀,指名讀。
2、 字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點jjj?磈有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。
q x的`教學步驟與方法同上.
q 的順口溜:像個9字qqq。
x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。
q和d p相比較:qd,都是左邊的半圓,但一個在上,一個在下。qp, q像個9字,p像個反9。
四、鞏固練習。
1、 抽讀字母卡片。
2、 做找朋友游戲。
j q x教學設(shè)計 篇3
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片:j q x ü 。
2、 在四線格內(nèi)正確書寫j q x。
二、教學j q x與ü相拼的.書寫規(guī)則。
1、 出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨鏡;小熊與j q x拉手。
2、 教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。
有一天,小熊愚遇見到了好朋友j q x,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機板書j-üju、 q-üqu、 x-üxu)
3、 指名說說ju qu xu后面是什么字母。
4、 學生自由拼讀。
5、 指名拼讀。
三、教學帶調(diào)音節(jié)詞。
1、 出示:j-iji
(1) 指名拼讀,指名連起來讀。
(2) 看圖理解詞義。
2、 出示:x-üxu
(1) 指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
(2) 引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
。3) 看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、 抽讀卡片。
2、 讀書上的音節(jié)詞。
j q x教學設(shè)計 篇4
【教學目的】
1、學習聲母 j q x,要求讀準音,認清形。
2、繼續(xù)練習拼音,鞏固三拼音的拼讀方法。
3、學習上兩點的略寫規(guī)則。
。础⑴囵B(yǎng)觀察能力,學習通過比較區(qū)別事物的方法。
。、感受到學習拼音的快樂。
【教學重難點】
。薄W習三個聲母。
。、掌握上兩點的省略規(guī)則。
【教學準備】
多媒體,卡片,頭飾。
【課時】
一課時。
【教學過程】
一、引入
今天,丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋神奇的地方,想去嗎?閉上眼睛,聽到音樂再睜開。
。ǔ稣n件)瞧,丁丁來到了我們向往已久的拼音王國,藍藍的天,綠綠的草,鮮花盛開,蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降,它們正在唱一首好聽的兒歌:j q x,j q x,我們一起來游戲,小雞昂頭多神氣,氣球飛了也不理,用力切個大西瓜,大家吃得笑嘻嘻。
二、讀音
。薄⒛阏J識這三個拼音娃娃嗎?自己試著讀一讀。
。病⒅该x,老師正音。
。场⑷帻R讀。
三、記形
。薄⒛阍趺从涀∷麄兊臉幼幽?有什么好辦法?指名答。
。病⒗蠋熞灿泻棉k法,我編了一句順口溜:j 是豎彎加點子。你能編嗎?(學生自編)老師還要送你們兩句:q 是半圓加棍子,x 是一把小*子。
3、j q x 住在什么位置,請大家仔細觀察。指名一人答,另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。
。、突然,拼音王國的草地上又來了三個字母,他們鬧著要找自己的弟弟,你能幫他們找嗎?(出 b d p 卡片)
瞧,他們四兄弟長得多象啊,他們團聚了,高興的又唱又跳,讓我們和他們一起活動活動。(跟老師做課間操)
左拳 b,右拳 d,b d b d真快樂,左下 p,右下 q,p q p q 真有趣。
四、拼讀音節(jié)
。、出“雞 七 西”卡片,指名讀,組詞。
2、把他們的.音節(jié)打亂順序擺放,請生把卡片擺到相應位置,再教大家讀一讀。
。、拼讀游戲:
師問:j—i—a—jia j i a 在哪里?
學生答:j 在這,i 在這 ,a在這。我們組成了 jia
。ㄆ溆嘁艄(jié)同上)
四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
指名拼讀,齊讀。
交流你的發(fā)現(xiàn)。
。ǔ鰟赢嫞└嬖V你一個小秘密,小可是個有禮貌的孩子,只要遇到 j q x 三位老師,它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜:小小有禮貌,見到 j q x 就脫帽,去掉兩點不念,還是念做 u u u。
開火車讀。
j q x 玩累了,要回家休息,你知道他們的家在哪兒嗎?拼音王國里有兩座房子,紅房子住著單韻母家族,你認識他們嗎?讀一讀。綠房子住著聲母家族,和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢?
【反思】
俗話說“良好的開端是成功的一半”,教學本課時運用了多媒體,以丁丁游拼音王國的動畫形式引入,激起了學生興趣,開課收到較好效果。教學過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動了學生的積極性和主動性,符合一年級小學生特點,讓學生在快樂的情景中讀準了音,認清了形。但感覺在讀字母音時浪費了時間,導致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時顯得倉促,老師急于說出答案,等待不夠。
j q x教學設(shè)計 篇5
教學內(nèi)容:
教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。
教材簡介:
本課教材內(nèi)容豐富,條理清晰,生動有趣。編排的兒歌貼近學生生活,配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學習的3個聲母、音節(jié)等,形象直觀地展示了學習內(nèi)容,從視覺上對孩子產(chǎn)生很強的吸引力,極易激發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗學習拼音的樂趣,為教師創(chuàng)設(shè)教學情境提供了可操作的平臺。
學情分析:
學生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識,因此在教學時,借助學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境,增加參與、體驗的機會,讓學生都能積極參與到教學活動中來,在活動中體驗語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的空間觀念。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼耍驹O(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境,引導學生在游戲中愉快地學習,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教學目標:
1、知識與能力:學習聲母“j、q、x”的正確讀音,記住、會寫他們的字形;能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節(jié)。
2、過程與方法:利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點,讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛學習語文知識的情感,建立語文學習的信心。
教學重點、難點:
1、學會聲母“j、q、x”,能讀準音、認清形,正確書寫。
2、學習“ü”上兩點的省略規(guī)則。
教學準備:
多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。
實現(xiàn)教學目標思路:
為實現(xiàn)上述目標,突破重點難點,本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標準》要求和教材內(nèi)容以及學生的實際情況,創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學方法,來調(diào)動學生的積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幫助學生認識自我,建立信心。同時充分發(fā)揮多媒體的輔助功能,力求把多媒體落在實處、落在難處。
教學過程:
一、多媒體導入,識記聲母
同學們,今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友,你們愿意嗎?(課件出示:綠油油的`草地上,一群小雞在做游戲。)
引導學生觀察畫面,說出圖意,伺機出示兒歌?辞榫匙x兒歌、學生自由讀、齊讀、邊拍手,邊有節(jié)奏地讀。
拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。
。ǔ鍪緅i、qi、xi卡片)你知道他們應該怎樣讀嗎?誰能來試一試?
在這三個音節(jié)中有三位是老朋友了,誰能將他們指出來,讀一讀。
現(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個新朋友,F(xiàn)在老師請他們出來。(出示j、q、x的卡通圖片)
我們先來聽聽他們叫什么名字,大家可要聽仔細呀,記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。(播放j、q、x讀音課件)
同學們聽清楚了嗎?誰能說出他們的名字?(指名讀,齊讀)
[設(shè)計意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習熱情,加深情感體驗,突出了知識點,較好地體現(xiàn)出學生的主體地位。
二、創(chuàng)設(shè)情境,練習拼讀和書寫
大家的記憶力可真好,現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧,拼音朋友正等著我們呢。ǔ鍪疽黄G草地,草地上一只公雞在捉蝴蝶。)
“j”就藏在里面,誰能把它找出來?(閃動公雞的背和蝴蝶)引導學生進一步認識“j”。
觀察得真仔細。那我們該如何寫呢?(板書“j”)教寫“j”
同學們現(xiàn)在你們請“j”到你們的本子里做客好嗎?(學生練寫,教師巡視指導)
看,“j”最要好的朋友來了。(出示“i”的四聲,分別與“j”連線)誰能來說說他們站在一起怎樣讀?(指名讀,小組讀,齊讀)
下面我們到其他地方走一走。(出示文文和飛走的氣球圖象)
文文很著急,可是氣球是追不回來了,我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。(課件閃動氣球和下面的飄帶)引導學生進一步認識“q”。
那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。(板書“q”)大家看清楚老師是怎么寫的了嗎?你們也來寫寫吧。▽W生練寫,教師巡視指導)
大家寫的真好!看“q”和“i”也是好朋友,他們正在一起聊天呢。ǔ鍪荆骸皅”與“i”的四聲,分別連線)。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢?(同桌說讀,指名讀)
玩了這么久,口渴了吧,看,那里有個大西瓜,我們?nèi)テ穱L品嘗。(課件出示西瓜)大家仔細看一看,誰藏在這里面呢?引導學生進一步認識“x”。
原來“x”與“i”也是好朋友(出示“x”與“i”的四聲,分別連線),你能叫準他們的名字嗎?(學生自由讀,指名讀)
老師把“x”請到黑板前來。(板書“x”)大家看清老師是怎么寫的了嗎?
那就快請他到你們的本子里做一做吧。▽W生練寫,教師巡視指導)
[設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導學生開展觀察、猜想、推理、交流等活動掌握基本的知識和技能,初步學會從語文的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對語文學習的興趣,及學好語文的愿望。
三、總結(jié)“ü”與“j、q、x”拼寫規(guī)律
就在“j、q、x”在我們本子里做客的時候,有一位老朋友來拜訪我們了(出示“ü”),看它正和大家打招呼呢!(出示“ü”摘掉帽子的情景)
“ü”是很有禮貌的,他和“j、q、x”相遇時也要脫掉帽子,F(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節(jié),請你們來幫忙,說說應該注意什么?(板書:ju)這時“ü”還寫兩個點嗎?
那你能想一個辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規(guī)則嗎?(生想)
你們真有辦法!文文也教給我們一個好辦法:(出示:小“ü”有禮貌,見到“j、q、x”馬上就脫帽。)大家可一定要記住呀,現(xiàn)在跟老師一起說一說!(齊說)
練習讀:“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。
[設(shè)計意圖:教學過程中教師把教學建立在學生的自我意識、主動探究的基礎(chǔ)之上,通過與學生和諧有效的互動,強化學生的自我意識、自我感悟,成為知識的積極構(gòu)建者。
四、游戲鞏固新知
你們真聰明!這么快就學會了這么多的新知識。現(xiàn)在我們來輕松一下,觀看一些美麗的圖片(出示圖片)。只要你讀對了圖片背面的音節(jié)和圖片組成的詞語,這張圖片就是你的了。(開始游戲)
[設(shè)計意圖:利用游戲活動的形式進行練習,利用美麗的圖片吸引學生的目光,真正做到了在玩中學,在學中玩。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們的收獲可真不少,回家把今天學到的新知識講給爸爸媽媽聽,他們一定會為你感到驕傲的!
教學反思:
1、關(guān)注語文與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生探究學習的欲望。
整個教學活動就是一個游玩的過程,在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學任務,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生學習拼音的自信心,生成了動態(tài)的課堂。
2、培養(yǎng)了學生獲取新知的觀察能力。
雖然是剛?cè)雽W不久的一年級小學生,但是卻十分重視讓他們在自主探究觀察中去學會知識,讓他們體會探究的樂趣。整節(jié)課,學生就是在這樣不斷思索中,愉快地充實地學會了新知。
3、充分利用現(xiàn)代教學手段,激發(fā)課堂學習氣氛
課程實施建議中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與說普通話和識字教學想結(jié)合!睗h語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學必須想方設(shè)法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動,我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
在教學中,聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實際,創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活環(huán)境,以引起學生的求知欲,使他們積極主動地參與學習活動,重視培養(yǎng)學生求異思維和創(chuàng)新意識,鼓勵他們敢于標新立異,尋求多種解決問題方法,是一節(jié)比較成功的語文課。
j q x教學設(shè)計 篇6
【學習目標】
。、學會 j q x3個聲母能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。
。、學會3個聲母與單韻母i和復韻母 i u 拼音,掌握拼音方法。
3、使學生懂得 j q x 與 ü 相拼時,省寫兩點。
【教學重點、難點】
重點掌握 j q x 的音形,辯析 q 和 p。
難點懂得 j q x 與 ü 相拼時,兩點要省略。
【教學過程】
一、復習
。薄⒊鍪韭暷缚ㄆ,指名讀。
。、指名在黑板上聽寫聲母。
二、教學新課
。、教學 j:
、 看圖:
問圖上畫了一只什么?
追問母雞的上方飛來了什么?
、 指導讀音:
想j怎樣讀?
師對,把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。
范讀──指名讀──齊讀。
板書 j—i—ji
注意聲母 j 是舌面音,發(fā)音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。
⑶ 記憶字形:
問圖的整個畫面和 j 的字形有什么關(guān)系?
指名說──課議。
2、教學 q:
、 看圖
圖上畫了什么?q 怎樣讀,圖形與 q 之間的`關(guān)系?
。▋扇艘唤M開始討論)
⑵ 檢查自學效果,(讀音和字形)
指名說──評議──指名讀──范讀──齊讀
板書 q—i—qi
。ㄗ⒁ q 也是舌面音,發(fā)音時,舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同時要送氣。)
、 記憶字形借助圖形幫助記憶,左上半圓 q q q。
。、教學 x:
、 看圖:
問圖上畫了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x 怎樣讀?
(自學聲母 x)
、 檢查自學效果:
指名說圖意──評議。
師對,我們把“西”讀得輕短些就是x的音,切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀──分組讀──齊讀。
。ㄗ⒁ x 也是舌面音,發(fā)音時,舌面高抬,近上腭,留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來)
⑶ 記憶字形,借助圖形幫助記憶。
4、四聲練習:
⑴ 板書四聲音節(jié):
jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì
指名讀──搶讀──齊聲讀。
、 抽讀四聲音節(jié)卡片
。、j q x 和韻母 i i 相拼。
、 板書:
j—ü―ju(居)
q―ü―qu(區(qū))
x―ü―xu(需)
觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?ü 有什么情況?
師:對,說得很好,j q x 在普通里不能與u相拼,因此,j q x 和 ü 相拼時,省略兩點后,還念 ü。
、 學習順口溜:
小 ü 有禮貌,見到 j q x 就脫帽。
j q x 三兄弟,ü 在后面把點去,去掉點,還念 ü。
反復練讀──抽讀檢查。
。、ju qx xu :
小組讀──指名讀──齊讀
。ǹ粗貦z查,有沒有同學把 ü 或者 ù)
。、直呼音節(jié):
板書 jí mù qì qiù
(積 木) (氣 球)
自由練讀──指名讀──集體讀。
。、練讀不帶調(diào)音節(jié):
板書 jiu qiu xiu
(不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)
9、讀課文:
自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。
。保、指導書寫:
j: 占上中下格 j—j j
q: 占中下格 q—c q
x:占中格 x––x
。保、課堂小結(jié)今天通過學習,知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時,要把點去掉還念 ü。
。保、作業(yè)
熟讀課文,完成語訓。
j q x教學設(shè)計 篇7
【教學目標】
1、學會jqx三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。
5、有感情地朗讀兒歌,領(lǐng)會兒歌的含義,感受兒歌的美。
【教學重難點】
學會jqx三個聲母,認清形,讀準音,能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
【教學過程】
一、引出新課,提出要求
前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母,還學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們還要學習3個聲母。
二、學習聲母j
1、出示插圖:說說圖上畫著什么?(一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。)
2、師:我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j的`讀音。
3、范讀,讓學生掌握發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j音時,舌面前部抬起貼緊硬顎前端,然后再將舌面稍稍離開,與硬顎形成一條狹縫,讓氣流從狹縫里擠出來,聲帶不顫動。
4、學生自己感受讀,讓學生自由舉手讀,開火車讀。(正音)
5、識記j的形。
。1)看圖,能不能找出j的形?(雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示j的形。)
。2)你有什么好辦法記住j的形?(編順口溜:豎彎加點jjj。)
6、指導書寫。
三、學習聲母q
1、出示插圖:說說圖上畫的是什么?(七只氣球在天上飛。)
師:“氣球”的“氣”改成輕聲,讀得輕短點就是聲母q的讀音。
2、范讀,講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀j—q。
4、識記q的形。
看圖,你有什么好辦法記住q的形?(順口溜:氣球拖線qqq,像個9字qqq。)
5、區(qū)別bpdq的形。
順口溜區(qū)別:右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd,左上半圓qqq。
6、指導書寫。
四、學習聲母x
1、出示插圖:說說圖上畫著什么?(一個切開的西瓜。)
師:“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。
2、范讀,講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)x音時,舌面前部抬起靠近硬顎,形成一條狹縫,讓氣流從中摩擦而出,聲帶不顫動。
3、學生自己感受讀。自由舉手讀,開火車讀,師正音。
4、識記x的形。
看圖,編順口溜:刀切西瓜xxx,一個叉號xxx。
5、指導書寫。
五、作業(yè)設(shè)計
1、跟著錄音復習j q x。
2、抄寫j q x。
j q x教學設(shè)計 篇8
教學目標:
1、學會聲母j q x,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié),并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
教學重、難點:
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x與單韻母的拼讀。
教學準備:教學掛圖、拼音卡片。
教學時間:兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容:學習聲母j q x的發(fā)音及書寫。
教學過程:
一、復習
開火車讀:b p d g i
二、看情境圖,學語境歌,引出新授內(nèi)容
1、看情境圖圖上畫的是什么時候,什么地方?誰和誰正在干什么?
2、小結(jié)圖意,出示相關(guān)音節(jié)。
3、學語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機,嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的`“洗”和“機”有關(guān)。
三、教學聲母j q x的讀音
1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?板書:j q x
2、你知道哪個娃娃的名字?指名讀。
3、相機指導發(fā)音。
4、開火車讀,正音。
四、教學聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住這三個娃娃?
2、引導編順口溜:
j:i字加彎j j j。
q與p比較:q與p正好相反,用順口溜區(qū)別:像個9字qqq,反寫p字qqq 。
q與d比較:兩個字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較:q下面沒有彎,g下面有個彎,用順口溜區(qū)別:g下無尾qqq。
x:一個大叉xxx。
3、指導書寫
。1)三個拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
。2)復習兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
。3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
(4)指導:
j:它是最高的一個娃娃,一個人住了三層樓。看筆順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?
q:由幾筆構(gòu)成?先寫什么?
x:注意筆順,先右斜,后左斜。
(5)教師范寫。
。6)學生描紅,教師巡回指導。
五、作業(yè)設(shè)計
1、跟著錄音磁帶復習jqx。
2、抄寫j q x。
第二課時
教學內(nèi)容:j q x的拼讀
教學過程:
一、復習鞏固
1、拼讀:lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
2、認讀字母:j q x
二、教學j q x與ü相拼的書寫規(guī)則
1、出示幻燈片,演示過程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨鏡;小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉幻燈片,邊講故事:有一天,小熊愚愚遇見到了好朋友j q x,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。
3、小結(jié):小ü小ü有禮貌,見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調(diào)音節(jié)詞
1、出示:j-i—ji
(1)指名拼讀。
(2)指名連起來讀詞。
(3)看圖理解詞義。
2、出示:x-ü—xu
。1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
。2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
。3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、游戲:找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫音節(jié):ju qu xu
2、練讀課文。
(實習編輯:李慧)
j q x教學設(shè)計 篇9
【教學目標】
1.學會j q x三個聲母,指導讀準音,利用插圖記清形。
2.學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
3.初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
4.通過范寫、描紅、仿寫多種形式學會正確書寫j q x,指導寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習慣。
5.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
【教學重難點】
1.能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則。
2.能夠使學生掌握j q x和ü相拼省略規(guī)則,使學生區(qū)分p-q、p-b、p-d的字形。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、復習鞏固
1.做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復習ü上兩點省略的.規(guī)則。
2.讀音節(jié),口頭組詞,說話。
二、學習j q x與介母的i三拼音
1.認識三拼音和介母。
師:j q x只和單韻母iü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認識,怎么辦呢?小i說:我來做個介紹人吧。
2.出示:j q x-i-a→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音。
3.拼讀三拼音:ɡuo kuo huo。
三、看圖拼讀音節(jié),認生字
1.看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3.出示生字:下、洗、衣、服、雞,你有什么好辦法記?
4.誰能給這些生字找找朋友?
5.誰能用上這些詞語來說一句話?
四、學習兒歌
1.出示兒歌《在一起》,找小老師帶著大家讀一讀。
2.找出兒歌中的三拼音來讀一讀。
3.在老師的指導下試讀兒歌。
五、當堂練習
拼讀音節(jié)。練習寫聲母j q x。
1.照樣子寫音節(jié)。(7分)
b—ù→( bù ) h—è→( )
x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǚ→( ) h—u—à→( )
q—ǜ→( ) z—u—ō→( )
2.認一認,連一連。
xǐ jī yī zuò le fú
洗 雞 衣 做 了 服
j q x教學設(shè)計 篇10
教學目標
1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。
教學難點
準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
教學準備
1、畫有四線格的小黑板。
2、自制課件
教學過程:
一、復習導入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)!(配上音樂,學生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀——指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
二、教學聲母j q x
1、學習“j q x”的發(fā)音。
(1)學習拼音“j”。
師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!
師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢?
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”)
師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀——學生跟讀)
師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)
(2)學習拼音“q”
師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)
師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)
(3)學習拼音“x”。
師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)
生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學生看書,然后小組討論。交流反饋。
師:同學們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。
課中操:(播放《幸福拍手歌》)學生與老師一同做。
3、書寫j q x
師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學會寫它們呢!你們想學嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
學生自己看書,學習j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
師范寫,并強調(diào)書寫時應注意的地方。
學生練習寫j q x,教師巡回指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。三、快樂拼讀,巧學音節(jié)
1、你們已經(jīng)和j、q、x成為好朋友了,六個單韻母寶寶等不及了,它們也要快點成為j、q、x的好朋友,看,他們來了!(出示畫面:a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面,ü被遠遠地甩在后面。o、e、u爭著擠著上前與j、q、x握手,此時j、q、x皺起了眉頭,a、i則站在一邊很有禮貌地向j、q、x問好。)
(1)小朋友們,j、q、x會和誰做朋友呢?
是呀,懂禮貌的人最受歡迎了,誰都愿意與他做朋友!
[設(shè)計意圖]:在教學的同時,告訴學生要做個有禮貌的、文明的小學生,這樣別人才愿意和你交朋友,達到導行的目的。)
(2)j、q、x交了a和i這兩個新朋友多開心哪!它們在一起都不舍得分開了,此時你們還認識它們嗎?
出示音節(jié):
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
(3)學生自由讀,教師走到學生座位上與學生交流,幫助有困難的學生。
(4)指名讀、領(lǐng)讀。注意指導三拼音的拼讀方法:聲輕介快韻母響,三音相連猛一碰。
(5)開火車讀:
師:嘿,嘿,哪列火車開起來——
生:嘿,嘿,這列火車開起來——
三、鞏固
出示“七只小雞玩!眻D。
師:誰能說說圖上畫的是什么?
師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的'兒歌。出示兒歌:
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七,
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍,生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學們愿意參加這個游戲嗎?
師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看,并領(lǐng)著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)
師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!
教學反思:
1、《語文課程標準》(實施建議)提出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與普通話和識字教學相結(jié)合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味,加上一年級的孩子活潑好動,易于接受直觀、生動事物的特點,故漢語拼音的教學必須想辦法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。所以在教學中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、故事、比賽等結(jié)合起來,把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習,讓學生在學中玩,玩中學,寓教于樂。
2、我很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。我對課堂開始時師生問好、學生的坐姿、起立發(fā)言時的站姿、舉手、課堂上的傾聽、發(fā)言等常規(guī)習慣進行訓練,學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,課堂學習學生參與性高,學習積極性也很高。
3、教師教學思路清晰,教學重難點突出,學生當堂學習效率高。
4、課堂教學與班級常規(guī)管理密切結(jié)合,凸顯“星級學生”評比,班上初步形成了“你追我趕”的學習氛圍,激發(fā)學生內(nèi)心強烈的個人榮譽感,幫助孩子自我管理。
不足之處:
1、教師心態(tài)要調(diào)整。作為老教師,無論上什么課,都要做到保持平常心態(tài),切忌“急躁”。
2、 聲母x的書寫出現(xiàn)了筆順錯誤。
3、 教師語速較快,課堂缺少兒童語言,比較“干、硬”。給人感覺在趕著學生走,追著學生學,這一點今后還要多注意,在教學中慢慢改正,努力讓教師語言更風趣,教師形象更親切,和藹。
4、 漢語拼音的上聲讀得不到位,導致教學難點沒能當堂突破,學生拼讀不夠準確。
見面課的準備過程得到了年級組長張老師和單老師的指導和幫助,感謝她們,感謝她們的精彩評課和細心指導。今后的教學中,我會努力學習,爭取更多的進步,正所謂教無止境!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,借屈原的詩句自勉!
j q x教學設(shè)計 篇11
教學內(nèi)容
jqx(教材第18頁)
教學要求
1.復習jqx3個聲母的音和形。
2.學習ü上兩點的省略規(guī)則。
3.學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學重點、難點
1.復習jqx3個聲母的音和形。
2.學習jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。
教具準備
自制電腦課件音節(jié)卡片數(shù)張
教學時間
一課時
教學過程
一、復習
1.復習jqx的讀音和寫法。
上節(jié)語文課,老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國,我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友,小朋友們還記得它們嗎?那就快快地和它們打個招呼吧。▽W生齊讀字母)很好,同學們準確地說出了三個聲母的名字,它們又是怎么寫的呢?誰愿意當小老師領(lǐng)著大家寫一寫(學生領(lǐng)寫,教師適時地加以表揚),看來上節(jié)課所學的知識同學們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學習第6課。(jqx)
2.學生讀課題。
在今天的這節(jié)課里,我們將會遇到很多的'音節(jié)朋友,想和它們成為好朋友嗎?我們一定要專心聽講,認真思考,大膽拼讀。好的,讓我們跟著歡快的音樂一起出發(fā)吧!(學生跟著音樂唱兒歌)聽說同學們要交朋友了,有一個單韻母也急著趕過來,它要干什么呢?(我是單韻母,很想和聲母jqx成為好朋友,只要把我和他們正確相拼,我就能和她們成為好朋友了,小朋友們你們愿意幫助我嗎?)
3.復習拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀,那么誰記得拼音的口訣呢?學生說(我們在拼讀音節(jié)時聲母要讀得輕短,韻母要讀得響亮,兩個音要快速連讀拼成音節(jié)的好方法來),現(xiàn)在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧!
二、教學新課
1.讓學生拼讀音節(jié)。
請同學們自己拼一拼,拼不準的可以找自己身邊的同學(誰能勇敢地站起來讀給大家聽?)老師領(lǐng)讀(小朋友們的聲音真好聽),隨時給學生鼓勵。
2.學習拼音規(guī)則。
小朋友們你們在拼讀音節(jié)時有沒有新發(fā)現(xiàn)呢?再用心觀察一下,你們有什么問題想問問大家嗎?(愛提問的孩子就是好學的孩子)屏幕上音節(jié)中的韻母看上去u其實都是ü,因為在普通話里是jqx不能和u相拼的,所以,當他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫,也不會和u混淆。明白了嗎?單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規(guī)則,是我們在書寫的時候應注意的地方,你能想個方法記住它們嗎?出示口訣:“小ü有禮貌,見到j(luò)qx就脫帽!
3.完成練習。
請同學們仔細地看一看屏幕,括號里應該怎么寫?(可用小卡片)請同學讀,看來同學們真的掌握了拼寫規(guī)則。
學習和jqx相拼時的音節(jié)。
韻母找到了自己的新朋友,它可高興了,看!他戴上了不同的聲調(diào)帽,你們能認出他們嗎?請同學們一起來唱支聲調(diào)歌來送給他們吧!單韻母把自己打扮得這么漂亮,原來是要見jqx,他們一起組成了許多音節(jié),請同學們自己讀音節(jié),遇到難讀的音節(jié),多讀幾遍,開火車讀、男女對讀等。
老師說聲調(diào),同學們能說出帶有這個聲調(diào)的音節(jié)嗎?師說,生練習。老師說音節(jié),學生能說出聲調(diào)嗎?師說,生練習。
請學生選音節(jié)說詞或說句子練習。(教師相機隨時表揚)
過渡:小朋友們聽得認真說得也很好,讓我們來做做游戲拍拍手,做完游戲,來到音樂草坪,學學小動物們走路的樣子。這時,草坪上來了一位老爺爺,同學們你們能說出老爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
重點教學“胡須”音節(jié)的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來了一份禮物(半圓和一豎)請學生拼成聲母王國里的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這么像,你們是怎么記住他們的呢?
三、鞏固練習
時間不早了,我們應該送聲母回家了,你們認識他們的家嗎?請學生把四個聲母娃娃送到聲母表中,最后回到課本中來。
四、總結(jié)全課
同學們,在拼音王國里,住滿了聲母和韻母朋友,他們能組成很多的音節(jié)朋友,要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀,希望你們在拼音王國里不斷探索前進!
j q x教學設(shè)計 篇12
【教學目標】
。薄W會 j q x3個聲母,讀準音、認清形、正確書寫。
。、初步掌握 ǖ 上兩點省寫規(guī)則。
。、學會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準確拼讀三拼音節(jié)。
。、認識5個字、會讀兒歌。
【教學重點】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。
【教學難點】
j q x 與 ǖ 相拼時 ǖ 上兩點省寫規(guī)則 。
【教具準備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。
【課時】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
導語同學們早上好,在拼音的王國里我們認識了許多好朋友,我們一起來跟它打個招呼,好嗎?誰來讀一讀?(出示課件)
認讀聲母 b-d-p-g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學習新課
。、學生說話介紹圖畫里的情景:(師相機引導學生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞)
導入(出示掛圖)今天在拼音王國里,又來了新的朋友,小朋友們,秋天到了,看一看
這美麗的圖畫,誰來告訴我,你看到了什么?
。ㄈf里無云的天空上飄著幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。)
。ǔ鍪菊n件)你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢?
2、學習 j q x 的發(fā)音:
。ǔ鍪究ㄆ┓謩e出示三張畫有三種事物的圖,將畫翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的.“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導發(fā)音它們?nèi)齻聲母都是舌面音。
發(fā) j 時舌面前部抬起貼緊硬腭前端,氣流從舌面流出來。
發(fā) q 時,發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強。
發(fā) x 時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。
學生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。
。场⒊醪秸J識 j q x 的形:
你們能在圖上找到它們嗎?
、 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶,(母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形)
、 七個氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
⑶ 一個切開的西瓜,西瓜上的刀印是 x 的形。
。、編順口溜記住 j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點 j j j。
七個氣球 q q q 像個9字 q q q p 字反寫 q q q。
切開西瓜 x x x 一個西瓜 x x x 一個交 x x x。
三、指導書寫 j q x
。、請拿出橡皮泥,四人小組合作學習,根據(jù)課本提示的筆順,自學 j q x
的書寫筆順。看誰拼的圖畫最美麗!
。病W生說、教師在拼音格小黑板書寫:
j 在上中下格,先寫豎左彎、再寫點,兩筆寫完。
q 寫在中下格,先寫左半圓,再寫豎,兩筆寫完。
x 寫在中格,先寫右斜,再寫左斜,兩筆寫完。
(中格要寫滿,上下線不要碰。)
。、非常好!全班書空(出示課件)
。、打開拼音1號本起字頭,練寫。提醒學生書寫過程中要注意正確的姿勢。
四、學習 j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則
。薄胪瑢W們這么聰明,老師想送一首歌獎勵你們。(出示課件、頭飾)
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞,碰 在 一 起,小 鴨 呷 呷 呷,小 雞 嘰 嘰 嘰,
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰,一 同 唱 歌,一 同 游 戲。
、 哪些是我們今天新學的音節(jié)?
“雞、起、嘰、戲”。
、 聲母 j q x 有一個好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
、 用 ji qi xi 組詞,你會用哪一個音節(jié)組詞?(茶幾、飛機、奇數(shù)、激動、打擊、垃圾;油漆、夫妻;膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……)
。、j q x 還有一個好朋友就是單韻母 ü,不過 j q x 有個很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
⑴ j q x 與 ü 相拼時 ü上 兩點省寫規(guī)則 “j q x 真有趣,看到魚眼就挖出。”
、 想問你們一個問題,挖了魚眼的 ǖ,還是魚嗎?是(無眼魚)。練讀 ju、qu、xu
⑶ 用 ju、qu、xu 組詞(居民、桔子、菊花、公安局、舉手;回去、有趣;需要、胡須……)
、 在我們學過的聲母里,還有一個喜歡吃魚眼的是誰?聲母y。
。、在這里老師還想告訴你們一個秘密,就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼,不跟 a o e u 交朋友,所以這個 ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個約定,“j q x 出門去,不是帶 i 就帶 ü,不然它們就不去!
。、再看看這里的音節(jié)的組成,誰來拼一拼、讀一讀?看你們又發(fā)現(xiàn)什么?
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
。ㄐ ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛,跟 j q x 相拼去掉眼睛)
你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l,大大淚珠有兩顆;ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”
五、小結(jié)
在我們生活當中有許多美妙好聽的歌,我們可以憑著拼音去學唱我們喜歡的歌,去讀書認字、看我們喜歡的故事,拼音是我們的好朋友,明天讓我們再去認識更多的好朋友,好嗎?
j q x教學設(shè)計 篇13
教學目標:
1.能準確拼讀jqx與iü組成的音節(jié),并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
2.學會區(qū)別幾個字形易混淆的聲母。
重點:jqx與韻母的拼讀
難點:jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
學具準備:1.相關(guān)卡片
2.兩根毛線
一.復習導入:
1.抽讀聲母卡片:b p m f d t n l g k h
2.出示音節(jié)卡片(貼于黑板上):l—ǘ→lǘ b—ù → bù
m—ǎ → mǎ n—ǚ →nǚ t—ù → tù f—ó→fó
3.我們前幾天說了,我們的聲母朋友最喜歡交朋友,它與韻母朋友組成我們所說的音節(jié),但在這個音節(jié)里,聲母,韻母兩個朋友變樣了沒有,還是以前的樣子。(指住貼在黑板上的音節(jié)卡片)
過渡:今天這節(jié)課我們看看我們剛學的jqx三個?福??鞘僑綰謂慌笥訓模?頹懊嫜ч?納?敢謊?穡?p>
二.學習jqx與iü的'拼讀
1.我們的jqx三位朋友看見iuü中ü長的最壯,都要急的去跟它交朋友,看書,看看他們與ü成為了好朋友后變成了什么了?
將三張j—ü→ju q—ü →qu x—ü→xu卡片貼黑板上,問學生:你們有什么問題嗎?(韻母ü變成了u)這是怎么回事呀?(學生自由說)
噢,原來是jqx看到ü長的壯,不服氣,就把ü頭上的兩個圓泡泡吹跑了,不僅如此,他們還商量不和u交朋友,你們說他們淘氣不淘氣?為了讓大家把這個記住,老師專門編了一個有趣的兒歌,聽,j q x真淘氣,從不和u在一起,見到小ü更淘氣,吹走小ü的魚泡泡。教學生讀這個兒歌。
教學生拼讀ju,qu,xu(注意:這里的u要讀ü)
3.jqx遇到u和ü淘氣,可遇到i他們卻不淘氣,出示j—i → ji
q—i → qi x—i→xi
學生進行拼讀。
4.我們學習這么多音節(jié)了,看看把這兩個音節(jié)放在一起,你還會拼嗎?出示卡片:jī qì,hú xū,拼一拼,是什么?老師這還有幾張難點的卡片,敢不敢拼一拼?敢的舉起手(目的是激發(fā)學生勇于嘗試)
出示卡片:jī è ,dú qì,qǐ é,學生讀
咱們班的小朋友本領(lǐng)就是大,學的又快又好。下面我們輕松一下,老師給你們變個魔術(shù),好嗎?
三.區(qū)分dbqp
1.老師用兩根毛線可以變出我們四個不同的聲母朋友,你們相信嗎?做示范,學生嘗試地做。
2.這四個聲母長的有點一樣,我們有些小朋友總是把他們搞錯,誰能想出好辦法幫幫他們?
j q x教學設(shè)計 篇14
第一課時
一、以游戲復習導入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆艄麍@逛一逛。準備--出發(fā)!
2、師:拼音果園到了,首先我們來到的是蘋果樹林,你們還記得他們的名字嗎?讓我們來摘摘果子吧!(á ó ì ě )
3、師:小朋友們真了不起!把這些韻母的名字都記住了,走過果園,我們來到了,小河邊,呀,這些小魚都在岸上了,真可憐,他們的模樣長得差不多,誰能叫出他們的名字?送他們回到小河里呀?出示“小魚”拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀--指名讀——齊讀)
4、師:太棒了!小朋友們真愛心?吹叫∨笥褌冊谄匆艄麍@里認識這么多的好朋友,我們的老朋友小ü(貼圖ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音果園來玩一玩。準備好了,咱們和它一起來看一看!
二、教學聲母j q x
1、學習"j q x"的發(fā)音。
。1)學習拼音"j"。
師:小ü蹦蹦跳跳來到了拼音果園,哇,里面可好玩啦!它看到母雞在草地上捉蝴蝶,小朋友們有的在玩氣球,有的在切西瓜。
小魚正玩得高興,突然他聽到"嘰嘰嘰"的叫聲,小ü回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!
師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢?
師邊出示拼音卡片"j"邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的"雞"跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片"j")
師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀--學生跟讀)
師:小ü著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀--開小火車讀--齊讀)
。2)學習拼音"q"
師繼續(xù)講述故事:小ü很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
師邊貼氣球圖邊述:氣球的"氣"讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片"q")
師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀--指名試讀)
師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
師:現(xiàn)在誰來做小老師教小ü讓它快點高興起來。(指名讀--開火車讀--齊讀)
。3)學習拼音"x"。
師述故事:又認識了一個新朋友,小ü怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小ü的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小ü,這下,小ü嘻嘻嘻"地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的"西"可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀--齊讀)
生讀完師貼卡片"x":你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小ü也會讀了。
2、識記j q x的形。
師:認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小ü為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小ü記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
師:請小朋友看看黑板上的三個聲母和三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
。▽W生看黑板,然后小組討論。交流反饋。)
學習編順口溜,如:大母雞jjj 雞吃蝴蝶jjj 圓氣球,qqq 像個9字qqq.刀切西瓜xxx
師:同學們真實樂于助人的`好孩子,不僅自己記住了"j q x"的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。
課中操 身體游戲b pd q
猜一猜 猜字母謎語師先說 老師做口形或者學生做口形
3、練習拼讀。
小ü在拼音王國里跟三個新朋友jqx做起了游戲,小ü可有禮貌啦,每次見到j(luò)qx都脫下帽子行個禮。瞧,小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
出示:j -ü-j uq -ü-q u
x -ü-x u
。1)引導小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
。2)交流各自的意見。
揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü,千萬不能讀成u。(請一個小朋友演示,沒戴帽子,他叫什么?戴上帽子,他還是叫什么?)
三、學兒歌鞏固。
小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?
兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x,去掉兩點還讀ü。
j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。
小ü碰見j q x,兩點馬上坐飛機。
四、書寫j q x
師:小ü和jqx玩得真開心,但j q x想回家了,讓我們把它們送回家好嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
學生自己看書,學習j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
1、師范寫,并強調(diào)書寫時應注意的地方。
2、學生描紅。
教后反思:
在上課開始,讓孩子們摘蘋果,個個都興致勃勃,后來又設(shè)計了救“小魚入水”這一環(huán)節(jié),一下子喚起了孩子們的同情心,看著孩子們個個把小手舉得高高的,希望通過自己的叫喚快快把“小魚”送入水中。掃視了全班同學,每個孩子都看著這群可憐的“小魚”,就連平?偟椭^的小佳也抬起了頭。我心中暗喜。從中悟到,恰到好處的游戲,真的是低年級教學不可缺少的一部分。
j q x教學設(shè)計 篇15
【教學目標】
1.學會聲母j、q、x,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2.能準確拼讀j、q、x與iü組成的音節(jié),并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
3.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
【教學重難點】
1.jqx的正確發(fā)音。
2.jqx與單韻母的拼讀。
【教學準備】
課件、拼音卡片
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、復習
開火車讀:b、p、d、g、i
二、看情境圖,學語境歌,引出新授內(nèi)容
1.看情境圖圖上畫的是什么時候,什么地方?誰和誰正在干什么?
2.小結(jié)圖意,出示相關(guān)音節(jié)。
3.學語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機,嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4.談話。
今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。
1.教學聲母j、q、x的讀音
出示圖畫,說圖意(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的'蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。
板書:j。
聽:教師示范,學生邊聽邊看。
讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。
記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)
2.教學生母q,x。
3.你知道哪個娃娃的名字?指名讀。
4.開火車讀,正音。
四、教學聲母j、q、x的字形及寫法
1.你有什么好的方法記住這三個娃娃?
2.引導編順口溜:j:i字加彎jjj。
q與p比較:q與p正好相反,用順口溜區(qū)別:像個9字qqq,反寫p字qqq。
q與d比較:兩個字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq,左下半圓ddd。
q與g比較:q下面沒有彎,g下面有個彎,用順口溜區(qū)別:g下無尾qqq。
x:一個大叉xxx。
3.指導書寫。
(1)三個拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
(2)復習兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
(3)說說j、q、x分別住在四線三格的哪幾層。
(4)指導:j:它是最高的一個娃娃,一個人住了三層樓?垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?q:由幾筆構(gòu)成?先寫什么?x:注意筆順,先右斜,后左斜。
(5)教師范寫。
(6)學生描紅,教師巡回指導。
五、作業(yè)設(shè)計
1.跟著錄音磁帶復習j、q、x。
2.抄寫j、q、x。