一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(4篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編整理的一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計1
一、教材解讀
。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略
《秋天》以秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描繪出秋天的特征。課文貼近學(xué)生生活,通過讀文、生活體驗(yàn)和觀察圖片等方式感受秋天的美麗。
(二)語文教學(xué)內(nèi)容及策略
1. 識字、寫字板塊
。1)識字
字音方面:重點(diǎn)是借助拼音讀準(zhǔn)“一”的不同讀音?梢酝ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)“一”字有三種不同讀音,借助拼音讀準(zhǔn)詞語。
讀準(zhǔn)輕聲。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語的最后一個字都是輕聲,通過教師范讀,學(xué)生跟讀來讀準(zhǔn)音。
字形方面:
獨(dú)體字的字形識記:
“飛”可以利用字理識字的方法來識記。
“片、個”都是量詞,可以通過說一說“一片( )、一個( )”。
“了、大”可以對比“子、人”來識記。
“氣”可以采用組詞的方法識記。
合體字字形識記:
“秋”可以聯(lián)系楓葉、禾苗圖片形象記憶。
“樹、葉、會”可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上用加一加的方法識記。
字義:重點(diǎn)是理解“樹”和“木”有關(guān),根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步了解偏旁和字義的關(guān)系。
認(rèn)識新偏旁:木字旁、口字旁、人字頭。了解木字做偏旁時,四筆捺變點(diǎn)。
。2)寫字
本課4個生字,在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)寫好橫撇。“了”和“子”、“人”和“大”有一定聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察,加以區(qū)別。正確規(guī)范地寫好漢字。
2. 閱讀理解板塊
。1)表達(dá)特點(diǎn)分析
、傥谋咎攸c(diǎn)分析
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。在正確朗讀的基礎(chǔ)上能借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)感受秋天的美麗。
、谡Z言特點(diǎn)分析
課文語言生動,朗朗上口,適合低年級孩子朗讀。文中用到兩個“那么”著力刻畫出天高云淡的秋景,可以通過看插圖和聯(lián)系生活實(shí)際來感受秋天的美景。在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感受句子的節(jié)奏和韻味。
、壅n后習(xí)題分析
◆朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
要求是:朗讀課文,注意“一”的不同讀音?梢酝ㄟ^不同形式的朗讀,在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。在熟讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。
◆數(shù)一數(shù),課文一共有幾個自然段?
要求是:課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位,它有明顯的標(biāo)志:每個自然段的前面空兩個空格。根據(jù)這個特點(diǎn),可以通過本課課文和拼音單元所學(xué)的兒歌做對比觀察不同,然后再數(shù)本課有多少個自然段。
3. 積累、表達(dá)板塊
。1)積累部分
文中“片、個”都是量詞,可以歸類積累“一片( )、一個( )”。
。2)表達(dá)部分
拓展表達(dá)練習(xí):結(jié)合插圖和生活觀察說說“秋天來了,什么怎么了”訓(xùn)練學(xué)生模仿課文語言說句子。
4. 綜合學(xué)習(xí)板塊
通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。
二、單元整體架構(gòu)
三、板書設(shè)計
四、教學(xué)評價(教學(xué)過程中展現(xiàn)評價)
五、資源鏈接
1. 北燕南飛的小知識
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方
初讀課文,正音識字
1. 結(jié)合課題識字。
。1)出示三張圖片(課件):黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收?吹竭@些能讓你想到哪個季節(jié)?(預(yù)設(shè):秋天)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文。板書:秋天
。2)齊讀課題,結(jié)合字形特點(diǎn)識記“秋”。(課件出示圖片:綠色的禾苗和;火紅的楓葉和火字)結(jié)合圖片描述秋天到了,田里的禾苗成熟了,熱情的楓葉紅似火,你們瞧“禾”遇上了“火”就變成了“秋”(課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字)。試著給秋找朋友,組詞。(預(yù)設(shè):秋天、秋風(fēng))
。3)聯(lián)系生活:秋天到了,你身邊的哪些景物發(fā)生了變化?讓我們一同走進(jìn)書中的秋天。
2. 讀文正音。
。1)借助拼音自讀課文,努力讀準(zhǔn)字音。
。2)教師范讀正音。
。3)指名讀正音。
3. 集中識字。
出示帶拼音詞語(課件)小老師帶讀。
秋(qiū)天 天氣(qì) 樹(shù)葉(yè ) 一片(piàn)片 大(dà)雁 往南飛(fēi)
4. 重點(diǎn)正音,讀準(zhǔn)“一”的不同讀音和輕聲。
(1)出示詞語(課件):你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)都有“一”字但讀音不一樣)借助拼音 讀準(zhǔn)字音。指名讀,齊讀。
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)會兒 排成個“一”(yī)字
。2)出示詞語(課件):這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
一個(ɡè) 一人 一只(zhī) 第(dì ) 一
。3)出示輕聲詞語(課件):范讀、指名讀。
涼了(le) 黃了(le) 來了(le) 葉子(zi)
(4)出示句子(課件):長句子注意讀出停頓,先原句呈現(xiàn),再加節(jié)奏線呈現(xiàn)。
天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。
一群大雁往南飛,一會排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。
天氣∕涼了,樹葉∕黃了,一片片葉子∕從樹上∕落下來。
一群大雁∕往南飛,一會兒∕排成個“人”字,一會兒∕排成個“一”字。
過渡:看來生字寶寶難不住你們,現(xiàn)在還有個更難的任務(wù),誰愿意來挑戰(zhàn)。
【設(shè)計意圖】
能夠讀準(zhǔn)字音尤其是“一”的不同讀音和輕聲,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中正確、流利的朗讀課文。教師的范讀能夠起到點(diǎn)撥的作用,小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。
區(qū)分段落,隨文識字
1.認(rèn)識自然段。
出示拼音單元學(xué)過的兒歌和本課課文(課件)對比發(fā)現(xiàn)什么?(預(yù)設(shè):發(fā)現(xiàn)兩首小兒歌前面都是對齊的,課文中的不是。)
一篇課文中,每段話的`前面空兩格就叫一個自然段。數(shù)一數(shù),這篇課文一共有幾個自然段。標(biāo)序號①②③。展評,糾錯。
過渡:今天我們的收獲真不少,能夠讀準(zhǔn)字音,還認(rèn)識了自然段,現(xiàn)在我們來一起讀一讀第一自然段吧。
2.隨文識字,滲透識字方法。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段。
①出示第一自然段(課件),指名讀第一自然段。
②出示“氣”(課件)!皻狻笔巧,誰能給它找朋友,組詞?(預(yù)設(shè):天氣、氣球)老師也給它找了幾個朋友我們一起讀一讀。出示:生氣、空氣、力氣(課件)。
、鄢鍪尽皹洹保ㄕn件)。“樹”是生字而且“樹”字中還有一個我們今天要認(rèn)識的新偏旁,一起來認(rèn)識一下它。 出示“木”和“木字旁”(課件)。這是“木”字,這是木做偏旁的樣子,你發(fā)現(xiàn)什么?(預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)木做偏旁變瘦了,而且捺變成了點(diǎn)。)出示詞語和圖片柳樹、桃樹、楊樹(課件)。你又發(fā)現(xiàn)什么?(預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這些字都有木字旁,這些都是樹。)那你猜一猜,木字旁的字和什么有關(guān)呢?(預(yù)設(shè):與樹有關(guān)。)是呀,木字旁的多與樹木有關(guān)。
④出示“葉”(課件):這個字里有你以前學(xué)過的字嗎?(預(yù)設(shè):有口和十。)(課件動畫演示“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”)我們可以用加一加的方法識記“口”+“十”就是“葉”字。學(xué)習(xí)新偏旁:口字旁。
⑤出示“片”的甲骨文
。ㄕn件),猜猜它是誰?(預(yù)設(shè):是片字。)在古代“片”指被劈開的木片。出示“一片葉子”及一片葉子圖和“一片片葉子”及一片片葉子圖(課件),比較不同,體會“一片片”表示葉子很多。還能說?(預(yù)設(shè):一片雪花)
⑥齊讀第一自然段,鞏固生字。
。2)學(xué)習(xí)第二自然段。
、俪鍪镜诙匀欢危ㄕn件),指名讀第二自然段。
②出示“飛”字理圖(課件),猜猜這是什么字?(預(yù)設(shè):飛)
、鄢鍪尽皶保ㄕn件)。這個字由我們熟悉的兩個字組成。學(xué)習(xí)新偏旁:人字頭。
、芪覀儗ⅰ皶弊值脑迫サ艏右回Q就是我們今天要認(rèn)識的“個”字。出示“個”(課件),你能這樣說嗎?(課件出示一個( )和蘋果圖)(預(yù)設(shè):一個蘋果)你還能這樣再說說嗎?(預(yù)設(shè):一個桃、一個梨)
、蔟R讀第二自然段。
3.識字檢測,落實(shí)評價。
(1)鞏固識字活動:小小樹葉帶回家。
出示寫好詞語的樹葉卡片,讀對了,就可以把樹葉帶回家。
(2)伙伴互相檢測。
同桌用生字卡片互相檢測,全部正確的在藍(lán)線格旁畫一個笑臉。
過渡:這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶,那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?
4.整體朗讀,鞏固生字。
通過隨文識字及自主探究的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。 在語境識字的過程中滲透不同的識字方法,加強(qiáng)字形、字義與字音之間的聯(lián)系,既識字又學(xué)文。
觀察漢字,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)識橫撇。
2.學(xué)寫“了、子”。
(1)通過觀察,比較異同。(課件出示 “了”和“子”)(預(yù)設(shè):他們都有彎鉤和新筆畫橫撇,“子”比“了”多一橫。)
。2)小老師講解:(從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。)
“了”的彎勾壓在豎中線。
“子”的彎勾壓在豎中線,橫從橫中線起筆。
。3)教師范寫,學(xué)生書空。
。4)描紅、臨寫。
。5)評價反饋(從正確、端正、整潔三方面評價),再練寫一個字。
正確、規(guī)范地書寫本課生字,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力,一舉兩得。
復(fù)檢字詞,整體回顧
1.閃視詞語:天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會 一個(課件)
2.出示生字:樹 葉 會(課件)指名讀。這三個字里藏著昨天咱們認(rèn)識的三個新偏旁,分別是什么?(預(yù)設(shè):木字旁、口字旁、人字頭)
3.我們把這些詞語寶寶送回課文中,小聲讀讀課文,邊讀邊回憶課文寫了秋天來了,什么發(fā)生了變化?在課文中圈出來。
。A(yù)設(shè):天氣、樹葉、天空、大雁)誰能把這些詞語貼到對應(yīng)的自然段的位置嗎?
走進(jìn)課文,了解秋天的特征
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)誰來讀讀第一自然段,看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的?(預(yù)設(shè):天氣涼了,樹葉黃了。)
。2)天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢?(預(yù)設(shè):不是特別熱也不是特別冷,是比較舒服的感覺。)那天氣涼了你的生活會有什么變化?(預(yù)設(shè):會穿長袖。)
(3)不僅我們會感覺到變化,就連小樹也會感覺到不同而發(fā)生變化呢。我們來看一看。(課件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片)
誰說說你看到了什么變化?(夏天柳樹的葉子綠綠的,秋天柳樹的葉子變黃了。)是呀,秋天來了,樹葉黃了,這時候一陣秋風(fēng)吹過,你看。(課件出示落葉紛飛的動圖)
你能用書上的句子說說你看到的景象嗎?(預(yù)設(shè):一片片葉子從樹上落下來。)
指導(dǎo)朗讀:一片片葉子從樹上落下來。
不是一片、兩片,那是好多好多片葉子,誰再來讀讀?
(4)秋天來了,有的樹葉會變成黃色,有的樹葉還會變成紅色,站在高處往下望。(課件出示圖片)
你看到了什么?(預(yù)設(shè):我看到了樹葉有的變黃,有的變紅。)能不能用一個詞來說說你看到的秋天是什么樣的?(預(yù)設(shè):美麗、漂亮。)你喜歡這美麗的秋天嗎?(預(yù)設(shè):喜歡。)那你能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎?
2.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀第二自然段,邊聽邊思考,天空是什么樣子,大雁又有什么變化呢?(預(yù)設(shè):天空那么藍(lán),那么高;大雁往南飛。)
(2)出示第一句(課件),指名讀。誰能試著給“那么”換個詞語?(預(yù)設(shè):非常、很。)你們想看一看那么高那么藍(lán)的天空嗎?出示圖片(課件)。
那么高,那么藍(lán)的天空是秋天獨(dú)有的景象。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高,那么藍(lán)的特點(diǎn)嗎?指名讀。
天空那么藍(lán),那么高。
(3)大雁有什么變化呢?出示第二句(課件),齊讀。誰知道為什么到了秋天大雁會往南飛嗎?(預(yù)設(shè):因?yàn)樘鞖饫。)指名讀,范讀,指名讀。試著讀出雁群一會兒……一會兒的變化。
補(bǔ)充資料和圖片:(課件)
大雁往南方飛是飛去過冬,南方屬于熱帶氣候,比北方暖,食物也會比北方充足所以大雁到了秋冬季節(jié)就會往南飛。在長途旅行中,雁群常常排成人字形或一字形,它們一邊飛著,還不斷發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲和隊形起到相互照顧的作用。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡:課文讀到這里,秋天給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè):很美。)喜歡秋天嗎?說說理由?(預(yù)設(shè):喜歡秋天,因?yàn)榍锾旌苊馈#┠俏覀兘柚鷪D片來一起讀一讀1、2自然段,試著讀出你的感受。(課件)是呀,秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛,多么美麗的秋天呀,讓我們不禁感嘆,老師引讀啊。ㄕn件出示第三自然段)學(xué)生接讀秋天來了!
。∏锾靵砹!
兩個感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆,誰再來讀一讀。
結(jié)合生活體驗(yàn),模仿課文說一說
1.秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會有變化,你還知道秋天來了,什么會有變化嗎?(預(yù)設(shè)小草會變黃,蘋果會成熟)那你能這樣說一說嗎?出示:秋天來了,。同桌說一說再指名說。
借助板書和圖片背誦課文
1.看看課文變成這樣子了,你還能讀下來嗎?(課件)
出示: 天氣( ),樹葉( ),一片片葉子( )。
天空那么( ),那么( )。一群大雁( ),一會兒( ),一會( )。
啊。 )!
2.我們看著圖片來試著背一背。(課件)
3.老師要加大難度,看著板書來試著背一背。
觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征,感受秋天的美麗,通過朗讀讀出自己的感受,落實(shí)了人文目標(biāo)和語文要素目標(biāo)。
1.學(xué)寫“人、大”
①通過觀察,比較異同。(課件出示“人”和“大”)(預(yù)設(shè):大比人多一橫)
、谛±蠋熤v解:(從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解)
“人”的撇要從豎中線起筆。
“大”的橫在橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)起筆,豎撇從豎中線起筆,捺在橫中線下起筆。
③教師范寫,學(xué)生書空。
④描紅、臨寫。
、菰u價反饋(從正確、端正、整潔三方面評價),再練寫一個。
綜合學(xué)習(xí)
1.通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
。薄W(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
。、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
難點(diǎn):能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片
課時安排:兩課時
教學(xué)步驟:
第一課時
課時目標(biāo):學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
課時重難點(diǎn):準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書:aieiui
問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出aieiui
。薄D上畫的什么時候,誰在干什么?
教學(xué)語境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éiéiéi,小羊羔,快快過來吃青草。
。、這兩棵小樹苗怎樣?引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么?引出圍籬笆的“圍”。
小男孩在干什么呢?嘴里會發(fā)出什么聲音?引出“éi”。
。、只要把高矮的“矮”,嘴里會發(fā)出的聲音“éi”,圍籬笆的“圍”,都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩棵樹苗一棵高,一棵矮,“矮”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào):āiáiǎiài。
。w讀字母和四聲,個人讀,分行讀)
記憶āi的形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ei
1.圖上的小孩子在喂羊羔,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,e讀重一點(diǎn),i讀輕短一點(diǎn),模糊一點(diǎn),就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個聲調(diào):ēiéiěièi。
。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
可以根據(jù)發(fā)音來記形。
五、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問:1.圖上的小女孩在干什么?
講:圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
六、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
七、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌:有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。
八、指導(dǎo)書寫:
兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
九、作業(yè)
練讀aieiui的四聲。
連寫aieiui。
第二課時
課時目標(biāo):
1、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。
3、試著用拼音詞講故事。
課時重難點(diǎn):
能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新,作好鋪墊。
。、師:小朋友,我們拼音王國里呀又多了3個復(fù)韻母朋友,你看他們來了:多媒體出示aieiui,誰能叫出他們的名字?
生:aieiui
。、師:已經(jīng)認(rèn)識他們了!那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎?你看他們也來了:多媒體出示:aiaiaiaieieieiei uiuiuiui
師:誰來讀ai的兄姐妹
生:āi ái ǎi ài
師:ei的兄弟姐妹呢?
生:ēi éi ěi èi
師:ui的兄姐妹也想讓你們喊喊,誰來?
生:uīuí uǐ uì
師:齊讀:
。场煟喝绻麄兊年犖榕艁y了,你們能認(rèn)出他們來嗎?
出示打亂的aieiui的四聲誰能認(rèn)出他們來呢?
師:那我們來開火車!
師:我們一起來叫叫他們的名字!
師小結(jié):小朋友,你們真是了不起,不按順序也可以認(rèn)出他們來!為了獎勵大家,老師要講一個故事給你們聽,想聽嗎? 那就腳放平――腰挺直!
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,探究新知。
、迓犚宦
師:有一天呀,烏龜和白兔碰到了一起,小白兔嫌烏龜爬得慢,烏龜不服氣,于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看,他們正在比賽呢?多媒體出示:龜兔賽跑圖,小朋友們,他們各自都在干什么呀!
、嬲f一說:
生:烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺
師:哦,烏龜在爬,白兔在睡覺。
多媒體相應(yīng)出示:wū guīpá báitùshuì
㈢找一找
師:小朋友們,你們找找看,我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方?看誰的火眼金睛能把他們找出來。
生:藏在烏龜?shù)膅uī中 生:白兔的bái中 師:還有呢? 生:睡覺的shuì中
師:對,就藏在這兒。(邊說邊操作,紅色閃爍u??iu?)
㈣拼一拼
。、師:你們真棒,一下子就找出來了!是呀,我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學(xué)的'拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個復(fù)韻母,聲母們都來歡迎他們,都想和他交朋友。
你們看:ai找到了朋友。出示:bpkh ai
。病煟篴i找到了哪幾個好朋友,誰來說說他們的名字
生:bpkh
。、師:聲母b和ai交朋友,拼讀的時候怎么拼呢?先聽老師拼?b-aibaibai 誰告訴我,老師是怎樣拼的?
生:聲母要輕一點(diǎn)。 生:韻母要響一點(diǎn),拼得時候要快一點(diǎn)。
師:是呀,聲母輕短 生:韻母響, 師:兩音相連 生:猛一撞。
師:說的好!我們一起來拼一下: 生:baibaibai
4、師:那其余幾個怎么拼呢?自己先試試。 師:誰先來: 生:paipaipai
5、師:跟聲母kh交朋友,誰來拼? 生:kaipaipai 生:haihaihai 師:好,誰來領(lǐng)大家一起讀:(一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀)
。丁煟篴i交了朋友,ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。
出示:mw ei
。、師:怎么讀好他們呢?我們男女生來比賽好嗎?先自己試一試。 師:這個誰來讀:男生來,派一個代表先來讀! 生:meimeimei 師:男生齊讀。 師:這個女生來讀,也先派一名代表! 生:weiweiwei 師:女生齊讀! 師:不分勝負(fù):那交換后再讀!(女生先讀,再男生讀)。
。、師:aiei都有了朋友,ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它?
先請同學(xué)們自己讀一讀!(學(xué)生練讀) 師:呆會兒我們開火車讀,看哪列火車開得順,要不要準(zhǔn)備一下。(學(xué)生積極的準(zhǔn)備) 師:準(zhǔn)備的怎么樣了?再請同學(xué)互相讀給同桌聽,同桌之間也要交好朋友。(同桌互讀) 師:火車哪兒開? 師:哪兩列火車并列一起來開!
三、聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),自主探索。
。、師:小朋友們,老師又要帶大家出發(fā)了,去認(rèn)識三樣新事物,想去嗎?那就(師:一二三生:坐端正)
。病煟耗銈冋J(rèn)識他們嗎?多媒體出示:白菜梅花書柜 生:一棵白菜,一枝梅花,一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)
師:這是我們常吃的白菜出示:白菜báicài bái是由什么組成的呀? 生:bái是由聲母b和韻母ái組成的。 師:誰來把它拼出來:生:báibáibái師:一起來拼? 師:cài是由什么組成的? 師:誰來拼?生:càicài 師:誰能把這個音節(jié)連起來拼一下: 生:báicài師:說的真好,獎給你一個大拇哥! 師:我們一齊讀!
3、師:那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀,先自己試一試。 師:誰來讀第一個? 生:shuguì師:第二個誰來讀? 生:méihuā 師:huā是三拼音,讀時要注意:聲輕介快,韻母響。 師:齊讀。 師:男同學(xué)讀梅花,女同學(xué)讀書柜。 師:調(diào)過來讀
四、回歸生活,給物標(biāo)音。
。薄煟盒∨笥颜媛斆,為了獎勵大家,老師跟大家來做個游戲!猜一猜,誰能猜出我做的是什么動作?(師做“飛”、“拍”、“睡”的動作)
2、師:老師在干什么?(老師做飛的動作) 生:老師在飛。 師:對,這就是小鳥飛的音節(jié),誰來拼?你能帶大家讀一讀嗎? 生:feifeifei 師:你帶領(lǐng)大家讀得真好,老師把這個好看的圖片送給你,課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀,好嗎? 生:好的。(學(xué)生非常高興地坐下了)
3、師:小朋友們,你們知道嗎?我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語,我們來找一找好嗎? 生:好的。 師:(老師指著黑板問)這是什么? 生:黑板。 師:黑板是什么顏色的? 生:黑色的。 師:開動小腦筋,想想這里藏著誰? 生:“黑”里藏著ei。 師:真聰明,誰來讀這個音節(jié)! 生:heihei 師:我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。
師:墻壁是什么顏色的?這里藏著什么? 生:“bái”里藏著ái。 師:這是我們小朋友用的水杯,這里藏著什么? 生:這里藏著ēi。 師:還有嗎? 生:這里還藏著?i。 師:我們一起來讀一讀這些音節(jié),然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié))
。础煟盒∨笥褌,其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來,請小朋友在課后找出來告訴老師,看誰找得最多。
五、運(yùn)用音節(jié),自主講話
1、師:小朋友們,剛才老師講了龜兔賽跑的故事,但是,龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢?要請小朋友自己來講!你們行嗎? 那在講故事之前,先要把這些音節(jié)讀熟。出示:龜兔賽跑圖 誰來讀。 生:wuguipabaitushui師:讀得真棒,這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu都讀好了,應(yīng)直接讀,不能拼,我們一起讀。(生齊讀)
。、師:那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽?先自己試試。 生:有一天,烏龜…… 師:講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些,故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們進(jìn)行故事比賽。
。、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢,能讀出來嗎?
小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?
六、總結(jié)
今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié),小朋友們學(xué)的很認(rèn)真,大家要好好學(xué)拼音,學(xué)好了拼音我們就能說好普通話,能自己讀懂故事書了。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
、艑W(xué)會復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
、茖W(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會ieueer的音、形、書寫;
2、ye、yue兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn):
兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
課前準(zhǔn)備:
字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭討B(tài)畫面。(學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中)
談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,跟它們打打招呼。(聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫面中一躍而出,排成兩排)全班齊讀。
⑵導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢!
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
、艑W(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。
a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。
出示圖畫(椰子樹),學(xué)生觀察后交流;圖上畫著什么?你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)
學(xué)生試讀圖下的ie、ye。
交流:你是怎么知道ie、ye的讀音的?(借助圖畫,或是跟哥哥姐姐學(xué)的)。教師適時告訴學(xué)生:ie是復(fù)韻母,ye是整體認(rèn)讀音節(jié),它們的讀音相同。
教師示范讀,學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。
學(xué)生模仿,交流發(fā)音方法,教師加以梳理、總結(jié)。
同桌互讀互檢,教師巡視、指導(dǎo)。
b、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音:我們平時說話,什么時候會說到y(tǒng)e(ie)這個音?同桌互說,全班交流。
c、學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開火車讀。
、茖W(xué)習(xí)拼音。
a、談話激趣:小朋友,你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓它們見見面吧!出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示課件)
b、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。
復(fù)習(xí)兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節(jié)(帶調(diào)),學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀,同桌互相拼讀,指名拼讀,小老師領(lǐng)讀。
借助音節(jié)發(fā)展語言:從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說,指名說。
、侵笇(dǎo)書寫ei、ye。
a、識記字形:ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?
b、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生練寫,教師巡視、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
⑴學(xué)習(xí)ue和yue的讀音和四聲。(教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同)
提示:教師范讀ue后,要引導(dǎo)學(xué)生將ue的發(fā)音特點(diǎn)(尤其是口型)與ie作比較,然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前,先復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
、茖W(xué)習(xí)拼音。
a、學(xué)生看課本,試著拼讀n、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視,了解學(xué)生情況,個別指導(dǎo)。
b、展示相關(guān)課件,指名拼讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、出示帶調(diào)音節(jié)nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
d、借助音節(jié)發(fā)展語言:從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。
、侵笇(dǎo)書寫ue、yue。
學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye、yue。(例如:“月兒圓,樹葉綠,大家一起吃月餅!保
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、艓熒鷨柎,復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問:“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye?”
持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答:“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye。”
、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。
、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子:bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er
、艑W(xué)習(xí)er的'讀音。
a、學(xué)生觀察圖畫(耳朵),試著發(fā)音。教師巡視,了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時遇到什么困難?
c、教師范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作,小結(jié)發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習(xí)。(邊讀邊配以手勢)同桌互讀,教師巡視、指導(dǎo)。
⑵學(xué)習(xí)er的發(fā)音。
a、按順序開火車讀,打亂順序指名讀,全班齊讀,。
b、用er、er、er分別說詞語或句子,比比誰說得多。
、侵笇(dǎo)書寫er。
學(xué)生試寫一遍;師生評議;教師范寫;學(xué)生練寫。
教學(xué)反思:
在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上,忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機(jī)會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
認(rèn)一認(rèn)4
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫,初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):理解“東、西、南、北”四個主要方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個生字。
多種形式讀
二、學(xué)習(xí)16個漢字
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)
小黑板出示:
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
2、小黑板出示本課16個生字
請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
(1)師范讀
。2)學(xué)生結(jié)合插圖識記字形
。3)檢查讀
3、運(yùn)用游戲鞏固。
。1)第一組詞語(做游戲識字)
過渡:小朋友們讀得這么好,下面老師請大家玩?zhèn)送字游戲,根據(jù)老師的動作,找一個字送給我。
a、教師走出教室
指名說,領(lǐng)著大家讀
b、老師出去后進(jìn)來
學(xué)生齊說入,齊讀
c、老師打開燈
指名說:開開火車讀
d、關(guān)上燈
指名讀
e、練習(xí)用開關(guān)說話
我們還可以說開關(guān)什么?
。2)第二組詞語(運(yùn)用動作識字)
a、運(yùn)用動作識字
看老師做動作找字,和可以說字請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
b、多種形式讀
(3)第三組詞語(運(yùn)用兒歌識字)
過渡:小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,做得這么端正,老師獎勵你們一首兒歌:早晨起床,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右面是南。(為下文做鋪墊)
a、小朋友們,你知道早晨太陽從哪邊升起嗎?
用手指著東的方向讀東
b、到了傍晚,太陽從哪邊落下?
老師走到西面,學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀
d、學(xué)生比賽讀
。4)第四組詞語(聯(lián)系生活實(shí)際識字)
a、指名前后兩人說說誰在前,誰在后,生拿卡片讀
b、練習(xí)說話:我的前面是誰?后面是誰?
c、我們回答問題舉哪只手?寫字呢?
d、生舉卡片讀,多種形式讀
4、打亂順序檢查讀
齊讀、開火車讀、指名讀
三、寫音節(jié)
過渡:你們真的和16個漢字交上了朋友,現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫,比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操
2、寫音節(jié)
3、評價。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑoeiuü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機(jī)出示ɑoouiu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
。1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路?(鴨絨襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
、诎鍟鴱(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?
③教師范讀,學(xué)生自由練讀。
、苤该x,注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?
、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
、侔鍟鴒u,告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
②教師范讀,學(xué)生練讀。
、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
。2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。
、谧杂删氉x,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?
、诔鍪緩(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
、郾容^iu和ui。
。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(iu都有標(biāo)在后)
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。
。1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。
(2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找oe,iu都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)
開會的`“會”的韻母是哪一個?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)
黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiuiɑoouiu
2、抽讀聲母卡片:mdigtqxn
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
mmɑo
。1)出示:dɑodɑo
ggɑo
、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
③自由練讀音節(jié)。
。2)出示:ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
、讵(dú)立分析音節(jié)。
、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))
、茏杂删毩(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
(1)拼讀dàdāo。
、賵D上畫了什么?(一把大刀)
、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
、壑该B讀拼音詞。
。2)拼讀xiāoqiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié):niāoxiàogào
2、抽讀聲韻母卡片:ouiuqngt
二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。
。1)出示:houhou
。2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
。3)指名拼讀。
nniu
。4)出示:liuliu
qqiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
。1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
(2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:huagou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
(3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?
。2)出示繞口令
。3)引導(dǎo)自由拼讀。
。4)討論難讀的音節(jié)。
。5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( )diu→( )—( )
gou→( )—( )rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
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