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    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-28 10:01:44 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

      作為一名教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標

      1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文

      3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

      4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

      教學(xué)重點:

      1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

      2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

      教學(xué)難點:

      1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

      2、孔子和老子品行的感悟。

      課前準備:

      1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

      2、預(yù)習課文,對不理解的詞通過查字典理解。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、啟發(fā)談話,揭示課題。

      1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢?

      2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?

      3、選擇學(xué)習:你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文,從課文了解孔子的為人呢?

      二、交流資料,認識孔子:

      課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個小小交流會,讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)

      三、初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、自讀課文:要求:

      (1)聽錄音讀課文,聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的,做上記號。

      (2)想想課文寫了一件什么事?

      2、檢查、交流:

      (1)出示詞語,認讀(重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):

      遠近聞名、相距、學(xué)問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

      (2)(課文中到底寫了幾個人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)

      (3)交流課文寫了一件什么事?

      四、研讀課文,感悟品行。

      1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢?(初說印象,不必求全求對,引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)

      2、學(xué)生默讀課文,劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。

      3、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語用紅色表示。

      (1)“他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師!

      從這句話中,你認識到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠近聞名、淵博”,引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。

      (2)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。”

      感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

      你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?

      感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

      聽音樂想象,孔子一路上會遇到哪些困難,他又是怎么樣想的呢?(個人思考后小組討論,全班交流)

      孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,烈日當頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風刺骨的嚴冬,寒風凜冽,……渴了,他……;餓了,他……;累了,他……;摔倒了,他……幾乎分不清白天和黑夜。

      再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。

      (3)孔子與老子見面時的話。(結(jié)合插圖進行教學(xué))

      孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

      感悟人物品行:謙遜有禮

      辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

      (4)“學(xué)習是沒有止境的!甭(lián)系生活實際,交流。

      (5)“從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教!

      感悟品行:虛心求教

      4、小結(jié)學(xué)習方法和孔子的品行。

      五、生字指導(dǎo):(學(xué)生認為有困難的字,教師點擊多媒體課件分筆畫書寫演示)

      “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

      “迎”:里面不是“卯”或“印”。

      “等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。

      “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

      第二課時

      一、復(fù)習引入

      1、聽寫生字詞并認讀。

      同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的.區(qū)別,“塵”上面的寫法。

      2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?

      3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

      二、感悟老子的為人。

      1、用上節(jié)課的方法,邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

      2、全班交流:

      (1)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?’”

      感悟品行:愛護晚輩

      (2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他!

      感悟品行:誨人不倦

      3、自由練讀課文的第二自然段。

      “迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?

      “拜訪”和“拜見”呢?

      生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

      師引讀,演讀感悟,推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

      【演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象!

      三、讀書匯報

      學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

      四、拓展活動

      孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“燦爛的文化”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

      1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習合作小組。

      2.明確責任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負責本小組的活動。

      3.商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

      五、課外實踐

      開展“燦爛的文化”這一綜合實踐活動。

    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計2

      學(xué)習目標

     、僬J識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

     、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

      A案

      課前準備

     、俣嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

      ②自制生字詞卡片。

      ③學(xué)生自讀課文,記下疑問。

      第一課時

      情境導(dǎo)入

     、僬勗挘和瑢W(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

     、诓シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

     、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

      初讀感知

      ①學(xué)生自由朗讀課文。

     、跈z查詞語掌握情況。

      指名朗讀這些詞語:日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。

     、蹤z查課文朗讀情況。

      ④感知課文大意。說說課文講了些什么。

      研讀感悟

     、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

     、谧x一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

      ③班級交流讀書感受。

      學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

      a.談孔子。

      ◆他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

      ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

      ◆孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

      ◆學(xué)習是沒有止境的。

      ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

      b.談老子。

      ◆你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

      ◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

      c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

      課后作業(yè)

      結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆O鹿?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

      第二課時

      復(fù)習引入

     、僬J讀、書寫生字。

      同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

      ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

     、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

      朗讀感悟

     、偕杂删氉x。

     、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

     、蹘熞x。

      演讀感悟

     、俜中〗M演一演。

     、谕扑]小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

      抄寫詞語表中的詞語

      先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導(dǎo)。

      讀書匯報

      學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

      拓展活動

      孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的`大門。

     、僮杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習小組。

     、诿鞔_責任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負責小組的活動。

     、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長帶領(lǐng)下,商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。

      教學(xué)反思

      今天,,我領(lǐng)著孩子們學(xué)習了《孔子拜師》。課前,我認真地朗讀了課文,發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難,于是我把這一點作為學(xué)習難點,準備上課時重點解決。

      教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)一個小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事,讓學(xué)生了解了孔子。激發(fā)了閱讀期待,為進一步學(xué)習做鋪墊,

      在研讀課文學(xué)習時,我基本上上放手,讓學(xué)生圍繞著自己提出的問題“孔子為什么要去拜師?”“怎樣去?”,先是自己讀熟課文,再畫一畫路線圖,和小組交流,讀一讀悟到的情感。重點把握重點句,重點詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習體會.例如第一段抓住遠近聞名,不夠淵博,第二段抓住風餐露宿,日夜兼程,終于指導(dǎo)學(xué)生體會,孔子的謙虛好學(xué),為求學(xué)不怕吃苦的精神.在體會之后,再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,讀出自己的體會.這樣,既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習,進一步進行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果

      通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實重點詞句的訓(xùn)練,加強朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)。

    三年級語文上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計3

      【學(xué)習目標】

      1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

      3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

      【課前準備】

      1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

      2、自制生字詞卡片。

      3、學(xué)生自讀課文,記下疑問。

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      1、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

      2、播放多媒體課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

      3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

      (以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習創(chuàng)設(shè)情境。)

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、檢查詞語掌握情況。

      指名朗讀這些詞語:日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。

      3、檢查課文朗讀情況。

      4、感知課文大意。說說課文講了些什么。

      三、研讀感悟

      1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

      2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

      3、班級交流讀書感受:

      學(xué)生結(jié)合文中的`重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

     、耪効鬃。

      他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

      曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

      孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

      學(xué)習是沒有止境的。

      從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

      (披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

      ⑵談老子:

      你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

      老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

     、菍W(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

      四、課后作業(yè)

      結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

      第二課時

      一、復(fù)習引入

      1、認讀、書寫生字:

      同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

      2、上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

      3、引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

      二、朗讀感悟

      1、生自由練讀。

      2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

      3、師引讀。

      三、演讀感悟

      1、分小組演一演。

      2、推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

      (演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

      四、抄寫詞語表中的詞語

      先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導(dǎo)。

      五、讀書匯報

      學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

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