二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析:
《泉水》是篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。全文共7個(gè)自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段,它們結(jié)構(gòu)相似,語言特點(diǎn)鮮明,是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,正確、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),但有感情地朗讀課文,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂,同時(shí)打開學(xué)生的視野,拓展課堂的深度,進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語,理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中對(duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀,體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神;以讀促情,以情帶讀,背誦喜歡的段落,主動(dòng)積累語言。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神;捕捉課文空白點(diǎn),打開學(xué)生想象之門,模仿課文表達(dá)方法。
教法、學(xué)法:
教法:情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。
學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,隨文識(shí)“泉”。
1.播放歌曲:《泉水丁冬響》。
師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰在“叮咚響”?(引出“泉水”)
2.板書“泉”字,指導(dǎo)書寫并組詞。
3.補(bǔ)齊課題,交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來看看泉水吧。
2.說說看到的是什么樣的泉水。
3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.出示生字詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。
6.小組交流:說說怎么記住這些字。
三、再讀課文,感悟語言。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀課文第一自然段。
要求:讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么。
2.全班交流。
預(yù)設(shè):
“丁冬”這個(gè)詞用得好,看到這個(gè)詞好像聽到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛。(適時(shí)指導(dǎo)讀第一句,讀出泉水的歡快。)
“沖出來”,看到這個(gè)詞感覺到泉水的力量很大,也感受到了泉水想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情。(適時(shí)討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么?)
“陽光燦爛”用得好,這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。
3.教師點(diǎn)撥:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,泉水的心情是什么樣的?
。ㄟm時(shí)指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。)
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1.請(qǐng)自由讀第二自然段。
想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方?遇到了誰?說了什么?
2.交流。
教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來吧來吧……
品味詞語:很多很多、天然水塔等。
3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)?(板書:多)
4.教師引讀。
。1)師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——
生1:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
師:他讀的怎么樣?誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?(聽出來了。泉水真的很好很多。)
(2)師:在山腰的水池邊,有位阿姨提著水桶(奶奶端著盆子)來打水,泉水熱情地說——
生2:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!(謝謝你的熱心)
。3)師:謝謝,謝謝,你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒,泉水慷慨地說——
生全班:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
師:真棒啊!這股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn),可真慷慨啊!請(qǐng)問泉水,能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水,你的心里是一種什么感覺?
5.自由練讀。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段,讀出泉水的自豪、熱情。
(三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。
1.學(xué)生讀書思考,圈畫批注。
請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段,學(xué)著老師的'樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。
2.交流自學(xué)情況。
。1)同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。
。2)重點(diǎn)交流第3自然段。
同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書:清 體會(huì)比喻句的生動(dòng))
。3)指名讀(一男一女):女同學(xué),如果你就是火紅的杜鵑花,想不想看看自己美麗的樣子?照見了自己美麗的身影,會(huì)對(duì)泉水說什么(夸夸)?
除了火紅的杜鵑花,還有誰會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子?(藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂于助人的泉水!
4.交流第4、5自然段。(從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)?板書:甜 美 )
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1.自由讀課文,看誰讀的認(rèn)真。
2.完成課堂練習(xí)填空題。
二、品味語言,積累運(yùn)用。
1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。
。1)課文中寫泉水到了哪些地方,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語:流進(jìn)、流到、流過、穿過)
小結(jié):同是“水的流動(dòng)”,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,水池前面用了“流進(jìn)”,不用“流過”;山谷是用“穿過”,而不用“流進(jìn)”,我們說話、寫文章的時(shí)注意這樣用詞,就會(huì)顯得格外生動(dòng)。
。2)學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課文中有四處寫了“泉水說”,想一想:“泉水( )說”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語,注意用詞不重復(fù)。
2.課件出示:燦爛的世界;火紅的杜鵑花;美麗的身影
課文中還有許多精彩的短語,請(qǐng)大聲讀一讀。
課文中還有很多這樣的短語,打開書,你們自己也來找一找
三、拓展延伸,感悟主旨。
1.學(xué)習(xí)6、7自然段。
。1)歡快的泉水彈著琴,唱著歌跑下山去,它究竟要去哪里?請(qǐng)大家讀讀第6自然段?纯催有什么疑問?
。2)出示第7段“丁冬,丁冬……”
看!“丁冬,丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么?(省略號(hào))
師:這六點(diǎn)里面省略了什么?
請(qǐng)大家展開相象的翅膀,泉水還會(huì)到什么地方?遇到誰?會(huì)說些什么?
2.評(píng)價(jià)泉水。
你們覺得這是一股( )的泉水?(大方、樂于助人、熱情)
讀導(dǎo)讀語,找詞語:在課文前面的導(dǎo)讀語中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn),非常恰當(dāng)。大家讀一讀,找一找。(根據(jù)學(xué)生回答板書:關(guān)愛他人)
3.學(xué)習(xí)泉水。
泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,讀完以后互相評(píng)一評(píng),讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。
五、有效背誦,內(nèi)化語言。
1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。
2.檢查背熟。
六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫。
板書設(shè)計(jì):
5.泉水
多 清 甜 美
關(guān)愛別人
二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2.抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句。
教學(xué)難點(diǎn):感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課前預(yù)習(xí):
1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。
2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。
教學(xué)過程:
一、切入舉偶
1、詞語感知,德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語:
1)尊老愛幼拾金不昧孔融讓梨
2)助人為樂正直無私舍己為人
3)堅(jiān)持不懈謙虛好學(xué)團(tuán)結(jié)友愛
老師先來考考你們誰聰明好學(xué),誰能給大家讀出這些詞語?
這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天,我們就來認(rèn)識(shí)一位無私奉獻(xiàn)的朋友——板書:泉水(相機(jī)指導(dǎo)書寫)
2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì),先送給你們一首好聽的兒歌。(出示:P22我會(huì)讀)讀了兒歌,你知道了什么?
3、是啊,丁冬的泉水多么美妙!他們一路奔流到大海,他們是大自然一首動(dòng)聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎?你們知道泉水是從哪里來的嗎?
播放泉水的畫面。展示泉水資料,:〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)
4、泉水的無私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧?那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢?讓我們一起走進(jìn)課文來體會(huì)體會(huì)!
二、感知,識(shí)字
1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:課文寫了泉水的哪些特點(diǎn)?他都做了些什么呢?(相機(jī)板書)
2、導(dǎo):那你喜歡這樣的泉水嗎?那么請(qǐng)大家讀讀課文,走進(jìn)這可愛、無私的泉水。
自讀要求:
1)同桌輪流讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn)。
2)試著把你喜歡的'段落美美地讀2次。
3、檢測(cè)反饋:大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò),老師又想考考你們了,愿意嗎?(出示詞、句,相機(jī)指導(dǎo)書寫“鵑、股”)
哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
“喝吧,喝吧,我的琴聲很美很美,正好為你的歌聲伴奏!”
。犞銈兊睦世首x書聲,我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂的泉水娃娃。請(qǐng)大家一起再來讀讀!)
三、探究品味
1、你最喜歡什么樣的泉水?理由是什么?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。
2、生自學(xué),交流歸納:讓我們隨著泉水的足跡,一起分享你們對(duì)他的喜愛吧。
1)2段——指名讀,說說理由。
相機(jī)理解“天然水塔”(出示圖片和解釋),除了姐姐,還會(huì)有誰來?(預(yù)設(shè):還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源)
所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——
很多、很多很多………哪個(gè)好?這么多水讓人們來用,看來泉水真的很——無私。
口語交際——如果你是泉水,會(huì)怎么和山里的姐姐說?
老師覺得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊,換換可以嗎?
請(qǐng)大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。
2)3段——指名讀,說說理由。同樣的,除了杜鵑花,誰還可以來照鏡子?這還是一個(gè)——無私的泉水!
這面大鏡子真不錯(cuò)!細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句,把?比作?這樣寫有什么好處呢?(寫出了清的特點(diǎn))
你覺得還以把什么比作大鏡子?(湖水、池水…)
3)4段——喜歡的孩子齊讀。說說理由。
相機(jī)引導(dǎo):文中“大口大口地喝”說明了什么?是呀,聯(lián)系上文,我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們,我更更覺得他———無私!你們呢?同桌讀讀,看誰讀出了這無私的泉水!
4)5段——相信此時(shí)此刻,大家一定被無私的泉水吸引,讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。
先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的?為它伴奏的泉水你喜歡嗎?為什么?這琴聲就是——你聽(課件伴奏),真是一首動(dòng)聽的歌啊,大家一起感受一下這美好的一刻吧!
5)拓展想象
丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上他還會(huì)看到些什么?為大家做什么?
請(qǐng)補(bǔ)充說話:泉水流到(),他看見了(),泉水說:“()!
3、泉水無私的奉獻(xiàn)著,也更加的快樂著,他們從各處相聚,把這份無私、這份快樂一直帶到了——生:大海里。一起讀6、7段,讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩!
四、小結(jié):
認(rèn)識(shí)了這樣無私、快樂的泉水,你想說些什么嗎?
五、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、積累本文的好詞、佳句。
3、選做:找找身邊無私奉獻(xiàn)的人或事,講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽!
二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
。、了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
。、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示:千島湖的泉水。
問:這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。)
。病l(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。)
。、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》,板書課題:聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文,誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?
。牐鹤屑(xì)聽,聽清讀音,聽懂內(nèi)容,邊聽邊思考。)
。ㄗx:讀正確,讀流利,讀出感情。)
先個(gè)別說,然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文,感知課文內(nèi)容
。薄⑼瑢W(xué)們剛才都說得很好,接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)
。、交流問題,板書:
石縫大海
三、分節(jié)聽錄音,理解朗讀
。、1~2小節(jié):
⑴泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的?打開書,聽第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語句。
、平涣鳎_,表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)
⑶指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。
。、第3~7小節(jié):
、艓е鴨栴}聽課文錄音:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
⑵邊交流邊板書:
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
、侨瓦@些朋友分別說了什么呢?再聽3~7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。
⑷自由讀泉水的話,然后交流。
⑸你最喜歡那句泉水說的話?為什么?
、蕪倪@些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書:多、清、甜、美。)
、艘愿鞣N形式朗讀泉水所說的話。
⑻想一想:泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。)
。场⒌冢浮保靶」(jié):
、怕牻處煼蹲x,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰?
、平涣鳎鍟汉枚囡w流的泉水。
⑶自由讀,集體讀。
、嚷犱浺粝胂螅喝鞯酱蠛R院髸(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?
⑸個(gè)別上臺(tái)交流表演。
、数R讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書:獻(xiàn)給美好的生活。)
四、反復(fù)朗讀,加深理解
1、本文的語句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的.方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?
。病(zhǔn)備、交流。
。、有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)
五、總結(jié)
。、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫了一首歌,想聽老師唱嗎?
4、歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。
。怠⑽覀兩钪杏心男┤司拖袢粯佑兄鵁o私奉獻(xiàn)的精神?
板書設(shè)計(jì)
聽聽讀讀
石縫
水池多山里的姐姐
平地清杜鵑花
泉水山坡甜果樹
獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥
大海好多飛流的泉水
二年級(jí)語文《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們,你們走近過大自然嗎?都看到過些什么呢?(學(xué)生交流)聽,這是誰的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰在彈琴呢?引讀——“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界!弊屛覀兏牟椒,和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀,認(rèn)讀生字
1、這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí),出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)
6、比一比誰認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
。ǔ閷W(xué)生朗讀)
8、你是怎樣記這些生字的,請(qǐng)小老師給大家講一講,寫這個(gè)生字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺(tái)交流,教師相機(jī)作一些講解,并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字,讓學(xué)生會(huì)寫生字)
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字,粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
。1)哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
。2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
。4)泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
。5)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子,并評(píng)價(jià)。
四、再讀文章,讀通課文。
1、4人小組開火車讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來,它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式,為每個(gè)會(huì)寫的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來的`動(dòng)畫)同學(xué)們,泉水從石縫中沖出來,將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
二、示范講授,歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文,在你最感興趣的地方,用你喜歡的符號(hào)勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語來回答。(很多很多)
5、什么是“天然水塔”?(指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出,就成為泉水)
6、姐姐打水后會(huì)用來做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)泉水對(duì)人類的好處。教師可相機(jī)拓展,泉水供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用)
7、誰來讀一讀泉水對(duì)姐姐說的話。(指導(dǎo)朗讀,讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神)
8、如果你是這位姐姐,會(huì)對(duì)泉水說點(diǎn)什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法,用多媒體顯示:
。1)找出泉水的特點(diǎn)。
。2)泉水幫助了誰。
。3)得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說。
。4)讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段,選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開得更艷;會(huì)讓果園的果實(shí)更甜;會(huì)讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽。體會(huì)泉水的純潔無私、美麗可愛)
3、比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽,優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓(xùn)練,拓展延伸
1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家讀一讀,看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能體會(huì)到什么。(丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方)
2、請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方,又會(huì)看到些什么,還會(huì)為大家做些什么?
投影展示:泉水流到_____________________________,
他看見了______________________,泉水說:“____________________________!
請(qǐng)大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
。儯崳o)(私)好泉水,
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美),
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
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