一年級下冊語文小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的一年級下冊語文小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
《小猴子下山》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞,在教學(xué)中通過做動作的方式讓學(xué)生理解本課的動詞,并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又()又()形式的詞語并進(jìn)行拓展。
2、通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞,在教學(xué)中通過做動作的方式讓學(xué)生理解本課的動詞,并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又()又()形式的詞語并進(jìn)行拓展。
2、通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片
【教學(xué)方法】
講授法、合作探究法、情景表演法
【教學(xué)過程】
1、課前游戲互動:
2、導(dǎo)入:
看,(師拿出事先準(zhǔn)備好的`猴子圖片)有一只小動物也來到了我們的課堂上,它也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢,大家歡迎嗎?(生:歡迎)今天我們就和小猴子一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》。
板書課題:《小猴子下山》。(注意:“猴”左右結(jié)構(gòu)“犭”旁)
齊讀課題
3、復(fù)習(xí)字詞:
(1)這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢,大家一起來看看還認(rèn)識嗎?
。2)自讀課文,說一說:小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方?
貼圖片:“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”
。3)哇……你看,這只可愛的小猴子經(jīng)過了這么多的地方!誰能用小猴子先來到哪里,再來到哪里,接著來到哪里,最后來到哪里說一說。
4、學(xué)習(xí)課文
。1)過渡語:小猴子一路來到了這么多地方,那它都看到了什么,做了什么呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。
。2)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段,生評價(jià)。評價(jià)后再齊讀。
其他生思考問題:
小猴子來到了哪里?(用“———”劃出來)
看到了什么?(用“﹏﹏﹏”劃出來)
心情怎么樣?
又是怎么做的呢?(用圓圈圈出表示動作的詞)
指生回答:
理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大,而且這樣大的玉米到處都是,非常多。
談話:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)理解“非常高興”(特別高興),你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動作,(在具體的語境中理解這兩個(gè)動詞)進(jìn)一步理解玉米大的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
。3)學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓生根據(jù)以下四個(gè)問題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。
小猴子來到了哪里?(用“———”劃出來)
看到了什么?(用“﹏﹏﹏”劃出來)
心情怎么樣?
又是怎么做的呢?(用圓圈圈出表示動作的詞)
。4)引導(dǎo)生各種形式朗讀:
引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子,扔了玉米;看見西瓜,扔了桃子;看見小兔子,就扔了西瓜。結(jié)合圖畫,體會當(dāng)時(shí)小猴子的心情。(讀出小猴子的心情)
。5)積累“又()又()”形式的詞語。
。6)小猴子為什么最后空著手回家去呢?
抓住“只好”一詞,引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。(結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練)
(7)整體回歸
借助插圖,復(fù)述課文(讓孩子帶著頭飾體會著小猴子的動作、神態(tài)演一演也可以)
5、拓展閱讀
《小猴子下山》兒歌
6、課堂小結(jié)。
7、課外作業(yè)或?qū)嵺`活動。
讀編故事:《小猴子第二次下山》
一年級下冊語文小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助朗讀,認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,利用范讀及例句比較等方式讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音。通過范寫、臨摹寫“塊、!钡7個(gè)生字。
2、朗讀課文,圖文對照,讀懂前四個(gè)自然段中相同相異的部分,利用表格,提取整合導(dǎo)致小猴子“空著手回家”的主要信息,進(jìn)行簡單推斷,并通過此過程理解“掰、扛”等動詞的意思。
3、仿照課文形式,說說小猴子如果第二次下山會怎樣,并適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)動詞。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,語境中識字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
從反復(fù)的結(jié)構(gòu)中,能推斷出小猴子空著手回家的原因。
四、教學(xué)過程:
(一)出示謎語,導(dǎo)入新課。
1、爬桿上樹是高手,愛吃香蕉和桃子,家里沒有山上有。
(1)板書課題,讀準(zhǔn)課題。
(2)舌前舌后音要讀標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識猴子的猴,侯爵的候,時(shí)候的候。反犬旁還有哪些字?豬·狗·貓等,和動物有關(guān)。
。ǘ├首x課文,識字。
(1)范讀課文,請認(rèn)真聽準(zhǔn)每個(gè)音。
(2)圈出生字,借助拼音讀生字。學(xué)生朗讀課文,注意不多字,不少字,不錯(cuò)字。
。3)出示字卡,粘貼到白板上。
、賻匆糇x三遍。
、谌サ羝匆糇x三遍。
第一句中的“空”是《要下雨了》一課中的,讀knɡ,猜一猜,第二句中的“空”是什么讀音?
①玉米結(jié)(jiē)得又大又多。
②小猴子下山來,最后的結(jié)(jié)果是空手而歸。
這兩句話中的“結(jié)”讀音不同,想想課文中的“結(jié)”是什么意思,你還能說這樣的句子嗎?
。4)仔細(xì)看課后第3題的插圖,先讀準(zhǔn)字音,再做一做動作。
。5)認(rèn)讀其他生字,組詞鞏固。男女生讀詞,開火車讀詞。
。ㄈ├首x課文,了解內(nèi)容。
1、同桌帶動作朗讀課文,了解動詞意思,體會小猴子的情感變化。
2、圖文結(jié)合,朗讀匯報(bào),再結(jié)合課后第3題的插圖,說說這些動作都與身體的哪個(gè)部位有關(guān),哪個(gè)動作是這幾次中都有的。
3、結(jié)合課文最后一幅插圖,比較句子,想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去?
4、你想對小猴子說什么?
。ㄋ模┣榫硠(chuàng)設(shè),信息整合,簡單推斷。
小猴子知錯(cuò)就改,以后會怎么樣呢?
(五)生字書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“空”字和“!弊值闹行膶ΨQ。
。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦課文。
2、情境延伸:第二天,小猴子又下山了,他會做什么,想些什么?畫一畫,寫一寫,如果能用上幾個(gè)剛剛學(xué)過的表示動作的詞語就更好了。
五、教后反思。
1、通過朗讀,識字釋詞示意。
學(xué)習(xí)朗讀是通過朗讀可以識字學(xué)詞,可以理解內(nèi)容,也可以學(xué)習(xí)語用。所以,本課的教學(xué)任務(wù)主要是通過朗讀的學(xué)習(xí)來完成。學(xué)生初讀,圈畫生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師范讀,不但要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,初步感知內(nèi)容及反復(fù)的'結(jié)構(gòu)。通過朗讀理解內(nèi)容,體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。達(dá)到正確流利朗讀的程度。加上表情和動作,使學(xué)生自主完成對人物心情的體會、對動詞意思的理解。正是通過多次朗讀,學(xué)生在朗讀中多次感受相似的做法和相似的心情。也正是在多次朗讀的過程中,生字多次“復(fù)現(xiàn)”,建立了音、形、義三者的聯(lián)系。多音字的學(xué)習(xí),在語境中據(jù)意辨音,使得朗讀的學(xué)習(xí)和字詞學(xué)習(xí)、閱讀理解有機(jī)結(jié)合。
2、調(diào)整視角,使推斷有跡可循。
呼應(yīng)單元語文要素,本課要整合信息,作簡單推斷。在小猴子下山空手而歸的結(jié)果已然明確的前提下,推斷就要由果溯因。所以,將課后第2題調(diào)整為:小猴子只好空著手回家去,回想自己所做的一切,他會想到些什么?
3、借助插圖,情境延伸,思維和語言相互促進(jìn)。
語言的學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展都要在語言實(shí)踐中進(jìn)行,而且要注意學(xué)用結(jié)合?紤]到一年級學(xué)生具備了一定的讀圖和說圖的能力,課文的每幅插圖又情趣盎然,因此課始就讓學(xué)生看圖按“小猴子看到了什么,做了什么,最后怎么樣”的句式,大體說一說圖的內(nèi)容;結(jié)合單元課文,試著再運(yùn)用“要是……就……”的句式,建立結(jié)果和行為之間的聯(lián)系;表格中重點(diǎn)詞語、動作詞語的選擇填空;情境延伸出小猴子第二天又下山了,他會怎樣做,怎樣想。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教材的特點(diǎn),使學(xué)練結(jié)合,語言和思維相互促進(jìn)和提升。
因?yàn)楸菊n要承擔(dān)“信息整合,簡單推斷”訓(xùn)練,所以,在朗讀課文、內(nèi)容理解上,教師引導(dǎo)得相對較多。實(shí)際教學(xué)時(shí),面對不同的學(xué)情,可采用不同的策略,減少教的成分,增加學(xué)的分量,使教學(xué)更有效。
一年級下冊語文小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道做事要專心,不能三心二意。
2.理解課文的重點(diǎn)詞語。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文重點(diǎn)詞語,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.簡筆畫猜課題。
2.生讀課題回答問題(讀懂什么?還想懂什么?)。
二、整體感知課文
1.音樂起,師朗誦第一,第二自然段,接著問:小猴子扛著玉米會去哪?會干什么呢?然后用手勢提示學(xué)生讀課文。
2.問小猴子去了哪些地方?(師根據(jù)生的回答貼出掛圖)
三、學(xué)第一自然段
1.讀課文。
2.品“又大又多”。
3.品“非常”。
4.品“掰”字。
5.有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)法
剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候,我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么?接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的?然后模仿小猴子的動作和表情,體會它當(dāng)時(shí)的心情;最后是有感情地朗讀課文;加深對課文的理解。(學(xué)法:通讀—想象—模仿—朗讀)
五、自學(xué)
請同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走,自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。自學(xué)完后可以用表演的形式,朗讀的.形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
六、悟課文寓意
小猴子這次下山一無所獲,空著手回家啦!你知道它為什么只能空著手回家嗎?
七、鞏固
學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。
八、拓展思維
1.如果小猴子第二次下山它會去哪,會怎樣做?(同桌討論,再指名說)
2.請大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個(gè)小故事寫下來。
3.指名讀自己寫的小故事。
九、小結(jié)下課
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