五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集10篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
《松鼠》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
學(xué)生分析
根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道松鼠的外貌特征,了解它的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后順序的詞,并能練習(xí)用它說(shuō)一句話。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,熱愛(ài)自然的情感。過(guò)程與方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。
2、動(dòng)動(dòng)手,按照書(shū)中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。
3、演一演,表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。
4、畫(huà)一畫(huà),記住松鼠的外形特征。
重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫(huà)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。
課時(shí)劃分:
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的25頁(yè),看圖猜猜它的名字?
和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它的名字,板書(shū):松鼠。
師:提示注意“鼠”字的筆順。
二、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣:假如樹(shù)上跳下來(lái)的這只淘氣的小松鼠,一蹦一跳的來(lái)的我們教室(出示松鼠圖片),同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人,你們知道它喜歡吃什么嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四段,從中找找答案。
2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。
(1)出示閱讀要求:
注意字音:前爪()()子扒()開(kāi)縫()隙塞()滿
�。ǎ玻┫胍幌耄罕径喂灿袔拙湓�,每句話的意思
�。ǎ常c(diǎn)名讀課文
�。ǎ矗┯懻摚�
從每句話中你都讀懂了什么?
畫(huà)出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。
理解詞語(yǔ):榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙
本段中的三個(gè)“它們”各指什么?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
�。薄�(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)探知
天黑了小松鼠要睡覺(jué)了,同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺(jué)嗎?請(qǐng)讀課文第三自然段。
�。�、分小組讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō):
本段共有幾句話,從每句話中你都讀懂了什么?
�。础�(huà)一畫(huà):表示搭窩先后順序的詞。
�。怠⒗斫猓禾μ\遮蔽
�。�、動(dòng)手做一做:小組合作利用手中的文具,給松鼠搭窩,注意順序。
7、比一比,看哪個(gè)小組搭得最好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂(lè)趣
天亮了,小松鼠睡醒了,想和同學(xué)們一起玩,你們知道它喜歡怎樣玩嗎?請(qǐng)讀課文第二自然段。
2、女生齊讀課文
�。场⒄冶径蔚腵中心句
�。础⒄抑攸c(diǎn)詞,理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
5、演一演,學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
�。薄�(chuàng)設(shè)情境,畫(huà)一畫(huà),引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣
小松鼠玩夠了,想回家了,同學(xué)們舍得它走嗎?那就為小松鼠畫(huà)張相留作紀(jì)念吧。要想畫(huà)得像,必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。
2、男生齊讀第一自然段
3、說(shuō)一說(shuō):
作者抓住了哪些特征?
按照怎樣的順序?
理解:嵌敏捷玲瓏
六、指導(dǎo)有感情朗讀
同學(xué)們與小松鼠相處了這么久,喜歡它嗎?那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛(ài)之情來(lái)朗讀全文。
七、總結(jié)全文
想一想:本文是從哪幾方面來(lái)介紹小松鼠的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
八、拓展
�。�、老師在網(wǎng)上查的:世界上松鼠的品種有240多種,我國(guó)有24種;世界上除了大洋洲外,各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問(wèn)的嗎?
�。病⑸|(zhì)疑
�。场⒗蠋熢诰W(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片,還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻,一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。
第二課時(shí)
一、多媒體
�。�、欣賞松鼠精美圖片
2、欣賞松鼠視頻
�。�、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
重點(diǎn)指導(dǎo):躲窩壓
三、板書(shū)設(shè)計(jì):
略
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
�。病⒗首x課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知,明確目標(biāo)
�。�、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示,想想:
這篇文章要我們了解什么?
反饋:
�。ㄗ髡邚哪膸讉€(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)
三、合作探究
1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
�。�、小組討論:
�、抛髡邚哪膸讉€(gè)方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的`活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;
二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);
三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
�、葡胂胝n文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
�、悄阆矚g松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
�。�、經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)
�。础⒛苎陨妻q:
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:
⑴松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
⑵松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20~28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1~4窩,每窩產(chǎn)5~10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
五、拓展延伸
�。�、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論。)
�。�、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字;正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法:
以讀為本,以學(xué)生為主體,通過(guò)合作品讀、對(duì)比研讀、拓展閱讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明方法的靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)策略
1.自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,在品讀中體會(huì)情趣。
2.合作品讀,通過(guò)學(xué)生之間的交流,感悟方法。
3.對(duì)比研讀,在比較中總結(jié)提升。
4.拓展閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn),總結(jié)規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1.了解作者,讀讀資料袋。
2.學(xué)生介紹松鼠。
3.播放一段小松鼠視頻。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。(靈活、聰明、敏捷、可愛(ài)……)
【設(shè)計(jì)意圖】視頻的播放,使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛(ài),讓他們一下子就愛(ài)上這種可愛(ài)的小動(dòng)物,能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。
�。ǘ┱w感知,檢查預(yù)習(xí)情況
師:今天我們也跟隨法國(guó)著名的博物學(xué)家布封,去看看他筆下的松鼠是怎樣的。
生:自己讀讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
出示課件:
讀準(zhǔn)下列生字詞
馴良 乖巧 清秀 矯健 機(jī)警 玲瓏 帽纓 歇涼
榛子 櫸實(shí) 橡栗 蟄伏 錯(cuò)雜 苔蘚 圓錐形 梳理
出示圖片:解釋“帽纓”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國(guó)女士帽子上的帽纓,從而進(jìn)一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動(dòng)形象。
�。ㄈ┖献髌纷x
出示課件:
作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢?閱讀課文,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方;再說(shuō)說(shuō)哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
1.這段話有幾條要求?哪個(gè)是基礎(chǔ)要求呢?指名讀要求,然后想一想。
生:作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢?怎樣表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的?在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)呢?(明確共有三條要求,“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。)
師小結(jié):看來(lái)閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容,再體會(huì)作者的情感,最后了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.先認(rèn)真自學(xué),思考前兩個(gè)問(wèn)題。
小組討論:圍繞一個(gè)方面,用讀一讀或者說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。
小組發(fā)言:
漂亮──面容:清秀、玲瓏;眼睛:閃閃發(fā)光;身體:矯�。凰闹狠p快;尾巴:美麗;吃食:端莊;姿勢(shì):優(yōu)雅。
乖巧──橫渡溪流:智慧;有人觸動(dòng)大樹(shù):警覺(jué);儲(chǔ)備食物:聰明;蹦跳動(dòng)作:輕快、敏捷;叫聲響亮,不高興發(fā)出恨恨聲:情感豐富;搭窩:智慧。
解釋乖巧:(言行等)合人心意,討人喜歡;機(jī)靈(聰明伶俐),機(jī)智。
馴良──活動(dòng)范圍:樹(shù)上(不侵犯人);活動(dòng)時(shí)間:晚上(不騷擾人)。
解釋馴良:和順(溫和順從);善良(心地純潔,沒(méi)有惡意)。
其他:生育、換毛、喜歡潔凈。
小結(jié):讀文章開(kāi)頭第一句話,文章在課文開(kāi)始用這樣一個(gè)總起句統(tǒng)領(lǐng)全文,后文分別從不同的方面具體介紹松鼠,這就是總分的寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作讀書(shū)的方式,讓每個(gè)孩子都積極參與課堂學(xué)習(xí),并且自主設(shè)計(jì)閱讀交流的方式,可以采用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)等方式。
3.體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美:從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情呢?讀一讀句子。
學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。
師出示詞語(yǔ):這些詞語(yǔ)都是從同學(xué)們剛剛讀過(guò)的句子中提取的',你讀一讀,體會(huì)到了什么?
清秀 玲瓏 閃閃發(fā)光 矯健 輕快 美麗
警覺(jué) 銳利 敏捷 響亮
干凈 光溜溜
漂亮 馴良 乖巧 討人喜歡
提示:一組形容詞,一組褒義詞,一組體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的詞。
師:看來(lái)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情是通過(guò)這樣的詞滲透在字里行間的,讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動(dòng)物。那你帶著這樣的情感再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)所在的句子,更深刻地體會(huì)這種情感。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子,再由句子到詞語(yǔ),深入體會(huì)到作者在字里行間表達(dá)對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情,學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的表達(dá)方法。
(四)對(duì)比研讀
出示課件:閱讀要求
與《鯨》相比,有哪些相同的地方,有哪些不同的地方呢?填寫(xiě)表格,然后交流。
課文 內(nèi)容上 表達(dá)方法上 語(yǔ)言風(fēng)格上 《鯨》 形體大、進(jìn)化過(guò)程、 種類、生活習(xí)性 列數(shù)字、舉例子、 打比方、作比較 語(yǔ)言平實(shí)、樸素 《松鼠》 外貌、性格、行動(dòng) 比喻、擬人 語(yǔ)言生動(dòng)、融入了喜愛(ài)之情 《馬》 《螞蟻》 相同之處:都是介紹動(dòng)物的文章,都是說(shuō)明文。
師小結(jié):通過(guò)這樣的對(duì)比閱讀,我們也感受到,同類文章放在一起學(xué)習(xí),進(jìn)行閱讀比較,是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比研讀,讓學(xué)生深入比較同樣是說(shuō)明性的文章,所用方法有相同的,也會(huì)因介紹對(duì)象不同,作者寫(xiě)作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實(shí)際情況靈活運(yùn)用說(shuō)明方法。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
閱讀《馬》或者《螞蟻》,和兩篇課文進(jìn)行比較,完成學(xué)習(xí)表格。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展性作業(yè),激發(fā)學(xué)生積極性,進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文章的認(rèn)識(shí),掌握說(shuō)明方法。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
�。础W(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ),猜猜這是什么動(dòng)物?
�。ǔ鍪局i語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子),根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
�。薄⑷绻悄銇�(lái)寫(xiě)松鼠,你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢?咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。
2、自讀課文,畫(huà)出課文生字新詞,對(duì)于不懂的地方可以采用查字典,問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決,也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記,在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì),慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面?
3、小黑板出示生字,檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行:
�。ㄖ该I(lǐng)讀,分男女生讀,小組賽讀,開(kāi)火車讀,搶讀等方式進(jìn)行。)
4、指名接讀課文,要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
�。�、帶著問(wèn)題自由讀課文:
課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面?你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)?學(xué)生自由讀課文,用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句,對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。
�。病R報(bào)交流:
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,具體可涉及到的內(nèi)容是:
⑴描寫(xiě)松鼠的外形的`部分(第一自然段):
�、龠@部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn),誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng):
�。ò鍟�(shū)重點(diǎn)詞:美麗,討人喜歡)
�、谀隳茏x一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎?
�。ɡ首x指導(dǎo):讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。)
�、劭偨Y(jié)板書(shū):
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡,圍繞著它的美麗,它的討人喜歡,作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”,“閃閃發(fā)光的小眼睛”,“灰褐色的毛”,“毛茸茸的大尾巴”。
�、苤R(shí)積累:
指導(dǎo)背誦:這一段里共有5句話,依次寫(xiě)了:
a、松鼠的美麗,討人喜歡。
b、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。
�。�、小面孔上的小眼睛。
d、毛。
�。濉⑽舶�。
⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。
�、侵笇�(dǎo)朗讀,第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏:
(讀的方式:指名讀,范讀,男女分句接讀。)
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,它們就躲到樹(shù)枝底下,或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼,只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候,它們才到地面上來(lái)。
�、鹊冢匙匀欢沃刈寣W(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,體會(huì)松鼠搭窩的有條理性:
�。ㄗx的方式:齊讀,指名讀。)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)分析:
(一)教材的分析與作用
法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中,這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文,位居單元之首,是教讀課文中的重點(diǎn)篇目,起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn),把握教材,運(yùn)用教材,確定本節(jié)課以下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo))
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):理清文章思路,體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過(guò)程目標(biāo):體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)和寫(xiě)作能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力;激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
體味說(shuō)明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法,提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備:多媒體
運(yùn)用多媒體課件,用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,自主合作討論,用比較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě),在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí),感受小動(dòng)物的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法,如:邊讀邊想,邊讀邊做批注,體會(huì)句子的含義等;但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺;并且這是一篇說(shuō)明文,對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的第三單元有所涉及,但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子,重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文,課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文,說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識(shí),所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并結(jié)合教學(xué)目標(biāo),在教法上,充分利用課文充當(dāng)范文,為學(xué)生提供事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本”,以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路,使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的思路和方法。
具體做法如下:
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知--再閱讀品析--后遷移訓(xùn)練:首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說(shuō)明對(duì)象、及其特征,并由特征引出總分結(jié)構(gòu),理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說(shuō)明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí);在品讀賞析環(huán)節(jié),我采用“對(duì)比”引路法,重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,特別是本文語(yǔ)言生動(dòng)性方面,著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析,目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ),而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的'內(nèi)心感悟,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段:教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用,讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究,解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分:
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
�。ㄒ唬┎シ乓曨l,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(視頻在此略)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用視頻導(dǎo)入,既直觀又能激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō),基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來(lái)了。)
(二)整體感知,理清結(jié)構(gòu),把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文,用一句話概括:松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的?(漂亮、馴良、乖巧)
2、分析文章結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。
�。ń柚糠N特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出:總說(shuō)特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補(bǔ)充說(shuō)明其價(jià)值的總分結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單易懂。)
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征?
�。▽W(xué)生自主解答、教師幻燈歸納,從黑板粉筆的束縛中解脫,讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn);3張幻燈片在此略)
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),品味語(yǔ)言,突出重點(diǎn)
1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好,說(shuō)明理由
它們是警覺(jué)的,有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
它們是(十分)警覺(jué)的,(只要)有人(稍微)在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高,來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)
2、品味語(yǔ)言:找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語(yǔ)句,說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準(zhǔn)確性,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句,找出區(qū)別
辭海:[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。長(zhǎng)20-30厘米,尾20多厘米,尾巴蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色。
原文:一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑,通俗易懂,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。)
4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)
5、品味語(yǔ)言:找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句,說(shuō)明理由
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處)
6、歸納達(dá)到生動(dòng)說(shuō)明效果的方法:
1.使用比喻和擬人的修辭方法,使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng);
2.現(xiàn)身說(shuō)法,利用生活感受,可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣,易于讓人接受;
3.適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě),可使說(shuō)明事物栩栩如生,而非枯燥無(wú)味。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“合作學(xué)習(xí),品味語(yǔ)言”這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面:一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性;三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別,抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì)和深入閱讀品析。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在課堂上,教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件,通過(guò)對(duì)話、想象,將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本,深入到文章的精髓�!辈⑶医柚嗝襟w課件,采用“對(duì)比”引路法,有比較,才有鑒別。通過(guò)比較,學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力所在,提高學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。)
(四)揣摩探究,激發(fā)情感,強(qiáng)化意識(shí)
思考:有人說(shuō):“課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn),你怎么看?(討論發(fā)表完畢,播放視頻)
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn),從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感,然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻,強(qiáng)化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。)
五、課堂小結(jié)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》,我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物;
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》,我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力,并進(jìn)一步了解了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別;從而提高了我們的表達(dá)和寫(xiě)作能力;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《松鼠》,我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系,激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。)
六、遷移訓(xùn)練
寫(xiě)作訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。(字?jǐn)?shù):600字左右)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重難點(diǎn),布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物,仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)松鼠,通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí),體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。
2、技能目標(biāo):由總到分,條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)事物特征的觀察。
2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3、語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)過(guò)程:
�。▽�(dǎo)語(yǔ))大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對(duì)小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
一、自讀課文,初步感知。
要求:
1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
�。ㄕ�(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字)
馴良(xùn)矯�。╦iǎo)帽(纓)yīng榛子(zhēn)(櫸)實(shí)jǔ橡(栗)lì
(蟄)伏zhé圓(錐)zhuī苔蘚(táixiǎn)勉強(qiáng)(qiǎng)前爪(zhǎo)狹窄(zhǎi)
�。◤�(qiáng)調(diào):榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。)
�。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音,現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍,希望同學(xué)們不要再出錯(cuò),朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題:松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方?
二、再讀課文,整體感悟,理清脈絡(luò)。
1、齊讀課文
要求:思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方?
2、作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的?(漂亮、馴良、乖巧)
3、這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語(yǔ)段中?
4、由此得出結(jié)論:第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。
(文章除了介紹松鼠上述特征外,還有其他內(nèi)容嗎?在哪一小節(jié)?)
5、第六節(jié)的作用,屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說(shuō)明
6、概括:正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途,所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。
三、精讀課文,理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�,漂亮體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)××同學(xué)讀第二小節(jié),其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的,在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記)。
1、指讀第二節(jié),其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的,找出后在文中劃出。
句:
�。�1)它們的面容清秀,眼睛閃閃有光……——————面容、肢體
�。�2)玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的……——————尾巴
(3)它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣……——————吃相
詞:
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內(nèi)容:
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹粒€有著馴良的性格。自讀第三小節(jié),依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。)
2、自讀第三小節(jié),以自主學(xué)習(xí),集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的.。
�。�1)松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)……——————活動(dòng)范圍
�。�2)在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上……——————活動(dòng)時(shí)間
�。�3)它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類……——————主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒�(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格?)
(松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似,因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節(jié),思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1)有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候……———————過(guò)水方法
�。�2)它們是十分警覺(jué)的……——————警覺(jué)性強(qiáng)
�。�3)松鼠跑跳輕快極了……——————跑跳敏捷
�。�4)松鼠的叫聲很響亮……——————叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節(jié),思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
(1)松鼠的窩通常搭在……——————窩址的選擇
�。�2)它們搭窩的時(shí)候……——————搭窩的方法
�。�3)窩口朝上,端端正正……——————窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文體會(huì)語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主,生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性,而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文,劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子,并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。)
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)
(1)貼切的形容詞:清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……(外形)
�。�2)巧妙的修辭手法:比喻、擬人
(3)精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞:搬、放、編扎、擠緊、踏平……(筑窩)
2、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較
�。�1)松鼠不躲藏在地底下,(它)在高處活動(dòng),像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上……
�。�2)它們很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語(yǔ)言上,如“好像”、“經(jīng)�!钡�。
五、情感升華
1、教師歸納總結(jié)。(重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感)
2、學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲
六、寫(xiě)作遷移
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對(duì)象,就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段
指導(dǎo):用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)流暢有感情地朗讀課文,了解作者,積累生字詞。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀,學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說(shuō)明;體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明語(yǔ)言。
3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),以及嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據(jù):作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用,使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn):
2、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據(jù):讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng),結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
學(xué)情分析:七年級(jí)學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文,比較有興趣,但缺少說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí),缺少學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)明文的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要注意指導(dǎo)方法,由淺入深逐漸引導(dǎo)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢?請(qǐng)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看你是否見(jiàn)過(guò)它?“像鼠不是鼠,尾巴像掃帚。喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物�!保ù蛞粍�(dòng)物)
[學(xué)生:是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹(shù)漂亮的生活照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢?那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)吧。
二、朗讀課文,質(zhì)疑自探
1.走近作者:
布豐(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的.《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
2.朗讀課文,自探下列問(wèn)題:
�、俳柚ぞ邥�(shū)批注生字的讀音
�、谖闹械乃墒笥惺裁刺攸c(diǎn)?請(qǐng)用一句話概括。
�、壅n文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的?
(給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),圈畫(huà)不出來(lái)的同學(xué)可以找組長(zhǎng)幫忙)
三、學(xué)生展示,整體把握。
1、讀準(zhǔn)以下生字:
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子
櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2、學(xué)生展示自探問(wèn)題②問(wèn)題③,教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。
總漂亮馴良乖巧(第1段)
外形與坐姿——漂亮(第2段)
生活習(xí)性——馴良(第3段)
分過(guò)水與搭窩——乖巧(第4、5段)
補(bǔ)充:用途(第6段)
四、合作交流,精講點(diǎn)撥
1、有感情朗讀課文,看誰(shuí)讀得好。
讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落,先在小組里朗讀比賽,再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生品味本文準(zhǔn)確生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2、合作探究,把握重點(diǎn)。
學(xué)生小組合作,完成下面的問(wèn)題:
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,請(qǐng)從課文中舉例說(shuō)明;
2、《辭�!分兴墒蟮臈l目是:松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。與本文對(duì)比一下,語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?
3、“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫(huà)筆,皮可以制成皮衣�!弊x到此處時(shí),讓人感到很別扭,如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物,比如說(shuō)小狗,我們會(huì)在夸獎(jiǎng)一番后告訴別人“它的肉可以吃,皮可以制成皮襖”嗎?所以,課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對(duì)于上述觀點(diǎn),你們是怎樣看的?
學(xué)生合作探究相互交流后,在班上展示,教師適時(shí)點(diǎn)撥,精講重難點(diǎn)。
針對(duì)第1個(gè)問(wèn)題,課件上準(zhǔn)備兩個(gè)典型句子,學(xué)生展示時(shí)也找出來(lái)的話,老師就勢(shì)精講;學(xué)生找不出來(lái),教師補(bǔ)充出來(lái)。
例句:
1、松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)
2、“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎?
[精講點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說(shuō)明與描寫(xiě),選取準(zhǔn)確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面,主要的,是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察,這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。
針對(duì)第2個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文生動(dòng)活潑的說(shuō)明語(yǔ)言,并借此了解生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明。
[精講點(diǎn)撥]說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)說(shuō)明,常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象,不描寫(xiě),不夸張,不使用修辭手法;生動(dòng)說(shuō)明,常常用較形象的手法(如擬人、比喻、敘述、描寫(xiě)等)來(lái)說(shuō)明事物,使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性,易于引起讀者的興趣。
本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法,把松鼠人格化,使松鼠可親可愛(ài),作者的喜愛(ài)之情也融入其間。
針對(duì)第3個(gè)問(wèn)題,老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見(jiàn)后引導(dǎo):要保護(hù)動(dòng)物,創(chuàng)造和諧家園。播放人與動(dòng)物和諧共處的幻燈片渲染情感。
五、檢測(cè)反饋,拓展運(yùn)用
1.發(fā)放課堂檢測(cè)活頁(yè)題(針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè));
2、文中寫(xiě)到:松鼠不敢下水�?晌覀儼鄰埰G飛同學(xué)讀完這課后告訴我,她親眼看見(jiàn)中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對(duì),學(xué)習(xí)就要有敢于懷疑的精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳,文章中的這個(gè)句子就應(yīng)該改為“大多數(shù)松鼠不敢下水”或“松鼠通常是不敢下水的”。課外查查資料,為這個(gè)問(wèn)題尋求科學(xué)的答案。還可以對(duì)布豐的觀察提出別的質(zhì)疑或補(bǔ)充,但要找到科學(xué)依據(jù),并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
這也是我們本課的一項(xiàng)作業(yè)題。
六、課堂小結(jié)
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌,馴良的習(xí)性和乖巧的性格,特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)了本文后,寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷:介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)出自己的思想感情。
2、調(diào)查尋找“拓展運(yùn)用”題答案。
板書(shū)設(shè)計(jì):
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃(huàng)”,認(rèn)讀3個(gè)字。
3、通過(guò)閱讀,使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的,能夠按不同方面把課文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。
4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),又言之有序,讀寫(xiě)結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能按不同方面把課文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)松鼠的資料
2、字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入
1、同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?
2、請(qǐng)看大屏幕,你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎?[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料,能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下它?
3、看老師板書(shū)課題,注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題,讓我們趕快來(lái)讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、按要求自由讀課文
�、僮⒁馍趾投嘁糇值淖x音,爭(zhēng)取把課文讀流利。
�、谟米约合矚g的方法記憶生字。
�、劢Y(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2、檢查自讀情況
(1)讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了,還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。
“遮蔽”什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜,松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解?
�。�2)組詞[寫(xiě)在練習(xí)本上]
支()茶()喜()般()敝()
肢()搽()嬉()搬()蔽()
耳()舌()秦()晃huǎng()
茸()刮()榛()huàng()
組完同桌訂正
三、再讀課文,理清思路
1、默讀課文,想想松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論:()的松鼠
2、指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3、同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流,板書(shū):外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段,了解外形
1、默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫(xiě)的,用“”劃出來(lái)。
2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填:
在寫(xiě)松鼠的外形時(shí),作者采用的`寫(xiě)法,抓住松鼠的特點(diǎn),把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。
3、大屏幕出示:
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀:男生讀屏幕上的這段話,女生讀課文第一段。
討論:你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好?好在哪兒?
小結(jié):確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫(xiě)具體了,讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。
4、指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、仿照課文第一段的寫(xiě)法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹的外形。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習(xí)本上]
動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)
小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)
遮住的意思。(遮蔽)
游戲、玩耍。(嬉戲)
2、《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分寫(xiě)什么?
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性?
二、精讀課文,了解習(xí)性
1、自由讀課文第二部分,和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。
3、指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué):
①學(xué)生介紹第3自然段時(shí),導(dǎo):你們瞧,作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)?(板書(shū):先……再……然后……)
師生對(duì)讀這一句,感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆,用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
寫(xiě)后交流。
�、趯W(xué)生介紹第4自然段時(shí),導(dǎo):在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí),作者用詞極其準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好?請(qǐng)用筆劃出來(lái)。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好?
小結(jié):“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好,形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子,你們看那樣子多有趣呀!
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對(duì)松鼠有了哪些了解?
老師也搜集到一些資料,大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類很多,全世界約有240種,我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠,在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn),因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng),體毛為灰色、暗褐色或赤褐色,所以也稱灰松鼠。
人們上山時(shí),常�?梢钥吹剿墒笤谒蓸�(shù)上竄來(lái)竄去,一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,兩只前腳捧著一個(gè)松果,用銳利的門牙啃著吃,好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢,或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢,有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩;它們除了吃野果外,還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉,以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到,松鼠就開(kāi)始貯藏食物,一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物,不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣,在寒冷的冬天,松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng),清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好,行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖,質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,但是數(shù)量很多,是我國(guó)重要的毛皮獸之一。
3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚,文中有哪些方法值得我們借鑒呢?
四、布置作業(yè)
1、完成課后第3題。
2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)
三、自讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的.印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書(shū):
1、活動(dòng):喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹(shù)上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流:學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺(jué)時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷 遮 蔽
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益:《帶刺的朋友》
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材解析
《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文,是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。課文語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說(shuō)明方法,教學(xué)重點(diǎn)解決的問(wèn)題有:一是通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解說(shuō)明方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,把握重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)作者的思想感情。
3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。
4.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,知道松鼠的特點(diǎn)是什么,課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性;
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣,養(yǎng)成熱愛(ài)觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)生字詞,朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
生充分答。
師:今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物,請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。
師:根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況,你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(生充分答。)
師:同學(xué)們說(shuō)得很精彩,那么,法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來(lái)讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!
板書(shū):松鼠
認(rèn)識(shí)作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。
同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評(píng)議讀的情況。
(2)教師課件出示生字、詞語(yǔ):(指名讀、開(kāi)火車讀)
會(huì)寫(xiě)字:鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語(yǔ):松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理
教師指導(dǎo)寫(xiě)生字:重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě),教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意的是:“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(4)檢查讀課文,可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、再讀課文,整體感知
1.默讀課文,想一想:松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。
討論:( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每段的`主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成四部分,該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流,總結(jié)
第一部分(1):先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2):主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。
第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。
4.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?
四
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫(xiě)法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹它的外形。
【五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)02-13
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇03-18
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)03-18
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)03-18