一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
。ǘ┏瓕懺~語。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文,分組分段讀。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。ǘ⿲W(xué)會6個生字。
1、蟲,chóng,拼讀音節(jié),讀詞語:蟲子。
。1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲,ch4ng,獨(dú)體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點(diǎn),“蟲”。一共6筆,蟲子的'“蟲”)
。2)指導(dǎo)書寫。
、倏礈(zhǔn)位置:扁口“”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
、诮處煂懛蹲郑瑢W(xué)生仿寫字頭。
2、河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。
。1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
。2)指導(dǎo)書寫。
、僬w位置,左窄右寬。
②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
、劢處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3、弟,dì,拼讀音節(jié)。
。1)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點(diǎn)“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
。3)指導(dǎo)書寫。
、僬覝(zhǔn)筆畫位置!肮敝小啊睓M壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。
、诮處熞还P一筆帶寫,學(xué)生仿寫字頭。
4、面,miàn,拼讀音節(jié),讀詞語:后面。
。1)識記字形,獨(dú)體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
。3)口頭組詞語。
后面面前臉面河面面條
(4)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導(dǎo)訂正。
5、正,zhèng,拼讀音節(jié),讀詞語:正在。
。1)識記字形,教師范寫,學(xué)生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。
。2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形
6、哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。
。1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)
。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。
(三)鞏固練習(xí)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫詞語。
蟲子正在哥哥河邊后面弟弟
一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過分角色朗讀來體會小鴨子和小公雞之間的友情。
3.通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。
教學(xué)重點(diǎn):
識字;初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
教學(xué)用具:
課件、生字卡片
教學(xué)時間
兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎?書中的蹦蹦和跳跳是一對非常要好的朋友。今天老師和大家一起認(rèn)識另外一對好朋友。教師板書課題,學(xué)生認(rèn)讀。
從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?
。ㄐ」u和小鴨子的事)
在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢?請大家認(rèn)真聽老師朗讀,用三角標(biāo)出不認(rèn)識的字(二類字以外的)。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀
要求:讀準(zhǔn)字音,在文中標(biāo)出自然段,并注意“不”字在不同句子中的'讀音。
2.指名朗讀。請一兩名同學(xué)評價,教師補(bǔ)充。
請同學(xué)回答文中共有幾個自然段。教師用多媒體展示自然段。
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生朗讀的過程中,可能會出現(xiàn)字音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,引出識字教學(xué)。
3.剛才同學(xué)們朗讀時有的字音讀得不太準(zhǔn)確,這些字是這篇課文中的生字,我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他們吧!
(1)教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,請同學(xué)們認(rèn)讀,教師提示新的偏旁提土旁。
教學(xué)預(yù)設(shè):這十二個二類字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起講!案笔亲阕峙,由“路”引出!靶小焙汀靶拧狈旁谝黄鹬v,對比單人旁和雙人旁。“河”孩子們應(yīng)該認(rèn)識,不做多多講解!白健薄皦K”“喊”三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,放在一起講,提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三個字都是獨(dú)體字,放在一起講。
(2)教師用多媒體課件出示二類字詞語,指名讀。
4.學(xué)生自讀課文,回答下列問題。
(1)文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事?用自己的話說一說。
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事,但表達(dá)上可能會出一些問題。教師應(yīng)該在孩子的表達(dá)上給與一些指導(dǎo)。
三、再讀課文,深入理解
1.找同學(xué)扮演小鴨子和小青蛙,分角色朗讀第三個自然段。體會下面兩組句子之間的不同。
1.小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
小鴨子游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
請同學(xué)說說這兩組句子在表達(dá)上有什么不同。
教學(xué)預(yù)設(shè):“偷偷地”一詞,表明小公雞瞞著小鴨子下了水,為后面小公雞溺水做鋪墊,去掉 “偷偷地”一詞,則表達(dá)不出小鴨子不知道小公雞下水這一點(diǎn)!帮w快地”一詞寫出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩組句子,體會其間的不同。
四、課堂小結(jié)
請學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.會寫“他、也、地、說、河、聽、哥”7個生字。
2.正確流利的朗讀課文,體會“偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達(dá)效果。
3.教學(xué)重難點(diǎn):寫字、偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達(dá)效果。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
課前回顧。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》,文章中出現(xiàn)了很多生字,同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片,請同學(xué)們開火車認(rèn)讀。
二、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)“也、他、地”
學(xué)習(xí)“也”。
請同學(xué)們觀察書本中“也”字的占格,教師板書,學(xué)生書空。
學(xué)生們試著用“也”字組詞。
學(xué)習(xí)“他”“地”
在講二類字時已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時,指導(dǎo)學(xué)生書寫提土旁時,把“土”字的最后一筆變成提。
教學(xué)預(yù)設(shè):先學(xué)“也”字,在“也”字的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們自己試著書寫“他”和“地”。書寫之前,教師現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“們”(即復(fù)習(xí)單人旁)。
2、學(xué)習(xí)“河”
復(fù)習(xí)“江”(即復(fù)習(xí)三點(diǎn)水的書寫)和“可”字的書寫,讓學(xué)生觀察課本上“河”字的占格,然后請一名同學(xué)到黑板上試著書寫。教師點(diǎn)評后,示范書寫。
學(xué)生在書上描紅、書寫。試組詞。
3、學(xué)習(xí)“說”、“聽”
先讓一名同學(xué)到黑板上書寫“請”字,復(fù)習(xí)言字旁的書寫。再請同學(xué)們觀察“說”的占格。教師示范書寫。學(xué)生描紅、書寫。
學(xué)生觀察“聽”字的占格,并說寫“聽”的注意事項。教師示范書寫,學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)習(xí)“哥”
“哥”字筆順容易出錯,教學(xué)時要注意。
先復(fù)習(xí)“可”字的書寫。引出“哥”字的書寫。
教學(xué)預(yù)設(shè):“哥”字書寫時的注意事項和“可”字一樣,所以用“可”字引出“哥”字的書寫。個別同學(xué)可能寫“可”的時候,筆順就是錯的,所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫在黑板上。
三、展示學(xué)生作品
教師邊指導(dǎo),邊巡視,將寫得工整、漂亮的學(xué)生的字拿到展臺展示,讓學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
本課一類字二音二字二詞二筆順。
一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過偏旁識字、字理識字等方法,認(rèn)識“塊、捉”等12個生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2、會寫“也、他、地”3個帶有“也”字的生字和“河、說、聽、哥”4個帶有“口”字生字,初步掌握左窄右寬的生字書寫。
3、借助插圖,想象畫面,理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,在對比朗讀中體會詞語的生動形象。
二、教學(xué)設(shè)計:
板塊一初讀課文,識記生字
1、直接導(dǎo)入。
2、齊讀課題,了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。
3、聽讀課文,隨文正音。
教師范讀課文,學(xué)生聽讀,隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4、自讀課文,識記生字。
。1)自由朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾次。
5、認(rèn)讀圈好的生字
。1)“身”——利用身體部位做動作識記“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大聲叫;“捉”就是用手抓緊;“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動動手、動動腳、動動口可以幫助我們記住字形,理解字義!白阕峙浴,丿捺變成了豎提。
。2)學(xué)習(xí)生字“塊”,正音kuài,-----“快”,新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”,并用詞語造句。
。3)“直”,畫一條直線,數(shù)數(shù)“直”有幾橫。
6、開火車檢查生字。
板塊二再讀課文,整體感知
1、再讀課文,梳理主要內(nèi)容,標(biāo)注好自然段序號。
。1)校對自然段,請四位學(xué)生起來分別朗讀四個自然段,其他學(xué)生邊聽邊思考:小雞和小鴨去哪些地方玩了呢?用筆圈出來。
2、通過朗讀課文,我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段,一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢?
。ú莸乩铩⑿『舆叀⒃谒铮┫葋砜纯此麄?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么?
3、出示第2自然段,男女生賽讀第2自然段。
。1)他們在干什么?——捉蟲子
。2)小公雞他是怎么捉蟲子呢?心情怎么樣?出示第2句話“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。”,指導(dǎo)朗讀,讀出高興的心情。
(3)小鴨子捉到蟲子了嗎?他的心情怎么樣?出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭!敝笇(dǎo)朗讀,著急的語氣。
。4)為什么小公雞可以捉到蟲子,而小鴨子不行呢?
看插圖,結(jié)合嘴巴的特點(diǎn),想象他們捉蟲子的情景。“吃得很歡”是因為小公雞嘴巴尖尖的,能捉到蟲子,可以盡情地吃,所以很開心很快樂!凹钡弥笨蕖笔且驗樾▲喿幼彀捅獗獾模讲坏较x子,吃不到蟲子,很著急傷心!信謩e再讀句子
(5)聯(lián)系生活體驗,還可以說“吃得_________、急得_________”。
。6)舉例積累:很冷很冷可以說“冷得發(fā)抖”;很痛很痛,可以說“痛得打滾”……以此來積累這樣的詞語。
(7)小鴨子捉不到蟲子,小公雞是怎么做的?你覺得這是一只怎樣的小公雞?
填空:這是一只()的'小公雞。
提示:小鴨子捉不到蟲子,小公雞捉蟲子給小鴨子吃,可以說這是一只樂于助人的小公雞。
。8)齊讀段2。
板塊三觀察分類,規(guī)范書寫
1、書寫生字:他地也
。1)指導(dǎo)寫好“也”,關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜,豎彎鉤的彎要長一點(diǎn)。
。2)比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。
提示:“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書寫過程,學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬。
(3)學(xué)生描紅書寫。
一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
。ǘ┳x懂句子,理解詞語。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)讀題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書:16只小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1、這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
。ㄈ┙Y(jié)合看圖,分段閱讀。
1、讀第1自然段,看第一幅圖。
。1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
。2)看看圖上畫的'小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2、讀第2自然段,看第二幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
、壅l幫助誰干什么?
。2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
。3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
、偎麄儊淼绞裁吹胤?
、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?
、坌」u怎樣做?
。2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
。3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
。4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
、壑v講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯誤)
6、總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
。2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
一年級下冊語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“也、他、地”3個字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨文學(xué)習(xí)生字,寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語,體會伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、小動物圖片
教學(xué)過程:
一、圖片引入,學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
讀好這兩個詞
繼續(xù)板書“和”,揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節(jié)
設(shè)計意圖:“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)生朗讀的`難點(diǎn),在初讀課文后把課文中含“不”字的短語出示出來,引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,突出重點(diǎn),解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。
正音:“不”的變調(diào):捉不(bu)到不(bu)會不(bu)信不(bu)行
3、借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,就();當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時,就()
自由說——指名說——同桌互說
板書:會捉蟲不會游泳不會捉蟲會游泳
讀詞語:捉蟲學(xué)生字:捉
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié),自由讀,指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”,讀好兒化音,理解意思:一起
認(rèn)識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記
3、你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?
說話練習(xí):()和()一塊兒(出去玩)。
。ǎ┖停ǎ┮粔K兒()。
四、讀好第2自然段,積累詞語
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3、請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀:“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字:急直
4、平時你有著急的時候嗎?你會急得怎么樣呢?
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