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    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-20 18:59:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。

      2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

      3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

      1、師:我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《黃河象》,在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架,那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天,我們?cè)賮?lái)欣賞一塊形成于一萬(wàn)多年前的珍稀化石——琥珀(板書(shū)課題)看,這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

      2、師:看到這些美麗的'琥珀,你想了解些什么呢?

      3、生提問(wèn)題。

      4、生匯報(bào)資料。

      5、師:《琥珀》這篇課文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的科學(xué)小品,也就是說(shuō)明文,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)44頁(yè),隨著作者的推測(cè),走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

      二、回顧初讀,交流收獲。

      1、檢查字詞掌握。

      2、指名讀課文,其他生邊聽(tīng)邊吧讀書(shū)收獲做批注。

      3、生匯報(bào)讀書(shū)收獲。

      三、品讀語(yǔ)言,感受推測(cè)。

      1、師:琥珀是怎樣形成的?課文的哪些段落寫(xiě)了琥珀形成的過(guò)程?請(qǐng)大家再次瀏覽課文。

      生:文章的第2——13自然段寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程。

      2、師:作者由這塊罕見(jiàn)的琥珀推測(cè)了它的形成過(guò)程,作者又是怎樣推測(cè)與想象的?請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題默讀課文。(課件出示問(wèn)題)

      生默讀課文。

      3、師:蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢?從哪些語(yǔ)句可以看出?

      生找出相關(guān)語(yǔ)句。

      4、師:這是一只怎樣的小蒼蠅呢?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

      生讀課文并談自己的體會(huì)。

      師課件出示描寫(xiě)生活中的蒼蠅,生讀一讀,和課文里的小蒼蠅對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      5、師:感受到了作者語(yǔ)言的生動(dòng),那作者是否也是這樣寫(xiě)蜘蛛的呢?

      生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫(xiě)。

      6、師:此時(shí),“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢?

      生齊讀9——11自然段。

      師:找出這幾個(gè)自然段中寫(xiě)蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

      7、(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

      師:淚珠指什么?天氣炎熱,太陽(yáng)光火辣辣地照射著樹(shù)林(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?為什么?

      生結(jié)合課文談體會(huì)。

      8、師:這是一個(gè)“螳螂捕蟬,黃雀在后”的悲劇,課文這么寫(xiě),正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩,F(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀,對(duì)嗎?想象它一直掛在這棵老松樹(shù)上,掛下去,會(huì)不會(huì)變成琥珀?(不會(huì))所以,科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。

      生齊讀12、13自然段。

      師:用自己的話說(shuō)說(shuō)松脂球是怎樣形成化石的?

      生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。

      9、師:畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      生匯報(bào)后課件出示

      師:通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě),你知道琥珀形成需要哪些條件?

      生匯報(bào)后課件出示。

      10、師:科學(xué)家的推測(cè)非常合理,不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過(guò)程上,還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上。

      指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

      師:作者不是任意安排了兩個(gè)人,而是安排了父子倆,你認(rèn)為這樣安排合理嗎?現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

      生齊讀最后一個(gè)自然段

      11、(課件出示:我們可以……圓環(huán))

      師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢?請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。

      (課件出示:從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

      大聲齊讀,談?wù)勼w會(huì)

      四、拓展延伸,質(zhì)疑升華。

      1、師:有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜,有人卻說(shuō)“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒!蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的?

      師生匯報(bào)交流。

      2、師:學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后,你還有哪些有關(guān)琥珀的問(wèn)題想要問(wèn)?大家的問(wèn)題都很有價(jià)值,老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的孩子。

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、粘稠、推測(cè)、松脂”等詞語(yǔ);

      2、認(rèn)真閱讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu);

      3、初步了解琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)真閱讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu);

      2、初步了解琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解琥珀形成的過(guò)程。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,整體感知課文

      通過(guò)觀察和查找資料,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是琥珀?(琥珀是古代松樹(shù)枝的化石,淡黃色,也有褐色或紅色的,可以作裝飾品。)

      快速讀讀課文,想想課文寫(xiě)了一塊什么樣的琥珀?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、讀一讀本課生字,組詞,說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字

      琥珀蠅脂撣拭辣滲澎湃黏測(cè)

      注意:“脂”“滲”“湃”的讀音;“拭”“黏”的書(shū)寫(xiě)。

      2、交流預(yù)習(xí)時(shí)弄懂的詞語(yǔ)

      三、默讀課文,從課文中找出描寫(xiě)琥珀形成過(guò)程的部分,作上記號(hào),再給文章分段,并批注每段的主要內(nèi)容

      1、指名讀每部分,說(shuō)說(shuō)每部分的內(nèi)容

      第一部分:(1~12自然段)先敘述了琥珀的形成過(guò)程。

      第二部分(13~17自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。

      第三部分(18自然段)最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。

      2、默讀課文,思考畫(huà)批:這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段?

      3、小組討論,并提出不懂的問(wèn)題。

      四、小結(jié)

      記住我們同學(xué)提出的問(wèn)題,下節(jié)課繼續(xù)討論,并回憶對(duì)比一下這篇課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、理解琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;

      2、有感情地朗讀課文;

      3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解琥珀形成的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;

      2、有感情地朗讀課文;

      3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

      教學(xué)難點(diǎn):

      啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      誰(shuí)還記得《黃河象》這篇文章講述了什么內(nèi)容,按什么順序講的?我們是怎么學(xué)習(xí)的?

      出示板書(shū):

      黃河象

      按一定順序?qū)懀嚎穿ぉは氅ぉぐl(fā)現(xiàn)

      (骨架)(來(lái)歷)(化石)

      化石的形成:200年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

      學(xué)法:先理清文章順序,然后細(xì)讀想象理解化石形成的過(guò)程和依據(jù),最后有語(yǔ)氣地朗讀課文。

      二、那么《琥珀》這課是按怎樣的順序?qū)懙哪?請(qǐng)你快速默讀課文

      1、學(xué)生回答,教師板書(shū)

      《琥珀》想──發(fā)現(xiàn)──推理

      (形成)(化石)(價(jià)值)

      2、接著我們上節(jié)課的.話題討論:這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段?

     、艑W(xué)生交流畫(huà)批的結(jié)果,教師幫著梳理點(diǎn)撥

      松脂把兩個(gè)小蟲(chóng)一起包裹在里面;積成松脂球;松脂球變成化石。(有語(yǔ)氣地讀一讀相關(guān)的句段)

     、瞥鍪緦W(xué)生的問(wèn)題:在什么情況下“松脂球”才可能把兩個(gè)小蟲(chóng)一起包裹在里頭?

      學(xué)生歸納出:炎熱的夏天;在松林里;非常巧合(三個(gè)條件缺一不可)

     、沁@塊琥珀形成的必要條件是什么?

      時(shí)間長(zhǎng),上萬(wàn)年;陸地下沉,海水上漫;松林被淹,松樹(shù)慢慢腐爛;松脂球埋在沙下面,形成化石。

     、日(qǐng)你有語(yǔ)氣地讀一讀“發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過(guò)程。(評(píng)讀)然后誰(shuí)來(lái)復(fù)述這個(gè)過(guò)程?

     、蛇@樣想象的依據(jù)是什么?指名讀最后一段,注意各句之間的關(guān)系。

      三、總結(jié)對(duì)比

      《黃河象》和《琥珀》在寫(xiě)法和內(nèi)容上有何異同?(內(nèi)容相似,但敘述順序有所不同)

      順序:

      《黃河象》看──想──發(fā)現(xiàn)

      (骨架)(來(lái)歷)(化石)

      《琥珀》想──發(fā)現(xiàn)──推理

      (形成)(化石)(價(jià)值)

      化石形成:

      《黃河象》200萬(wàn)年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

      《琥珀》一萬(wàn)年夏天樹(shù)林松脂裹小蟲(chóng)泥沙下成化石(松脂球)

      四、有語(yǔ)氣地讀一讀你喜歡的段落并評(píng)讀

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      琥珀

      順序:想──發(fā)現(xiàn)──推理

      (形成)(化石)(價(jià)值)

      化石形成:一萬(wàn)年夏天樹(shù)林松脂裹小蟲(chóng)泥沙下成化石(松脂球)

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

      2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

      3、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

      2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      三、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)質(zhì)疑。

      1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

      2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值?

      3、默讀第四段,用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

      4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。

      5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

      1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?

      2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?

      老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,追問(wèn):

      (1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

      (2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

      3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

     。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

      (2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,一只手當(dāng)蜘蛛,另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,表演體會(huì)那一瞬間的情景。

     。3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片

     。4)后來(lái)的情形又怎樣呢?

      4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5、組織討論

      6、討論小結(jié)

      7、指導(dǎo)朗讀第二段。

      (1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺(jué),不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。

     。2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),老師點(diǎn)評(píng)。

      (四)了解松脂球變成化石的過(guò)程。

      1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后,小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

      2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

      在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:

      地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

      3、學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

      (五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

      科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的.樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?

     。┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

      1、科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況,科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢?

      2、出示思考、練習(xí)第2題,按照這題下面的提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

      3、小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。

      4、老師小結(jié)

      (七)布置作業(yè)。

      有感情地朗讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      松脂球

      形成

      化石

      琥珀

      發(fā)現(xiàn)

      樣子、價(jià)值

    小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

      2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

      2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      教具準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、小組合作研究表等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對(duì)象,你們知道它叫什么?——琥珀(板書(shū)課題)

      這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說(shuō)法嗎?

      是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨(dú)一無(wú)二的,就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西,大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎?

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、什么叫琥珀?

      2、這塊琥珀最特別的地方就是——松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。

      3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢?其它琥珀也有這個(gè)作用嗎?

     。R讀描寫(xiě)琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句)

      三、質(zhì)疑定標(biāo)

      1、讀了課文,你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究?

     。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的,也可以是想不明白的)

      2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

      這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān),有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),有的是寫(xiě)作方面的,也有的`不屬于本節(jié)課的研究范圍。如——

     。ò鍟(shū)問(wèn)題要點(diǎn))

      3、在眾多的問(wèn)題中,你最想研究的是什么?

      (板書(shū)“形成?”)

      那科學(xué)家是怎么想的呢?

      四、個(gè)人自學(xué),小組合作

      1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀(1—12)小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)

      2、小組合作研究。

     。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊(duì),看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,又迅速。)

      五、師生合作

      看這小隊(duì)的(出示)你們是否完全同意?

     。ú粷M意可幫它完善,滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。)

      要點(diǎn)如下:

     、贂r(shí)間長(zhǎng)(從哪兒知道)

     、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶(yáng)光)為什么?

      你從哪里讀出來(lái)的?

      指名讀第6小節(jié)。

     、劾纤蓸(shù)(松脂)(老松樹(shù)最怕的就是——)

     、芾^續(xù)滴(球)

      ⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)

     。ǖ7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)

      齊讀。從“剛”“剛好”“一齊”)這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?

      指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

      自由讀。(評(píng)議)

      指名讀。

      齊讀。

      師:唉,真是“螳螂捕蟬,黃雀在后”(引讀,第8小節(jié))

      解答“淚珠”“圓環(huán)”的問(wèn)題。

      ⑥陸沉海漫(第11小節(jié))

     、呗袢肽嗌场

      師小結(jié):通過(guò)剛才的交流,你看這些條件能缺少一個(gè)嗎?(整理?xiàng)l件)哪個(gè)條件最關(guān)鍵,如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。

      琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?

      六、學(xué)習(xí)“琥珀的形成”

      1、速讀。

      2、指名說(shuō)。

      3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,是不是只有這種可能呢?

      4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?

      七、總結(jié)延伸

      1、學(xué)到這兒,課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?

      2、作業(yè):

     。ㄌ摂M情景)昨天,我在網(wǎng)上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,為了讓世界更多的人前來(lái)了解它,我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,為琥珀寫(xiě)一廣告。

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