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    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-10 11:59:44 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計3篇

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計3篇

    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。

      3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詩句的意思。

      4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

      教學(xué)時間:共2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,設(shè)疑

     。、講述哥白尼小時候的故事,導(dǎo)入新課。

     。、揭示課題:18 學(xué)與問

      3、提問:學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢?

      二、初讀指導(dǎo)

     。、自學(xué)課文。

     。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)字音,讀順句子。

     。ǎ玻┗蚵(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

     。、檢查自學(xué)情況。

     。ǎ保┱J(rèn)讀詞語。

      (2)大致交流詞義。

      (3)指名讀課文,讀通順。

     。、默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?各寫了什么?

      第1自然段:“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

      第2自然段:哥白尼從小喜歡“問”,導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

      第3自然段:小學(xué)生有問題邀請叫別人,拜能者為師。

      第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段:養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能成為學(xué)習(xí)的主人。

      三、再讀課文,理清文章思路。

      課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

      學(xué)生討論回答。

      四、寫字指導(dǎo)

     。、指導(dǎo)要點(diǎn):鑰繽瞬輔翱

      2、學(xué)生在書上描紅。

      五、布置作業(yè)

     。、抄寫詞語。

      2、讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詩句的意思。

      2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)詞語(指名讀齊讀)

      鑰匙 (輕聲) 日新月異 堅持不懈

      翱翔 瞬息萬變 (翹舌音) 相輔相成

      二、再讀課文,理清文章思路。

     。ㄒ唬⒖焖贋g覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么?再寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

      要點(diǎn):先寫“問”的重要性;再寫向誰問;接著寫怎樣問?最后教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

     。ǘ、精讀課文,深入悟解

      1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

      請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,思考:然后看看這道填空題,把它完成。

      填空:知識就是指有(),知識是學(xué)來的,也是()。

     。ㄖ该x一讀練習(xí)的答案,教師相機(jī)理解后評點(diǎn),(重點(diǎn)講比喻,明確問的重要性)最后齊讀)把什么比作什么?

      2、師:對于整篇文章來說,第一自然段是非常重要的,因為它是文章的總起段,直接表明了作者的觀點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理,那么我們就先看看其中的一個事例。

      讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎?(生自由回答)

     。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解情況介紹指名說)

      介紹資料:杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué),大學(xué)讀書時萌發(fā)了地球是運(yùn)動的思想。20多歲去意大利留學(xué),攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué),并獲得博士學(xué)位。他的大部分時間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究,不論寒暑,每天,都用自己制造的天文儀器來觀測、計算、研究,30年如一日。根據(jù)豐富的觀測資料和細(xì)致的計算研究,寫出了劃時代的巨著〈天體運(yùn)行論〉。哥白尼的“日心說”,第一次沖破了人類對宇宙的認(rèn)識。

      是啊,哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時侯的學(xué)習(xí)好習(xí)慣分不開的`,讓我們繼續(xù)走進(jìn)哥白尼。看課文第二段。

      3、師:請大家先默讀課文第二自然段,說說讀了課文后你知道了什么?作批注,及時記下自己的所思所想。(他從小愛問問題;他什么都愛問;他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……)

     。ò鍟汉脝枺

      4、師:你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的?

      (小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號)

     。ㄏ鄼C(jī)讀句子,注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。)

     。ㄖ笇(dǎo)理解:不懈探求、稀奇古怪)

     。(lián)系哥白尼提出的問題,理解后補(bǔ)充省略號中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語氣。)

      不懈探求(理解“懈”聯(lián)系上下文來理解、

      5、師:小小的哥白尼和咱們差不多大,老師相信在平時,你也一定提過問題吧?能說說你提過哪些問題嗎?(指名回答)

      6、師:從哥白尼的事例中你讀懂了什么?(問是成功的開始;只有學(xué)會問,才能取得成功……)

      7、師:我想大家對這些話肯定有自己的理解了。(出示第一自然段,齊讀)

      8、師:結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。

      這是一篇說理性文章,議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段,那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。

      2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

      1、教師導(dǎo)入:哥白尼生活的世界,距離我們已經(jīng)有好長時間了,我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界?又該怎么做呢?我們一起來看看第三自然段。

      2、我們面對的是一個怎樣的世界?哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)?(日新月異、瞬息萬變……)

     。1)具體舉例子說明對這兩個詞語的感受。

     。2)是啊,對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界,我們有新奇,有疑惑。那么,有了問題,我們該怎么做?

      3、自由讀3自然段。問:讀了這一段,你們知道可以怎么做嗎?(我們應(yīng)該多提問題)

      4、是呀,古人云:“能者為師”,你們知道是什么意思嗎?書上是如何來解釋它的意思的?請同學(xué)們再讀讀課文,找出有關(guān)的句子。(只要他確實能給你啟發(fā),給你幫助,不管他年長年幼,地位高低,都可以成為你的老師,都應(yīng)該向他請教。)(指名回答,然后齊讀一遍)

      5、誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話,想到什么名言?說說是什么意思嗎?

      投影出示:敏而好學(xué),不恥下問。三人行,必有我?guī)煛?/p>

      7、小結(jié):看來,遇到了問題,我們應(yīng)該多向人請教,拜能者為師,只有這樣,我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。(板書:勤學(xué))

      3、自學(xué)第4段

      過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了哥白尼的故事,下面請看沈括的故事。

      1、(直接出示沈括的簡介,詳見附錄二)師讀簡介。讀了介紹后你有什么感受? (沈括很有成就、了不起)

      師:沈括是多么優(yōu)秀呀,咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧,看看他小時候是什么樣的?

      2、師:請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段,試著完成屏目上的題目。(出示閱讀訓(xùn)練題,詳見附錄三)

      題目:

     。1)、沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問?(理解詩句)

      (2)、后來沈括是怎樣解開這個疑問的?

      (3)、從這個事例中,你受到什么啟發(fā)?

      3、(勤學(xué)好問;留心觀察;愛動腦筋……)是呀,課文中列舉了沈括的事例都是為了說明一個問題,那就是——(讀第一句話)

      六、總結(jié)

      1、同學(xué)們,今天我們從中外名人的身上,知道了打開知識殿堂的金鑰匙,那就是:(勤學(xué)、好問)

      2、那學(xué)與問是什么關(guān)系呢?學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。

      (板書:學(xué)與問結(jié)合)

      3、怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人呢?”(板書:養(yǎng)成習(xí)慣)

      4、你知道以后你怎么做了嗎?

      5、同學(xué)們,剛才你們大膽地暢談了學(xué)習(xí)〈學(xué)與問〉這一課后,自己學(xué)習(xí)的收獲,情真意切,F(xiàn)在我們回過頭來看課文,不難發(fā)現(xiàn),課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中,作者為什么還要在文中插入兩個小故事呢?好好想想,與周圍的同學(xué)交流自己的看法。 (是有力的證據(jù),證明的作者的觀點(diǎn)。)

      是!這兩個故事對于這篇文章很重要,這就是說理性文章所具有的寫作特色,大家今后講故事或教育幫助別人時可要多想想這篇課文的寫法。

      七、拓展:

      1、講故事,學(xué)生討論,怎樣幫助老二。

      (可用搜集的名言、用文中的語言、用名人的事例)

      2、為感謝大家的幫助,老師搜集了幾句名言共享。

      八、課外:結(jié)合四年級學(xué)的《說勤奮》和五年級學(xué)的《談禮貌》,尋找說理性文章的特點(diǎn)。

    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計2

      教材分析

      《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn),通過中外兩個具體事例,告訴我們“問”的重要性,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章作者先陳述自己的觀點(diǎn):知識是學(xué)來的,也是問來的。然后列舉了哥白尼的事例來證明作者的觀點(diǎn),接著緊承上文,引出解決問題要善于求教,拜能者為師。另外還舉了沈括的故事,重在說明“要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”。最后對全文進(jìn)行總結(jié),在深化中心論點(diǎn)的同時,號召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。全文層次分明,思路清晰,語言簡潔流暢。

      學(xué)情分析

      這篇文章脈絡(luò)清晰,內(nèi)容簡單,學(xué)生易于掌握,在上課時讓學(xué)生先歸納段意,再進(jìn)行指導(dǎo)講解

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“好問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識的主人。

      3、懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知”的道理。

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動

      預(yù)設(shè)學(xué)生行為

      設(shè)計意圖

      一、聯(lián)系舊知,揭示文體

      1、同學(xué)們,我們在四、五年級學(xué)過《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》,這兩篇課文有相似之處,它們都是什么文?(板書:說理文)說理文往往有這樣的規(guī)律:作者一般都是在開頭提出自己的觀點(diǎn),然后通過名人事例來證明自己的觀點(diǎn),最后得出結(jié)論,給我們讀者以啟發(fā),使我們對他的觀點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識。(板書:提出觀點(diǎn) 事例證明 得出結(jié)論)

      2、揭提板書:學(xué)與問。

      學(xué)生回答:說理文

      學(xué)生齊讀課題

      先讓學(xué)生回憶說理文的結(jié)構(gòu),了解文體的特點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      二、整體感知,亮出觀點(diǎn)

      1、快速瀏覽,整體感知,看看作者介紹了哪些名人事例來證明自己的觀點(diǎn),最后得出了結(jié)論。

      2、這段話作者把“問”比作________、________,說明了______________。

     。ò鍟航痂匙 鋪路石)

      學(xué)生輕聲讀第一自然段

      學(xué)生回答

      三、閱讀事例,感悟思想

      四、交流探討,深入理解

      1、出示哥白尼的資料,誰來說說你知道他有哪些成就?

      2、他是怎樣走上探求科學(xué)奧秘的道路的?

      3、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的?

      4、你還知道哪些名人好問的故事?

      5、這些名人的事例,使你受到了什么啟發(fā)?

      6、引讀…… “問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。

      7、出示名言

      不知則問,不能則學(xué),雖能不讓,然后為德。 ——荀況

      打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異議是問號,而生活的智慧大概在于逢事都問個為什么? ——巴爾扎克

      1.有了問題該向誰請教呢?你們以前都向誰請教過?

      2.課文中告訴我們要向誰請教呢?

      3.指名說什么叫“能者為師”。(出示文字)

      4.說到能者為師,老師想送給大家兩句名言:

      三人行, 必有我?guī)!鬃?/p>

      敏而好學(xué),不恥下問!鬃

      5、我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做?請用文中句子回答,并把文中的“你”改成“我”。

      學(xué)生簡介哥白尼

      學(xué)生自由讀課文第二節(jié)并思考

      指名回答

      學(xué)生回答:小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號

      學(xué)生根據(jù)提供的資料說一說

      學(xué)生可能說到:要愛問問題,要多問問題,要敢于問問題等

      學(xué)生齊讀

      指讀,齊讀

      指名學(xué)生說

      學(xué)生回答

      指名說,齊說

      學(xué)生齊讀

      把這兩句話說給自已聽

      指名說,齊說

      讓學(xué)生通過具體的事例深刻體會到“多問”的重要,同時結(jié)合重點(diǎn)句子的人稱改寫,讓學(xué)生以“我”的身份去說,這既是人稱改寫的訓(xùn)練,又是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的落實。最后以名言總結(jié),其目的是將“好問”在學(xué)生心中扎根。

      五、自學(xué)質(zhì)疑,學(xué)思結(jié)合

      六、總結(jié)全文,理性升華

      1、有了問題要向別人請教,當(dāng)別人也不知道時該怎么辦呢?默讀第4自然段,看看沈括小時侯碰到什么疑問,他是怎么做的?

      2、沈括是什么人?

      3、指名介紹沈括身上發(fā)生的事,思考:舉沈括的例子要說明什么?

      4、完成題目。

      a、第4自然段的中心句是:______________

      b、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開!

      這句詩出自____代詩人_____的《 》。

      “盡”的意思是_______________,“始盛開”的意思是________________。

      c、人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開的意思:_______________。后兩句詩是:_______________。

      5、齊讀《大林寺桃花》

      6、沈括在詩中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

      7、他是怎么解決這個疑問的呢?

      8、從這件事中你明白了什么?

      9、小結(jié):一個善問的人,不會滿足于別人給的模糊的解釋,而是用自己的眼光去觀察,自己的大腦去思考, 得出科學(xué)的答案。(板書:觀察思考)。

      10、出示名言:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

      1、最后作者得出了一個怎樣的結(jié)論呢?你是怎樣理解的?(出示最后一段)

      2、說說“相輔相成”和“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”指的是什么?(板書:勤學(xué)、好問的習(xí)慣)

      指導(dǎo)朗讀

      3、總結(jié)全文:學(xué)完了《學(xué)與問》這篇說道理的.文章,我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理,還舉了哥白尼、沈括的兩個事例介紹,這種寫法是說理性文章最常用的:擺事實,講道理。這樣文章才有說服力。以后想要和別人講道理時,可以想想這篇文章的寫法。

      5、送給大家一首詩:問到底(出示)

      學(xué)生默讀

      自由讀第四節(jié)思考

      指名簡要介紹

      學(xué)生說

      先獨(dú)立完成,再小組交流

      學(xué)生齊讀

      學(xué)生說:為什么同是桃花開花時間相差這么遠(yuǎn)呢?

      自由讀,獨(dú)立思考

      學(xué)生齊讀

      學(xué)生說說“相輔相成”的意思。(他們誰也離不開誰……)

      齊讀

      指名讀,齊讀

      指名讀,齊讀

      緊扣開頭的中心句,結(jié)合具體事例,當(dāng)堂練習(xí),學(xué)練結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷求知的過程,在體驗中,收獲方法,在實踐中,養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生感受到我在學(xué)、我在探究。不僅讓學(xué)生學(xué)會知識,更重要的是讓他們學(xué)到“學(xué)會”的智慧。

      七、課外作業(yè),拓展實踐

      1、選擇你喜歡的勤學(xué)好問名言摘抄下來,做成書簽,送給同學(xué)和朋友。

      2、了解一個古今中外名人勤學(xué)好問的小故事,并把自己感想的也寫下來

      板書設(shè)計

      23 學(xué)與問

      提出觀點(diǎn) 金鑰匙 鋪路石

      哥白尼

      說理文 舉例證明 勤學(xué)好問 觀察思考

      沈 括

      得出結(jié)論 相輔相成 養(yǎng)成習(xí)慣

      學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

      評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

      評價內(nèi)容

      評價標(biāo)準(zhǔn)

      自評

      師評

      同學(xué)評

      總評

      認(rèn)真專注(20分)

      能認(rèn)真聽老師講課,聽同學(xué)發(fā)言

      主動參與(20分)

      遇到我會回答的問題我都舉手了

      能常得到老師的表揚(yáng),同學(xué)的贊揚(yáng)。

      教學(xué)反思

      《學(xué)與問》是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”列舉了兩個例子,一個是波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼,另一個是北宋大科學(xué)家沈括,在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感悟:“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石,讓學(xué)生明白“只有從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能獲得成功”的道理。勤學(xué)好問固然重要,但在求知的過程中,還要通過自己的觀察思考,去獲得答案。

      在整個教學(xué)中,我認(rèn)真貫徹“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。課堂上,以學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)活動為主,學(xué)生樂于思考,積極參與討論,發(fā)表自己的意見。不僅鞏固了課本知識,體驗了文體的結(jié)構(gòu),更重要的是學(xué)生將已有的知識與新知識相結(jié)合,更加能體會課文所蘊(yùn)含的哲理: “學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。只有從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能在知識的天地飛得更遠(yuǎn)!睂W(xué)生領(lǐng)會了文章的主旨,再聯(lián)系實際生活,才能學(xué)以至用。

      學(xué)生對課外知識的閱讀積累很有限,在提問到相關(guān)課外知識時,只有個別學(xué)生能夠回答完整,這說明以后要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀,并形成良好的積累習(xí)慣。

      自由表達(dá)(10分)

      發(fā)言時聲音響亮

      善于合作(15分)

      能積極參與小組討論活動,能與他人合作。

      獨(dú)立思考(15分)

      善于思考,并能有條理的表達(dá)自己的不同看法

      敢于否定(10分)

      敢指出同學(xué)錯誤的解答

      欣賞自我(10分)

    語文《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、學(xué)會本課的6個生字。理解由生字組成的詞語。

      3、懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      通過學(xué)習(xí)語言文字,懂得“知識是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能求得真知”的道理。

      三、教學(xué)設(shè)計:

     。ㄒ唬、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們看老師寫一個詞,(板書:學(xué)問)

      師:你怎樣來理解學(xué)問這個詞?

      師:知識、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問,那再看老師加上一個字,(板書:與)再來讀。

      生:學(xué)與問。

      師:學(xué)與問又是什么意思呢?

      生:

      師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,(板書:23)齊讀課題。

      生:齊讀。

      師:學(xué)問學(xué)問,不懂就要問,讀了課題你有要問的嗎?

     。ǘ、檢查預(yù)習(xí)

      師:同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,看看這幾個詞語能難倒你嗎?

     。ǔ鍪驹~語)

      師:誰來讀?

      師:仔細(xì)觀察觀察紅色的字,這是新字,有沒有需要提醒的地方?

     。ㄉf說。)

      師:生字詞理解得這么好,那么課文是不是能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子呢?找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么?

      生:讀課文

      師:通過剛才大家的聽,從課文中你知道了什么?

      生:

     。ㄈ、精度課文。

      師:那么學(xué)與問到底是什么關(guān)系呢?下面請同學(xué)們默讀課文,動動筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來,寫寫自己的體會。

      師:我們一起來交流交流。

     。ㄕf說這自己的體會,讀出自己的體會。)

      師:問是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。你用它打開知識的殿堂了嗎?你用他開始鋪路了嗎?

      師:從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā),還有那里也讓你受到啟發(fā)?

      哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)?

      你再讀讀第二段,結(jié)合課文和哥白尼有這樣的`偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么?

      遇事多問幾個為什么?你能說說你遇到過哪些問題嗎?那么你遇到了問題怎樣解決?

      能者為師啊,怎樣理解?

      還有哪里給你了啟示?

      讀了沈括小時候的故事,看了沈括的成就,你又受到了什么啟發(fā)?

      看來,遇到了問題,我們應(yīng)該多向人請教,并且要學(xué)會去觀察去思考,只有這樣,我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。

      正如書中所說:學(xué)問學(xué)問……

      現(xiàn)在誰能說說學(xué)與問到底是個怎樣的關(guān)系?

      學(xué)與問是密不可分,是相互補(bǔ)充的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀,你們有了嗎?想要嗎?你來讀讀吧!

      有了翅膀就該飛了,課文學(xué)到這兒你還有問題嗎?

     。ㄋ模、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們從中外名人的身上,知道了打開知識殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問,F(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙,(出示:問到底(陶行知)

      天地是個悶葫蘆,悶葫蘆里有妙理。

      你若不問你怕它,它一被問它怕你。

      你若愿意問問看,一問直須問到底。

      師:來拍拍手,放松放松,咱們一起讀。

      師:這就告訴了我們,我們要有打破沙鍋問到底的精神。

      師:同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā),還有哪些名人故事讓你受到啟示,記錄下來好交流,好嗎?

      師:好,下課。

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