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    小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-02-19 11:37:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞,有感情地朗讀課文,能敘述文中的故事。

      2.通過朗讀法、小組討論法,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

      3.體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      理清文中晏子反駁楚王的話,并明確主人公晏子的人物形象(品質(zhì))。

      三、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時代,不僅涌現(xiàn)出了許多英勇戰(zhàn)士,還出現(xiàn)了不少外交大使。這些外交官,用自己的一張嘴,在外交這個無煙的戰(zhàn)場上展示著自己極好的口才。今天,就讓我們一起走進(jìn)齊國的這位外交大使——晏子,去感受他那張“利嘴”吧!

      (板書課題——晏子使楚)

      2.初讀課文,感知文意

      過渡語:現(xiàn)在就讓我們打開書,走進(jìn)課文。自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并思考如下問題。

      思考:本文具體講了哪些事情?請用簡潔的語言進(jìn)行概括。

      課文主要講述了在春秋末期,齊國大夫晏子要出使楚國,而楚王通過三次不同的言行舉止侮辱晏子,想以此來顯示楚國的威風(fēng),而晏子卻用巧妙的語言予以回?fù),從而維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。

      3.精讀課文,潛心對話

      (1)同學(xué)們,讓我們再用心地讀讀課文,找出自己不懂的語句,我們一起探討、解決。(學(xué)生自讀自悟,小組交流,教師針對學(xué)生的問題,進(jìn)行整合并解答)。

     、俪鯙槭裁匆耆桕套?

      明確:是想仗著自己國家的強(qiáng)盛,以顯示楚國的威風(fēng)。

     、凇斑@是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”這句該如何理解?

      明確:此為二者的第一次相斗。楚王了解到晏子身材矮小,挖洞讓晏子入城,而不是開城門去迎接,以此來侮辱晏子,進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì),以楚王之法反擊楚王。他的話很明白,楚王要說自己的國家是狗國,那晏子就鉆狗洞。楚王要說自己的國家不是狗國,就應(yīng)打開城門。所以,楚王只好打開城門。這一次,晏子未見楚王,就給了楚王一次迎頭痛擊。

      (2)針對問題,探究體悟。

      ①楚王是怎樣辱沒晏子的?畫出有關(guān)句子。

      明確:句一——“……讓晏子從五尺高的洞鉆進(jìn)去”;

      句二——“楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說:‘難道齊國沒有人了嗎?’……“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?”

      句三——“楚王笑嘻嘻地對晏子說:‘齊國人怎么這樣沒出息,干這種事?’”

      (注意體會“瞅”“冷笑”“笑嘻嘻”等詞語表現(xiàn)了楚王怎樣的心理)

      ②楚王達(dá)到目的了嗎?把他每次辱沒晏子的結(jié)果畫出來。

      明確:第一次——楚王只好吩咐大開城門,迎接晏子;

      第二次——楚王只好陪著笑;

      第三次——楚王聽了,只好陪不是。

      (三句話中都有“只好”,說明了什么?說明楚王作為一國之君,迫于晏子能說善辯的口才,“屢戰(zhàn)屢敗”,最終只能甘拜下風(fēng)。)

      4.拓展延伸,體會道理

      結(jié)合課文,體會“侮辱”和“尊重”這兩個詞語的含義?

      明確:“侮辱”出現(xiàn)在文章中的第二段。指欺侮羞辱;使蒙受恥辱。文章(故事)一開始點(diǎn)明楚王對齊國使者晏子的'態(tài)度——侮辱,并接連通過三個情節(jié)(鉆狗洞,齊國無人才以及齊國人是強(qiáng)盜)來欺辱晏子!白鹬亍背霈F(xiàn)在文章中的最后一段。指敬重;重視。文章最后指出楚王對晏子的態(tài)度轉(zhuǎn)為敬重,可以看出,在其間發(fā)生的三個小情節(jié)中,晏子是占據(jù)主導(dǎo)地位的,占了上風(fēng),使得楚王節(jié)節(jié)敗退,從而迫使改變了對晏子的態(tài)度。這一點(diǎn)從側(cè)面可以看出晏子能言善辯的才能以及維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

      5.小結(jié)作業(yè),升華情感

      通過這篇文章的學(xué)習(xí),我們感受到了晏子這類外交大使的能言善辯以及不卑不亢的精神品質(zhì)。課下同學(xué)們發(fā)散思維,將文本中的故事任選一個進(jìn)行改編,下節(jié)課與同學(xué)一起分享。

    小學(xué)語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教材簡析

      《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù),維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

      本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫,開頭寫楚王想侮辱晏子;接著寫楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答;最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng),思路清晰,行文緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

      選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生從生動的故事中,體會晏子高超的語言藝術(shù),感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神;二是通過有感情地朗讀課文,體會人物的特點(diǎn),了解作者通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。

      二、設(shè)計(jì)理念

      閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力,能化楚王對他的侮辱為尊重呢?”這一主問題,引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對話交流的過程之中,經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程,從而在主動積極的思維和情感活動中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答,有所感悟和生成。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

      2.分角色朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

      四、教學(xué)重點(diǎn):

      體會晏子語言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。

      五、教學(xué)難點(diǎn):

      體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

      六、課時安排:

      2課時

      七、教學(xué)方法:

      自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)

      八、教學(xué)準(zhǔn)備:

      布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇

      九、教學(xué)過程

      第一課時

      一、簡介背景,揭示課題

      1.二千多年前,我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”。(說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,比如:孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的'文章──《晏子使楚》(出示課題,齊讀課題)

      2.你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?

      3.“使”是什么意思?課題又是什么意思呢?

      二、初讀課文,整體感知

      1.請同學(xué)們自由讀課文,要求:

     。1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

     。2)想想課文講了什么事?

      2.檢查自學(xué)情況

     。1)生字新詞(注意“大夫”的讀音,現(xiàn)在讀“dài fu”,是“醫(yī)生”的意思,過去讀“dàfū”,是官職的稱呼。)

     。2)請同學(xué)讀讀難讀的段落,檢查課文讀通情況。

      (3)想想課文主要講了什么事?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文,知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期,齊國派大夫晏子出使楚國,那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本,把文章速讀一遍,用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

      2.交流,引導(dǎo):

     。1)同學(xué)們真聰明,一下子就找到了,出示,齊讀“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了!

      板書:尊重

      二、抓中心句,理解脈絡(luò)

     。1)同學(xué)們,一句話往往能告訴我們許多信息,像這句也一樣,你讀了以后想到了哪些信息?

      教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的?在這之前,楚王_______________。

     。2)交流后板書:侮辱

     。3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話,“學(xué)貴有疑”讀了以后,我就產(chǎn)生了一個問題,為何變侮辱為尊重?誰能簡單來說一說:

      你能連起來說一說嗎?

      1.在這之前,楚王____________________________

      2.后來晏子____________________________

      3.從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。

      自由說------指名說

      師過渡:同學(xué)們可真認(rèn)真,把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文,咱們還得好好研究。今天,咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究,去看看,在這之前,楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,用“——”劃出三次楚王侮辱晏子的句子,并講講你是如何理解這句話的。

      三、學(xué)生交流

      1.楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進(jìn)去。

      這句話有點(diǎn)復(fù)雜,再讀一遍,相信第二遍會更好!你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎?

      (楚王要晏子鉆狗洞,想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。)

      板書:鉆狗洞——

      2.楚王對他瞅了一眼,冷笑一聲說:“難道齊國沒人了嗎?”

      指導(dǎo)朗讀這句話,特別指出:瞅、冷笑

      讀重音,真聰明,一下子就學(xué)會了,跟著他的樣子,一齊讀這句話,這句話楚王是輕視晏子沒才干,想以此侮辱齊國沒人才的目的。

      板書:沒人才——

      第三次機(jī)會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。

      3.楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?”楚王借此譏笑齊國人沒出息,齊國社會風(fēng)氣不好。

      板書:沒出息——

      是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測),處心(積慮),用心(不良),同學(xué)們積累的詞匯還真多!

      面對楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?

      板書:反擊

      四、學(xué)習(xí)晏子反擊

      1.咱們先去看看,晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句,(學(xué)生交流)。找是找到了,但我感覺讀得太平淡了,誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面,給他加一個修飾詞語,來讀一讀。出示:晏子看了看,__________地說:“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家?(心平氣和 怒氣沖沖)

      好的,同學(xué)們都答得很出色,反復(fù)地讀了以后,同學(xué)們思考一下,然后完成練習(xí):訪問正常的國家開城門,訪問狗國鉆狗洞,楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。

      板書:是狗國

      2.晏子給予有力的回?fù)粢院,結(jié)果如何?讀,板書:楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進(jìn)去。

      3.楚王這城門打得是無可奈何啊,要不然就承認(rèn)國家是狗國了,自己是狗王了。

      4.小結(jié),學(xué)法:

      同學(xué)們,剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解,都學(xué)懂了晏子第一次反擊,而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊,變換一下學(xué)習(xí)方法,四人為一組,讀二、三次反擊的話,討論以下習(xí)題;

      1.上等人訪問上等國,等人訪問下等國。

      2.我是最下等人,訪問楚國。

      3.所以楚國是_______________________

      結(jié)果________________________

      1.淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔;幢弊匀粭l件差,產(chǎn)枳桔。

      2.齊國人在齊國安居樂業(yè),在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。

      3.所以楚國是________________________

      結(jié)果_________________________

      第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同,第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同,因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變,所以楚國就是強(qiáng)盜國,齊人在楚國才會變強(qiáng)盜。

      五、總結(jié)全文,拓展延伸

      如果晏子回到齊國,齊王大喜,給他開了個慶功宴,你也去參加這個會,你講一講晏子為什么能取得勝利?(先說后寫)

      1.晏子才智過人,有善辨的口才。

      2.侮辱晏子就是侮辱齊國,在晏子的心目中,不會讓自己的祖國受到侮辱,他愛國,所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。

      3.正義在晏子一方,邪不壓正。他才會理直氣壯。

      小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們,只有今天學(xué)好知識,才能像晏子一樣,不辱使命,維護(hù)尊嚴(yán)。

      板書設(shè)計(jì):

      11 晏子使楚

      起 因: 齊王想仗勢欺人顯威風(fēng)

      楚王——晏子(機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛祖國)

     。ㄎ耆瑁ǚ磽簦Y(jié)果

      經(jīng) 過 鉆狗洞 是狗國 只好打開城門

      沒人才 下等國 只好賠不是

      沒出息 強(qiáng)盜國 只好陪著看

      結(jié) 果: 楚王不敢不尊重晏子了