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    語文語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-11 13:11:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計

      作為一名人民教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的語文語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    語文語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

      3.理解課文內(nèi)容,感受課文意境,體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

      教學(xué)重難點:

      感受園子的自由美好和“我”在園中的活動,體會作者童年生活的快樂和自由,感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖,以及作者對祖父的懷念。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)生字詞,多種形式讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

      2.初步感受園子里景物的自由,體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新靈氣的語言。

      教學(xué)重點:

      理清文章的脈絡(luò),初步體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新活潑、富有靈氣的語言。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.有一個生機勃勃的園子,蜂飛蝶舞,黃瓜倭瓜自由生長;有一個女孩,淘氣頑皮,古怪精靈,她和祖父在這園子里度過了一段美好的時光,這段溫馨的回憶深深地刻進了女孩的生命,終生難忘。今天,我們一起來學(xué)習(xí)課文《我和祖父的園子》。

      2.板書課題:我和祖父的園子

      3.指導(dǎo)讀題

      (1)如果這個園子是我和祖父共有的,怎么讀?

     。2)如果這個園子只屬于祖父,又該怎么讀?

      二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

      1.默寫本課三組詞語

      第一組:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱

      第二組:倭瓜、黃瓜、玉米、韭菜谷穗

      第三組:栽花拔草下種鏟地澆菜

      2.出示三組詞語,互相批改。

      3.再認(rèn)真讀讀這三組詞語,想想為什么這樣分類?

     。ò凑绽ハx、農(nóng)作物、農(nóng)活劃分的)

      4.根據(jù)這些詞語,說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

      5.小結(jié):看來,以后我們在預(yù)習(xí)新課的時候,遇到生字詞要畫一畫,會讀會寫了以后,如果有必要,再給它分分類,這樣有助于我們理解課文主要內(nèi)容。

      6.交流詞語的理解情況:

      土窩:下種留下的土坑。

      溜平:本課指用泥土將下過種子的土窩抹平。

      倭瓜:南瓜的別稱,北方人把長的圓圓的小南瓜叫做倭瓜。

      謊花:指不結(jié)果實的花。

      瞎鬧:沒有來由或沒有效果地做;胡鬧。

      7.出示課文中的重點句段,檢查朗讀情況,小組讀,個別讀。

      三、走進園子,感受特點。

      1.過渡:瀏覽全文,哪些自然段集中描寫了這些昆蟲和莊稼?(2、13小節(jié))

      2.自由地讀讀這兩個小節(jié),一邊讀一邊思考:這是一個怎樣的園子?

      學(xué)生交流:豐富多彩生機勃勃美麗的自由自在……

      相機板書中心詞:豐富多彩自由自在

      3.學(xué)習(xí)第2自然段,默讀,邊讀邊在書上勾畫,想想這個園子的“豐富多彩”是從哪些詞句中讀出來的。

      交流:這是一個豐富多彩的園子。

     。1)出示第一句:

      我家有一個大園子,這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

      抓住“樣樣都有”。還會有什么?(蝸牛、蚯蚓、小甲蟲)

      總之,不管是天上飛的,草里藏的,知名的,不知名的,樣樣都有。這是“種類”上的樣樣都有。

      指名讀第一句。

     。2)除了種類上的“樣樣都有”,還有什么也是“樣樣都有”的?

      昆蟲的顏色

      出示:蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。

      這白,這黃,這紅,這金,這綠,多么絢麗多彩的顏色呀,想想怎樣通過你的聲音把這幾種不同的顏色讀出來呢?

      生練讀,指名讀,齊讀。

     。3)這么多可愛的昆蟲,色彩繽紛的昆蟲,如果你就是這位小姑娘,你會怎樣來介紹這個園子呢?帶著怎樣的語氣?

      配樂感情讀第二小節(jié)。

      四、小結(jié)

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      理解課文內(nèi)容,感受蕭紅的自由和快樂,祖父的寬容和慈愛,感受蕭紅對童年生活的留戀和對祖父的懷念。

      有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀對話的方法,初步感受文本的語言風(fēng)格。

      教學(xué)重點:

      1.抓住文中的趣事,通過詞句品讀、想象畫面、再現(xiàn)情境,用心體會祖孫之間的親情,以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。

      2.讀悟中領(lǐng)會“借物抒情、寄情于景”的寫作方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,今天這堂課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——《我和祖父的園子》。還記得這個園子給你留下了哪些印象嗎?

      2.出示:這是一個的園子。

     。ㄉ荷鷻C勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機、美麗迷人的、有各種動物的、樣樣都有的……)

      師:是!這園子里多姿多彩,樣樣都有,都是生機勃勃的!

     。ò鍟贺S富多彩生機勃勃)

      二、品讀感悟

      過渡:這個園子不但生機勃勃,而且充滿自由。(板書:自由自在)哪一段告訴我們的呢?(第13自然段)

     。ㄒ唬└惺軋@子里的自由(學(xué)習(xí)第13自然段)

      第13自然段中哪一句概括了“自由自在”?對,這就是中心句。出示,有感情地讀一讀:

      一切都活了,哪些事物活了?(花、鳥、蟲子)花活了,是什么樣子的?(出示句子)花開了,就像花睡醒了似的。

      說花開了,就說——睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎?(人、伙伴)對呀,花像人一樣會睡醒呢!不是叫醒的,也不是驚醒的,而是自然而然地睡醒的,這就是自由呀!誰愿意來讀出這份自由?

      7.鳥活了怎么樣?生讀句子,出示:鳥飛了,就像鳥上天了似的。

      飛得多高啊!它若是不想回來,有沒有人怪它?(沒有)因為它是——自由的。誰來讀?

      蟲子活了怎么樣?生讀句子,出示:蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。

      如果你是蟲子,你會說什么呢?(園子真美啊!在園子里真自由啊。

      請你讀讀這句話,讀出蟲子的心情。

      你看,這些動物、植物都活了,就像是小蕭紅的小伙伴一樣,它們自由自在地生活在園子里!誰想把它們都讀活了?

      變化成詩的形式讀:蕭紅的語言樸素而富有詩意,讀起來就像讀詩一樣。讓我們讀出詩樣的美!

      園子里還有哪些事物也是自由的呢?找來讀讀。

      倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

      黃瓜愿意開一謊花,就開一謊花,愿意結(jié)一個黃瓜,就結(jié)一個黃瓜。

      玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。

      這些話雖然沒有出現(xiàn)“自由”這個詞,但也讓我們感受到了自由呢!而且這段話很特別,“愿意……就……”多次出現(xiàn),反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式,又好讀又好背呢!想挑戰(zhàn)一下嗎?(生自由讀,背。)

      特別的寫法往往蘊含了特別的情感,蕭紅反反復(fù)復(fù)寫,我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。我們可以讀得快一點。倭瓜愿意爬上架——(生接)就爬上架,愿意爬上房——(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜——(生接)就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高——(生接)就長多高,蝴蝶愿意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。

      特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話,你有什么感受?

      是啊,讀這一段話,我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。想怎么樣就怎么樣,羨慕不?讓我們也來自由一番吧。

      出示:這是一個的園子。(指名說)這的確是一個自由自在的園子!

      同學(xué)們,你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢?其實,在園子里誰才是最自由的?(蕭紅)

      對呀!因為蕭紅是自由的,所以看到的景物都是自由的!

      課文中就這樣連用六個“愿意、就”,讓我們感覺這個園子里的一切都活了,讓我們感受到到最自由自在的蕭紅——(引讀)要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(指讀板書:自由自在)

     。ǘ└惺苁捈t的自由與快樂(學(xué)習(xí)3-12自然段)

      1.那么自由自在的“我”都做了些什么呢?讓我們默讀課文3-12自然段,看看課文給我們描繪了哪些有趣的場景。

      出示合作學(xué)習(xí)要求:匯報交流,相機補充。

      【預(yù)設(shè)一】第3自然段

      ①關(guān)注內(nèi)容:領(lǐng)略事情本身的有趣。祖父做什么,我就做什么

      我如尾巴一般跟隨祖父,成了祖父的影子。

     、陉P(guān)注形式:感知語言、句式的.獨特。

      再來看看這段話,寫得也比較有趣。試著讀讀看。

      反復(fù)讀這段話,你體會到什么心情?

      是啊,對“我”來說,園子里的生活是那樣快活、自由,讓我們用這樣的感情來讀一讀。

     、邸拔摇焙妥娓溉缬半S形!拔摇本拖褡娓傅模ǎ

      祖父下種,我就——

      我真是在下種嗎?說話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來說她在瞎鬧呢?看看后面的內(nèi)容,我們繼續(xù)結(jié)合自己的批注交流。

     、苷l關(guān)注到了她的動作?

      園子里的我不是在溜土窩,而是在。

      瞎鬧背后可是那份自由、那份快樂。你還關(guān)注了哪些詞語?

     。ㄈ魶]有人說到“踢飛”:一起關(guān)注這個詞——踢飛)

      踢飛的是,踢出的是。請你來讀好這幾句話樸實的語言,簡單的句式,讀來有趣。這就是作者獨特的語言魅力。

      【預(yù)設(shè)二】第4-10自然段

      ①往往把韭菜當(dāng)作野菜一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。

      能吃的割掉了,不能吃的倒留著,這下可要餓肚子了。

     、陉P(guān)注“爬““亂勾”。

     、坳P(guān)注人物對話。體會人物的心情,想象著人物的表情,我們就能把對話讀得有聲有色。

      【預(yù)設(shè)三】第11自然段

      讀了這一自然段你想到了哪個故事?這是蕭紅版的小猴子下山、小貓釣魚啊。

      關(guān)注文中連續(xù)用的4個“又”。

      小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意,但這里誰又會去在意一個四五歲的孩子三心二意呢,唯一讓你們感受到的是什么?(自由)把這份自由、愜意,隨心所欲讀出來。

      【預(yù)設(shè)三】第12自然段

     。1)想象畫面(2)指導(dǎo)朗讀

      關(guān)注動詞“搶”“拼”“揚”“喊”。亂鬧中揚出的是水滴,也是樂趣啊!

      又聽見了什么?“下雨了!下雨了!”

      誰也來喊一喊?這一喊,你體會到了什么?誰來快樂地喊一喊。小女生一起來喊一喊。

      一搶一拼,一揚一喊,把這份快樂淋漓盡致地宣泄出來了。

      (3)綜上小結(jié):當(dāng)祖父在園子里勞動時,我卻在瞎鬧,亂勾,亂鬧,隨心所欲地做自己喜歡的事情。你看,她是

      (點擊中心句:做什么就做什么,想怎么做就怎么做)

      你們認(rèn)為,這又是一個什么樣的園子呢?出示:這是一個的園子。是啊,自由自在的蕭紅在園子里是快樂的。板書:充滿快樂

     。ㄈ└惺茏娓傅膼

      這一幅幅小蕭紅跟在祖父后面玩鬧的畫面,都讓她感到快樂和自由,那么這快樂和自由是誰帶給她的?(祖父)你從哪里體會到的?

      出示學(xué)習(xí)要求:

      交流:拔下鋤頭桿——你讀出了一個怎樣的祖父?(慈愛的、疼愛孫女的)

      我闖禍了,不罵,反而笑——這是祖父對我的(寬容)

      教我認(rèn)谷子——祖父很有耐心

      師:這是一個慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛笑,文中幾次寫了祖父的笑?

      是呀,(引讀)當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧,把菜種踢飛時,祖父笑了;

      當(dāng)我從祖父手搶手水水瓢,把水揚到空中時,祖父笑了;

      當(dāng)我把韭菜割了,卻留著狗尾巴草時,祖父笑了;

      當(dāng)我不聽祖父的話,卻去摘黃花瓜、追蜻蜓時,祖父笑了。

      在祖父的笑聲中飽含了對孫女的——愛啊。ò鍟簮郏

      小結(jié):許多年以后,蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得跟孩子似的!弊娓傅男α钍捈t難忘,其實是祖父的愛讓作者懷念啊。(完成心形板書)

      讓我們再次走進13小節(jié)去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛吧。

      一切景語皆情語,心是自由的,看到的景物就是自由的;心若是快樂的,看到的一切景物就是快樂的,這就是借景抒情。蕭紅選擇了典型的事例,用獨特的語言抒發(fā)了自己的真情實感。

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