一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):春曉
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):春曉,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):春曉1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀jué。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
能力訓(xùn)練點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
德育滲透點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人,愛惜春光的思想感情。
難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。
解決方法:通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題、解題:
人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)
二、看圖,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩(shī)
“覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩(shī)。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!
(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì):
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
(3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會(huì):處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語(yǔ)言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”
過渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”
(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
(2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語(yǔ):經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
(3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
(4)把這兩句話的意思連起來說。
5.自由讀古詩(shī),用自己的話說說整首詩(shī)的意思。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫:
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
六、小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?
擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時(shí)間。
七、布置作業(yè):背誦、默寫課文
八、板書設(shè)計(jì):
3 春曉:春天的早晨
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、鞏固:
背誦,默寫古詩(shī)。
二、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:
1.重點(diǎn)指導(dǎo):
曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點(diǎn)。
眠:目字旁,閉目則眠。
聞:與問比較字形,課文中是“聽到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2.請(qǐng)學(xué)生說說字義。
三、練筆:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng),你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2.出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什么樣的,小組互相說一說,然后寫下來。
3.師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè):抄寫字詞。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):春曉2
學(xué)情分析:
這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無(wú)意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。
3、充分感受春天的美好與樂趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。
師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來,勇敢地站起來給我們背一首吧!
2、出示圖片,觀察。
師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片,示圖。真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?
(學(xué)生猜測(cè),會(huì)背的'背給大家聽)
二、認(rèn)讀古詩(shī)。
1、師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首《春曉》,(板書課題,解題)我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁(yè),自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來,一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書詩(shī))
2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀?
3、這么好聽的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
4、生評(píng)價(jià)老師
三、識(shí)記生字。 知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥,瞧:春、曉、眠、覺、啼、多、少、處
2、合作識(shí)字。
來看第一位生字朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?生逐各念出讀音。
3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!
師領(lǐng)讀,生個(gè)別讀,齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
1 、結(jié)合圖片,了解詩(shī)意
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示圖片)你瞧,花開得多美呀,到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰(shuí)把它叫醒的呀?(小鳥)對(duì)啦,到處都是小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:————(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽到這么好聽的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來呢!
2 指導(dǎo)讀第一句。
春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來,試試看,第一句如何讀好呢?
1)生試讀。
2)指名讀。
3)全班讀。
3、 指導(dǎo)讀第二句。
詩(shī)人在回想昨晚聽到的聲音,可以把“回憶”的感覺讀出來,讀得輕一些,慢一些。
4、 把1、2句連起來讀一讀。
5 、男女生賽讀。
五、導(dǎo)背。
1、看圖試背。
2、分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好。
3、全班齊背。
六、指導(dǎo)寫字。
1、了解“春”的由來。
你們真像小詩(shī)人,有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會(huì)說些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。
。◣熓觯捍蠹液,你們說我是誰(shuí)?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?)
2、指導(dǎo)寫“春”。
1)我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。
邊寫邊說筆順,并加上拼音,講生字的結(jié)構(gòu)。
3、組詞。
4、用上“春天”說一句話。
5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。
七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。
1、講解游戲辦法。
你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩(shī),每行串一串,全詩(shī)四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中,每個(gè)小組一句,你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,看哪組串的既快又好。
2、分組競(jìng)賽。
八、布置作業(yè)。
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