《絕句》二年級語文教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《絕句》二年級語文教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《絕句》二年級語文教學(xué)設(shè)計1
本課主要是讓學(xué)生感受春天的勃勃生機以及詩人對大自然的贊美之情。還要引導(dǎo)學(xué)生體會古詩意境,了解古詩大意。
教學(xué)目標
1、識字與寫字:認識古詩中的生字,會寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會春天的勃勃生機。
3、理解古詩大意。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,古詩是中國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,流傳千古,家喻戶曉的古詩有很多,比如我們看到這些圖片的時候就會想到(李白的就《靜夜思》),那么李白有一位非常要好的朋友,名叫杜甫,今天就讓我們一起走進杜甫的這首《絕句》。
二、解詩題
師:首先我們來看一看這個古詩的題目,絕句其實是古詩的一種體裁,按照每句話字數(shù)的多少,可以分為五言絕句和七言絕句,那你數(shù)一數(shù),這首古詩應(yīng)該屬于哪一種?
三、認識作者
師:那大家對杜甫了解多少呢?我們一起再來補充一些杜甫的相關(guān)知識吧。ㄑa充詩圣 詩仙 詩豪等知識)
四.精析古詩
1、讀通古詩,糾正易錯字
重點糾正“獨”“鴛”“鴦”三個字
2.讀出節(jié)奏
先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏,教師糾正,學(xué)生自由
練習(xí)。
3.分析大意
(1)從“遲日江山麗”這句詩中你看到了什么?“遲日”是什么意思?“麗”是什么意思?
。2)這些都是作者看到的,那作者聞到什么?氣味是誰送來的?春風是什么感覺?
。3)美麗的春天還吸引了很多小動物,是誰呢?它們在干什么?
4.總結(jié)感情
作者都對春天什么感情?(喜愛、贊美)
《絕句》二年級語文教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
《絕句》是人教版二年級下冊第五單元的開篇之作。本單元的主題都是通過對學(xué)生進行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 《絕句》是唐代著名詩人杜甫的一首七言絕句。該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊暢達,表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。
新課程強調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書”而是要創(chuàng)設(shè)一定的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。本節(jié)課充分體現(xiàn)以生為本,以讀為本,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本詩的色彩美,結(jié)構(gòu)美,意境美。
二、教學(xué)目標
1、認讀5個生字,會寫4個生字。理解重點詞語,理解“含”的妙用,了解詩的對子對照格式。
2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象,通過想象畫面,領(lǐng)會詩的意境,從而體驗詩人作詩時的歡快心情。
3、通過誦讀古詩,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
三、教學(xué)重點:
有感情地朗讀古詩,從中感受春之美,大自然之美。
教學(xué)難點:
有感情的朗誦全詩,使學(xué)生在朗讀與想象中領(lǐng)悟詩的意境。
四、教學(xué)過程:
葉老說:“課文無非是個例子”,我們的語文課一定要教學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。古詩的學(xué)習(xí)方法很多,本節(jié)課我教給學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法,那就是:知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情。
本課的教學(xué),我力求把詩歌的美貫穿于整個教學(xué)過程當中。目的是為了讓學(xué)生感受大自然的美的同時,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。整個教學(xué)程序我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。
激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美
初讀古詩——讓學(xué)生根據(jù)本課認讀的生字讀準古詩正音。
再讀古詩——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的結(jié)構(gòu)美
品讀古詩——讓學(xué)生感受本詩的意境美
指導(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置,胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入——讓學(xué)生期待美
新課伊始,我精心設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):“同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“詩仙”李白的《望廬山瀑布》,詩人用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀,今天我們又要讓李白的好友——“詩圣”杜甫帶領(lǐng)我們到四川草堂去領(lǐng)略那里的美景,你們愿意去嗎?不過我們先來認識一下這位大詩人及他的大作[課件出示杜甫簡介,絕句簡介](這樣設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望)
。ǘ┏踝x古詩——讓學(xué)生根據(jù)本課認讀的生字讀準古詩正音。
讀一首好詩,要注意始終個別重點難字的讀音,因此在講授認讀生字中,采用我校識字方法,帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字(開火車)——闖關(guān)小游戲。在這五個字中,其中“鷺”是學(xué)生難識字,先讓學(xué)生交流識字方法,最后總結(jié)“鷺”是形聲字,我們可以通過它的聲旁形旁加深對它的.認識。并試圖讓學(xué)生找一找除了“鷺”,本科還有哪個字也是形聲字呢?激發(fā)學(xué)生在此識字的興趣。
(三)再讀古詩——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的結(jié)構(gòu)美
在熟讀了古詩的基礎(chǔ)上,我會問學(xué)生:如何能讀好一首古詩?我們不僅要讀準字音,還要通過想象畫面、讀好詩的停頓和語氣。
我讓學(xué)生再讀古詩,逐句展開孩子們豐富的想象。兩個/黃鸝/鳴翠柳,“你看到了什么?”學(xué)生會踴躍說“兩只黃鸝、翠柳”在學(xué)生說完想象之后再出示圖片,并試圖讓學(xué)生猜測,“這是什么季節(jié)呢?”“春天”“春天很美,讓我們用歡快的心情再讀一遍”。
本詩中有很多數(shù)量詞。這首詩巧妙地將數(shù)字運用于形象思維領(lǐng)域,使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體,散發(fā)獨特的藝術(shù)魅力,該詩被奉為千百年來的蒙學(xué)讀物,數(shù)量詞不可不講。除了第一句的“兩個”在第二行還有“一行”,我注重讓學(xué)生展開想象,一行白鷺是幾只呢?他們是按什么順序排列的?同學(xué)學(xué)生用手比劃,體現(xiàn)出白鷺排列有序、漸行漸遠。
頭兩句講完,問孩子“你喜歡對對子嗎”通過教師引導(dǎo)“兩個對一行”讓孩子自己說出其他的對子“黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天”,學(xué)生便會感嘆說原來詩不僅美,而且上下倆句還很工整,體會詩的對照形式。
本詩中有很多表示顏色的詞:白、青、翠、黃。詩人展開語言的調(diào)色板,選用繽紛的色彩,將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面,使它產(chǎn)生了誘人的魅力。本詩除了看到的景象,作者還讓我們聽到了,哪個詞體現(xiàn)的?學(xué)生會快速說第一句的“鳴”字,教師可以播放黃麗得叫聲,讓學(xué)生感受黃鸝歡快美麗、嘰嘰咋咋、一唱一和的叫聲。最后讓學(xué)生頭腦想象著畫面,齊讀這兩句描寫春天美麗景象的句子。
第三句重點講授“含”字的用意,窗含/西嶺/千秋雪,通過激發(fā)學(xué)生回答出“雪是從窗戶外看到的?”要突破這個難點。教師采取反問學(xué)生“作者為什么不用窗前、而是選擇窗含”,這時有些孩子就會說出“這千秋雪好像一副畫印在了窗戶上,所以含用的好”,這樣學(xué)生通過體會“含”字,能夠真切的感受詩的美!
。ㄋ模┢纷x古詩——讓學(xué)生感受本詩的意境美
在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生先閉上眼睛,想象畫面,伴隨著古箏聲,根據(jù)自己的想象作畫配詩。這樣的設(shè)計意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境美。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”寫的是動景,草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱,有聲有色,構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”寫的是靜景,窗雖小,因“含”著,千年積雪而讓人感受到時間的久遠;更顯示出詩人開闊的胸襟和向往和平的抱負!。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置,胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。
出示“含、吳、鳴”,寫讓學(xué)生觀察,這三個字的共同特征都有一個“口”,但隨著“口”的位置不同,寫的大小胖瘦大相徑庭。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出“口在上下時,要寫的扁胖一些;口在左邊時,占格往上一些,寫的小一些”
“柳”是左中右結(jié)構(gòu),因此觀察好三部分高矮很重要。要注意中間的撇是豎撇,想彎彎的柳枝一樣。右邊是單耳不是雙耳。
伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書寫。最后展示兩位同學(xué)的作品并評價。
總結(jié):這首詩雖短,但其境無窮。四句詩,有動有靜,有聲有色,有山有水,色彩明麗,春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀領(lǐng)悟詩中意境。
五、板書設(shè)計:
絕句
形聲字:鷺、嶺 含 吳 鳴 柳
《絕句》二年級語文教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,小學(xué)二年語文下冊:《絕句》教學(xué)設(shè)計。
2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。
3、會背誦并默寫兩首古詩。
教學(xué)重點:
理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達的思想感情。
教學(xué)難點:
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過程:
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
1、朗讀全詩,要求讀準字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩歌,要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。
黃鸝翠柳
白鷺青天
千秋雪
萬里船
3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。
黃鸝——也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳——翠,就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺——一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。
青天——蔚藍色的天空。
鳴——鳴叫。
句意:兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。
——指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪——雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬里船——萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。
含——包含。
泊——停泊。
重點理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。
句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪,
門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。
——指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會。
5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學(xué)生獨立說出譯文。
6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。
近景——兩個黃鸝鳴翠柳,
遠景——一行白鷺上青天。數(shù)量
遠景——窗含西嶺千秋雪,色彩
近景——門泊東吳萬里船。
7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法:
。1)知詩人
(2)解詩題
。3)明詩意
(4)悟詩情
9、“知詩人”——-唐朝詩人杜甫。
10、“解詩題”——絕句:古代詩歌的一種體裁。
補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩題。
進一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時的激情。
12、“悟詩情”——在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感:
表達了詩人對和平生活的向往。
13、朗讀全詩。
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