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《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀詞語(yǔ)。
�。�2）觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）交流反饋。
�。�3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？
3、詞語(yǔ)拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)�？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
�。ǘ┰~語(yǔ)搭配
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語(yǔ)拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。
2、說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
�。ㄒ粋�(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
�。ㄋ模╅喿x欣賞
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞巴金寫(xiě)的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
�。�1）結(jié)合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�2）有“——”畫(huà)出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說(shuō)出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說(shuō)話(huà)，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書(shū)寫(xiě)有方框的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）寫(xiě)字板
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫(xiě)的字，大家齊讀。
�。�2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。�4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫(huà)以及部首的寫(xiě)法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
�。�5）教師示范，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
�。�6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書(shū)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
�。�9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，橫畫(huà)間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫(huà)比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來(lái)寫(xiě)。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�12）集體評(píng)議，修改。
�。ǘ⿲�(xiě)毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“框內(nèi)無(wú)筆畫(huà)”的字。
出示“口”。
�。�1）師：框內(nèi)無(wú)筆畫(huà)的字，上下的橫畫(huà)應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“框內(nèi)有筆畫(huà)”的字。
出師“日、白”。
�。�1）師：框內(nèi)有筆畫(huà)的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右�！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫(huà)也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
�。ㄈ┱故緦�(xiě)得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說(shuō)，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書(shū)讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
�。�1）小組交流。
�。�2）說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。
�。�3）聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽(tīng)到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽(tīng)到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
�。ǘ┟鞔_要求：寫(xiě)一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見(jiàn)、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明。
�。�2）條理清楚。
（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫(xiě)得好的典型習(xí)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫(xiě)的好的當(dāng)眾朗讀。
�。┬〗Y(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。
4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
5、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究，通過(guò)說(shuō)，多角度表達(dá)對(duì)和平的向往。
6、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
教學(xué)手段：課件輔助
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，想一想每個(gè)詞的意思，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，全班交流）
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些詞的意思有變化嗎？
結(jié)：總結(jié)，積累，抄一抄。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)你你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察）
3、再讀詞語(yǔ)。
4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：可見(jiàn)，這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、誰(shuí)能試著給我們講一講這個(gè)故事？
4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語(yǔ)？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
隨課文拓展。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
（一聲槍響）
師：星期天，文文、樂(lè)樂(lè)、蘭蘭一起去登山。走著走著，文文突然用手一指，大聲說(shuō)：“你們看，有人在打鳥(niǎo)！”大家于是前去勸阻。
2、激發(fā)討論：
師：我們?cè)撛鯓觿褡璐蝤B(niǎo)的人呢？在小組里商量一下。
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
教師指導(dǎo)：了解打鳥(niǎo)人的心理以更好的選擇勸阻方式。
①以情動(dòng)人。
�、谝岳矸�。
�、鄯删�。
4、自由選擇角色，現(xiàn)場(chǎng)表演。
第三課時(shí) 習(xí)作２——寫(xiě)寫(xiě)我自己（或給自己畫(huà)個(gè)像）
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
游戲：猜一猜他是誰(shuí)！
師描述，學(xué)生猜。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)點(diǎn)
師：（驚奇狀）你怎么猜出來(lái)的呀？
指名交流。
師引導(dǎo)、歸納。
師：哦，你是通過(guò)外貌描寫(xiě)知道的。
你是通過(guò)……這句話(huà)知道的，這是描寫(xiě)他的性格的。
哦，你是通過(guò)他的特長(zhǎng)知道的。
（板書(shū)：外貌、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好……）
你們真是善于觀察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會(huì)觀察、描述別人，其實(shí)，描寫(xiě)自己也很有意思。不信？你也試著說(shuō)說(shuō)自己。可以抓住自己的一個(gè)方面或幾個(gè)方面說(shuō)。注意，要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
指名。
學(xué)生可以簡(jiǎn)單地說(shuō)自己的不同點(diǎn)。
再次指名。
可以像他那樣，通過(guò)一件事把自己的不同點(diǎn)說(shuō)的更具體些嗎？
師：他把自己的語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)的很清楚！
他把自己的動(dòng)作刻畫(huà)的栩栩如生！
他把自己的神態(tài)寫(xiě)得真?zhèn)魃瘢?/p>
他通過(guò)心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的個(gè)性特點(diǎn)，很不錯(cuò)！
他還能通過(guò)周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映自己的心理活動(dòng)，很好！
�。ò鍟�(shū)：事情——語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境……）
3、這樣，活生生的一個(gè)人就躍然紙上了，真是生龍活虎啊！
下面就請(qǐng)大家，自己嘗試描寫(xiě)“我自己”，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像，寫(xiě)得最傳神！
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，相點(diǎn)評(píng)）
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)有趣的漢字，了解一字多義的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)十二地支，積累含有十二生肖的成語(yǔ)。
3、閱讀欣賞，《尋找天鵝的人》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀欣賞《尋找天鵝的人》，懂得其中的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海拾貝
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀一讀詞語(yǔ)
（2）小組合作查字典，說(shuō)說(shuō)“深”字在詞語(yǔ)中的意思，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）教師出示練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師小結(jié)：是的，中國(guó)的漢字非常有趣，同一個(gè)字，意義卻不同。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新詞時(shí)，應(yīng)該通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聽(tīng)準(zhǔn)確意思。
�。ǘ┰~語(yǔ)超市。
1、教師出示文中的詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、教師講述：十二生肖在古代的作用是為了記年，而用干支來(lái)計(jì)時(shí)，也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的時(shí)間，將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰，用十二地支為代號(hào)，方便熟記。中國(guó)用地支計(jì)時(shí)法，叫做十二時(shí)辰，也就是我們現(xiàn)在所稱(chēng)的二十四“小時(shí)”。后來(lái)記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。
4、小組合作在成語(yǔ)中找找十二生肖。
5、指名反饋。
6、學(xué)生在熟讀中積累詞語(yǔ)。
二、閱讀欣賞
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)；同學(xué)們回憶一下，說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事，今天，我們來(lái)閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，思考：
1、當(dāng)他見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)，態(tài)度怎樣？
2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的？
3、當(dāng)他見(jiàn)到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí)，他的神情怎樣？
4、“可你也要明白，你并不是我要尋找的那種人哪！”“那種人”指什么樣的人？寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
�。ㄈ┓答伣涣�。
1、指名學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ模┬〗M分角色朗讀課文，建議表演這個(gè)寓言故事。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
三、布置作業(yè)
1、把“有趣的漢字”和“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆書(shū)寫(xiě)“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。
2、用毛筆書(shū)寫(xiě)“筆畫(huà)相對(duì)的字”、“筆畫(huà)相背的字”。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板
（一）學(xué)習(xí)新課。
1、出示課件“矛”“盾”。
�。�1）學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機(jī)介紹：上小下大
�。�3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
�。�4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“矛”“盾”的注意事項(xiàng)。
2、出示“吊”和“幣”
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字，應(yīng)以豎中線(xiàn)為中心左右對(duì)稱(chēng)。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、出示課件“綁”
�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機(jī)介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“雄”的注意事項(xiàng)。
（二）學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。
二、寫(xiě)毛筆字
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“橫畫(huà)貫穿字的中部”、“豎或撇穿過(guò)橫畫(huà)中間”的字。
（二）學(xué)寫(xiě)“筆畫(huà)相對(duì)的字”的字。（課件出示“北”）
1、教師說(shuō)明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。
2、教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“筆畫(huà)相背的字”（出示課件“水”和“米”）
1、教師說(shuō)明：“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近�！懊住弊稚舷伦笥腋鞑糠止P畫(huà)要擺均勻。
2、教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、展示寫(xiě)得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
搜集燈謎，然后進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)一個(gè)燈謎晚會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備；
1、搜集各種燈謎，再進(jìn)行分類(lèi)。
2、以小組為單位，把燈謎寫(xiě)在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。
教學(xué)過(guò)程
一、宣布活動(dòng)開(kāi)始
師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來(lái)一個(gè)燈謎會(huì)，看看誰(shuí)猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
2、給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語(yǔ)的數(shù)量。
4、評(píng)選“猜謎語(yǔ)高手”。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：猜謎語(yǔ)是中華文化的瑰寶，它不僅能開(kāi)發(fā)我們的智力，增長(zhǎng)知識(shí)、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后，把活動(dòng)感受寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課，我們開(kāi)了猜謎語(yǔ)晚會(huì)，評(píng)選出了“猜謎語(yǔ)高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)時(shí)的情景和你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的真實(shí)感受。
二、說(shuō)一說(shuō)，拓展思維
1、教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)；你們說(shuō)得真好，讓老師感覺(jué)又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀，你們趕緊寫(xiě)下來(lái)吧！
三、教師提要求，學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
1、寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)時(shí)的情景，寫(xiě)出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和自己的感受。
2、題目自擬。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。
四、講評(píng)作文
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語(yǔ)晚會(huì)的場(chǎng)面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動(dòng)，老師為你們感到高興。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語(yǔ)。
2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。
3擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫(xiě)’點(diǎn)位于橫畫(huà)中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽(tīng)老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹(shù)立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語(yǔ)：相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海拾貝。
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市。
1教師出示文中的成語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思。
4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語(yǔ)意思相反）
5拓展：你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢？
6學(xué)生讀成語(yǔ)。
�。ǘ┳x諺語(yǔ)。
1出示文中的諺語(yǔ)，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
3說(shuō)一說(shuō)文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。
（三）仿例寫(xiě)話(huà)。
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫(xiě)后，句子表達(dá)得更具體）
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽(yáng)光聚焦的原理。
�。ㄉ锨骁R子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）
4你覺(jué)得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
�。斆�、愛(ài)國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2搜集意思相反的成語(yǔ)；搜集五個(gè)諺語(yǔ)，并摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)（寫(xiě)字板與我寫(xiě)毛筆字）
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書(shū)寫(xiě)“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字和字中有方框的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板。
（一）說(shuō)說(shuō)如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
�。�1）觀察這些字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋。
（3）交流這些字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。ā皫洝钡摹敖怼鄙喜荒芏嘁粰M，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長(zhǎng)；“醉”的“西”里有一橫。）
（4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）
（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄈ└鶕�(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫(xiě)毛筆字。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
�。ㄖ挥袡M畫(huà)和豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔勻稱(chēng)，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線(xiàn)兩邊基本對(duì)稱(chēng)）
�。ǘ⿲W(xué)寫(xiě)“點(diǎn)位于橫話(huà)中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫(huà)也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2教師范寫(xiě)。
3學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四點(diǎn)寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫(huà)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫(xiě)。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫(xiě)“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字。
第三課時(shí)（語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事）
教學(xué)目標(biāo)；
聽(tīng)《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽(tīng)故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。
二、明確要求，聽(tīng)故事。
1明確要求。
�。�1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/
（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。
第四、五課時(shí)（語(yǔ)文生活習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了故事，講了故事。今天，我們把它寫(xiě)下來(lái)。
二、教師提要求。
1把聽(tīng)到的《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)。
2要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體。
3故事寫(xiě)完后，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
三、學(xué)生寫(xiě)作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽(tīng)到的故事一日記的形式寫(xiě)下來(lái)，并展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)活潑，寫(xiě)出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽(tīng)爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫(xiě)下來(lái)。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
２、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
�。场⒎e累格言并感悟所說(shuō)的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過(guò)的能力。
�。�、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀（1）
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流，教師小結(jié)。
5、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀（2）
1、自由讀詞語(yǔ)，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師小結(jié)
4、小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
5、全班匯報(bào)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言，說(shuō)說(shuō)你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫(xiě)情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考：故事主要寫(xiě)了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書(shū)卡中的內(nèi)容。
思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書(shū)卡，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
三、口語(yǔ)交際。
1、默讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的話(huà)題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話(huà)題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人
教材分析
這是一次寫(xiě)人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過(guò)具體事例，夸夸你要寫(xiě)的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫(xiě)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部梢允强嗑殨?shū)法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
�。病W(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
�。�、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫(xiě)的人物和他(她)的事例。
4．編列習(xí)作提綱，擬寫(xiě)初稿。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題。
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫(xiě)作對(duì)象是（），寫(xiě)作的范圍是（），寫(xiě)作的重點(diǎn)是（）。
你準(zhǔn)備先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），接著寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說(shuō)成是尊敬的人。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想：這句話(huà)具體說(shuō)些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫(xiě)具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫(xiě)誰(shuí)?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議
四、編列提綱，擬寫(xiě)初稿。
1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
①《好阿姨》一文，寫(xiě)了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
�、趧澇雒鑼�(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
③按下面要求列提綱：
起因：(片斷中略去)(略寫(xiě))
經(jīng)過(guò)：（）。(詳寫(xiě))
結(jié)果：（）。(略寫(xiě))
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫(xiě)得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂(lè)的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫(xiě)具體。
2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫(xiě)的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫(xiě)初稿。
一、擬寫(xiě)初稿，突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議，自改作文。
三、謄抄作文。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
5、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)在方框內(nèi)。
7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)在方框內(nèi)。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過(guò)程。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、看圖積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的`意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類(lèi)似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)？
2、自讀成語(yǔ)，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
2、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)在方框內(nèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀詞語(yǔ)，找出它們之間的規(guī)律，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
2、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1、指名復(fù)述《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，想一想：如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣(mài)的泥塘邊，你覺(jué)得小泥塘里會(huì)有些什么呢？
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
1、讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個(gè)字都表示四個(gè)事物，而且都屬于同一類(lèi)詞語(yǔ)。后面的次是這四個(gè)字組合成的一個(gè)詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說(shuō)一說(shuō)。
2、出了可以寫(xiě)下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來(lái)？
3、小組討論，動(dòng)手貼一貼或者畫(huà)一畫(huà)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集資料：小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？你知道哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方法？說(shuō)一說(shuō)。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書(shū)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并掌握“瀏覽”這一讀書(shū)方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
本單元，我們不僅感受到了科技給我們的生活帶來(lái)的了巨大的變化，還感悟到了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己的家園。這節(jié)課，讓我們一起走入《語(yǔ)文樂(lè)園（七）》，看看又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟呢？
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說(shuō)：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫(xiě)一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書(shū)方法并運(yùn)用
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文樂(lè)園（七）
形近字排比瀏覽
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解按照從小到大的歸屬關(guān)系排列詞語(yǔ)的方法和特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)帶有動(dòng)物詞語(yǔ)的成語(yǔ)，豐富積累。
3、積累格言并感悟。
4、了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，能夠更好地有條理的表達(dá)句子的意思。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解學(xué)生的愛(ài)好，增進(jìn)師生感情。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”
一、讀一讀。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、想一想，每組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系？
3、小組交流后全班集體交流。
4、教師小結(jié)：這兩組詞語(yǔ)都是按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的。
第1組：蝴蝶屬于昆蟲(chóng)的一種，昆蟲(chóng)屬于動(dòng)物，動(dòng)物屬于生物。
5、想一想：你能照樣子說(shuō)一組這種關(guān)系的詞語(yǔ)嗎？
二、讀一讀，想一想。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
2、想一想：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。注意抄寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、師小結(jié)：生活既課堂，只要留心觀察，我們就能從生活中獲取知識(shí)，要記住，學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師教的東西。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀書(shū)中的例句。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中有什么作用？
3、小組交流。
4、全班交流。
5、教師小結(jié)：句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，它們有助于更好地有條理的表達(dá)意思。
6、說(shuō)一說(shuō)：你能用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、口語(yǔ)交際。
１、自由讀課文。
想一想：你喜歡玩什么樣的游戲？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？
�。病⑿〗M交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。场⑷嘟涣�，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
課前準(zhǔn)備：
組織一次課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
同學(xué)們，還記得“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？
2、感受秋天。根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？
提示：
視覺(jué)上：秋天是美麗的季節(jié)；~天空很藍(lán)、云很白；~是金黃色的；~是火紅色的……
感覺(jué)上：秋高氣爽、氣溫適宜；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；……
概括地說(shuō)：秋天是成熟、收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……）
所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過(guò)句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)，結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
5、在觀察圖畫(huà)基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，在圖畫(huà)下寫(xiě)一兩句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
樂(lè)樂(lè)是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會(huì)帶我們到語(yǔ)文樂(lè)園，去玩些什么？你們想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎？
二、試金石
1、讀一讀，比一比
1）自由讀詞語(yǔ)，一邊讀，一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2）同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語(yǔ)。
4）用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語(yǔ)，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
6）可以將自己會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上。
3、讀讀這些有趣的句子
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點(diǎn)。
4）運(yùn)用多種形式讀好三個(gè)句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說(shuō)話(huà)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“……像……”“……好像……”試著寫(xiě)幾句話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)，結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
2、在觀察圖畫(huà)基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，在圖畫(huà)下寫(xiě)一兩句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、你知道每個(gè)句子里“藏“著哪個(gè)成語(yǔ)嗎？把你知道的找出來(lái)，悄悄作上記號(hào)。
4、指名說(shuō)，同學(xué)們鼓掌示意對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學(xué)過(guò)的課文，找找類(lèi)似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請(qǐng)欣賞我寫(xiě)的話(huà)”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫(huà)，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫(xiě)話(huà)，也可將兩幅圖合起來(lái)編成一個(gè)小故事，想好后，再寫(xiě)下來(lái)。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累成語(yǔ)，并能用學(xué)到的成語(yǔ)試著說(shuō)句話(huà)。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、 學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)故事”了解俗語(yǔ)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來(lái)歷，理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫(xiě)”中，說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、 閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語(yǔ)，激發(fā)熱愛(ài)和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）有趣的漢字
1、 出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
�。�1） 自由讀詞語(yǔ)。
�。�2） 觀察每組詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。ǘ┰~語(yǔ)故事
1、 學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、 交流反饋。
3、 學(xué)生一起朗讀。
�。ㄈ┓吕m(xù)寫(xiě)
1、 出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見(jiàn)了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、 齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地成長(zhǎng)。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、 小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、 指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模╅喿x欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、 導(dǎo)入（出示圖畫(huà)）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、 自由讀詩(shī)歌。
3、 有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、 齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們，這個(gè)音樂(lè)很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒(méi)有貧窮，沒(méi)有饑餓、沒(méi)有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)上盡情地跳舞。
�。┳鳂I(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、 用毛筆書(shū)寫(xiě)多個(gè)橫畫(huà)排列和多個(gè)豎畫(huà)排列的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)字板
1、 展示寫(xiě)得好的作品，教師分析。
2、 請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。
3、 學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示課件：“蠻”
A、 學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
B、 各小組討論其余的字。
�。�2）出示“登”
A、 學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
B、 教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
C、 各小組討論其余的字。
D、 指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
�。�3）出示：“墳、稿”。
指名說(shuō)這兩個(gè)字每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
（2）學(xué)生上黑板寫(xiě)。
5、 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
�。ǘ⿲�(xiě)毛筆字。
1、 復(fù)習(xí)舊知。
2、 學(xué)習(xí)寫(xiě)的字。
�。ǔ鍪尽爸亍保�
（1）說(shuō)明：多個(gè)橫畫(huà)排列的字，橫畫(huà)間的距離相等。寫(xiě)“重”字時(shí)，第一橫寫(xiě)得最長(zhǎng)，寫(xiě)得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、 學(xué)習(xí)寫(xiě)“多哥豎畫(huà)排列的字。
�。ǔ鍪尽皟�(cè)、曲”）
�。�1） 說(shuō)明：“冊(cè)”是多哥橫畫(huà)排列的字，豎間的距離相等字形偏長(zhǎng)，中間的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，寫(xiě)得平穩(wěn)�！扒笨騼�(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫(huà)不與左右豎畫(huà)相交。
�。�2） 教師范寫(xiě)。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ┱故緦�(xiě)得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
寫(xiě)一張“多哥橫畫(huà)排列”、“多哥豎畫(huà)排列”的字。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、 以“他這樣做是否值得”為話(huà)題，圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
2、 大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、 講清楚，聽(tīng)明白。養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以“他這樣做是否值得”為話(huà)題，圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽(yáng)光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒(méi)有為自己花過(guò)一美元，今天，我們就來(lái)討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
�。�1） 圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
（2） 根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說(shuō)得明白，說(shuō)得有條理。
（3） 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。
3、寫(xiě)發(fā)言稿。
�。�1）明確什么是發(fā)言提綱？
�。�2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
�。ǘ┬〗Y(jié)。
經(jīng)過(guò)討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫(xiě)成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
�。ǘ┟鞔_要求
1、 觀點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、 條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
3、 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意寫(xiě)得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、 自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
（六）小結(jié)
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。